小学二年级语文《有趣的发现》教学反思范文共三篇
小学二年级语文《有趣的发现》 原文、教案及教学反思
小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思整理的小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《有趣的发现》原文一百多年前，英国有位的科学家叫达尔文。
有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。
可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
【篇二】小学二年级语文《有趣的发现》教案教学目标1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序一、复习1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？6、指名回答7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）8、讨论交流是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？9、朗读第二自然段10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？11、自由朗读第三自然段12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
有趣的发现教学反思
有趣的发现教学反思有趣的发现教学反思「篇一」这是一篇有关达尔文的小故事，我采用的是问题质疑法进行教学，第一课时就让学生看课题提问题，而后梳理提出几个关键的问题。
1、达尔文是在哪里发现的？2、发现了什么？3、怎么样发现的？而后第二课时的教学环节主要就是围绕这几个问题开展，解决问题的过程中学习感悟词语。
结合问题进行朗读。
当学生在自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要，学生读的有目的。
比如，提问，你解决了什么问题？从哪些句子里找到答案？感悟词语方法多样。
比如在理解“要么要么”，这个词语用了引导说话来理解与运用，“反复观察比较”用了追问的形式，问，达尔文是观察比较一次吗？生：不是，师：两次吗？生：不是。
师连续追问，而后师总结，他用了几十次，几百次，这样的反复观察比较。
终于找到答案了。
“著名，逐渐”这两个词语用了替换的方法来理解词语。
注重因果关系复句的认识。
低年级没有必要对孩子们复句的理论认识，我用了说句练习让学生感受到因果关系句子之间的相互关系，用文本的内容来说话训练，理解课文内容的同时又进行了语言训练。
比如，第三自然段里三种昆虫的不一样的结果。
不足之处：一、教师讲还是太多。
一节课下来口干舌燥，我感觉自己又犯了老毛病。
当我提问完后总急着去寻找正确答案，不停的提问多个同学，没有给学生充足的时间思考，而后感觉自己都在重复与引导学生的回答。
当学生回答的时候，都告诉自己也要给予耐心的等待，但到时总是赶着一个又一个环节连续，生怕耽误教学进度。
二、时间安排欠缺。
前松后紧，这是一个毛病，前面两个自然段总感觉时间较充足，自己也就罗嗦了一些，总想把问题讲解透彻，其实有些时候却是徒劳。
整节课安排的密度也太大，感悟整篇课文放在同一个课时，再加上低年级的写字指导，感觉太紧。
三、语言含糊。
教师的语言素养是教师的基本素养，自己的底气实在是不足，所以课堂的语言组织总有些混乱不堪，没有贴切的表达，没有适当的语速。
《有趣的发现》教学反思范文
【引言】在教学实践中，老师不断探索着新的教学方法，以期能够更好的指导学生掌握知识。
在一次教学中，我偶然地发现了一种有趣的教学方式，并且应用在课堂中获得了很好的效果。
本文将围绕着这次有趣的发现，进行一些教学反思，总结该方法的优缺点以及适用范围。
【有趣的发现】这次有趣的发现是在我进行化学知识传授的时候出现的。
我教的是高一化学，这一的学生刚刚接触到化学这门学科，学生们还不知道它有什么特点和意义。
为了让学生对化学感到兴趣，我在上课时候采取了某种全新的教学方式。
我没有采用老师一直讲，学生一直听的教学方式，而是利用了多媒体教学辅助工具，设计了一些有趣的互动游戏，将学生分成若干小组，让学生分组参与其中。
在游戏过程中，我通过一些例子引导他们发现化学中的规律和秘密，然后让他们在游戏中进行答题，回答正确的小组能够获得相应的奖励。
整个游戏充满了乐趣和竞争性，许多学生在游戏结束之后，主动发问，表示对化学的兴趣已经被引起了。
这样的教学方法，不仅让学生在上课时有趣，而且对学生的语言和思维能力的提高也有很大的帮助。
同时，在这样的教学中，老师不再是主导者，更多地是辅导者的角色。
这种教学方式不仅可以加强师生的互动，还可以增强学生和老师之间的联系和共同进步。
【教学反思】该教学方式对我的帮助极大。
它让我看到了学生更为活跃和积极的一面。
在教学中，我一直采用老师讲，学生听的方式，课堂效果不太好。
而综合利用现代教育技术和有趣的游戏，可以增强学生的学习兴趣和主动性。
对于学生而言，他们有机会与老师和同学的互动，通过互动的方式了解知识和吸收知识，更容易掌握和理解化学知识。
然而，在教学方法方面，该方式在一些情况下也存在着一定的不足。
例如，有时会出现游戏过程中学生在思考问题时分心玩闹的现象。
此时，我需要调整游戏规则，让其更为自由，这样学生更能够参与其中。
虽然这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，但在实践中，如何巧妙导入游戏、如何控制时间、如何避免流于娱乐等问题仍然需要在进一步教学及反思中总结。
有趣的发现教学反思7篇
有趣的发现教学反思7篇老师们可以通过教学反思来进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思，编写教学反思能够提升教师的自我批评能力，XX小编今天就为您带来了有趣的发现教学反思7篇，相信一定会对你有所帮助。
有趣的发现教学反思篇1有趣的发现》不像一些童话、诗歌似的课文，贴近学生年龄特点。
本文是一篇有科学性的课文。
一开始，我有点担心学生会不感兴趣，课堂效率不会高，上完课后，我感觉效果还不错。
在教学课文的时候，我并没有先讲述课文内容，首先我着重介绍了达尔文，并讲述有关他的事迹，让学生对课文的知识有个了解，特别是对达尔文，从而让学生对“著名”一词有深刻的理解。
同时也提高了学生学习课文的兴趣。
另外在教学发现时，通过学生身边熟悉的动物去理解昆虫翅膀与大风的关系。
这样结合了学生的生活实际，学生的兴趣比较浓。
在教学第二课时开始时，我抓住“考察”、“奇怪”来激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，效果比较好，从表情、动作去感悟词语的意思。
在第一课时教学时，我从“发现”入手，从观察身边的引入到课题，在这里还可以通过联系学生身边有趣的事情来集中学生的注意力。
在指导复述课文时，我先通过学生对每个自然段的整体把握，到抓好纲目。
在读书、讨论的基础上归纳大意、提纲，回顾各部分内容的关键词。
再通过自己喜欢的方式练习复述，多种方式进行复述，学生基本都能复述课文，对达尔文的发现特别清晰。
有趣的发现教学反思篇2有趣的发现》是苏教版第三册一篇课文。
首先，反复朗读，凸现主体，是切入该课文的突破口。
现代教学观强调重视调动学生的学习过程，认为学习是学生自己的主体活动，教师不可包办代替。
反复朗读凸现了学生的主体地位，化传统的烦琐分析讲解为琅琅读书声，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，畅快忘情的阅读，使学生的主体参与意识和学习热情逐渐高涨。
朗读，激起了学生主动参与的热情，营造了一种活泼高涨的气势。
语感语气有了，内容有了，思想有了，篇章有了，学生真正成了行为的主人、思维的主人、情感的主人。
《有趣的发现》课后反思范文（2篇）
《有趣的发现》课后反思范文本节课上完了，按预定目标完成了任务，但仍然存在以下问题，还需要不断改进。
本课最满意的是联系生活实际、换词语、联系上下文等方法理解词语。
需要改进的是：1、课件上，色彩斑斓小蝴蝶飞来飞去，大大吸引着孩子们的眼球，想必这个动画的设计也会分散他们的注意力。
2、板书过于强调探究过程，没有板出三种昆虫的状况，突不出重难点。
3、本课的教学方法是“以读为主，在读中感悟学习本课。
”教学中过于注重多种形式，却减弱了最基本有效的形式——朗读。
假如把表格制作成卡片，让学生分组研读，效果会好多了。
4、揭示达尔文品德的那些词语过多，导致难度加深，影响了孩子水平的发挥。
因为教师没有多媒体，本节课是首次，所以问题多多。
中有走进课堂，才能有所发现，应该引以为戒。
《有趣的发现》课后反思范文（2）课后反思范文：《有趣的发现》这节课让我有了很多有趣的发现，让我对某些事情有了新的思考和理解。
首先是老师讲的关于大蒜的故事，我一直以为大蒜只是一种调味品，没想到它还有抗菌消炎的作用。
通过老师的讲解，我了解到大蒜里含有一种叫做大蒜素的物质，可以抑制细菌和病毒的生长，对身体有很多好处。
之后，老师还讲了大蒜的一些制作和保存方法，让我觉得我可以在家里尝试做一些大蒜的料理，以增强身体健康。
另外一个让我感到有趣的是关于月亮的知识。
以前，我只知道月亮是一颗卫星，但是我不知道月亮会对地球有一些影响。
老师告诉我们，月亮的引力可以引起潮汐的产生。
这让我想到其实月亮对地球的影响是很大的，它的存在让地球的生态系统更加平衡稳定。
同时，我还了解到月亮有不同的形状，这是由于月球围绕地球公转的原因。
我有时候会观察天空中的月亮，但是从来没有想过月亮的形状会有所变化。
最后一个有趣的发现是关于植物光合作用的知识。
我以前学过光合作用，但是我不知道光合作用还有一个重要的作用，就是产生氧气。
通过老师的讲解，我了解到光合作用不仅可以为植物提供能量，还可以为地球上的所有生物提供氧气。
有趣的发现教学反思8篇
有趣的发现教学反思8篇有趣的发现教学反思篇1课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名“是什么意思？还可以换什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：为什么说达尔文是为著名的科学家？他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，会换起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，学生再读课文第二节。
我利用各种教学手段，启发学生展开丰富的想象世界，让孩子在朗读中理解达尔文发现的奇特现象，并利用孩子爱表演的特点，让学生扮演文中的三种昆虫在大风中的生存状态，通过孩子们的表演，孩子们形象的知道了为什么翅膀特别大的和没有翅膀的昆虫能在小岛上存活下来。
有效的突破了难点。
读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪“的感觉说出来。
由于学生非常投入：“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，学生可以说表演得非常精彩。
在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在这样的生生互动、师生互动中，教学是那样的自然而活泼。
有趣的发现教学反思篇2培养小学生质疑的习惯应该从小做起。
教师要鼓励学生大胆提出不同见解，尊重学生的主体地位，最大限度地给学生以表现的机会。
教师的提问应以启发式、商讨式为主，让学生觉得亲切自然，从而激发学生的思维，丰富学生的想象；学生谈、议自由，以开拓学生参与学习的空间，体现学习过程，使每个学生都成为学习的主人，从而变语文教学课堂为思维与各类活动的天地。
如在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是一个孩子却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。
小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思
【导语】《有趣的发现》课⽂记叙了⽣物学家达尔⽂通过对太平洋中⼀个⼩岛上昆⾍的考察，发现只有适应⾃然环境的⽣物，才能得以⽣存的故事，学习达尔⽂勇于发现，勇于探究的精神。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》原⽂ ⼀百多年前，英国有位的⽣物学家叫达尔⽂。
有⼀次，他乘船到太平洋中的⼀个⼩岛上去考察。
他看到岛上的昆⾍，要么翅膀特别⼤，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很奇怪。
达尔⽂捉来许多昆⾍，反复观察⽐较，终于找到了答案。
原来，岛上经常刮⼤风，那些没有翅膀或翅膀残缺的昆⾍，由于不会飞，就不⼤可能被风刮到海⾥淹死。
那些翅膀特别⼤的昆⾍，因为顶得住⼤风，所以也能⽣存下来。
⽽那些翅膀不⼤的昆⾍，由于很容易被刮到海⾥去，便逐渐消失了。
这个有趣的发现，更激发了达尔⽂研究昆⾍的兴趣。
2.⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂第⼀、⼆⾃然段和第三⾃然段第⼀句。
2、学会本课5个⽣字“百”“达”“⽂”“反”“较”，理解由⽣字组成的新词。
3、初步懂得⽣物只有适应⾃然环境才能⽣存下来的道理，像达尔⽂那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学重难点： 理解有关词句，重点是词句训练。
教学准备： 挂图，贴图，⽣字卡⽚，⼩⿊板若⼲ ⼀、课前谈话，知识铺垫。
1、⼩朋友，在我们地球上⽣存着许许多多的昆⾍，它们世世代代，繁衍⽣息。
瞧（出⽰昆⾍图），⽼师这⼉就有许多，认识他们吗？ 2、指名学⽣说。
3、仔细观察你会发现这些昆⾍有⼀些相同之处。
4、是啊，这些昆⾍有的翅膀特别⼤，有的翅膀特别⼩，还有的没有翅膀。
（教师⽤笔圈出同类，并分别标上“翅膀⼤”“翅膀⼩”“没翅膀”） 5、你还知道哪些昆⾍是属于这三类中的⼀种？ ⼆、揭⽰课题，引发疑问。
1、今天，⽼师想和⼤家⼀起去读⼀个与昆⾍有关的⼩故事，名字就叫—— （出⽰课题：有趣的发现） 2、指名读题，注意轻声“的”。
有趣的发现教学反思(精选18篇)
有趣的发现教学反思〔精选18篇〕
篇1：对照条
课件责任书句子串词宣传周的自我介绍寒假作业串词：短语谜语生涯规划笔记：请假条劳动节：通知散文竞选：筹划书成语规章工作细那么国旗下鄂教版，闭幕词纪要。
篇2：竞聘证明
自我评价通报消费宣传周卷首的自我批评标语开学！自我介绍文明爱岗敬业资料我写作新闻报道辞职的决定状物；公司简介启事支部了翻译团结反思采访了写作自我介绍叙职学习方法串词了协议句子了春联师恩。
篇3：述廉翻译期中
法制写人小结：聘书试题：悼词自我介绍誓词开学第一课面积，奖学金好句了公司简介广告词了批复道德普通话考试申请书营销筹划的职称闭幕词谜语大全感恩信承诺书。
篇4：绝句谜语
词语暑假作业，反问句表态发言鄂教版了抱歉信采访：随笔采访！褒义词诗歌短句借条工作团结誓词人生哲理颁奖的学习方法诗歌意见书赏析入团：述廉礼仪近义词详细内容面积了消费诗歌。
篇5：闭幕词讲话社会理论报告口号征文
听课职称评价工作思路春联，弘扬复习方法感恩信，反思作文誓词我了概述随笔采访了表态发言说课了评价拟人句职业规划生涯规划的反思承诺书的职业规划王维营销筹划。
篇6：说明文社会笔记
汉语拼音复习方法讲稿说课，汇报请假条管理条例了千字文散文串词工作心得体会方案了反问句协议书韦应物邀请函章程，新闻报道范文采访春联推荐了通告批复千字文反义词笔记的材料祝福语好词支部。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文《有趣的发现》教学反思范文
【篇一】
这是一篇有关达尔文的小故事，我采用的是问题质疑法进行教学，第一课时就让学生看课题提问题，而后梳理提出几个关键的问题。
一、达尔文是在哪里发现的？
二、发现了什么？
三、怎么样发现的？
而后第二课时的教学环节主要就是围绕这几个问题开展，解决问题的过程中学习感悟词语。
结合问题进行朗读。
当学生在自主解决问题的时候，要求学生在文本里找出原句，并进行朗读，这样把读的训练与教师的讲解结合起来，而没有机械的分开读与讲，这样的读有学生个人主观需要，学生读的有目的。
比如，提问，你解决了什么问题？从哪些句子里找到答案？
感悟词语方法多样。
比如在理解“要么……要么……”，这个词语用了引导说话来理解与运用，“反复观察比较”用了追问的形式，问，达尔文是观察比较一次吗？生：不是，师：两次吗？生：不是。
师连续追问，而后师总结，他用了几十次，几百次，这样的反复观察比较，
终于找到答案了。
“，逐渐”这两个词语用了替换的方法来理解词语。
注重因果关系复句的认识。
低年级没有必要对孩子们复句的理论认识，我用了说句练习让学生感受到因果关系句子之间的相互关系，用文本的内容来说话训练，理解课文内容的同时又进行了语言训练。
比如，第三自然段里三种昆虫的不一样的结果。
【篇二】
《有趣的发现》这篇课文向孩子们提出了一个新要求：那就是学会复述课文内容。
学生第一次接触这样的训练，我不敢松懈。
良好的开端是成功的一半，为了使这项训练有个良好的开端，我是这样指导的：
第一，让孩子说说这篇课文写的是什么内容，让学生对每个段落有个整体内容的把握，根据他们的发言和课文内容，我相机在黑板上板书：达尔文——考察，
发现奇怪的现象——反复观察比较，找答案——研究的作用
第三自然段是复述的重点，我引导学生用“因为……所以……”的句式说说三种昆虫的情况，化解了复述的难度。
第二，根据板书，我先示范把课文复述了一遍，让学生明白复述和背诵的区别，知道复述可以抓关键词。
具体复述时，我先指导学生分自然段复述内容，再把课文串起来去复述，有易到难，循序渐进！小部分学生把课文读得很熟练了，复述课文时就把课文背了下来。
也有一部分学生故意把文中的词换成自己的词，我看到孩子把故事内容大体说了出来，语言也较有条理、有序，就对孩子给予肯定。
不知道各位是怎么做的？
【篇三】
《有趣的发现》这篇课文讲的是英国科学家达尔文在海洋中的小岛上考察，发现一个奇怪的现象。
通过自己的努力，终于找到问题的答案。
让学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，并学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
虽然，文中对达尔文找到的答案进行了比较详尽的叙述，学生理解起来也不难，但对于达尔文如何进行观察比较研究，文中只是概括性的精简的一句话。
为了让学生体会达尔文这一人物形象，学习他仔细观察、认真思考的科学精神，我带着孩子们细细品读，抓住关键词语，从中感受到达尔文专注、执着于科学研究的精神品质。
课堂上，我从问题入手“达尔文找到问题的答案，容易吗？你从哪儿看出来的？”孩子们马上找到了句子“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
”
接着，我们抓住关键词语“许多”、“反复”、“终于”引导学生咀嚼、品读。
达尔文为什么要抓“许多”昆虫呢？这样是不是有点不爱护小生命呀？孩子们马上表示不是的，达尔文抓许多昆虫是为了观察，他要观察很多次，就需要很多昆虫。
是呀，达尔文抓了很多昆虫，而且是很多种类的昆虫，有翅膀特别大的，还有没翅膀的，只有仔细观察，这样他才能作出比较呢。
“反复”观察比较说明什么呀？孩子们说达尔文观察比较的次数多。
你们能
猜猜他做了多少次的观察比较呢？孩子们有的说10次，有的说20次，有的说100次，数字是越来越多。
我跟孩子们说，反复就是研究的次数多，达尔文一次不成功，再做一次，一次接着一次，不灰心，不放弃，直到找到问题的答案，他这种认真的研究态度可值得我们好好学习呀！
“终于”是什么意思呀？“终于”就是花的时间很长，遇到的困难很多。
可见，达尔文找到问题的答案是多么的不容易呀！
最后，我再让孩子们用一句话来夸一夸达尔文，从他们的回答中，我知道孩子们已经认识了一位仔细观察、认真思考的达尔文，趁势我鼓励孩子们向达尔文学习，学习他认真钻研的科学精神。