浙大试验室与设备管理处冯建跃-浙江高校试验室工作研究会共29页
浙江大学实体实验室一览
朱晓玲
104
水稻生物学国家重点实验室
周雪平
娄沂春
娄沂春
娄沂春
105
动科学院
动物科学实验教学中心
鲁兴萌
蒋振东
曾卫东
曾卫东
106
农业部动物营养与饲料重点开放实验室
刘建新
孙建义
李加胜
屠友金
107
特种经济动物实验室
吴小锋
朱祥瑞
江丽军பைடு நூலகம்
吴小锋
108
动物科技实验室
林嘉
洪奇华
洪奇华
洪奇华
109
动物医学实验室
杜爱芳
97
植物病理学实验室
谢关林
郑小军
郑小军
郑小军
98
昆虫学实验室
叶恭银
马云
马云
马云
99
植物化学保护实验室
朱国念
李少南
程敬丽
朱国念
100
农业部园艺植物生长发育与生物技术重点开放实验室
喻景权
向珣
向珣
向珣
101
果树学实验室
陈昆松
徐昌杰
孙崇德
孙崇德
102
园林实验室
夏宜平
周树军
周树军
周树军
103
茶学实验室
梁月荣
朱晓玲
钱铁群
谢争先
谢争先
6
人文学院
人文学院综合实验教学中心
盛晓明
徐海波
徐海波
7
外语学院
现代外语网络多媒体实验教学中心
周星
谢黎诚
李士燹
李士燹
8
理学院
数学学科实验室
徐林荣
陈弘
高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考
高校实验室安全与环保教育方式和内容的思考金海萍,阮 俊,冯建跃(浙江大学实验室与设备管理处,浙江杭州 310027)摘 要:分析了高校实验室安全事故发生的原因、实验室安全与环保教育的主要对象、高校开展实验室安全与环保教育的重要性与紧迫性,在此基础上探讨了高校实验室安全与环保教育常规化、日常化、持久化的方式与内容,促进实验室与平安校园的建设。
关键词:高校;实验室;安全与环保教育;方式中图分类号:G642.4 文献标志码:B 文章编号:1002 4956(2011)03 0185 03Thinking about ways of the laboratory safety and environmentalprotection education in colleges and universitiesJin H aiping ,Ruan Jun,Feng Jiany ue(D epar tment o f labor ator y and Equipment M anagement,Zhejiang U niver sity,Hang zhou 310027,China )Abstract:By summarizing the r easo ns of the labo rator y accidents,the main o bject that is g etting the labo rato ry safety and env ir onment protection education,the impor tance and ur gency of adv ocating that education,this ar ticle discusses the for ms and contents o f the labor ator y educatio n w ith the pur po se of making the education mo re nor mal,daily and dur able.A nd it s meaning ful for the campus co nstr uction.Key words:co lleg es and universit ies;labo rato ry;educatio n o f safety and envir onmental prot ection;w ay收稿日期:2010 10 09 修改日期:2010 11 25基金项目:浙江省2008年新世纪高等教育教学改革研究项目(yb08010),浙江省教育厅2008年度科研项目(Z200806136)作者简介:金海萍(1986 ),女,浙江省杭州市人,学士,研究方向:实验室安全管理.高校实验室是进行教学实践和开展科学研究的重要基地,是学校全面实施综合素质教育、培养学生实验技能、知识创新和科技创新能力的必要场所。
测试中心大型仪器设备采购的探索_冯建跃
第24卷第4期 2005年4月实验室研究与探索RESEARCH AND EXPLORATION IN LABORATORYVol .24No .4 Apr .2005 ·仪器设备供应与管理·测试中心大型仪器设备采购的探索冯建跃(浙江大学分析测试中心,浙江杭州310027)摘 要:就大型仪器建设的规划、调研、谈判、采购、安装和验收等工作进行了系统讨论,提出一些经验,对于大型仪器采购和高校分析测试中心的建设具有积极重要的意义。
关键词:大型仪器;采购;谈判;验收中图分类号:G482文献标识码:C文章编号:1006-7167(2005)04-0113-03On Purchasing Large -Scale Apparatus and Equipmentin the Instrumental Analysis Center of UniversitiesFENG J ian -yue(Center of Analysis &Measurement ,Zhejiang Univ .,Hangzhou 310027,China )A bstract :The work of planning ,investigation ,negotiation ,purchase ,installation and check on lar ge instrumentation werediscussed .The general experiences were put forward .It is important to the purchase of large -scale instruments and the building of instrumental analysis center in c olleges and universities .Key words :large -scale instrument ;purchase ;negotiation ;check and acceptance收稿日期:2004-06-05作者简介:冯建跃(1960-),男,分析测试中心副主任、教授,主要从事仪器分析研究和管理工作,中国分析测试协会常务理事、教育部高校分析测试中心研究会理事长、浙江省分析测试协会副理事长等。
高校工科实验室文化建设的思考与实践
验教学的水平和效果未必同步得到很大提升 ，具体表现在
学生 实践 能力 弱 ， “ 学 以致用 ” 难。 通过 对工科 学 生就业 和企 业用人的调研表明，学校人才培养模式与单位用人模式的 矛盾冲突存在使学生就业后适应性不够强的问题 ，工科学 生 渴 望 学校 能 提 供 学 以致 用 的知 识 和 服 务 地方 经 济 的本 领， 社会希望工科大学生成为具备知识综合应用能力、 工程
治 教 育 教 学质 量 首 先 要 从 创 新 思 想 政 治 教 育 教 学 内容 人 手， 思 想政 治教 育 内容需 要与 学生 的实 际情 况 相联 系 ， 提 高 高校思想政治教育的时效性 ，将理想信念教育作为思想政
得到全面提升。 然而 ， 实验室硬件条件的提高并不是完全意 味着实验教学水平的提高，更不能等同于人才培养质量的 提高。实验室软件的建设就摆在当前实验室教师和管理者 面前 ， 实验室软件建设的好坏 ， 必定会直接决定 了实验室硬 件发挥作用的水平 ， 进而影响实验教学和人才培养的水平 ， 实验室文化建设应该是其中很重要 的一项内容。 正如《 高校
掌握教学课堂的主动眭。 也就是说 ， 在开展高校思想政治教 育的过程 中，需要切实调动学生参 与活动的积极性和主动 性， 切实发挥学生开展 自 我教育的作用 ， 让学生能够将学习 到 的思想 理论 知识 转化 为 自身 的实践 活动 。嘲 总体 来说 ，高 校思 想政 治教 育是 高校 教育 中必 不 可少 的环节 ，对 于学生 的思 想道 德素 质和 心理 健康 素质 具有 十 分 重要 的影 响 。新 时期 高校 思想 政治 教育 面 临着 复杂 的形 式和各种问题 ，在一定程度上影响了高校思想政治教育教 学质量。加强高校思想政治教育需要结合实际不断创新思 想政 治教 育教 学 内容 ， 不 断改革 高 校教学 模 式 ， 进一 步 提升 高校思想政治教育 的实践性。
浙江大学试验室生物安全管理办法-浙江大学试验室与设备管理处
浙大发设〔2010〕3号浙江大学关于印发《浙江大学实验室生物安全管理办法》的通知各学部、学院（系），各部门，各校区管委会，直属各单位：经研究决定，现将《浙江大学实验室生物安全管理办法》印发给你们，请遵照执行。
二○一○年十一月十日—1 —浙江大学实验室生物安全管理办法第一章总则第一条根据《病原微生物实验室生物安全管理条例》（国务院令第424号）、《病原微生物实验室生物安全环境管理办法》(国家环保总局令第32号)、《人间传染的病原微生物名录》（卫生部卫科教发〔2006〕15号）、《动物病原微生物分类名录》（农业部令第53号）、《实验动物管理条例》（中华人民共和国国家科学技术委员会令第2号）、《农业转基因生物安全管理条例》（2001年国务院令第304号）等有关法律法规和《浙江大学实验室安全管理办法》，为了加强我校实验室生物安全管理工作，保障师生员工身体健康和校园环境安全，制定本办法。
第二条学校成立实验室技术安全工作委员会，下设浙江大学生物安全管理工作小组，由职能部门、重要实验单位负责人和专家组成，负责学校实验室生物安全宏观管理、监督和技术指导。
浙江大学生物安全管理工作小组办公室设在实验室与设备管理处（以下简称“实验室处”）｡第三条从事相关工作的各学院（系）、医院等学校二级机构，须设立实验室生物安全管理领导小组，落实具体管理人员。
实验室主任、课题负责人为所在实验室生物安全管理责任人。
第四条各相关学院（系）、实验室必须根据本学科和实验室的特点，制定实验室生物安全管理的具体办法、操作程序和生物安全—2 —突发事件的应急预案，并报学校生物安全管理工作小组办公室备案。
第五条进入实验室工作的人员必须经过有关生物安全知识的培训。
第二章病原微生物实验室生物安全管理第六条病原微生物危害等级分类：根据中华人民共和国卫生部《人间传染的病原微生物名录》和农业部《动物病原微生物分类名录》，病原微生物分为四类：(一)第一类：能够引起人类或者动物非常严重疾病的微生物，以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物。
建立信息化平台加强高校实验室安全管理_俞欢军
D O I :１０．１６７９１/j ．c n k i ．s j g．２０１７．０７．００２㊀建立信息化平台加强高校实验室安全管理俞欢军,章㊀薇,章兴棋,张银珠,王旭明,冯建跃(浙江大学实验室与设备管理处,浙江杭州㊀３１００５８)摘㊀要:通过建立实验室安全管理信息系统,全面梳理了全校的各级各类实验室的安全情况,深入落实和推进学校 学院(系) 研究所 实验室四级实验室安全责任体系,建立了全面㊁准确㊁动态的实验室安全信息数据库.依托实验室安全管理信息系统开展的 安全实验室 达标考评活动取得了良好的效果,线上的实验室自查模式也成为实验室安全管理的长效机制.关键词:实验室安全管理;信息化平台;多平台融合中图分类号:G ４８２;X ９１３㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:１００２Ｇ４９５６(２０１７)０７Ｇ０００４Ｇ０３C o n s t r u c t i n g i n f o r m a t i o n p l a t f o r ma n d s t r e n g t h e n i n g l a b o r a t o r ys a f e t y m a n a g e m e n t i n c o l l e ge s a n du n i v e r s i t i e s Y uH u a n j u n ,Z h a n g W e i ,Z h a n g X i n g q i ,Z h a n g Y i n z h u ,W a n g X u m i n g ,F e n g J i a n yu e (D e p a r t m e n t o fL a b o r a t o r y a n dE q u i p m e n tM a n a g e m e n t ,Z h e j i a n g U n i v e r s i t y ,H a n gz h o u３１００５８,C h i n a )A b s t r a c t :T h r o u g ht h ec o n s t r u c t i o no f t h e i n f o r m a t i o ns y s t e mf o r l a b o r a t o r y s a f e t y m a n a g e m e n t ,t h es a f e t ys i t u a t i o no fa l lk i n d so fl a b o r a t o r i e si n Z h e j i a n g U n i v e r s i t y i st h o r o u g h l y a n a l y z e d ,t h ef o u r Ｇl e v e ls a f e t yr e s p o n s i b i l i t y s y s t e mo f u n i v e r s i t y －s c h o o l (d e p a r t m e n t )－i n s t i t u t e －l a b o r a t o r y i s e s t a b l i s h e d ,a n d a c o m p l e t e ,a c c u r a t e a n d d y n a m i c l a b o r a t o r y s a f e t y d a t a b a s e i s s e t u p ．B a s e d o n t h i s s y s t e m ,t h e S a f e l a b o r a t o r y s t a n d a r d a s s e s s m e n t p r o g r a ma c h i e v e s g o o d r e s u l t s ．T h e o n l i n e l a b o r a t o r y s e l f Ｇe x a m i n a t i o nm o d e l b e c o m e s a l o n g Ｇt e r m m e c h a n i s mf o r t h e l a b o r a t o r y s a f e t y m a n a ge m e n t ．K e y w o r d s :l a b o r a t o r y s af e t y m a n ag e m e n t ;i n f o r m a t i o n p l a t f o r m ;m u l t i Ｇp l a t f o r mi n t e g r a t i o n 收稿日期:２０１７Ｇ０５Ｇ０４基金项目:中国高等教育学会高等教育科学研究 十三五 教育科学规划课题(６S Z ００４)作者简介:俞欢军(１９６９ ),男,浙江余姚,博士,副教授,浙江大学实验室与设备管理处副处长,研究方向为企业信息化应用E Ｇm a i l :y u h u a n j u n ＠z ju ．e d u ．c n 通信作者:冯建跃(１９６０ ),男,浙江杭州,硕士,研究员,浙江大学实验室与设备管理处处长,研究方向为高等教育管理㊁实验室建设与管理．E Ｇm a i l :j y f e n g ＠z ju ．e d u ．c n ㊀㊀近年来,随着我国高校教育事业的飞速发展,高校实验室建设迅速推进,随之带来的实验室安全隐患也不断增加.因此,运用信息化的手段,建立全面㊁准确㊁动态的实验室信息数据库,搭建实验室安全管理信息平台,将为教学和科研工作撑起一把安全的保护伞.１㊀建立实验室安全管理信息系统的意义建立实验室安全管理信息系统有重要的现实意义.１．１㊀传统管理手段的困境随着办学和科研规模的不断扩大,实验室内人员和设备密度明显增加;交叉学科和跨学科合作的发展使实验室安全的学科背景更加复杂;此外,由于实验室开放程度增加,实验室内设备和人员的流动性加剧[１Ｇ２].面对这些管理难点,传统的管理模式时常显得力不从心.按照传统的校 院 室逐级管理模式,学校管理部门往往无法及时掌握全校实验室和各种危险源的变动情况,从而导致实验室安全管理出现盲区和死角.特别是实验室数量较大的理工科类院校和综合性大学,学校管理部门甚至无法准确掌握全校实验室的数量,这将严重影响各项管理制度的落实和推进,造成安全隐患.因此,采用更科学㊁更高效的管理模式势在必行.１．２㊀建立实验室安全管理信息系统的必要性高校实验室安全管理工作在空间维度上要实现 横向到边,纵向到底 ,不留死角;在时间维度上要实I S S N１００２Ｇ４９５６C N １１Ｇ２０３４/T㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀实㊀验㊀技㊀术㊀与㊀管㊀理E x p e r i m e n t a lT e c h n o l o g y a n d M a n a ge m e n t ㊀㊀㊀㊀㊀㊀第３４卷㊀第７期㊀２０１７年７月V o l ．３４㊀N o ．７㊀J u l ．２０１７网络出版时间：2017-07-23 23:39:34网络出版地址：/kcms/detail/11.2034.T.20170723.2339.002.html现实时掌控学校实验室的基本情况,真正做到预防为主.这就必须依靠信息化的手段,建立全面㊁准确㊁动态的实验室安全管理信息系统,运用 大数据 的理念,实现实验室安全管理全覆盖,最大限度杜绝安全隐患,保障实验室安全[３Ｇ４].为全方位㊁实时掌握实验室的人员㊁设备㊁化学品等信息,并基于这些信息有的放矢地建立健全安全防范体系,浙江大学实验室与设备管理处设计开发了 实验室安全管理信息系统 ,对全校实验室信息进行了一次彻底梳理.系统运行以来,不仅方便了学校管理部门和院系统计实验室信息,推进各项管理工作㊁提高管理效率,而且实现了实验室与学校㊁学院安全管理部门的无缝对接,方便师生了解和落实各项安全制度,受到了好评.２㊀实验室安全管理信息系统的管理模式２．１㊀完善全校实验室安全责任体系浙江大学实验室安全管理信息系统在全面梳理全校各级各类实验室,逐级明确各级及各实验室房间的安全责任人和管理人的基础上,建立了学校 学院(系) 研究所 实验室四级的安全责任体系.各级安全责任人对本单位内所有实验室的安全负责,管理人协助责任人做好本单位系统信息的核实㊁更新和各项安全管理工作的落实推进.以物理房间定义的实验室是安全管理责任体系中的基本单位,信息主要包括房间基本信息㊁安全卫生责任人㊁安全卫生联系人㊁其他人员㊁实验室资质㊁危险源㊁防护措施和灭火要点等.其中,安全卫生责任人㊁危险源和灭火要点等信息必须与实验室信息牌同步更新.全校实验室数量多,涉及的安全种类又繁杂,因此基础数据需先由院系单位统计上报并通过后台导入,再经各实验室责任人㊁联系人以多次核对㊁补充和完善,最后由院系单位管理人确认,目前全校共有４３５８间实验室在实验室安全管理信息系统中登记备案.借助实验室安全管理信息系统,每个实验室房间明确了唯一的安全责任人,学校和院系的实验室安全管理部门可通过系统查询到每一个实验室安全责任人的联系方式,大大提高了点对点的工作效率;每个院系梳理了本单位的所有实验室,一些存在跨课题组㊁跨专业甚至跨院系合作的实验室也通过协商㊁虚拟分区等方式,以 谁使用,谁负责 为原则,明确安全责任划分,真正推进和落实了全校的实验室安全责任体系.此外,当实验室信息发生变化时,实验室责任人㊁联系人或上级单位的管理人可以随时登录系统进行更改,并保留修改前的信息,保证系统中实验室信息的实时准确性,实现实验室安全的动态管理.２．２㊀开展网上实验室安全检查俗话说,安全靠检查,实验室检查是实验室安全管理的常规工作.传统的实验室检查活动由学校发起,依托学院组织实验室进行自查,学院和学校管理部门现场抽查,并落实隐患整改工作.这种自查模式简单易行,能起到良好的规范和宣传效果,但往往缺乏统一的检查标准,且自查的完成率很大程度上取决于师生的重视程度.为切实推进实验室自查工作规范化㊁常态化,提高实验室自查的完成率, 实验室安全管理信息系统 实现了网络在线的 实验室自查 和 实验室复查 功能.实验室自查由实验室责任人完成,实验室复查由学院管理人员完成.自查和复查内容根据 浙江大学实验室安全与卫生检查办法 (浙大发设[２０１５]２号)设置,包括规章制度㊁安全教育㊁环境与管理㊁安全设施㊁水电安全㊁化学安全㊁生物安全㊁辐射安全㊁仪器设备安全㊁个人防护与其他等１１个大类自查项目的２４３个具体条款[５].学校发起实验室自查活动时,实验室安全管理信息系统会出现房间自查提醒,要求实验室房间的责任人或联系人对照系统中的 自查表 ,逐条完成自查.学院根据实验室自查结果进行复查,并督促隐患整改工作.依托实验室安全管理信息系统开展的线上实验室自查和复查活动大大提高了实验室安全隐患自查的覆盖率,全校实验室首次线上自查完成率达到９１．８％.其次,学校的实验室安全管理部门和学院可以掌握每个实验室的自查进度,以便及时督促实验室完成自查和整改工作.再次,实验室安全管理信息系统能保存历次实验室自查㊁复查数据和隐患整改信息,有效避免了传统的运动式自查工作雁过无痕的尴尬,成为实验室安全检查的长效机制.此外,线上的实验室自查对师生而言更是一次生动的实验室安全教育,师生可以随时登录系统进行查看,逐条对照,发现实验室安全隐患,提高实验室安全知识水平.２．３㊀开展 安全实验室 达标考评活动在实验室自查和复查的基础上,学校于２０１６年推出了 安全实验室 达标考评活动.活动依托实验室安全管理信息系统中的 实验室自查 实验室复查 和 实验室评优 ３个模块进行.各学院根据实验室自查和学院复查结果评定 安全达标实验室 ,并推荐若干 安全优秀实验室 .学校组成 安全实验室 达标督查小组对评优实验室和部分达标实验室进行现场督查,结合实验室安全规范和安全文化,首次达标率为９２％,并确定了９９个 优秀安全实验室 .学校统一印制并发放了 达标安全实验室 和 优秀安全实验室 标牌,贴在每个实验室的门口,起到了较好的督促和宣传效果.５俞欢军,等:建立信息化平台加强高校实验室安全管理２．４㊀管控化学品申购资质实验室内的化学品具有种类多㊁存放地点分散㊁使用人员流动性强等特点,一直以来都是实验室安全管理的重中之重[６Ｇ７].近年来,为规范管理,包括天津大学㊁南开大学㊁清华大学㊁北京大学㊁北京化工大学㊁浙江大学等在内的许多国内高校已建立了化学品在线采购与管理平台[８],用信息化手段记录各类危险化学品的申购㊁使用㊁存放和回收全过程,大大降低了安全隐患.对危险化学品申购的管控是实现化学品全程管理的关键所在,学校实验室安全管理部门不仅要掌握申购危险化学品的人员信息,建立规范化的审批流程,而且要审核申购人㊁申购实验室是否具备申购和使用危险化学品的资质,从源头上保障实验室化学品安全.为严格管控危险化学品的申购,浙江大学以实验室安全管理信息系统中的人员与实验室资质信息为基础,在师生申购化学品时对申购人员和申购实验室进行资质审核.首先,实验室责任人或管理人可对实验室内人员信息进行管理,只有在系统中备案登记的师生才能在申购化学品,有效管控了申购化学品的人员资质.其次,学生下单申购各类管制化学品,必须经所在实验室的责任人审批通过,彻底杜绝学生私自购买管制化学品的安全隐患.实验室资质审核方面,师生申购危险化学品时,申购人所在的实验室必须具有申购和使用该类化学品的资质.最后,欲购买化学品的实验室如未按要求在规定时间内履行自查,或者是自查未达标,也会暂停购买资格,等自查完成或整改达标后再恢复.３㊀信息化管理平台的发展与融合３．１㊀多平台融合强化实验室安全管理随着高校实验室安全管理的信息化水平不断提高,国内有许多高校建立了专门的化学品采购管理或设备资产的信息化管理平台.目前,实验室信息化管理的重点集中在安全考试㊁化学品以及仪器设备等的安全管理上[９Ｇ１１].然而,目前这些系统大都呈现 信息孤岛 的状态,不同公司开发的不同系统与平台之间不易实现数据互通与共享,因而无法打造全方位的实验室安全信息化管理平台.因此,多平台融合,建立人㊁机(物)㊁环(境)全面的信息化管理平台是实验室安全管理的发展趋势[１２],具有十分重要的意义.基于这种情况,实验室安全管理信息系统建立了实验室人员(人)㊁实验室内物品(机)和物理房间地址(环)所对应的数据平台.为进一步强化实验室物品管理,系统设置了 实验室设备 模块,逐步将各类仪器设备信息录入系统,特别是特种设备㊁加热设备等的管理.未来,各类单独的管理系统,如化学品全程管理平台㊁设备资产管理系统㊁大型仪器管理系统等都可关联至实验室安全管理信息系统,实现实验室安全管理全覆盖.打开该系统,既可以一目了然地看到全校每一个实验室内有哪些人员㊁化学品和仪器设备,又可以通过关联的各个子系统,了解每一瓶化学品㊁每一台仪器设备的来源㊁使用状态和去向,真正实现实验室安全管理零死角.３．２㊀ 大数据 打造实验室安全防范体系信息化是实现高校实验室安全管理的新手段,建立全面的实验室安全防范体系,创造安全㊁健康㊁环保的实验环境是最终目的,而两者之间需要 大数据 的后台支撑.通过实验室安全管理信息系统,进行大量数据的筛选㊁集中和分析,可以了解哪些实验室内具有危险性较大的化学品和仪器设备,哪些实验室具有较高的起火风险,哪些实验室㊁楼宇需要高等级的安全监控等,从而制定个性化的实验室安全防范体系.院系和学校的现场安全检查也可结合实验室自查结果和实验室内化学品和仪器设备信息,针对不同的实验室制定不同的检查重点,既提高了安全检查的效率,又能抓住重点,严防安全隐患.３．３㊀ 人人参与 的实验室信息更新及自维护机制目前大多数系统采用的由少数管理员集中更新信息的模式,常常会发生数据滞后的问题,导致实际查询的房间信息与现实不一致.如某实验室已调整给其他院系或管理人员,但系统中却未及时更新.需要查询时得到的是过时的消息.为了解决这个问题,我们用 人人参与 和自维护来解决这个问题.为了方便登录,采用了全校已非常成熟的统一身份认证作为身份识别机制,只要人事处给了工号,就可以登录我们的系统.系统直接设置各级各类管理员,让每一级管理员都对自己的这一层实验室数据信息的准确性负责.学院对房间进行了调整,就把负责人信息更改;责任人再登录系统,把相关信息补充完整;在补充完整并对实验室进行安全自查前,不可以进行购买化学品等操作.所谓自维护,即学校的管理部门只需要创建和维护各个院级单位及相应的责任人信息;同样的,院级单位的责任人也可创建和维护院下属各个系㊁所㊁实验室及其责任人信息;这样层层往下,最终建立以物理房间为单位的实验室作为系统的基本管理单元,并设置实验室安全负责人;实验室安全负责人又对他所属的实验室的相关信息的准确性和及时性负责.最终建立全校实验室安全责任体系及实验室安全信息数据库.如此,每一层级只需要完成他所在层级的工作,而涉及的(下转第１４页)信效度和区分度,真正实现 高分高能 .大学生的创新能力主要包括主观能力与客观能力㊁内在能力和外显能力,分为创新意识和创新技能[１２].以创新教育为改革动力,打破分数教育,突出知识和实践在高等教育教学中的地位,注重培养学生扎实的专业知识的同时,应该注重能力㊁人格等方面的考核和测验,有利于全面而客观地评价学生的心理发展水平㊁知识储备情况以及创新能力.参考文献(R e f e r e n c e s)[１]张景华,吴国新,刘一飞,等．构建实践教学体系促进创新人才培养[J]．实验技术与管理,２０１７,３４(２):２５Ｇ２７．[２]刘海学,王玲,朱文碧,等．以农林创新人才培养为导向的实践教学体系构建与实施[J]．实验室科学,２０１４,１７(１):１３５Ｇ１３９．[３]何小溪,仲伟峰,周威．创新人才培养实践教学体系的探索与构建[J]．黑龙江教育(高教研究与评估),２０１４(１):７５Ｇ７６．[４]吴先球,孙番典,张学荣,等．创建 一体两翼 实践教学体系,促进创新人才培养[J]．实验技术与管理,２０１２,２９(６):１Ｇ２,１６．[５]陆源,厉旭云,叶治国,等．自主学习㊁自主实验㊁自主创新教学的研究[J]．实验技术与管理,２０１２,２９(６):１１Ｇ１６．[６]程淑华,李欣,张东．高校学生自主专业学习型组织的价值与启示[J]．黑龙江教育(高教研究与评估),２０１６(９):７２Ｇ７３．[７]郑红梅．大学生自主学习能力的培养与评价研究[J]．中国职业技术教育,２０１６(１３):６６Ｇ７０．[８]刘智运．创新人才的培养目标㊁培养模式和实施要点[J]．中国大学教学,２０１１(１):１２Ｇ１５．[９]程淑华．高等学校学生创造性培养中的管理问题及其改进对策[J]．现代远距离教育,２００６(２):４６Ｇ４８．[１０]程淑华．高等学校开展创新教育的探讨[J]．教育探索,２００６(６):１５Ｇ１６．[１１]徐小洲．构建创新人才培养的理论与制度的探索[J]．中国高教研究,２００７(９):６７Ｇ６９．[１２]陆静丹,陈培玲．基于S E M的大学生创新能力测量模型[J]．统计与决策,２０１１(３):７１Ｇ７３．(上接第６页)信息又恰恰是他最清楚的,因此保证了各级各类数据的准确和及时更新.３．４㊀虚实结合,齐抓共管由于学科的融合及科学研究的需要,学校建立了先进技术研究院㊁转化医学研究院等跨学科㊁跨院级单位的研究实体,参与研究人员来自各个学院㊁各个附属医院,但工作场所却在由研究实体统一管理的实验园区或大楼内.管理系统中的一个实验室只能归属一个单位,也不能在原来的院级单位和研究实体下各建一个实验室,造成数据冗余及数据不一致.为了解决属地管理和人员管理的矛盾,我们提出了虚实结合的原则.在物理房间所在的研究实体下建立实际存在的实验室(实节点),由研究实体为主进行管理;再将该实验室链接到研究人员所有的院系下建立虚节点,达到房间所属和人员所属的２个单位都能对实验室进行管理,做到齐抓共管,共同做好实验室安全工作.４㊀结语浙江大学实验室安全管理信息系统在全面梳理全校各级各类实验室信息的基础上,建立健全了全校的实验室安全责任体系,在线提供全面㊁准确㊁动态的实验室安全管理信息数据,极大地提高了全校实验室安全管理的工作效率.系统中实验室㊁人员㊁设备和各类危险源等信息为学校目前正在推进的化学品全程管理提供了数据基础,也为将来建立全方位㊁定制化的安全防护体系及长效机制提供了数据支撑.参考文献(R e f e r e n c e s)[１]张果．高校实验室安全管理的探讨[J]．中国现代教育装备,２０１０(１１):１１８Ｇ１２０．[２]赵悦．高校实验室安全工作的问题及对策研究[J]．实验科学与技术,２０１６,１３(６):２４０Ｇ２４３．[３]吴润强,孙科学．大数据及其在实验室管理中的应用[J]．科技经济导刊,２０１６(３４):２４３．[４]张艳艳,韩涛,高秀芝,等．基于大数据时代背景下的实验室管理改革方向[J]．教育教学论坛,２０１６,２(５):２１９Ｇ２２０．[５]冯建跃,金海萍,阮俊,等．高校实验室安全检查指标体系的研究[J]．实验技术与管理,２０１５,３２(２):１Ｇ１０．[６]林淼,闵宝乾,唐寰宇．实验室危险化学品和易燃易爆物品安全管理浅析[J]．现代测量与实验室管理,２０１６(５):５９Ｇ６２．[７]刘莹,蔡云秀,栾晓宇．浅谈实验室危化品安全管理的重要性[J]．科技创新与应用,２０１６(３６):２８７．[８]李春鸽,贺强,孙晓志．高校实验室化学品管理信息化探索与实践[J]．实验室研究与探索,２０１６,３５(３):２９０Ｇ２９３．[９]赵艳娥,贺锦,乐远．构建信息化管理平台加强实验室安全教育[J]．实验室研究与探索,２０１５,３４(６):２９０Ｇ２９３．[１０]贾小娟,吴兵,宋菲,等．高校大型精密贵重仪器设备共享管理研究[J]．中国医疗设备,２０１２,２７(４):７４Ｇ７５．[１１]姜怀玺．信息化系统建设在实验室管理中的必要性[J]．中国现代教育装备,２０１０(１９):１３８Ｇ１４０．[１２]侯德俊,孙晓志,张社荣,等．天津大学实验室运行管理保障体系信息化建设[J]．实验技术与管理,２０１６,３３(８):４Ｇ８．。
提高高校大型仪器设备利用率的策略探析
提高高校大型仪器设备利用率的策略探析赵玉茹;冯建跃【摘要】鉴于现阶段国有资产管理不够系统,高校大型仪器设备管理突出了配置的重要性和使用的专有性,弱化了国有资产投入的经济性和资源的共享性,造成高校大型仪器设备需求、配置与管理相脱节,开放共享不足、利用绩效低下成为顽症痼疾.结合高校全面施行政府会计制度,按照权责发生制原则,从管好用好国有资产的视角,创新地提出国有资产管理绩效优先理念指导下高校大型仪器设备管理策略,通过加强高校内部成本核算建立可量化的投入产出经济体系,以绩效杠杆和政策保障等为系列举措,全面促进大型仪器设备利用率提高.【期刊名称】《实验室研究与探索》【年(卷),期】2019(038)006【总页数】5页(P120-124)【关键词】国有资产;大型仪器设备;利用率;策略探析【作者】赵玉茹;冯建跃【作者单位】浙江工业大学实验室与资产管理处,杭州310014;浙江大学实验室与设备管理处,杭州310027【正文语种】中文【中图分类】G4820 引言大型仪器设备是高校实验室仪器设备配置的主要组成部分，是高校开展教学科研活动的重要条件。
高校中普遍存在着大型仪器设备供求冷热不均现象，即一方面科学实验对大型仪器设备需求迫切，广大教师和科研人员颇为关注大型仪器设备的配置与共享，而另一方面高校拥有的大型仪器设备利用率不高，使用绩效低下。
为破解这一现实问题，本文通过研究，提出了基于国有资产属性理论，探究提高高校大型仪器设备利用率的策略。
1 国有资产的属性国有资产是属于国家所有的一切财产和财产权利的总称[1]。
按国有资产的占有使用主体分类，可以划分为企业国有资产、行政事业单位国有资产两类。
行政事业单位国有资产是指由行政事业单位占有使用的、在法律上确认为国家所有，能够以货币计量的各种经济资源的总称。
高校是事业单位，所拥有的国有资产归入行政事业单位国有资产范畴，凡通过国家预算拨款和贷款、资产收益再投入、接受馈赠、援助、转让等方式而形成的资产，都是国有资产，表现为以仪器设备、图书资料、家具、车辆等为代表的固定资产、无形资产、流动资产、对外投资和其他资产等形式。
高校实验室安全防护与管理
剧毒品中毒事故：
* 2013年4月，复旦大学 投毒案，林XX在饮水 机中注入N-亚硝基二 甲胺，导致同宿舍同学黄洋死亡。
* 1994年11月，北京某著名高校化学系学生朱令 铊中毒（网上求医第一例， 95年4月才用普鲁士 蓝解毒，但已100％残废）——2013年引发热议
出了安全事故，将原因调查作为主要工作，并且 会告知大家，以防止同类事故的再次发生。 —— 国内高校以追究责任的方式来防范事故，并且常 常“大事化小、小时化了”。
三、如何做好实验室安全管理
3.1 建立责任体系
（1）成立学校层面的领导机构。相关职能部门 分工与协调——宏观管理、监督、协调 如：
浙江大学实验室技术安全工作委员会
高校组织体系和管理队伍健全：
——都有校级领导机构，校长或行政副校长负责 ——香港有“健康环境安全处”，台湾有“环安 卫中心”；
师生法律意识强，自觉做好安全工作；
——台湾高校如有不做好安全工作的，环安卫中 心会引导校外的检查，教授将面临政府的处罚；
应急预案全面、细致，应急演练方式多样、认真、 规范——国内高校基本上是“玩玩”为主；
原因：工作人员在做完化学实验离开时，把剩 有２０亳升石油醚的没有加盖的小瓶放进了电 冰箱，石油醚挥发弥漫使浓度达到爆炸下限，冰箱 电火花引发爆炸。
2010.7.12晚，杭州某大学外 语学院一电子网络教室电源 未切断，引发火灾，造成6台 电脑、1台投影仪、46个显示 器烧毁
* 2003年春季，非典疫情曾让很 多人心中充满了恐惧。可是时 隔一年，2004年在北京、安徽 又发现了非典疫情，究其原因， 是病毒“跑”出了实验室（台 湾、新加坡）。