3.创造力培养(1)
创造力培养的六个方法
创造力培养的六个方法创造力是一种宝贵的能力，能够推动个人和社会的进步。
然而，许多人认为创造力是与生俱来的，不可培养。
事实上，创造力是可以通过一系列方法和实践来培养和提高的。
本文将介绍创造力培养的六个方法，帮助您激发创造潜能和提升创造力水平。
1. 培养好奇心好奇心是创造力的源泉，它驱使人们不断探索、发现和尝试新事物。
培养好奇心可以从日常生活中开始。
例如，尝试新的餐馆、阅读不同类型的书籍、参加各种有趣的活动等。
保持对世界的好奇心，让自己保持敏锐的观察力和发现新事物的能力，这将有助于激发您的创造力。
2. 鼓励多元思维创造力需要多元化的思维方式，能够从不同的角度看待问题和挑战。
要培养多元思维，可以尝试不同的观点、尝试不同的方法解决问题，甚至可以从其他领域中寻找灵感。
打破思维定势，从不同的维度思考问题，有助于拓宽思路，促进创造力的发展。
3. 坚持练习和实践创造力需要持之以恒的练习和实践。
与其他技能一样，只有通过不断地实践和尝试才能提高创造力水平。
可以通过参加创意训练课程、解决创造性问题、进行头脑风暴等方式来锻炼创造力。
重要的是要坚持并持续练习，创造力也需要时间的积累和沉淀。
4. 创造适合的环境环境对创造力的培养和发展至关重要。
营造一个积极、开放、鼓励创新和尝试的环境，有助于激发和提高创造力。
例如，可以与志同道合的人一起工作、参加创造力培训班、进入创业孵化器等。
通过与其他有创造力的人交流和合作，可以相互激发灵感和创造力。
5. 接受失败和挫折创造力的培养不是一帆风顺的过程，难免会遇到失败和挫折。
然而，接受失败和挫折是创造力发展的重要一环。
从失败中学习并不断调整自己的创造方式和思维方式，能够帮助开阔视野、提升创造力。
不要害怕失败，要勇敢面对，相信自己的能力，并从中吸取经验教训。
6. 放松和休息创造力是需要灵感和思考的过程，而不是强迫和追求的结果。
时刻保持高度紧张和压力可能会削弱创造力。
所以，适时放松和休息是培养创造力的关键。
创造力培养的五个步骤
创造力培养的五个步骤嘿，大家好！今天咱们聊聊创造力培养的五个步骤。
你有没有发现，生活中总是充满了各种奇妙的创意？从一杯咖啡的摆放到墙上那幅画，每个细节都能激发灵感。
真的是让人觉得，创造力无处不在，对吧？那怎么才能把这些灵感变成自己的呢？别急，接下来就给你支几招，让你在创意的海洋里自由遨游。
放开你的心扉，别给自己设限。
想象一下，一个小孩子在涂鸦，毫无顾虑，色彩斑斓。
这个时候，他们完全没在想“这个好不好看”或者“别人会怎么想”。
所以，咱们成年人也该学会这样。
给自己设定个小目标，随便画画，写写，甚至是捏捏小泥巴。
想做什么就做什么，别管结果如何。
反正嘛，练习本身就很有趣。
就算画得像个五岁小孩，也没关系，重要的是你在享受这个过程。
观察周围的一切。
我们常常忙于生活，像一只忙碌的小蜜蜂，结果却错过了那些闪闪发光的灵感。
走在街上，看一看路边的花草树木，听听小鸟的歌唱，或者留意一下陌生人之间的小互动。
你会发现，生活其实是一部丰富多彩的剧本，每个人都是主角，随时都在上演精彩的故事。
想想，那些平凡的瞬间，可能正是你下一个创意的灵感源泉。
然后，和别人分享你的想法。
别害羞，拿出勇气，告诉身边的人你脑海里的小火花。
你会发现，交流的过程真的能让灵感碰撞出火花。
就像在聚会中，大家聊着聊着，突然间，某个人提到的一个点子，就可能让你眼前一亮。
要是身边的朋友跟你一起玩创意游戏，那就更好了。
团体的智慧，往往能比一个人的思考更为深入，让你收获意想不到的创意。
试着走出你的舒适区。
别总是呆在熟悉的环境里，去尝试一些新鲜的事物。
比如，去参加一个你从没接触过的课程，或者去一趟陌生的城市旅行。
新环境带来的新刺激，真的能激发你的创造力。
就像一颗种子，如果总是呆在同一片土壤里，怎么可能长出参天大树呢？尝试新的事物，挑战自己的极限，可能会让你有意想不到的收获。
给自己一点放松的时间。
你知道吗？有时候灵感就藏在那些安静的时刻里。
别总是给自己压力，想要创作出伟大的东西。
如何培养创造力
如何培养创造力创造力是一种非常重要的能力，它可以帮助我们解决许多问题，开创新的领域，创新出新的产品和服务。
在现代社会中，创造力已经成为了一种越来越重要的竞争力。
那么，如何培养创造力呢？本文将讨论几个有效的方法。
1. 接受新的经验创造力的基础是经验，我们需要大量的经验来启发自己的创造力。
因此，接受新的经验是非常重要的。
可以通过看书、看电影、去旅行等多种方式来接受新的经验。
这些经验可以使我们有更多的灵感和理解力，从而激发我们的创造力。
2. 打破传统许多伟大的发明和创新都是源于打破传统。
在培养创造力的过程中，我们需要打破传统的思维方式和做事方法。
我们需要不断地挑战现状，寻找更好的解决方案。
自己的创意和想法要勇敢地提出来，即使有些看起来很荒谬。
这样可以扩展我们的思维和想象空间，从而增强我们的创造力。
3. 建立创造性的环境创造力的环境对于培养创造力至关重要。
如果我们处在一种创造性的环境中，我们就可以更容易地迸发创造力。
可以通过搭建一个创新的团队，建立一个鼓励创造的文化来建立这样的环境。
这样可以让我们不断地开发新的创意和解决方案，激发我们的创造力。
4. 多角度思考创造力的核心是看待问题的角度。
有时候，我们需要从不同的角度思考问题，这样就能获取更多的思路。
可以通过问同样的问题而找到不同的答案。
此外，还可以和不同背景的人交流，了解他们的看法和经验，这样也可以帮助我们从不同角度思考问题，从而激发我们的创造力。
5. 尝试新的东西创造力需要尝试新的想法和产品。
如果我们没有尝试过，我们就无法知道哪些想法和产品是最优秀的。
因此，我们需要尝试新的东西，包括新的工作、新的技术、新的产品等。
这样可以帮助我们更好地掌握新的技能和知识，从而激发我们的创造力。
6. 不断学习创造力需要不断地学习。
如果我们不断学习，我们就可以更深刻地理解我们所关注的领域，并且可以更好地发现和解决问题。
可以通过参加培训课程、阅读相关材料、跟新闻时事等方式来学习。
幼儿园创造力的培养教案 幼儿园创造力
的培养教案一、前言在当今社会，创造力被视为一种非常重要的能力，它不仅对个体的发展有着重要的影响，也对整个社会的进步具有极其重要的意义。
幼儿园是孩子学习和成长的重要阶段，如何培养幼儿园儿童的创造力，成为了幼儿园教育工作者和家长共同关心的问题。
编写一份幼儿园创造力的培养教案，对于提高幼儿园教育质量具有非常重要的意义。
二、创造力的概念与重要性1. 创造力的概念创造力是指个体在认识、思维、情感等方面创造出新的、富有个性和独创性的东西的能力。
它是人类智慧的结晶，是人类文明进步的源泉。
2. 创造力的重要性培养创造力有利于激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿的潜能，提高幼儿的综合素质，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。
幼儿园应该注重培养幼儿的创造力。
三、培养幼儿园创造力的方法和途径1. 创造性思维培养通过开展有针对性的游戏、活动、故事讲解等方式，激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造性思维。
在日常生活中，教师还可以通过启发性提问等方式，引导幼儿进行创新性的思考。
2. 创造性活动设计在幼儿园的日常活动中，教师可以设计各种富有创造性的游戏和活动，例如：拼图游戏、手工制作等。
这些活动能够帮助幼儿培养动手能力和动脑能力，激发幼儿的创造力。
3. 创新环境创设在幼儿园的环境创设上，应该注重创新。
教师可以在幼儿园的教室里设置一些富有想象力的角落，例如：梦幻角、科学角等，供幼儿自由发挥想象力和创造力。
四、培养幼儿园创造力的教学策略与方法1. 激发幼儿的好奇心和探索欲教师应该注重激发幼儿的好奇心和探索欲，引导幼儿主动参与各类游戏和活动，培养其创造力。
2. 给予幼儿充分的自主权在开展活动时，教师应该给予幼儿充分的自主权，让幼儿在游戏和活动中尽情发挥创造力，不受限制地展现自己的想象力。
3. 注重鼓励和肯定在幼儿参与活动时，教师应该注重及时鼓励和肯定，给予幼儿充分的肯定和鼓励，激发其创造潜能。
五、幼儿园创造力培养教案设计1. 教学目标(1) 培养幼儿的创造性思维，拓展幼儿的想象力。
如何训练创造力
如何训练创造力引言创造力是一种重要的能力，它可以帮助我们在各个领域中提出新的想法和解决问题。
然而，有些人在培养创造力方面可能遇到困难。
本文将介绍一些训练创造力的方法和策略，帮助您提高创造力水平。
1. 培养好奇心创造力的培养首先要具备好奇心。
保持对世界的好奇，不断探索新的事物和知识。
这可以通过多阅读、参加各种领域的活动和交流来实现。
与不同的人交往和了解他们的观点也会激发您的好奇心。
2. 改变观点要培养创造力，需要学会改变观点。
尝试从不同的角度看待问题，寻找新的解决方案。
这可以通过与他人合作、接触不同文化和背景的人们来实现。
将自己置身于不同的环境中，可以为您带来新的思维方式和创造力的灵感。
3. 保持积极心态创造力需要积极的心态和乐观的态度。
相信自己有能力提出独特的想法和解决方案。
不要被过去的失败和困难所阻碍，要相信每一次尝试都是一个研究的机会。
保持积极的心态可以帮助您更好地发挥创造力。
4. 激发想象力想象力是创造力的核心。
激发想象力的方法有很多，例如阅读小说、观看电影、绘画和听音乐等。
培养一个丰富的想象力可以帮助您在解决问题时提出独特的创意和创新的思路。
5. 不断练创造力的培养是一个长期的过程，需要不断地练。
尝试在日常生活中寻找解决问题的新方法，做一些与自己专业领域无关的事情，开阔自己的视野。
定期进行头脑风暴和创意会议也可以帮助您锻炼创造力。
结论创造力是一种宝贵的能力，对于个人和社会的发展都非常重要。
通过培养好奇心、改变观点、保持积极心态、激发想象力和不断练习，我们可以提高自己的创造力水平。
希望以上方法和策略能够对您有所帮助，让您在各个方面都能展现出卓越的创造力。
大学生的创造力培养
大学生的创造力培养创造力是指个体在面对问题时，能够提出新颖、独特且有创造性的解决方法的能力。
对于大学生来说，创造力的培养不仅能够提升个人的学术能力，还可以为未来的职业发展增添竞争力。
本文将从培养环境、思维方式以及实践经验三个方面，探讨大学生的创造力培养。
一、培养环境创造力的培养需要一个具有激发创造力的环境。
首先，学校可以通过建立开放性的创新平台来培养学生的创造力。
比如，开设创新创业课程、组织创新创业比赛等，为学生提供发挥创造力的机会。
其次，大学可以提供自由的学术研究环境，鼓励学生积极参与科研项目，培养他们的创造性思维。
此外，大学还应积极与企业、社会组织等合作，开展实践活动，让学生将创造力应用于实际问题的解决中。
二、思维方式创造力的培养需要大学生具备积极、开放的思维方式。
首先，学生应具备好奇心和求知欲。
只有保持对新事物的好奇和追求，才能不断激发个人的创造力。
其次，学生应有勇于挑战传统观念的勇气。
让学生在思考问题时，不陷入传统的思维路径，敢于提出不同的观点和假设。
此外，学生还应培养自己的观察力和思维灵活性，善于从不同的角度思考问题，发现问题中的潜在机会和挑战。
三、实践经验创造力的培养需要通过实践经验进行锻炼。
首先，学生应积极参与各类实践活动，通过实践来获得经验和启发。
例如，参加社团活动、实习或者志愿者工作等，可以提供学生切实解决问题的机会，并且培养学生解决问题的能力。
其次，学生还应注重跨学科的学习和交流。
不同学科的交叉融合能够打破学科壁垒，激发学生的创新思维。
最后，学生可以锻炼自己的创造力通过进行小型创新实践项目，如独立设计个人项目、组织创新竞赛等。
总之，大学生的创造力培养需要一个良好的培养环境、积极开放的思维方式以及充分的实践经验。
只有在这样的基础上，学生的创造力才能得到有效的培养与发展。
因此，大学应加大对创造力培养的重视，为学生提供更多的机会与资源，助力他们成为具备创造力的未来人才。
创造力培养-教案
创造力培养-教案一、引言本文档介绍了一份关于创造力培养的教案。
创造力是现代社会中一个重要的能力，它能帮助人们在面对问题时找到创新的解决方案。
通过培养学生的创造力，我们可以为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、目标本教案的目标是：- 帮助学生认识到创造力的重要性；- 提供一系列的活动和训练，以培养学生的创造思维能力；- 激发学生的创造潜力；- 培养学生的解决问题的能力。
三、教学内容本教案包括以下教学内容：1. 创造力的定义和重要性- 学生了解创造力的概念和定义；- 学生探讨创造力在现代社会中的应用；- 学生认识到创造力对个人和社会发展的重要性。
2. 创造思维的培养- 引导学生进行问题解决的思考；- 培养学生的观察力和发现力；- 培养学生的联想和想象力。
3. 创造力训练活动- 定期进行创意绘画或手工制作活动；- 开展小组讨论并解决实际问题；- 设计创意游戏和挑战；- 鼓励学生进行创作和表演。
四、教学方法本教案采用以下教学方法：1. 授课讲解：通过教师的讲解和示范，向学生介绍创造力的概念和培养方法。
2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论、思维导图或问答活动，促进学生思维碰撞和创造性思考。
3. 互动实践：组织创造力训练活动，让学生在实际操作中培养创造力和解决问题的能力。
五、教学评估本教案的教学评估包括以下方式：1. 课堂表现评估：教师观察学生在课堂活动中的参与度和表现，并给予评价和反馈。
2. 作业评估：布置相应的创造力作业，并对学生的作业进行评估和指导。
3. 项目评估：组织学生进行创造力项目，评估学生在项目中的创造力发挥和解决问题的能力。
六、教学资源本教案所需教学资源如下：1. 创造力训练材料：例如创意绘画、手工制作材料等。
2. 教学投影仪和多媒体设备：用于展示相关的图片和音视频资料。
3. 实践场地和工具：用于组织创造力训练活动的场地和工具。
结论通过本教案的实施，我们旨在培养学生的创造思维能力和解决问题的能力。
小学生创造力培养指导
小学生创造力培养指导创造力是培养孩子综合素质的重要一环，对于小学生的成长发展起着至关重要的作用。
下面，从培养环境、激发兴趣、启发思维、提供机会等方面，给出一些建议，帮助家长和老师有效地指导小学生创造力的培养。
1. 创造力培养的环境营造优秀的创造力需要良好的环境来培养。
首先，家庭环境要有良好的氛围，要鼓励孩子独立思考和尝试新事物；其次，学校要提供积极向上的课堂氛围，鼓励学生表达自己的意见和创意；最后，社会也要提供多元化的文化资源和兴趣班活动，让孩子有更多的学习和创造的机会。
2. 激发小学生创造力的兴趣培养创造力首先要激发孩子的兴趣，只有对某个领域感兴趣，孩子才能投入更多时间和精力。
家长和老师可以通过观察和交流，了解孩子的兴趣和特长，并有针对性地提供相关的学习资源和活动。
同时，要尊重孩子的选择，不强迫他们从事自己不感兴趣的事物。
3. 启发小学生的思维培养创造力需要开发孩子的思维能力。
家长和老师可以通过参观博物馆、阅读优秀的文学作品等方式，引导孩子思考和发散联想。
在日常生活中，家长和老师也要给予孩子更多的问题，鼓励他们提出自己的观点和解决办法。
同时，在教学过程中，要注重培养孩子的分析、判断、整合等思维能力。
4. 提供创造机会和平台培养创造力还需要提供充足的机会和平台，让孩子将自己的想法付诸实践。
家长可以组织一些家庭活动，如制作手工、设计游戏等，让孩子动手实践自己的创意。
同时，学校和社会也需要提供相应的展示和发表机会，如校报、校刊、社区展览等，让孩子能够展示自己的创作和成果。
总结起来，培养小学生的创造力需要多方面的努力。
在创造力培养的过程中，要营造良好的环境，激发孩子的兴趣，启发他们的思维，提供充足的机会和平台。
相信通过家长和老师的共同努力，小学生的创造力定能得到有效的培养和发展。
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如何培养孩子的创造力尊敬的各位爸爸妈妈，大家晚上好，欢迎大家来到我们的在线父母课堂，我是罗老师，在上节课当中，我们讲到如何培养孩子的想象力，孩子的想象力是创造美好未来的源泉，那今天来分析一下孩子的创造力，大家都在吗，在线的爸爸妈妈请回复1，说到创造这两个字。
创造创造先有创后有造，那创是什么呢，就是思维的方向性。
那么它包含了两个部分，第一个人是创新，用于打破固化思维方式，也就说我们。
在原来的基础上面上换一种思维方法。
或者说在原有基础上重新找到新的解决策略这些呢，都是可行的。
我们说在思维上呢，我们两个训练点一个是打破固化思维。
比如说，我们前面有一条大河，有些人说我们这个没有桥就过不了河，那其实我们不一定要有桥，我们坐船也可以呀。
或者是游泳，可以有其他的方式来进行。
这就是打破固化的思维模式的。
那么第二个创造就是举一反3，学以致用，这也是我们形成创造思维很重要的方向性。
那第二个心理特征，造，就是实际操作，创造的意思，那这里也有两层意思，一个是造物。
造物就是完成基础的知识积累。
第二个就是造法，有经验技巧和规律性那么才能，实现创造，那孩子在学习过程中要遵循的思维方向。
思维上要有正确率。
我们有很多家长思维方式是有问题，比如说在家里面，家长说孩子你不需要忙家务，你就学习好了。
其实这就是典型的思维出了问题了，我们看很多优秀的孩子，其实他是很多方面都优秀的，那反过来有些孩子其实在做其他事情，比如做家务，帮父母亲做些力所能及事情的时候，其实它本身就在学习。
可以说，孩子在生活中无时无刻，不在尝试着或者，去训练学习的技能。
所以我们说有家长会认为啊，去看书，去写作业才是学习了，其他时间好像就是在玩儿，好像就是在这个无所事事，这个思维方式就是不对的。
其实为我们说经常有句俗话叫会玩的孩子才会学。
大家同意吗，同意的请回复2 思维如果出现了问题，那其实也创造不了东西。
所以我们说任何一个人去创造都是建立在前人的肩膀上基础上来完成的，所以这也是我们在学习过程中大家应该明白的道理，那同样我们老师的责任，老师的功能就是要引导孩子正确的事业方向，和去帮助孩子通过些经验和。
技巧规律的积累，从而能够不断的。
去促成孩子形成个体的这种创造，创新的这种行为习惯和一定的这个技巧规律，从而提升他的创造能力。
也就是这个道理，所以我们要打破原有固化思维。
那么第二个呢，就是我们讲学习内容，不是做题越多越好，这个一直以来我们都强调这个问题，因为题目做多了反而会限制。
人的思维的发展。
所以呢，我们应该更强调他本身的这种举一反三的归纳归类。
演绎的能力，这点非常重要，那么第二点就想到这个创造，创造前提有什么，基础知识，基础你得知道。
就像我们写作文儿一样，你字词句得知道，然后你才能形成你心中的不同的景色写出不同的感受不同情感。
那此外就是我们说前人的经验技巧，学习的一定的规律性也是非常重要的。
那我们说创造能力呢，他形成的创造性是有一定条件的，那就是我们前面讲举一反三的时候所提到的，第一的扎实的基础知识,第二就是自立独立,第三个永不言弃，意志力坚强.这个是我们说形成创造力的基本的条件，那么扎实的基础的是学习能力。
创造力前面有三种能力，学习力，自控力，意志力，自立和独立就是他的自控能力也就是我们个体自己要独立面对。
最后呢，永不言弃，意志力强，这是他的个人品质。
我们说，一个人在创造一个东西总是会面临着。
这样或那样的失败的过程，那么就像每个儿童在学习走路的过程中他都是，从边走边爬边跌倒的过程不断的经历，摔倒了在爬起来再走。
其实创造能力也是一样的，所以这点咱们要提醒很多家长，也就是说其实很多孩子很优秀，那么优秀，基础知识是前提，自我学习自我能力是主因，而永不言弃的品质，才是保障，有了这三条才能够说，我们完成创造能力学习。
第三条呢，就是我们如何来培养创造能力，从认识到创造条件，到如何来培养创造，培养创造性能力呢，这个是从小学到初高中。
创造能力在小学阶段，很多家长都不是特别能够感受到，可能极少数的孩子可能学一些科学类的。
会有些创造性这种表现出来，但是到了初中以后就会非常明显的表现出来。
小学是在整个学习生涯，包括，学生时代最基础的环节。
那我们培养孩子的学习这个创造力从阅读积累的知识开始。
探索尝试自我总结到问题思维，就解决自己提出问题，自己解决问题，那么自我寻找方法，也就是自我寻找方法查找资料。
那这个思维呢，其实咱们想想就比如说拿到学科里面，我们讲语文阅读，比如说孩子的写作能力，那我们是否考虑到他的阅读理解。
他的基础的字词句的理解，基础知识必须过关，除此以外，大家还去尝试更多的语言的表达的方式，写作的习惯，阅读要自我总结这些技巧，最后呢就是问题思维，哪些文章，好在什么地方写出什么样的情感。
最后呢，自己查找资料，不断的完善自己的知识面举例上次学校组织去眉山三苏词春游时，让孩子们写作文，很多孩子无从下笔，不知道该怎么写,时间、地点、人物、交通工具、看到、听到、闻到、触摸到、吃了、玩了、感受什么，就是把你的真实感受写下了就OK了，去之前是什么心情，去了之后发生了什么，离开时是什么感受，有些孩子就是写不出来，原因就是基础知识不过关，没有积累好词好句。
这个其实就是自我培养创造能力过程，那我们很多时候呢，这个最基础的。
知识积累都没有过。
那就别去说其他的方面的内容，所以基础知识是一切，我们在学生时代呢，也叫做尝试学习。
我们很多的人在社会上。
可能在学校里面我们没有学习太多的常识性的东西。
但是随着走到社会以后我们在为人处事在职场里。
在社交待物。
在处理上下关系，周边的这个生活角色的那个方面，我们都在不断的尝试新的东西，尤其是进入社会以后。
我们说经常有句话叫社会是一所没有围墙的大学。
那么在这样的一个环境里面，我们每时每刻都在接受着新的东西。
这些东西都是在改变我们，有些人有适应能力，有些人没有适应能力，那其实这就是典型的与社会接轨。
在此之前是否有独立的思考能力，独立解决问题能力，自己解决找方法的能力。
那么我们说这才是。
可以立竿见影地感知到，尤其是在夏令营过程中。
那么可以看到孩子离开父母以后他个人的意志品质，他个人的能力都得到一个全面的检验，所以我们应该鼓励家长多参加夏令营，让孩子参加夏令营。
在安全的这个前提上，参加夏令营就是对孩子一次。
走向社会的这种模拟的场合，那种独立的演习，而这个演习对于孩子来说他是否能够在。
那样的环境里面，离开家庭保护离开父母保护，这样一个熟悉环境里面。
与别配合与别人交往。
那个更好的促使与他人交往，从而获得别人的认可和生活上的便利，以及这个能力的认可和接纳，那这些都是在。
我们的夏令营过程中可以得到充分的验证。
如果只是一味地放在自己身边，这个孩子永远都是被雪藏起来，都是被掩盖掉，而真实，它自身的能力都会出现很多的问题举例北京夏令营，自理(衣食住行)合理安排，今天穿什么衣服，穿什么鞋子，让他自己做决定，为什么现在的孩子独立性不强，就是他从来没有自己做过决定，全是父母一手包办。
其次，团队协作。
如何配合，如何交往，如何与别人和谐相处最后，开阔眼界，树立伟大梦想，激发感恩，见多识广，自信，自立自强。
创造的前提来自于基础知识，这点非常重要，来自于他的独立性，来自于他自我的这种自律，同时自我探索问题的，这种能力。
这才是去培养孩子创造能力的。
最基本的要求。
那最后一点呢，我们也希望家长能去了解啊，一个人最大的创造力，一定源自于自我的超越。
我们现在很多的家庭。
父母亲在工作上的很多的内容，很多东西的是不愿意分享给自己的孩子的，这一点，我觉得不好。
我们有些家长没有意识到啊，就觉得我身上这些东西或者我经历这些东西，我不想让孩子受苦，我不想让孩子知道。
我也不想让孩子去重复和体验我的这种工作上的这些艰辛。
其实这恰恰是我们现在当代教育局缺少的。
就是父母亲，其实在人生中非常宝贵的经验，但是我们却因为一种溺爱，没有传递给我们的下一代，没有传递给他自己的孩子。
那结果他们到了社会以后，他们会非常的手足无措，他们会遭遇很多很多意想不到的东西，而这东西，其实我们作为父母亲的完全是可以在。
他成长过程中给予适当的这种剖析和解答的，让他去适应的。
但是我们之前却没有告诉孩子，就是觉得孩子不需要知道这件事，其实现在社会很多孩子都知道，他甚至都见过这件事情。
但他并不知道如何去处理如何去认知，甚至如何去表达。
那这个时候就一定是需要父母亲给予引导。
比如说我们现在已经很敏感的话题，就是我们说家庭的婚姻关系。
那其实现在很多孩子。
看到自己的父母。
其实很多孩子都知道自己父母亲的婚姻有一些矛盾，比如婆媳之间的矛盾呢，比如说。
父母之间的事，偶尔拌嘴啊，这些问题家庭问题处理的时候呢，我们很多的家长的话思维就是哎呀，为了孩子，我们隐忍啊，假装，隐藏伪装啊，甚至美化啊，只要孩子在的时候不吵架都很好，孩子一出去就是剑拔弩张大打出手的，其实这些东西啊，还以为孩子不知道，其实很清楚，我们相信我们很多人阿，心里都有这种感同身受。
其实孩子很聪明，都知道这些问题，但是知道，孩子还是很愁苦，可能在小学段。
孩子没有这种主观意识，但是到初高中以后他的内心还是会很纠结，那么这个时候呢，其实我们的父母亲。
好像是表面上是在，保护孩子不让孩子受伤害，实质上呢，孩子本身都已经知道这件事情，甚至内心里面也一直很纠结于这个事情。
很想想尽一切办法让父母亲关注他自己，而不产生直接的冲突。
那么如果是这样的话呢，还不如让孩子真实的面对，告诉他如何去。
接纳这件事情，坦诚布公的去面对，我觉得这个其实对孩子本身来讲是一个。
比较公平和对未来更加有好处的事。
越早的这种直白的沟通，越能够让他去通过观察通过经历，去认识，但如果一旦到了。
初高中甚至到大学以后，再去面临这些家庭的变故的时候，它本身所受到的冲击。
有很多人会觉得那他是个成人吗，基本到了十八岁以后他应该有这种认知能力和处理能力。
其实，这恰恰不是。
也就是，其实他内心的承受能力。
是非常脆弱的，因为他可能一夜之间会觉得，他原来的这种信仰，原来的这种认知全部被打破，十几年甚至二十多年都被打破。
这样的话反而对他的这种打击，给孩子这种内心的冲击是更巨大的。
所以我们有必要和大家说明就是在处理这些关系的时候，那么一定是一种对孩子这种积极的引导。
所以我们才说一个人最大的创造，一定来自我的超越，我们很多东西，其实说白了，本来是他对孩子的这种经验的复制，才是真的帮到孩子。
既然我父母亲走过很多弯路，那我们就应该去呈现给孩子，不一定是让他们去避免，至少应该让他们去了解。
让他们去知道让他们去自己去选择和判断。
我觉得这才是我们在做父母教育这一块儿啊，应该积极去倡导方向性。
好了，各位爸爸妈妈今天我们的课程内容的就分享到这里。
那么这是我们跟大家分享的关于创造力的课程，最后总结一下，几个重点第一个就是创造来源于知识基础，其次创造来源于我们的独立和自主，最后呢，就是自我解决问题的能力，怎么培养这样的一个习惯，才能让孩子逐渐形成创造能力。