2020部编版语文七年级下册 4 孙权劝学
部编版初中语文七年级下册文言文原文汇总
部编版初中语文七年级下册文言文原文汇总4.孙权劝学【北宋·司马光《资治通鉴》】初，权谓吕蒙曰：“卿(qīng)今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
8.木兰诗【北宋·郭茂倩《乐府诗集》】唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？12.卖油翁【北宋·欧阳修】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
第4课 《孙权劝学》(课件)七年级语文下册(部编版五四制)
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
3.本文中，作为一介武夫的吕蒙，为什么能得到吴国有名的谋士鲁肃的赏 识，并主动拜母结交呢？
同学交流相关人物及故事情节，力求完整
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
2.交流、复述故事、概括故事，质疑并释疑请同学们先写下来，再由几位 同学交流相关人物及故事情节，力求完整.
示例：本文写的是吕蒙在孙权的有效劝说下“乃始就学”，其才识的长进 得到了名将鲁肃的肯定与赞赏，并拜母结友的故事，
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。
（2）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
“三日”意为三天，此为虚指，表示时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，“刮 目相待”意为用新的眼光看待。“大兄何见事之晚乎！”意即“长兄怎么认 清这件事这么晚啊！”其中“乎”表示感叹语气，相当于“啊”，巧妙地照 应鲁肃的赞叹，既是自得、自豪、自信，又是一种对自已进步的坦然。
第一课时
（三）活动设计 活动主题：“劝学”有妙招
▲活动设计：初读悟学
4.讨论：吕蒙学有所成，课文是如何体现出来的，是直接写出来的吗？ 提示：从鲁肃与吕蒙的对话描写（侧面描写）中可以看出来。 （1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
由此可见,鲁肃当时的神情和心理，其对吕蒙的前后判若两人既吃惊又赞赏， 从侧面反映了吕蒙的长足进步。作为一个地位和见识都高于吕蒙的人，鲁 肃的这番话，较能说明吕蒙的长进。
部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案
专注教育教案部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识点【字词】①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学！”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
【详解】①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
③今：现在。
④当涂：当道，当权。
涂，通“途”。
⑤掌事：掌管政事。
⑥辞：推托。
⑦以：用。
⑧务：事务。
【字词】权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，?见?往事?耳。
卿言多务，?孰?若孤？【详解】①孤：古时王侯的自称。
②岂：难道。
③卿：古代君对臣的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
④治经：研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
⑤为：成为。
⑥博士：专掌经学传授的学官。
⑦邪：语气词，后写作“耶”。
⑧但：只，只是。
⑨当：应当。
⑩涉猎：粗略地阅读。
?见：了解。
?往事：指历史。
?耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
?孰：谁。
?若：比得上。
【字词】孤常读书，自①以为大有所②益。
”蒙③乃④始⑤就学。
【详解】①以为：认为。
②益：好处。
③乃：于是，就。
④始：开始。
⑤就：从事。
【字词】①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，双击可编辑删除 1。
人教部编版七年级下册第4课《孙权劝学》课件
吴下阿蒙
贵为经理，可不 再是吴下阿蒙了。
原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。
现在多用在他人有了转变方面， 凡学识大进，或地位从低下而攀高了，
以及穷困而至富有了，都可以用此语。
刮目相待
意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老 眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后， 小明像变了一个人似的， 你对他可要刮目相待。
邪但
见 涉猎 才略
关键句子
1、蒙辞以军中多务 (注意翻译顺序) 吕蒙用军中事务多来推辞。
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究儒家经典成为博 士吗！”
3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”
“ 士别三日，就要拭目相看，长 兄怎么知晓事情这么晚啊！”
（例句）你还不
知道吗？小黄已
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没 水中，众皆弃，光持石击瓮破之， 水迸，儿得活。
司马光 北宋
学习目标
1、了解司马光及《资治通鉴》 2、能够借助注释，疏通文意 3、学习吕蒙虚心接受意见，努力学习的意 见
作者作品简介：
司马光（1019－1086） 字 君实，北宋政治家， 史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一 部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事， 有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即 为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历 史借鉴）。
小结：古今异义
1、博士 古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：学位的最高一种。 2、往事 古义：历史。
今义：过去的事情。
3、孤常读书
古义：古时王ห้องสมุดไป่ตู้的自称。
人教部编版语文七年级下册第4课《孙权劝学》课件 (共34张PPT)
吕蒙就学
鲁肃赞学
精读细研 孙权一劝
4 孙权劝学/
“卿今当涂掌事，不可不学！”
双重否定句，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又对他十 分关心，孙权语重心长，谆谆告诫。
蒙辞以军中多务 一劝不成
精读细研 孙权二劝
4 孙权劝学/
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
字仲谋，三国时吴 字子明，东汉末孙 字子敬，三国时吴
国的创建者。
权手下的将领。 国名将、政治家。
预习检查 读一读
qīnɡ
卿
shè
涉猎
yé
邪
4 孙权劝学/
qǐ
suì
岂遂
shú
孰
预习检查
词语解释
4 孙权劝学/
吴下阿蒙: 泛指学识浅薄的人。 刮目相待: 拭目相看,用新的眼光看待。
整体感知
4 孙权劝学/
4 孙权劝学/
语气词
孤岂欲卿治经为博士邪！（邪：表反问语气，可译为“吗”） 但当涉猎，见往事耳。（耳：语气词，可译为“罢了” ） 大兄何见事之晚乎！（ 乎：表反问语气，可译为“呢” ）
合作探究
4 孙权劝学/
称谓词
卿今当涂掌事，不可不学！（ 古代君对臣的爱称
）
孤常读书，自以为大有所益。（ 古代王侯的自称
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无 以成江海。
——荀子《劝学》
七年级语文下册
4 孙权劝学
知识备查
作品介绍
4 孙权劝学/
《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
知识备查
文学常识
4 孙权劝学/
编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。以编年 体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左 传》《资治通鉴》等。
第4课《孙权劝学》 部编版语文七年级下册
再读文本，品味人物
吕蒙（178-219）字子明，汝南富陂 （今安徽阜南东南）人，三国时吴国名 将。少时不读书，以胆气称，投奔bèn 孙策部将邓当。邓当死后代领其军，后 跟随孙权征战。曾随周瑜、程普等大破 曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告，多 读史书、兵书，长进甚快。官拜虎威将 军。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗 袭荆州，擒杀关羽父子，占领荆州。
书九》）
借助注释，疏通文意 形容时间短。 另，另外。 对朋友辈的敬称。
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎！”
译：吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，兄长知道这件事 怎么这么晚呢！”
借助注释，疏通文意
肃遂拜蒙母，（与蒙）结友而别。
于是，就。
译：鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。
gèng
“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮 目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂suì拜蒙母，结友/而别。
借助注释，疏通文意 君对臣的爱称。 朋友、夫妇间。 当道当权
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
译：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”
借助注释，疏通文意
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
译：（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干、谋略，不再是原 来那个吴地的阿蒙了！”
借助注释，疏通文意
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
吴书曰：（鲁肃）思度弘远， 有过人之明。周瑜之后，肃 为之冠guàn也。
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，……酒酣，蒙 问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃 造次（匆忙）应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家， 而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。（《三国志·吴
部编人教版语文七年级下册第4课《孙权劝学》原文及译文
《孙权劝学》原文及译文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管大事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁忙来推辞。
孙权说：“我难道要你研究经书当博士吗？只是要你广泛浏览群书，了解历史罢了。
你说事务繁忙，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有好处。
”吕蒙开始学习。
当鲁肃来寻阳时，与吕蒙讨论议事，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年的吕蒙了！”吕蒙说：“读书人离别多日，就要用新的眼光看待，长兄为什么知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
最新版七年级语文部编版下册《孙权劝学》(46页)ppt精品课件
1揭示学习的必要性:
卿今当涂掌事，不可不学！
2学习的目的、方法:
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎， 见往事耳。
3委婉的批评:
卿言多务，孰若孤？
4现身说法，读书的益处:
孤常读书，自以为大有所益。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你今天的才干和谋略，已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙！
士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？
初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿 今当涂掌事(掌管政事)，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政 事，不可以不学习！”
思考：①“不可不学!”写出了怎样的口气?表 现了怎样的心理?
用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，谆谆 告诫，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格， 严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临 淮东城(今安徽定远县)人。三国 时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小
丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好 施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一 个重要人物。他一生的最大 功绩是倡导、促成并终身不 易地竭力维护孙刘联盟，使 三足鼎立之势能够形成。
注意下列字词的读音：
略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日
，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
读出语气 读出感情
结合注释，疏通文意
翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、书名 等，可照录不翻译； 替：用现代汉语词语替换文言词语； 调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语 的习惯； 补：补出省略句中省略的内容； 删：删去没有实在意义的词。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史 事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命 名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借 鉴(治理朝政的历史借鉴）。
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4孙权劝学
知能演练活用
夯基达标
1.解释下列加点的词语。
(1)蒙辞．以军中多务()
(2)见往事
．．耳()
(3)非复．吴下阿蒙()
(4)即更．刮目相待()
2.下列加点词的意义和用法相同的一项是()
A.①卿今当．涂掌事
②但当．涉猎
B.①蒙辞以．军中多务
②自以．为大有所益
C.①见．往事耳
②大兄何见．事之晚乎
3.根据你对课文的理解,用文中的语句填空。
(1)孙权劝吕蒙学习的原因是:“
!”
(2)孙权教吕蒙的学习方法是:“。
”
(3)孙权劝吕蒙的成果是:“
!”
课内品读
阅读下面的文字,完成第4~6题。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下
阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
4.用现代汉语翻译下列句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)大兄何见事之晚乎!
5.吕蒙在短时间内才略有惊人长进的原因是什么?
6.这则历史小故事要告诉人们什么道理?从吕蒙的故事中你得到了什么启示?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文字,完成第7~9题。
张咏①劝学
初,张咏在成都,闻准②入相,谓．其僚属曰:“寇公奇材,惜学术③不足尔。
”及．准出陕④,咏适自成都罢还,准严供帐,大为具待⑤。
咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?”咏徐．曰:“《霍光传》不可不读也。
”准莫．谕其意,归取其传读之,至“不学无术”,笑曰:“此张公谓我矣。
”
(选自《宋史·寇准传》)
:宋朝初年名臣。
②准:寇准,宋初宰相。
③学术:学问。
④出陕:出任陕州知州。
⑤大为具待:盛情地款待。
7.解释下列加点的词。
(1)谓．其僚属曰()
(2)及．准出陕()
(3)咏徐．曰:“《霍光传》不可不读也。
”()
(4)准莫．谕其意()
8.用现代汉语翻译下列句子。
(1)咏将去,准送之郊,问曰:“何以教准?”
(2)笑曰:“此张公谓我矣。
”
9.本文和《孙权劝学》的主旨都是劝人学习,两文中劝说的方式有何不同?
表达交流
10.陈康同学平日里不爱学习,临近期中考试时着了慌,半夜十二点还在复习功课。
请你针对这种情况,送给他一句名言,帮助他养成良好的学习习惯。
体验中考
11.(2017四川乐山中考)请用不超过15字的一句话,把下面文段的内容要点补充完整。
2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出,要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念,大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶
危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德,大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励向上向善的思想文化内容。
《意见》指出:。
12.(2017湖北鄂州中考)综合性学习。
江汉区新添42个非机动车停车位
集中在共享单车使用密集区
本报讯(记者杨升通讯员王凯李波)从上周开始,江汉区城管部门在辖区人口稠密区域增设了42个非机动车停车位,这些停车位都可供共享单车停放,但并非专属。
昨日,记者走访了部分停放点,采访中市民表示,希望能设置共
享单车专属停车点位。
通过前期多次调查、研究,江汉区城管部门拟定在辖区内的京汉大道、解放大道、青年路、香港路等20条主次干道共设置42个单车停放点,主要集中在商场、医院、学校、地铁口、客运站等共享单车“曝光率”高的区域,且多数停车点位为新增。
(1)本则消息的导语是:。
(2)假如你是《长江日报》社的一名记者,想就此事采访江汉区城管部门的张主任,你准备向他提出什么问题呢?(至少两条)
(3)江汉区某中学的学生小明,星期五放学后,将共享单车骑回家,停放在自家楼下,准备下星期一再骑车返校。
针对此事,有网友留言:“共享单车是造福大家的,不是你一个人的。
”“我希望我们都能换位思考,文明接力。
”对小明的这种行为,你有什么看法?请也晒一晒你的留言吧。
答案：
夯基达标
1.(1)推托(2)历史(3)再(4)另,另外
2.C解析A项,①执掌,主持/②应当;B项,①介词,用/②动词,认为;C项,了解,知晓。
3.(1)卿今当涂掌事,不可不学
(2)但当涉猎,见往事耳
(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙
课内品读
4.(1)你现在当权管事了,不可以不学习啊!
(2)您怎么知晓事情这么晚呢!
5.吕蒙认清了学习的重要性,刻苦学习。
6.道理:告诉人们不能因事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。
启示:(1)开卷有益,只要肯学习,就一定会有收获。
(2)要想让别人刮目相看,就一定要善于学习,会学习。
同时还要以变化的眼光去看待别人。
课外拓展
7.(1)对……说(2)等到(3)慢慢地(4)没有
8.(1)张咏将要离开,寇准送他到郊外,寇准问张咏:“您有什么要教导我的吗?”
(2)寇准笑着说:“这是张公所要对我说的呀。
”
9.解析劝说别人有两种方式,一是开门见山,直接劝说;二是语意委婉,含蓄劝说。
孙权是前者,张咏是后者。
参考答案本文中张咏是委婉地劝说寇准要加强学习,而《孙权劝学》中孙权是直截了当地劝说吕蒙要加强学习。
10.示例(1)苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。
(2)有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
(3)锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
11.解析要注意抓住关键的字词,整体把握材料内容进行概括。
这段材料的关键词是“中华优秀传统文化传承发展”“大力弘扬”,同时要注意限定语“优秀、大力”不能舍弃。
参考答案要大力弘扬中华优秀传统文化
12.(1)从上周开始,江汉区城管部门在辖区人口稠密区域增设了42个非机动车停车位,这些停车位都可供共享单车停放,但并非专属
(2)示例①张主任,你们对新添的非机动车停车位有哪些管理措施?②请问张主任,你们近期有设置共享单车专属停车点位的计划吗?
(3)示例“共享单车是服务大众的,我们要有共享意识,不能只为自己着想。
”“每个国家发展共享经济都会存在一些问题,我们应该提高觉悟,支持共享经济。
”。