小学美术赣美版六年级上册第12课结构素描教学设计
第12课《结构素描》教学设计
《结构素描》教学设计教学目标：1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。
3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。
教学重、难点：教学重点：培养学生的对于物体内部结构和外部空间关系的把握。
教学难点：引导学生如何通过线造型的方式正确的表现出物体的形体。
课前准备：教师：多媒体，结构几何体和结构素描范画等。
学生：铅笔，橡皮，素描纸等。
教学过程：一、引入主题1、出示粉笔盒、水杯、苹果、正方体。
同学们，看老师今天给你们带来了什么？在前面的课中我们用到了彩笔，今天我们不上色，只用手中的最简单的铅笔把这些不同的物体画下来。
现在就让我们一起来学习第10课（板题）：简练的结构素描2、师出示几幅结构素描作品，给学生欣赏，激发学生兴趣。
二、新授1、教师简介素描和结构素描。
素描是用单一颜色来描绘对象的一种绘画。
以线为主的素描一般称为结构素描，结构素描中重点是把握好线条的虚实、轻重。
2、教师讲解透视关系（成角透视、平行透视、圆面透视等），在观察物体时注意近大远小，近实远虚。
3、教师演示正确的坐姿，让学生感受到素描练习时的坐姿、执笔方法、线条运用方面的要求。
（1）坐姿端正：身体与画面保持一臂左右的距离，视线尽量与画面的中心保持垂直。
（2）执笔方法：绘画时手的姿势是要小姆指支着，但不要太死板，主要是大拇指和二拇指握笔，三、四拇指辅助握笔，笔大概在二拇指第一个手指关节处。
4、教师示范排线的画法，并让学生跟着教师一起练习，线条的画法有四种：直线成角排列疏密排列交叉排列5、欣赏书中的例图，体会怎样以实物为对象进行素描的作画方式。
教师讲解素描实物的步骤及方法：（1）用铅笔画好轮廓线。
(从整体出发，用直线轻轻的画)（2）认真观察实物光照下明暗变化，用排线画出物体的明暗，表现出物体的立体感。
【赣美版】小学六年级美术上册--《简练的结构素描》参考教案
《简练的结构素描》参考教案教学目的：1、结构分析素描的训练致力于培育学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，2、通过对物象结构的分析来深化对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力气在空间的运动作用，直觉的空间推断，心智的推理等等）。
3、通过素描对于艺术制造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。
教学课时：4课时教学过程：第一课时第一部分——理性认识：1、结构的类型1）骨架型2）积量型2、结构的分析1）骨架型结构分析2）积量型结构分析3）综合分析第二课时第二部分——实技实训：1、训练步骤第一步：确定整体比例形第二步：勾画基本平面形第三步：概括几何立体形第四步：刻画具体结构形2、图例剖析3、范画观赏第三课时（一）课题阐释（二）搜集资料1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片）2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。
学会利用这两类结构对物象进行分析。
（三）体验练习1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。
2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。
3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。
4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。
（四）课题作业1、单体人造器具或简洁几何形体组合的结构分析规格：4开纸数量：2——4张学时：6——10学时2、单体自然物象的结构分析规格：4开纸数量：1——2张学时：6——12学时3、多个人造器具或简单几何形体组合的结构分析规格：2开纸数量：1——2张学时：12——20学时第四课时（一）作业展示（二）交流讨论讨论题目：1、“形”与“体”的感知及其联系。
2、形如何向体转化？3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换。
六年级上美术教案-简单的结构素描-赣美版
六年级上美术教案-简单的结构素描-赣美版简介本教案是针对六年级上学期美术课程中的简单的结构素描教学内容而编写的。
本教案采用赣美版教材作为参考教材。
本教案旨在帮助学生学习和掌握简单的结构素描的基本技法和表现方法，提高学生的审美能力和绘画水平。
教学目标1.了解结构素描的意义和基本要素；2.熟悉和掌握简单的结构素描的基本技法；3.学习简单的结构素描的表现方法；4.提高学生的审美能力和绘画水平。
教学内容第一课时：结构素描的意义和基本要素教学目标1.了解结构素描的基本定义和意义；2.理解结构素描的基本要素。
教学重点1.结构素描的基本定义和意义；2.结构素描的基本要素。
教学难点1.如何掌握结构素描的基本要素；2.如何理解和运用结构素描的基本定义和意义。
教学内容和步骤第一步：导入通过介绍上一年级学习的基本画法和草图画法，提醒学生掌握画笔的握法，体会蕴藏在素描中的基本形态。
第二步：整体学习结构素描1.讲解结构素描的定义和意义；2.介绍结构素描的基本要素；3.带领学生们掌握结构素描的基本要素。
第三步：小组讨论将学生分为小组进行讨论，讨论每个组员对结构素描的理解和体会，给出各种例子，帮助学生们理解结构素描的基本意义和形态。
并针对讨论中出现的问题，进行解答和指导。
第四步：课堂练习在本节课的最后，让每个学生举行结构素描的练习，以巩固上面所学到的知识和技巧。
第二课时：简单的结构素描的基本技法教学目标1.熟悉和掌握简单的结构素描的基本技法；2.学习结构素描时的注意点。
教学重点1.简单的结构素描的基本技法；2.结构素描时的注意点。
教学难点1.如何熟练运用简单的结构素描技法；2.如何注意画面的比例、取像和细节问题。
教学内容和步骤第一步：导入让学生们回忆上一节课学习内容，再添加简单的结构素描的技法。
第二步：介绍和练习简单的线条和阴影的技法1.介绍简单的线条技法；2.介绍简单的阴影技法；3.对学生进行简单的演示和练习。
第三步：课堂练习在本节课的最后，让每个学生进行简单的结构素描技法的练习，力求熟练。
六年级上册美术教案-第12课 几何结构素描——正方体画法丨赣美版
几何结构素描——正方体画法（教学设计）几何结构素描我安排了2个课时，第一课时帮助学生养成画画之前要学会仔细观察的习惯，了解物体的透视关系和明暗关系。
第二课时让学生自己动手画一画，在作品里表现出物体的透视和明暗关系。
教学目标1、培养学生仔细观察的好习惯。
2、让学生认识物体的透视关系和明暗关系。
3、培养学生动手能力，表现物体的透视和明暗。
教学重难点认识物体的透视和明暗关系。
教学过程一、导入1、教师出示学生熟悉的几何图形（正方体、长方体）师：有谁知道正方体的特点吗？（它们的边都相等，对应的边都相互平行。
）师：我们要是想画出正方体的关系。
那么我们画的时候是不是也画相等的边呢？我们这节课就来学习结构素描中正方体的画法。
二、新授1、教师出示石膏（正方体）生观察。
师：你们看了石膏（正方体）你发现了什么？生：正方体的石膏与我们学过的几何图形正方体的特征是一样的。
师：同学们回答的真好，我们再观察石膏的明暗，看谁的眼睛最亮。
生：有明有暗。
师：这就是物体的明暗，我们这节课就来学习素描。
师：我们先来学习物体的透视近大远小、近实远虚。
师：我们画石膏是就是利用这一透视来画，我们先来观察石膏的边，哪条边离我们最近，哪条画时就画长些、实些，哪条远就画短些、虚些。
（师用手指出来）分析物体后，师开始示范。
生：看完师构图后生画（师巡视指导）师：我们构图好，就开始画出石膏的明暗。
1、我们现在再来观察石膏的明暗。
物体有最暗的地方叫明暗交界线，我们先分出交界线，然后再画灰面和暗面还有投影。
2、教师边说边示范。
生模仿，师巡视指导。
三、总结我们这节课画石膏（正方体），用素描来表现物体的立体感。
我们用透体近大远小，近长远短，近实远虚的知识来表现物体。
板书设计：正方体结构素描（示范画）近大远小透视近长远短近实远虚几何结构素描——正方体画法（教学反思）结构素描的本质，是反映了事物内部的构造规律，在这节结构素描课中我感受到学生对美术的热爱和追求（第一课时）。
第12课结构素描(导学案)2022-2023学年美术六年级上册
第12课结构素描（导学案）学习目标1.了解结构素描的概念及意义；2.掌握结构素描的基本方法；3.提高结构素描的观察能力；4.运用所学知识，完成一张完整的结构素描作品。
课前预习1. 结构素描是什么？结构素描是指利用线条和明暗对物体的形态结构和空间结构进行描绘，以突出立体感和表现力的画法。
它是在素描基础上发展起来的，是学习绘画的重要理论和基础技能之一。
2. 结构素描的基本方法有哪些？结构素描的基本方法包括以下几个方面：•确定物体的主轮廓；•利用明暗关系描绘物体的体积和表现其形态；•利用空间的透视关系表现物体的远近；•在绘制过程中注重结构的逻辑关系和比例关系。
3. 结构素描的观察要点有哪些？在进行结构素描时，需要注意以下几个方面：•观察物体的形态结构，找出主轮廓和主体形，确定物体的整体比例；•观察物体的光影变化，理解明暗关系；•观察空间的透视关系，理解物体远近程度；•注重绘制的准确度，保证结构的逻辑关系和比例关系。
4. 如何提高结构素描的技能？要提高结构素描的技能，需要不断练习加强观察。
具体方法包括：•练习传统的素描技法，如轮廓、平行线、短线、点画等，提高手的灵活度和准确度；•多观察和练习，提高观察能力和理解空间关系的能力；•学习透视学和构图学的基础知识，根据不同物体的特点选择合适的表现方式；•注重实践和总结，通过绘制实际场景和物体来提高技能。
课堂讲解1. 结构素描的基本绘制步骤•确定物体的主轮廓，画出物体的整体比例和形态；•利用短线或点画描绘物体的外观和表面；•确定物体的主光源和主光影，根据明暗关系画出阴影和反光部分；•加强阴影和反光以突出物体的几何形态和空间感。
2. 结构素描的透视关系结构素描是表现立体感的画法，在绘制中需要掌握基本的透视关系。
透视关系包括以下几个方面：•远近关系：离观察者越远的物体看起来越小，离得越近看起来越大。
•对称关系：平面物体的对称轴在透视中又是一种透视轴。
•轴线关系：从物体的基准线上作出向两个方向与物体平行的虚线，其中一条线为主轴线，可以帮助确定物体表现的位置和比例。
2011版六年级美术上册《结构素描》教案及教学反思
赣教版2011版六年级美术上册《结构素描》教案及教学反思教案一、课程背景本节课是赣教版2011版六年级美术上册的第一单元《描绘立体物体》的第一课时，主要涉及到结构素描的教学。
在这之前，学生们已经对于形态认知、视线投影等方面有了一定的基础知识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 掌握结构素描的基本绘制方法； - 学会观察物体外形特征，理解其基本结构； - 提升艺术鉴赏能力以及审美意识。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下两个方面：1. 结构素描基本要素•系统学习线性透视原理；•理解暗部、过渡部、亮部的概念；•学习绘制实体简单物体的结构素描。
2. 实践演习•学生自由出题，上台绘制简单物体的结构素描；•学生互相交流、点评，提升对于艺术作品的理解和观察能力。
四、教学方法1. 针对知识点的讲解开讲前，通过PPT等教具，先讲解掌握基本知识点，解析结构素描的绘制方法和基本要素。
2. 组织学生实践演习将绘制简单物体的结构素描视作学生学习的重点，组织学生自由出题，上台进行演习，相互点评、交流策略。
五、教学过程1. 温馨提示•在上课的过程中，学生需要注意安全，不要在纸上乱涂乱画，不要把素描笔乱插到其他地方。
2. 理论学习•先讲解线性透视原理，教材中的图片和反复演示，让学生对于知识点有一个明确的印象；•请学生逐步理解暗部、过渡部、亮部的概念，并作基本笔画演示。
3. 实践演习•学生自由出题，每人交一题；•逐个上台进行绘制，班内同学观看、点评、交换操作；•班级总结，教师作评论反馈。
六、教学反思这节课虽然重在实践练习，但是理论讲解不能缺少，因为素描需要学生对于基本原理的掌握和理解。
而且，在实践中我也发现有的学生会画的技术非常好，但是并不能完全懂得形体的感觉，这体现了理论与实践两方面的相互促进。
因此，我在接下来的教学中将注重在理论讲解与实践操作相结合，更多的去关注学生的参与和反馈，以及探索适应不同生源特点的教学综合方法。
六年级美术上册《结构素描》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的结果，独立完成一幅结构素描作品。
2.教师个别指导，关注学生的实践过程，及时发现问题并进行指导。
3.学生在规定时间内完成作品，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结结构素描的基本知识和技巧。
4.团队协作：学生在小组合作中，能够互相学习、互相帮助，提高学习效果。
5.情感态度：学生对美术学科有兴趣，愿意投入时间和精力进行学习，有利于提高结构素描的教学效果。
针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂实践，提高结构素描的表现力。同时，注重培养学生的创新精神和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到良好的教学效果。
（2）讲授新课：讲解结构素描的基本概念、表现手法和技巧，结合实例进行分析，让学生直观地了解结构素描的特点。
（3）实践环节：组织学生进行分组实践，教师个别指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（4）展示评价：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价自己和同学的作品，互相学习，共同提高。
3.教学策略：
（1）情境创设：利用多媒体、实物等资源，创设生动、有趣的学习情境，让学生在实践中感受结构素描的魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握结构素描的基本表现手法，如线条、明暗等，能够描绘出物体的结构和空间关系。
2.难点：学会观察和分析物体的结构，运用所学技巧进行创作，表现出物体的立体感和空间感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）启发式教学：通过实物展示、图片欣赏等方式，引导学生主动发现结构素描的美感，激发他们的学习兴趣。
六年级美术上册《结构素描》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行结构素描练习。
2.小组成员相互讨论，共同分析物体的结构特点，确定绘画方案。
3.教师巡回指导，针对每个小组的讨论情况给予个性化指导，帮助学生解决问题。
4.各小组根据讨论结果，开始进行结构素描创作。
（四）总结归纳
1.组织学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
3.提醒学生注意作业完成时间，鼓励他们按时提交，养成良好的学习习惯。
4.告知学生下次课将进行作业点评，希望大家认真对待，争取取得好成绩。
五、案例亮点
1.创设生活化的教学情境，激发学生兴趣
本案例通过展示生活中的各种物体，引导学生从熟悉的事物中发现结构美，激发学生对结构素描的兴趣。生活化的教学情境使学生能够更好地将所学知识运用到实际中，提高他们的创作热情。
4.注重反思与评价，提高学生的自我认知能力
本案例在教学过程中注重学生的自我反思和教师评价，使学生在反思中认识到自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。多样化的评价方式有助于提高学生的自我认知能力，培养他们客观、公正的评价观念。
5.作业小结，强化学生的学习效果
本案例在作业布置环节，要求学生运用所学知识进行创作，并在课后进行小结。这样的设计有助于巩固学生所学，强化学习效果。同时，通过作业点评，教师可以了解学生的学习进度，为后续教学提供有力支持。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考物体结构的特点，如：“这个物体的结构是由哪些基本形状组成的？”
2.通过问题讨论，激发学生的思维碰撞，促进他们对结构素描知识的理解和运用。
3.鼓励学生提出问题，培养他们主动探究、敢于质疑的精神。
4.教师针对学生的问题给予耐心解答，帮助他们突破思维障碍，提高解决问题的能力。
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小学美术赣美版六年级上册第12课结构素描教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、在理解以线造型结构素描的意义、作用的基础上,学会初步使用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、透视等的方法。
2、培养学生对形体结构的理解能力,发展空间造型想象力。
3、增强学生观察生活,体验生活的兴趣。
2教学重点
在理解以线造型结构素描的意义、作用的基础上,学会初步使用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、透视等的方法。
3教学难点
培养学生对形体结构的理解能力,发展空间造型想象力。
4学情分析
本节课面对的是小学六年级的学生,他们在以往的学习过程中,已经掌握了相关的美术理论基础知识,造型表现能力也相对较强,积累了一些实践经验,具备了基本的线条表现技巧,创造力相对丰富,思维比较活跃。
对于这节“造型.表现”学习领域的结构素描课程,接受能力应当较强。
课上通过看看、听听、画画等方法,对于简单物体的结构进行分析,绘画,充分激发学生丰富的想象力与创造愿望,预期效果应该较好。
难点主要在学生对成角透视、平行透视的运用掌握,教师应该在这些方面注意引导。
5教学方法
演示法、谈话法、练习法
6教学过程
6.1第二学时
教学活动
1【导入】复习导入
(一)、同学们,我们上节课学习结构素描的基本表现方法,以及绘画中涉及到相关理论知识。
这节课,我们就应用所学知识进行实践绘画,让我们用自己手中的笔,把我们熟悉的物品的机构描绘出来。