赣美版五年级美术上册全册教案
五年级上册美术教案-第11课老矿灯-赣美版
五年级上册美术教案-第11课老矿灯-赣美版一、教学目标1.了解老矿灯的历史和文化背景。
2.掌握本节课的绘画技法。
3.实现对老矿灯形象的再创作，提高学生的想象力和创造力。
4.通过本节课的学习，激发学生热爱劳动和传统文化的兴趣。
二、教学内容1.老矿灯的历史和文化背景介绍。
2.学习绘制老矿灯的技法和步骤。
3.学生创作老矿灯形象，发挥想象力和创造力。
三、教学过程1. 课前准备老师准备教材和教具，学生准备素描笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
2. 导入新课老师展示老矿灯的图片，向学生介绍老矿灯的历史和文化背景，并启发学生思考老矿灯在当今社会的意义。
3. 绘画技法学习1.首先，老师向学生讲解老矿灯的构成要素，例如灯罩、灯体、支架、灯座等。
2.然后，老师示范绘制老矿灯的步骤，包括轮廓线的绘制、灯体体块的填充、灯罩的阴影渲染等。
3.学生们跟随老师的示范，逐步掌握老矿灯的绘画技法。
4. 创作形象1.学生根据老师的示范和指导，自行创作老矿灯的形象，注重灯体的体块感和灯罩的阴影效果。
2.老师可以就学生的创作进行点评，引导他们在创作上发挥想象力和创造力，做出可爱、有特点的老矿灯形象。
5. 总结反思学生上台展现自己的创作成果，并分享自己的思考和学习心得。
老师评价学生们的作品，鼓励他们在未来的学习和创作中继续努力。
四、落实作业要求学生在家完成一幅老矿灯的插画，注重作品的创意和细节表现。
五、教学心得老矿灯是中华传统文化的代表物之一。
它不仅具有历史文化的积淀，更是劳动社会的见证和产物。
通过本节课的学习，既能够让学生们了解和尊重自己民族的文化，也能够激发他们的创造力和想象力，在绘画这个艺术领域发挥更为出色的才华。
五年级上册美术教学设计-第16课 渐变的美丨赣美版
五年级上册美术教学设计-第16课渐变的美丨赣美版一、教学内容1. 教学目标通过本次教学的学习，学生可以：1.理解和掌握渐变的概念；2.了解渐变的运用；3.掌握渐变的表现方法；4.创作出充满渐变美感的画作。
2. 教学内容1.渐变的定义；2.渐变的运用；3.渐变的表现方法；4.创作渐变手绘画。
二、教学过程1. 热身起舞教师在起舞音乐的伴奏下，带领学生展示身体的热情、欢乐、力量和美感。
2. 渐变的定义教师通过图片、视频等资料，向学生解释渐变的概念和原理，并请学生举出常见的渐变现象。
3. 渐变的运用教师以实际生活为例，学生一起探讨渐变在生活中的运用并找出其中的美感。
4. 渐变的表现方法4.1 色彩渐变教师向学生讲解如何通过改变颜色的深浅来表现色彩渐变。
4.2 线条渐变教师向学生讲解如何通过线条的粗细、密度或角度的变化来表现线条的渐变。
4.3 倾斜渐变教师向学生讲解如何通过倾斜或斜线的变化来表现倾斜渐变。
4.4 光影渐变教师向学生讲解如何通过光影的变化来表现光影渐变。
5. 创作渐变手绘画教师向学生演示如何运用不同的表现方法，在纸上绘制出一幅充满渐变美感的画作。
随后，学生们自行动手实践。
三、教学评价1. 课堂表现评价学生在课堂上的表现，包括听课、发言、提问题的能力。
2. 作品评价评价学生在本次教学中所绘制的渐变手绘画，包括作品的构思、构图、画面形式、表现手法、色彩运用等方面。
四、教学反思在本节课教学中，教师通过多种学习方式，让学生了解了渐变这一美术表现形式。
而在创作过程中，学生们积极思考、勇于尝试，创作出了充满渐变美感的优秀作品。
在今后的教学中，我将继续探索多元化的教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中，更好更快地学习和创作。
五年级上册美术教学设计-第15课重复的美 赣美版
五年级上册美术教学设计-第15课重复的美赣美版一、教学目标1.了解中国传统文化中对“重复”的艺术表现；2.学会使用颜色、形状、线条等元素表达重复的美；3.培养学生良好的审美能力和创造力；4.锻炼学生的观察能力和手工能力；5.增进学生对美术的兴趣爱好。
二、教学准备1.教师准备：教案、筆、墨水、颜料、画纸、剪刀、胶水、色彩环等；2.学生准备：学习工具、水彩笔、马克笔、铅笔、橡皮、毛笔、画笔等。
三、教学流程1.引入教师介绍艺术表现中的“重复”的用意，并利用图片或实物让学生进行观察和模仿，引导学生发现重复的美。
2.知识点解析教师介绍不同艺术作品中的“重复”的表现方式，如颜色的重复、形状的重复、线条的重复等。
然后，让学生利用颜色、形状、线条等元素进行表达，体验“重复”的美感。
3.学生动手实践1.学生利用颜料、画纸和毛笔，使用单一或多个颜色进行作画。
使颜色在重复中呈现出和谐的美感。
2.学生使用剪刀和彩纸将不同形状的图案剪出，并进行排列重复，形成有节奏感的美感。
3.学生利用铅笔和橡皮，先进行线条的预先规划，然后使用细笔或粗笔，将线条重复描绘出来，形成有韵律感的美感。
4.学生作品展示和解析学生通过各自的动手实践，完成了艺术作品。
然后，展示作品并进行解析。
教师引导学生理解不同元素的表现方式，并对学生作品的不足之处进行指导和改进。
5.总结教师与学生进行互动，对今天的学习进行总结，让学生自己总结“重复”的美感在今后的艺术创作中的应用，为以后的学习打下良好的基础。
四、课后作业学生根据老师的要求，完成课堂笔记，并在家中自己尝试用颜色、形状、线条等元素进行重复的表达，再次感受重复的美感。
五、教学反思本节课中，学生通过多种表达方式学习和领会“重复”的美感，完成了多种类型艺术作品。
在展示和解析时，学生作品体现出了自己的创造力和想象力，并在教师及同学的互动指导下，对自己的作品进行了改进和完善。
通过这样的教学设计，学生在培养艺术表达能力的同时，也能够展现自己的个性和特点。
五年级上美术教案-走近青铜-赣美版
五年级上美术教案-走近青铜-赣美版一、教学目标1.了解青铜器的历史背景和文化意义。
2.能够运用基本素描技巧进行青铜器的简单描绘。
3.培养学生的想象力和创造力，让学生自由发挥，设计出自己的青铜器模型。
4.培养学生的团队合作意识和自主学习能力，通过小组合作完成青铜器模型的制作。
二、教学重点和难点教学重点：1.了解青铜器的历史背景和文化意义。
2.运用基本素描技巧进行青铜器的描绘。
3.设计出自己的青铜器模型并进行模型制作。
教学难点：1.如何让学生真正理解青铜器历史背景下的文化内涵。
2.如何让学生运用基本素描技巧，将所看到的青铜器进行绘制。
3.如何鼓励学生的创新思维，进行自由发挥设计。
三、教学过程一、导入1.教师通过图片、图书等方式，展示不同类型的青铜器，并让学生猜测青铜器的使用场合和文化含义。
2.引导学生思考青铜器在古代社会中的重要性。
二、讲解青铜器历史背景1.通过PPT等方式，向学生详细介绍青铜器的历史背景和文化内涵。
2.让学生了解青铜器在古代社会中的地位和作用。
三、青铜器基本素描技巧讲解1.教师向学生讲解青铜器的基本几何形状和构成部分。
2.对学生进行基本素描技巧的讲解和演示。
四、实践操作1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2.让学生自由发挥，进行青铜器模型的设计。
3.提供相应工具和材料，让学生进行青铜器模型的制作。
4.在小组合作中，让学生互相帮助、配合，培养团队合作意识。
五、展示和分享1.让学生展示自己设计的青铜器模型，并进行分享。
2.学生之间进行沟通交流，交流自己的设计思路和制作过程。
3.让学生评价和欣赏其他小组的设计作品。
六、总结1.通过小组展示和分享，让学生了解和欣赏不同的设计风格和创意。
2.三分钟小结，让学生对青铜器制作的过程和设计思路进行总结和反思。
四、教学反思在教学过程中，我将学生分成小组进行合作学习，让学生在科学的指导下，发掘自己的创造力，提高了学生创新意识和合作意识。
在课堂上我加强了学生的思考和练习，丰富了教学方法。
五年级上册美术教案-第4课未来的交通工具 赣美版
五年级上册美术教案-第4课未来的交通工具赣美版
课程目标
1.了解未来的交通工具的设计概念及其特点；
2.发散思维，提高想象力，运用各种材料进行创作；
3.多角度体验设计的乐趣，增强创新意识和动手能力。
教学准备
1.电脑、投影仪等教学设备；
2.环保材料（纸板、小轮子、橡皮筋、卡纸等）；
3.工具（剪刀、胶水、色笔等）。
教学过程
导入（10分钟）
老师先与学生们讨论现在的交通工具，其优点和缺点，然后引导学生们产生未来的新交通工具的想象，包括机器人化、空中出行、水上通行等等。
观察（10分钟）
让学生们自主浏览范例图，找出它们特点，以便能用它们来设计自己的未来交通工具。
创作（30分钟）
老师将学生分成小组，要求他们首先进行头脑风暴，然后制作他们的未来交通工具模型。
教师需要及时给予指导，鼓励他们尝试创新。
展示（10分钟）
让每个小组给全班展示他们的作品，并讨论每个作品的特点长处与短处，以促进合作和批判性思维。
收尾（5分钟）
老师在让学生回答以下问题的同时，回顾课程内容，并鼓励他们在日常生活中发现更多的创新点。
•在小组中，你最喜欢哪一个或哪些作品？为什么？
•未来的交通工具有哪些新的特点？
•下一次，你需要在设计中加强哪些方面？
结语
这项创意艺术课程可以激发学生的想象力并发掘他们的才能，同时还提高了他们的创造性、严谨性和批判性思维技能。
这样的教学是有趣和富有挑战性的，可以帮助孩子们培养创新能力，不断提升自己。
赣美版小学五年级上册美术教案全册
小学美术五年级上册教学计划（学年第一学期）一、学情分析：五年级的学生生活范围和认识领域进一步扩展，体验、感受、探索、创造的能力增强，应引导学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种绘画工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做、说说等方法表现所见、所闻、所感、所想的事情，激发丰富的想象力和创造力，以生动活泼的教学形式和艺术魅力，激发学生的审美情感。
，感受生活美和艺术美二、教材分析：（一）教材内容教材在内容的选编上，以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。
注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面知识综合，使学科内、学科间的综合知识达到交融性和通识性。
（二）教材特点教材重视学生情感、态度、价值观的培养，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。
注意将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中，激发学习兴趣，提倡以情导入，以趣启智。
注重学习活动中学生之间的交流互动，以促进创新精神的培养和实践能力的增强。
四、教学重点1、学习使用各种工具，体验各种媒体的效果，表现自己的所见所闻所感。
2、学习有关设计原理，了解制作方法，进行设计和装饰。
五：教学难点;1、培养学生的丰富的想象力，创造力。
2、激发学生进行美术创作，表演和展示，发表自己的创作意图。
六、教学设想及措施：1、在教学活动中，以审美教育为核心，让学生在艺术的氛围中获得审美愉悦，做到以美育人，以美感人。
2、采用电教手段、直观教具的方式，用新颖、活泼的形式充分激发学生的学习兴趣。
3、根据学科特点，充分将与其他学科整合，让学生感受到美的广阔范畴。
4、以兴趣爱好为动力，培养学生的创新能力，利用生动活泼的教学形式，激发兴趣。
七、教学进度安排：。
五年级上美术教学设计-热线你我他-赣美版
教案：你我他年级：五年级教材版本：赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握一定的美术知识，如色彩、线条、构图等，培养学生运用美术表达情感的能力。
2. 培养学生关注生活，发现生活中美的事物，提高学生的生活审美能力。
3. 培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
教学内容：1. 学习构图技巧，运用色彩、线条表达情感。
2. 以“你我他”为主题，进行绘画创作，展示生活中的美好瞬间。
教学重点与难点：重点：学习构图技巧，运用色彩、线条表达情感。
难点：如何将生活中的美好瞬间转化为具有艺术感染力的绘画作品。
教具与学具准备：1. 教具：教材、示范画、绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：学生绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察教材中的示范画，欣赏其艺术美感。
2. 引导学生思考：这幅画的主题是什么？画家是如何运用色彩、线条表达情感的？步骤二：学习构图技巧（10分钟）1. 讲解构图的基本概念，如直线、曲线、椭圆等。
2. 示范如何运用构图技巧进行绘画创作。
步骤三：创作实践（10分钟）1. 学生分组进行讨论，选定一个生活中的美好瞬间作为创作主题。
2. 引导学生运用构图技巧，结合色彩、线条表达情感，进行绘画创作。
步骤四：作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示在黑板上，向大家介绍自己的创作思路和过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：构图技巧1. 直线2. 曲线3. 椭圆作业设计：1. 完成一幅以“你我他”为主题的绘画作品。
2. 写一篇绘画创作心得，包括创作主题、思路、过程等。
课后反思：本节课通过学习构图技巧，引导学生关注生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生的绘画能力和审美能力。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同学生的特点进行指导，使他们在绘画创作中充分发挥自己的潜能。
同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同进步。
第13课 春华秋实-赣美2011版五年级美术上册教案
第13课春华秋实-赣美2011版五年级美术上册教案教学目标1.了解中国传统的四季变化格律，学习春、夏、秋、冬的特征和景色。
2.观察、表达四季的自然景色，了解画家运用不同画材、表现技法，在作品中动态描绘自然景观的方法和效果。
3.锻炼学生画画的观察力、想象力和创造力，并培养良好的审美意识和创造能力。
教学重点1.熟悉中国传统的四季变化格律。
2.学习春、夏、秋、冬的特征和景色，并能通过画画表达。
3.掌握不同画材和技法描绘自然景观的方法和效果。
教学难点1.通过画画表达不同季节的特征和景色。
2.掌握不同画材和技法描绘自然景观的方法和效果。
教学过程第一步：引入主题1.老师向学生介绍：大自然的变化和我们周围的景色大多与四季有关。
2.引导学生说出春、夏、秋、冬对应的月份，以及它们分别有哪些特点和景色。
第二步：知识讲解1.老师向学生讲解中国传统的四季变化格律，介绍春、夏、秋、冬的特点和景色。
2.老师向学生展示几幅不同季节的自然景色画作，讲解画家运用不同画材、表现技法，在作品中动态描绘自然景观的方法和效果。
第三步：练习与创作1.老师让学生动手练习画描绘四季不同景色的画作，可以用颜色笔、水彩笔等自由选择画材，展现季节特点。
2.在画画的过程中，老师可以提供引导性的问题，如：–这幅画的季节是哪个季节？–这个季节最显著的特征是什么？–你认为这幅画用的画材和技法有哪些？第四步：展示与评价1.老师让学生展示自己的画作，并讲述自己作画时的感悟和心得。
2.老师对学生的作品进行评价，鼓励学生克服困难，用发现、创新的思路继续画出更好的作品。
课堂小结通过这次课的学习，学生们深入了解了中国传统的四季变化格律，学会了用画画的方式表达四季不同的特征和景色，同时也提高了学生的观察力、想象力和创造力，培养了良好的审美意识和创造能力。
作业1.完成《明信片》内的新年插画创作。
2.搜集和制作与四季相关的文化艺术作品或手工制品。
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乌溪小学五年级上册美术教案第一课崇敬的人（感人的形象）教学目标：1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。
2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。
教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。
他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。
二、欣赏评述，分析理解。
1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水·汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。
2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。
三、启发创意，创作表现互相交流。
1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。
2、评一评。
（1）你认为怎样的形象感人？（2）选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。
3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。
4、对《父亲》内容作简单介绍。
美好的家乡第二课：长长的路教学目标1.引导学生通过细致的观察,理解掌握透视规律。
2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学流程一.导入主题指导观察校园道路、教学楼(有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
你想知道什么是透视吗?二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1.视点:观察者眼睛的位置。
2.视平线:目光平视前方,在假想画面上与视点等高的一条水平线。
在开阔的野外,视平线是与地平线重合的。
3.主点:由视点向正前方延伸一条视中线,与视平线相交的一个点(亦称“心点”)。
4.余点:方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
请两名学生,一站一坐,观察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。
教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。
这种现象就是透视变化,而“近大远小”就是透视变化中最基本的规律。
三.探究与表现1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变化。
(引导学生观察)[师生讨论、观察透视现象,强化学生空间思维的形成]2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。
小组讨论:选举学生代表回答问题。
生:上下线和视平线保持着平行关系,平行透视有1个消失点。
生:两边的竖线与视平线垂直,两侧的边线呈倾斜状,慢慢延长向心点集中,消失于心点。
教师小结:两位同学回答都正确;方形物体的一组边,如果与我们成平行状,那么它的另一组边则逐渐消失于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,这种现象就是平行透视。
学生学习兴趣浓厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。
3.成角透视;物体的一角对着学生。
生:上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消失点。
生:没有平行线,都垂直于水平面。
教师小结:回答的很正确;物体的一角与我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失,这种透视现象叫成角透视。
四.知识扩展与小组竞赛:1.你热爱我们的校园吗?我们的校园美吗?学习兴趣高涨,表现欲望强烈。
2.走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。
[把学生带入校园环境中,了解场景构图的特点]3.学生作业,教师辅导。
(通过学习透视,思路清晰,学生跃跃欲试。
此时安排作业恰到好处)教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。
教师辅导:针对有绘画困难的学生,提醒他们透视要正确,重点辅导。
[学生自己动手练习,创造能力得到发挥,有利于学生个性的发展,巩固了所学知识]五.课堂小结:把自己画好的作品同学之间相互评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。
第三课：高高低低的房子教学目的：1、通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会观察，学会在写生中进行取舍，学习在线描中注意处理线条繁与简的关系。
作业要求：2、用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要结构和某些细节。
教学重点：室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，角度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。
教学难点：线条的疏密、繁简组织，通过黑板上的演示及示范作品的观摩解决。
学生学习用具准备：室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。
教师教具准备：一些儿童的线描写生作品和照片。
教学过程：第一节1．组织教学：检查学生用具准备情况。
2．出示新课题，解题。
要向学生讲明，平视是指与房舍平行的位置上观察，如果从侧面观察就是成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。
所以，同学在写生时，如果自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。
3．教师结合自己选址情况，向同学介绍所画房舍的特点。
由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示图片。
4．提出外出写生时应注意的事项，做好外出写生时的准备工作。
5．到达写生现场后，再引导学生对实物进行观察，并做好分组、坐好位置的工作。
6．学生作画。
7．整队，带回教室。
第二节1．组织教学：检查学生学习用具准备情况。
2．简单总结上次外出写生时的纪律及学习情况。
3．讲线描写生中线的繁与简。
教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁与简，更有利地表现房舍的主要部分。
例如将门框上的木纹加上去，会出现许多线条，与没有线条的白墙部分形成对比，这就是繁与简的对比，这种对比，将会有利于门的突出，因为它应当是画面的主要部分。
教师还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。
4．做好外出写生前的准备工作。
5．整队到达写生地点，开始作画。
（注意辅导学生）6．整队回教室，修改、整理画面。
（对本节课进行评讲）第4课：未来的交通工具教学目标：能用语言和绘画形式评述现代、未来交通工具的美观造型、色彩与功能特点。
体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点。
教学难点：了解现代、未来不同时期交通工具发展过程与生活环境发展的关系。
教学方法：比较教学法、启发谈话法教学过程：一、播放视频，导入新课。
1、播放有关现代、未来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。
2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型与功能也日新月异。
这节课，我们一起学习欣赏现在与未来的交通工具。
（板书课题：《现在与未来的交通工具》）二、欣赏与比较：1、古代与现代交通工具的造型、色彩与功能特点。
（板书：造型、色彩、功能特点）2、现代交通工具的先进性。
思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具？为什么？你还知道其它正在使用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。
三、探讨现代交通工具带来的现实问题。
1、消耗大量石油资源2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。
四、欣赏与想象“未来的交通工具”引导学生从未来理想的交通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进行联想与评述。
1、选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述：未来的交通工具造型色彩功能2、从“环保型、节能型、静音型、轻巧型、多功能型、太阳能、、、能代表未来交通工具发展的新水平”进行联想，激发学生的想像思维。
讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？五、学生作业1、布置作业：把你心中的未来的工具画下来，与大家分享。
2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、未来交通工具的造型、功能特点六、评价1、能收集现代与未来交通工具的图片，并进行分类、布置展览。
2、能选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述。
第5课：未来的家用电器一、教材分析《未来的家用电器》日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，《缤纷家用电器》形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。
本课提及的家用电器基本上包括了一切需要耗用生活用电或电池进行工作的家用物品。
教材试图以展示造型各异的常用家电图片作为导入，激发学生的学习兴趣，感受设计与生活的联系，并让其了解设计对社会进步所产生的作用。
教材提供了一张学生课外进行家电市场调查活动的情景图片，使学生产生共鸣，帮助进入第一个学习活动及参与社会调查，培养学生有目的地收集处理信息的能力，提高学习合作交流的水平。
教材为活动的顺利开展提供了相关图文资料，给调查方法必要指导。
整理资料的学习活动能有益地培养学生归纳总结的能力，并在此基础上提出改良方案，相对降低了学习难度，为后面活动的顺利开展做准备。
“活动一”是与“活动二”直接相关的一个课前准备活动。
主要引导学生尝试有目的地进行市场调查，为“活动二”的设计改造提供信息与依据。
“活动二”的设置根本意图侧重于培养学生面对生活需要的设计意识。
因此，如果能够更加积极明确地提示借鉴“活动一”市场产品调查的学习成果，或许比对自己家里一件电器进行设计改造，更能促进此种意识的提高与强化。
“评价建议”中对前两个学习活动的评价重在学生学习态度，对后一学习活动在知识的理解运用方面提出了一定指标。
二、教学目标1、能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。
2、能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。
3、能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。
4、能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。
三、教学思路整个基本教学过程由“信息调查——设计创意——效果表现”三部分组成，先是学生分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最后绘制产品设计效果图。
针对本课社会实践性较强的特点，突出学生之间的学习互动与交流，是本课教学组织的关键所在。
教师在课堂教学前积极布置学生认真完成好相关准备活动，是保证课堂教学互动深入展开的前提。
首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。
这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满意的产品，也可以直接调查学生自己喜爱的家电产品，比如ＭＰ３播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺利展开做准备。
教师在活动前对调查过程中的有关注意事宜应作必要指导，帮助学生根据“活动二”的需要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目标。
对家用电器的市场信息调查包括产品使用者的情况调查，市场销售的情况调查，国内外同行业的产品情况调查等。
例如学生针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的意见反馈。