五年级上册美术教案-未来的家用电器赣美版
赣美版未来的家用电器教案
赣美版未来的家用电器教案赣美版未来的家用电器教案一、教学目标1. 知识目标：了解未来的家用电器的发展趋势和创新技术。
2. 技能目标：能够描述未来的家用电器的特点和功能，并能够运用相关词汇进行交流。
3. 情感目标：培养学生对科技创新和环保意识的重视。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍未来的家用电器的特点和功能。
2. 教学难点：运用相关词汇进行交流，培养学生对环保意识的重视。
三、教学准备1. 多媒体设备2. 未来家居生活图片或视频素材3. 与未来家用电器相关的英语单词卡片或图片四、教学过程Step 1 引入新知（5分钟）1. 向学生们展示一些现代家庭中常见的电器产品，如冰箱、洗衣机等，并引导他们回答以下问题：a) 这些电器有什么作用？b) 你认为这些电器在未来会有什么变化？Step 2 新知讲解（15分钟）1. 展示一些未来家居生活的图片或视频素材，引导学生们讨论未来的家居生活可能会有什么变化。
2. 介绍一些未来家用电器的创新技术和功能，如智能控制、人工智能、节能环保等，并与学生们共同探讨这些技术和功能对人们生活的影响。
Step 3 拓展词汇（15分钟）1. 准备一些与未来家用电器相关的英语单词卡片或图片，让学生们观察并尝试猜测其意思。
2. 引导学生们根据图片或卡片上的词汇进行对话练习，如：- What's this? (这是什么？)- It's a smart refrigerator. (这是一个智能冰箱。
)Step 4 对话练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个未来家用电器进行描述和演示。
2. 学生们可以利用之前拓展的词汇和句型进行对话练习，例如：A: What's this?B: It's a smart washing machine.A: What can it do?B: It can automatically detect the amount of clothes and adjust the water level accordingly.Step 5 创新设计（20分钟）1. 让学生们以小组为单位设计一个未来家用电器，并描述其特点和功能。
赣美版小学五年级美术上册第5课：未来的家用电器课件
思考： 你知道的家用电器有哪些？
家用电器给我们的生活带来哪些改 变？
最早使用家用电器的是哪个国 家?
美国是家用电器的发祥地。1879 年美国T.A.爱迪生发明白炽灯，开创了 家庭用电时代。20世纪初，美国E.理 查森发明的电熨斗投放市场，促使其 他家用电器相继问世。...
洗衣
晒衣 展平 折叠 贮藏
造型 功能 色彩
作业要求： 请开动脑筋，设计一件奇
妙的家用电器。
励志名言
形成天才的决定因素 应该是勤奋
安全小贴上
课间活动注意安全
Hale Waihona Puke
未来的家用电器美术教案
未来的家用电器美术教案教案名称：未来的家用电器美术教案教学目标：1.了解未来家居设计中的创新家用电器；2.学习使用不同材料和工具创造未来家用电器的美术表现形式；3.培养学生的创新思维和美感表达能力。
教学准备：1.图片和视频素材，展示未来家用电器的设计样式；2.不同类型的材料和工具，如纸张、彩色铅笔、剪刀、粘合剂等；3.展板或墙壁，用于展示学生的作品；4.活动室或教室，提供良好的工作环境。
教学过程：步骤一：引入1.教师展示一些未来家用电器的设计样式的图片和视频素材，激发学生的兴趣；2.引导学生讨论他们对未来家用电器的期望和想象。
步骤二：学习不同美术表现形式1.教师介绍一些常见的美术表现形式，如绘画、雕塑、拼贴等；2.学生选取一种自己感兴趣的表现形式，并选择合适的材料和工具。
步骤三：创作1.学生发挥自己的创意，设计一款未来家用电器的外观；2.学生用所选的美术表现形式，使用相应的材料和工具创作自己的作品；3.教师根据需要提供指导和帮助，鼓励学生展现个人风格和创新思维。
步骤四：分享与展示1.学生完成作品后，教师组织学生进行分享和展示；2.学生可以用语言、图片或视频等形式介绍自己作品的设计理念和创作过程；3.教师和同学们可以提出问题和建议，以促进学生们的思考和讨论。
步骤五：评价和总结1.教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力；2.学生们对自己的作品进行评价，总结自己的经验和不足之处；3.教师引导学生思考未来家用电器美术设计的意义和可能的影响。
教学拓展：1.学生可以进一步深入学习和研究未来家用电器美术设计的相关内容；2.学生可以尝试使用更多材料和工具，探索不同的美术表现形式；3.学生可以与其他学科的知识和技能相融合，进一步展示创造力和创新思维。
教学评估：1.教师对学生的作品进行评价，关注他们的创意和表现能力；2.学生对自己的作品进行评价，总结自己的经验和不足之处；3.学生之间互相分享和讨论，鼓励学生们相互学习和启发。
赣美版未来家用电器教案再审视
赣美版未来家用电器教案再审视标题：赣美版未来家用电器教案再审视引言：在当今快速发展的科技领域，家用电器的创新和智能化已经成为一个具有极高潜力和巨大市场需求的领域。
赣美版未来家用电器教案作为一种新的教学资源，旨在培养学生的科技创新意识和设计思维能力。
本文将对赣美版未来家用电器教案进行深入审视，探讨其在培养学生创新能力和推动科技发展方面的潜力。
正文：1. 赣美版未来家用电器教案的背景和目标赣美版未来家用电器教案是根据国家教育改革的要求，结合当今科技创新的趋势而设计的。
其目标是培养学生的科技意识、创新能力和实践动手能力，同时促进学生对未来科技发展的前瞻性思考。
这一教案旨在通过实践操作和项目设计，提高学生的动手能力和创造力，并为他们创造一个培养科技创新人才的平台。
2. 赣美版未来家用电器教案的特点和方法赣美版未来家用电器教案以设计思维为核心，鼓励学生从解决实际问题的角度出发，进行创新性的设计和制作。
该教案采用“启发式教学”的方法，通过引导学生的独立思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
同时，该教案还注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过集思广益的方法，提高学生的整体创新能力。
3. 赣美版未来家用电器教案的实施效果赣美版未来家用电器教案的实施效果得到普遍肯定。
教案不仅培养了学生的科技意识和动手能力，还为他们提供了一个从抽象概念到具体设计的实践环境。
通过参与教案的学习，学生能够更深入地了解家用电器的原理和设计要点，进而激发他们对科技创新的兴趣和热情。
此外，实施赣美版未来家用电器教案还有助于学生的跨学科学习，提高他们的综合能力和创新能力。
4. 对赣美版未来家用电器教案的观点和理解本文作者认为，赣美版未来家用电器教案是一种创新的教学资源，它为学生提供了一个锻炼科技创新能力的机会。
该教案注重培养学生的实践动手能力和团队协作精神，有助于发掘学生的潜力和培养创新思维。
通过参与教案的学习，学生能够不断提高自己的科技水平，同时也为未来的科技发展做出贡献。
赣美版五年级上册美术说课稿(5篇)
赣美版五年级上册美术说课稿(5篇)赣美版五年级上册美术说课稿(5篇)说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”，下面是为大家整理的关于赣美版五年级上册美术说课稿，欢迎大家阅读参考学习!赣美版五年级上册美术说课稿篇1各位评委，老师：你们好!今天，我说课的题目是《能变化的蔬果》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材《能变化的蔬果》是江西版美术教材五年级下册第6课，属于造型、表现领域。
瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。
我们可根据蔬菜瓜果的形状，颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，就会具有天然有趣的造型，正如教材中所展示的：(1)根据香蕉的外形特征整合，即变成一只可爱的香蕉犬。
(2)用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的菠萝鸟。
(3)利用土豆和葱跟的外形特征组合成以为纯朴慈祥的土豆爷爷等。
教材中把常见的蔬菜瓜果都变成了诱人的模样，变成了既可爱有具个性的果蔬作品。
使学生感受造型表现的乐趣，并尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思，创新的观念转化为具体的成果，体貌成功的喜悦，让学生感受没与生活的紧密联系。
在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以向导和启迪。
鉴于此，我进行了整堂课的设计。
二、教学目标：知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、切、挖、连接、拼、插等方法，设计制作出果蔬作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力，动手能力。
情感性目标：激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。
体验果蔬造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
三、教学重点、难点重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。
并能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。
《未来的家用电器》参考教案
《未来的家用电器》参考教案教材分析：这是一个能激发学生想象力的课题。
以家用电器的造型特点，引导学生开展丰富的联想。
如教材中（未来的电视）是以蝴蝶的造型设计而制作的作品，（未来的冰箱）的造型是以学生喜爱的企鹅形象而创作的。
教师只要在课题上稍加引导和激发，学生就会浮想联翩、奇思妙想的设计，并设计出许多造型和功能奇特的家用电器。
教学目标：知识目标：通过想象画，使学生懂得家用电器不仅具备各种实用功能，而且精巧美观的外形能够点缀我们的生活，使人赏心悦目。
能力目标：能用线描的造型设计未来的家用电器，也可以用身边容易找到的媒材合理设计、制作，以发展学生的创造性思维和能力。
情感目标：培养敢想、敢干的精神和爱科学、爱创造的美好情操。
教学重、难点：如何激发同学们对创作和想象的兴趣和表达能力教具准备：课件、相关图片教学过程：一、情境导入在我们的生活中家用电器是不可缺少的一部分。
洗衣服、电冰箱、电烤箱等等，这些家用电器的功能有哪些？造型上都有什么特点？举例说明洗衣机帮我们将衣服洗干净，电烤箱可以将食物烤的香喷喷的……讲授新课1.欣赏课本中的相关图片，以未来的洗衣机为例进行分析。
我们首先看一下范画中的洗衣机是以洗衣、晒衣、展平、折叠、贮藏等多功能为一体的设计思路进行设计的。
（这样可以提高学生的设计理念。
）2.你心目中未来的家用电器长的是什么样子的？引导学生展开联想，以喜爱的动物、植物、人物形象为依据，借助身边的辅助教材，鼓励学生进行创意制作。
3.型上可以采用线描的表现方式。
引导学生绘制草图设计稿，将自己的设计意图全部体现在稿子上。
4.给同学们20分钟的时间绘画或制作自己设计的家用电器形象。
5.举办一场未来家用电器为展品的展销会，把同学们的作业摆放到一起，请学生与老师共同评议。
教学评价1.学生在设计活动中是否积极参与，设计思路是否有创意。
2.能够利用材料的特性进行简单的造型制作。
3.能否用口头语言或短文的形式，对自己和同学的作品进行评述。
赣美版未来的家用电器教案
教案：赣美版未来的家用电器一、教学目标1.了解赣美版未来的家用电器的特点和功能；2.掌握使用赣美版未来的家用电器的方法和技巧；3.培养学生对科技创新的兴趣和探索精神。
二、教学内容1.赣美版未来的家用电器的介绍–家庭智能助手–智能厨房设备–智能洗衣机–智能空调系统–智能娱乐设备2.赣美版未来家用电器的功能与应用场景–语音控制功能–自动化操作功能–节能环保功能–安全监测功能3.使用赣美版未来家用电器的方法和技巧–下载安装对应APP并进行设备连接与设置–学习使用语音指令进行控制操作–学习设置自动化任务和定时任务4.科技创新与生活质量提升讨论及展示–分组讨论，分享自己对科技创新与生活质量提升的看法和体验；–制作海报、PPT等形式展示，并进行互评。
三、教学方法1.探究式教学法：通过引导学生提出问题、观察实物和图像、分析数据等方式，激发学生的好奇心和探索欲望，主动参与到学习中来。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养合作意识和团队精神。
3.情景模拟法：通过模拟真实场景，让学生在实践中掌握使用赣美版未来家用电器的方法和技巧。
4.展示评价法：鼓励学生通过制作海报、PPT等形式展示自己对科技创新与生活质量提升的看法和体验，并进行互评，促进交流与思考。
四、评价方式1.观察记录：教师观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、操作设备的熟练程度等方面。
2.实际操作：要求学生在课后使用赣美版未来家用电器进行实际操作，并提交操作记录。
3.展示评价：根据学生制作的海报、PPT等展示材料，进行评价和互评。
4.小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括沟通合作能力、团队精神等方面。
五、教学流程第一课时：赣美版未来的家用电器介绍1.导入（5分钟）–通过展示一张赣美版未来家用电器的图片，激发学生对未来科技的好奇心和兴趣。
2.介绍（15分钟）–分别介绍家庭智能助手、智能厨房设备、智能洗衣机、智能空调系统和智能娱乐设备的特点和功能。
第5课 未来的家用电器-赣美2011版五年级美术上册教案
第5课未来的家用电器-赣美2011版五年级美术上册教案一、教学目标1.了解未来的家用电器的新型态和特点。
2.掌握如何运用线条、形状、颜色来描绘未来的家用电器。
3.提高学生想象能力和创造力。
二、教学重点1.描绘未来的家用电器的新型态和特点。
2.运用线条、形状、颜色来描绘未来的家用电器。
三、教学难点1.培养学生创新思想和想象力。
2.如何准确表达未来家用电器的特点。
四、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）通过展示现代的家用电器，让学生认识到家用电器的多样性和现代科技的进步。
2. 引入新知（15分钟）介绍未来的家用电器的新型态和特点。
包括：1.智能化：家居智能化是未来的趋势，未来的家用电器将更加智能化，可以通过语音、面部识别等交互方式来使用。
2.人性化：未来的家用电器将更加注重用户的体验，能够根据用户的习惯和需求进行个性化定制。
3.轻巧化：未来的家用电器将更加轻盈便携，可以随时随地使用。
4.环保化：未来的家用电器将更注重环保和能源效率。
3. 示范与指导（30分钟）教师通过示范和讲解，引导学生描绘未来的家用电器。
具体步骤如下：1.示范画出一个简单的未来家用电器草图，如智能音响、VR眼镜等。
2.引导学生运用线条、形状、颜色等表达未来家用电器的特点，比如描绘圆润的线条、亮丽的颜色、未来感十足的外形等。
3.教师从中选出一部分作品进行讲解，指出其优点和可改进之处。
4. 学生练习（40分钟）学生自行绘制未来的家用电器。
教师在旁边指导。
5. 评价（10分钟）教师和同学们共同评价学生作品，指出其优点和可改进之处。
五、教学后记本课是一节比较开放式的艺术课，需要针对不同程度的学生有所调整。
有些学生可能更欣赏细节和光影反射，有些学生则可能更注重形状和空间感。
老师要尽可能地锻炼学生的细节表达和想象能力，让他们进一步完善自己的绘画技巧和绘画风格，以培养学生的创新思维和美术鉴赏能力。
赣美版美术五年级上册《未来的家用电器》教学设计(两课时)
第5课《未来的家用电器》（两课时）教学目标：1.关注生活中的家用电器，并了解其设计范畴和依据。
2.构思设计新颖的家用电器，并运用一定的表现技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。
3.培养面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。
教学重点：运用一定的表现技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。
教学难点：了解家用电器的设计范畴和依据，构思设计新颖的家用电器。
课时：2课时教学过程：第1课时一、师：先让我们一起来看一张照片，请问照片上有哪些家用电器？生：电视机电风扇饮水机电话等等师：看来家用电器在我们现代社会的家庭里是非常普及，而且非常重要的，人们的生活中已经离不开家用电器了，那么今天我们就来上缤纷的家用电器。
（引出课题）师：什么是家用电器？生：家里用电的用具师：同学们的生活中肯定接触过很多家用电器，下面四个同学为一组，分小组讨论,讲讲你认为家中不够满意的家用电器和喜欢的家用电器。
可以从造型、结构、色彩、材料、功能、价格等方面去分析。
（学生讨论，并派代表发言）师：下面看几组不同时期的家用电器，请同学们来谈谈这些家用电器的不同之处。
1.电话机——大哥大——手机2.照相机——傻瓜机——数码相机、摄像机3.黑白电视机——彩色电视机——等离子、液晶电视4.老唱机——录音机——CD机、MP3（学生发言，老师补充）师：随着人们生活质量的提高，社会的进步，科学的发展，现代社会的家用电器在造型、色彩、功能、材质、人性化设计上都有了变化和进步,当然我们在体现优化设计价值的同时，切忌脱离实际的盲目设计。
二、师：下面让我们大家一起来看一些现代的新型家用电器，请同学们来说说它们的造型、色彩、功能上的特点极其设计根据和意图。
1.现代多功能的手机2.深受年轻人喜爱的MP33.款式多样的钟表4.体现人性化特点的家用电器（学生发言，老师补充）师：下面要让同学们来设计家用电器了，当然，要设计就要画设计图，下面来教大家一种简便的绘图方法——几何形绘图法家用电器的造型设计元素是几何形，我可以先把刻画对象用简单的几何形来概括打形，然后再深入刻画，这样更能把握简洁、明快的设计特点。
五年级上册赣美版江西版小学美术教案
五年级上册赣美版江西版小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握江西版小学美术的基本知识和技能。
2. 培养学生的审美观和审美能力，提高他们的美术素养。
3. 激发学生的创新意识和实践能力，培养他们独立思考和合作精神。
二、教学内容1. 第一章：江西版小学美术的基本概念和特点教学重点：让学生了解江西版小学美术的定义、分类和特点。
教学难点：如何引导学生理解江西版小学美术的独特风格。
2. 第二章：绘画技法和材料教学重点：让学生掌握基本的绘画技法和材料使用。
教学难点：如何培养学生运用不同技法创作出富有创意的作品。
3. 第三章：线条、形状和色彩教学重点：让学生学会运用线条、形状和色彩进行创作。
教学难点：如何引导学生运用色彩搭配出和谐的作品。
4. 第四章：构图和创意教学重点：让学生了解构图的原则和创意的方法。
教学难点：如何培养学生独立思考和创意能力。
5. 第五章：欣赏和评价教学重点：让学生学会欣赏美术作品，提高审美能力。
教学难点：如何引导学生进行客观、全面的评价。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解江西版小学美术的基本概念、技法和欣赏方法。
2. 采用示范法，展示绘画过程，引导学生动手实践。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生合作交流，分享创作经验和心得。
4. 采用问答法，激发学生思考，提高他们的审美能力和创新意识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，积极参与讨论和创作。
2. 学生作品完成情况：评价学生在创作过程中的表现，关注作品质量。
3. 学生综合素质：考察学生的审美观、创新意识和合作精神。
五、教学资源1. 教材：五年级上册赣美版江西版小学美术教材。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔等。
3. 教学课件：江西版小学美术相关图片、视频和动画。
4. 参考资料：江西版小学美术作品集、绘画技法书籍等。
六、第六章：传统民间艺术教学重点：让学生了解江西民间艺术的特点和价值，培养学生对民间艺术的热爱。
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第5课：未来的家用电器
教学目标：
1、能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。
2、能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。
3、能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。
4、能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。
教学手段：常规教学手段。
教学方法：示范法、讲解法
教学过程：
整个基本教学过程由“信息调查——设计创意——效果表现”三部分组成，先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。
针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课教学组织的关键所在。
教师在课堂教学前积极布置学生认真完成好相关准备活动，是保证课堂教学互动深入展开的前提。
首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。
这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如ＭＰ３播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。
教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导，帮助学生根据“活动二”的需要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目标。
对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情况调查，市场销售的情况调
查，国内外同行业的产品情况调查等。
例如学生针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。
在调查过程中可以用表格形式记录，可根据产品特点设计表格，例如可以视其功能、形状、颜色、材料、质感等予以记录，再给予等级印象评定。
另外，调查中可以用多种方式收集资料，例如可以收集宣传图片资料，也可以用速写方式画出产品，对特别的细节设计处理可画详图，还可以用摄影的方式记录。
然后整理资料，写出调查总结，将要改造的家用电器的图片资料连同改造方案一起在课堂教学中与同学交流意见，画出“活动二”要求的设计创意稿。
学生作业可通过自由联想与大胆构思画出设计草图。
然后，教师组织学生介绍自己的设计，引导学生从消费者的角度对同学的设计提出自己的看法。
教学过程在以学生互动为主体，教师适当引导的方式中进行。
“活动二”的另外一种教学组织方式或许更能激发学生的学习主动性与创造性。
尝试让学生以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理，写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。
教师让各个学习小组之间交换创意稿。
每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。
每组同学也可以积极阐明自己原有的设计创意主张，补充、完善本组的改良设计。
教学过程始终在学生互动促进中推进，在教师适当观念引导中深入，最终帮助每组学生获得一种更为合理的设计改良创意。