部编教材背景部编初中历史新教材简介
人教部编版初中历史新教材的特点及施教策略
人教部编版初中历史新教材的特点及施教策略摘要:人教部编版初中历史新教材已在全国七年级使用，历史学科的基本特征是时序性和系统性，历史教学不仅要与历史名人共情，而且还要与历史上的普通百姓共情，使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识，培养学生的历史思维能力、创新意识和实践探索能力。
初中教育是基础教育，亦是普及性的国民教育，历史教学要努力培养学生的历史学科核心素养，将社会主义核心价值观渗透、融入到历史教学之中。
关键词：人教部编版；初中；历史新教材；特点；施教策略一、人教部编初中历史新教材的特点在课程内容的选择上，精选最基本、最重要的史事，适当删除过难、过偏的内容，降低难度。
同时，根据历史课程的时序要求和时代发展，适当增加一些内容。
与实验稿的知识点相比，新课标减少了50多个知识点，增补了20多个必要的知识点，实际减少了30多个知识点，使内容总量有所下降，难度降低，重点更加突出，更适于教学操作。
(一)增加知识点的依据和主要内容1.历史发展长河具有较大影响作用的重大事件。
例如，中国古代史增加文景之治、东汉、安史之乱等内容;中国近代史增加太平天国运动、义和团、袁世凯复辟帝制、北洋军阀混战等内容。
2.历史发展中出现的、初中学生应该掌握也能够理解的新事物。
例如，中国现代史增加雷锋、北京奥运会、中国特色社会主义理论体系、科学发展、社会和谐等内容;世界现代史增加社会保障制度、苏联模式社会主义、联合国、世界贸易组织、生态与人口问题等内容。
3.为了使学生更好地理解历史发展而必须增加的内容。
例如，由于西欧庄园是理解西欧中世纪社会的关键知识点之一，因此在世界古代史的知识点中增加了西欧庄园，但在教学要求上降低难度。
又如，由于手工工场、租地农场是理解近代早期西欧社会经济变化、资本主义产生的关系问题，因此在世界近代史中也增加了这两项内容，但在难度上也有所降低。
(二)减少知识点的标准和主要内容为了与中学生的年龄、生理、认知结构相吻合，新教材较大幅度减少了知识点。
最新部编人教版七年级历史下册教材简介(共36张PPT)
2.中国疆域的演变发展
历史上中国的疆域，不仅包括历代中央王朝或汉族 政权控制的疆域，也包括尚未纳入中央王朝版图的 各地方和少数民族政权的疆域，包括少数民族活动 的地区。元明清时期，朝廷对边疆地区进行有效管 辖，包括经营西藏、新疆、东北、西南等地区，以 及南海诸岛等。通过七下教材的学习，是学生具有 国家领土主权的意识，包括国土和海疆意识。
三 教材使用的建议
历史
☻大处着眼，小处着手
历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的 基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和 内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。 因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体 结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中 的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等； 要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的 联接，在此基础上，搞清楚每课课文的具体内容。
部编初中历史教材 七年级下册简介
教材的基本架构 重要的历史问题 教材使用的建议
一 七下教材的基本架构
部编人教版历史教科书七年 级下册讲述的是隋朝至清朝 前期的历史。教材将这一千 二百多年的历史分为三个单 元，按照时间顺序，分别展 现隋唐时期、辽宋夏金元时 期以及明清时期的历史进程。
第一单元从公元581年 开始，至五代十国结 束，内容主要涉及隋 朝和唐朝的历史。这 一单元分为五课，其 中有四课是讲唐朝。
二 一些重要的历史问题
1.统一多民族国家的发展与巩固
统一多民族国家的发展，是中国古代历史发展的 一条主线和主体内容，是中国古代史教学中最基 本、最核心、最重要的内容。这部分内容的教学， 不仅要使学生了解中国古代历史发展的具体演进， 还要掌握中国历史发展的总体趋势，最终形成国 家认同。下册教材呈现的历史，可以看出在隋唐、 元明清时期，统一多民族国家得到了发展和巩固。
部编八年级历史上册教材解析
从远古时代到明清时期，详细介绍了各个 时期的重要事件、人物和文化成果，帮助 学生了解中国历史的整体脉络。
分析了中国古代政治制度的形成、发展和 变革，包括分封制、郡县制、科举制等， 揭示了制度背后的社会关系和权力结构。
经济与社会生活
文化与科技成就
探讨了中国古代的经济模式、社会阶层和 民众生活状况，展现了不同时期的经济繁 荣与社会矛盾。
01
02
03
1. 图文并茂
教材配有大量插图和图表 ，使得历史事件更加直观 易懂。
2. 深入浅出
教材在保证专业性的同时 ，语言通俗易懂，适合初 中生阅读。
3. 注重实践
教材中安排了丰富的实践 活动，如实地考察、调查 等，有助于培养学生的实 践能力。
02
教材内容解析
中国古代史部分
历史时间线梳理
政治制度演变
介绍了中国古代的文学、艺术、科技等方 面的杰出成果，强调了文化在国家发展中 的重要地位。
中国近代史部分
西方列强入侵与民族危机
分析了19世纪中叶至20世纪初西方列强对中国的侵略和压迫，以及 由此引发的民族危机和社会动荡。
救亡图存与变革
讲述了近代中国各阶层为挽救民族危亡而进行的探索和斗争，包括洋 务运动、戊戌变法、辛亥革命等。
编写目的
旨在培养学生的历史素养，增强学生的民族自豪感和国家认 同感，同时提高学生的综合素质，为其未来的学习和生活奠 定坚实基础。
教材的主要内容和结构
内容
本教材主要讲述了中国近现代史，包括政治、经济、文化和社会等方面的内容 。具体涉及鸦片战争、辛亥革命、新文化运动、抗日战争等重大历史事件。
结构
教材分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，如“近代化的探索”、“民 族危机与抗争”等。每个单元下又分为若干课，每课都有具体的学习目标和内 容。
部编版(2024年新教材)初中历史七年级上(核心素养精品课件)第4课 夏商西周王朝的更替.ppt
第4课 夏商西周王朝的更替
初中历史·七年级上册
2024年 统编版 新教材
新课导入
夏传子，家天下。 四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商。 六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣。 八百载，最长久。
——《三字经》
思考：这段《三字经》出现的 朝代更替和人物分别有哪些？
主要在今河南中西 部、山西南部一带。
(3)考古印证：
“二里头遗址”
知识链接
夏朝历史的文物印证
二里头夏朝宫殿基址
二里头夏朝宫殿复原图
二里头，这个位于中国河南省 偃师市境内的村落，不仅是中国最 早的都城遗址，也是世界文化遗产 名录上的璀璨明珠。其历史可追溯 至公元前1600年，是夏朝都城的所 在地。在这里，考古学家们发现了 大量精美的青铜器、陶器、玉器等 文物，揭示了当时社会的繁荣程度 和文明水平。二里头遗址的发掘， 对中国古代文明的研究具有极其重 要的意义，也为世界文明史的研究 提供了宝贵的资料。
禹
启
《史记·夏本纪》：及禹崩，虽授益，益
之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而
朝启，曰：‘吾君帝禹之子也。’于是启
遂即天子之位，是为夏后帝启。”
视频：从禅让制到世袭制
壹 夏朝的建立与“家天下”
3、统治概况
(1)国家机器：夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，
还制定了历法，称为“夏历”。
(2)中心区城：
(3)巩固：增强军力，设置监狱，
制定刑法，加强对奴 隶和平民的控制。
视频：盘庚迁殷
知识链接
商朝历史的文物印证
河南安阳殷墟是中国商代晚期的都城 遗址，自1928年开始发掘以来，这里出土 了大量的甲骨文、青铜器、玉器等珍贵文 物，对研究商代历史、文化和科技发展具 有重要价值。尤其是甲骨文的发现，更是 填补了中国古代文明史的空白，成为世界 文化遗产的重要组成部分。
2017秋 部编初中历史教材简介
教材编写出来后经过严格审查
教育部委托基础教育课程教材 专家工作委员会进行审查工作
实行“四审”制度： 学科审查—综合审查—专题审查—终审
二
部编教材体例结构
一、立足时序，建立时空观念
教 材 的 宏 观 建 构
按时序编排，即按照从古至今的顺序，叙 述历史发展的基本脉络，呈现清晰的历史发展 线索，传授最基础的历史知识；在总体打通的 前提下，分阶段设置单元，概述每个历史发展 时期的阶段性特征。 与此同时，以文字叙述与历史地图呈现相 结合的方式，引导学生关注这些历史进程的空 间背景，了解我国历代疆域变化，形成初步的 的时空观。
部编初中历史教材简介
部编教材的背景 教材的体例结构
教材的凸显内容及重点问题
一
部编历史教材的背景
历 史
实现中华民族伟大复兴的中国梦 学校教育担负着人才培养的任务
教育要落实立德树人的根本任务 教材对学生的成长有重要的影响
教材体现国家意志，是实现国家主 流意识形态的重要载体。 教材工作事关重要，党中央把教材 建设作为一项战略工程、基础工程。 对意识形态属性较强的教材、涉及 国家主权和国家安全的教材、涉及民族 问题的教材，要不断强化统筹管理。
教 材 编 写 的 指 导 原 则
3.体现基础教育课程改革的总体思路和理念，贯彻 “德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱 进”的基本原则，按照《义务教育历史课程标准（2011 年版）》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范 围，设计历史教材的体例、结构及具体内容。 4.体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列 指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现当 代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培养的 需求，适应学生发展过程中应提升的历史学科核心素养 需求。
部编版八年级历史上册教材分析
部编版八年级历史上册教材分析一、教材结构分析部编版八年级历史上册教材结构清晰，内容按照时间顺序和主题整合的方式进行编排。
教材分为若干单元，每个单元下设若干课，每课内容涵盖了历史上的重要事件、人物和思想。
此外，教材还设有辅助栏目，如“学习思考”、“资料卡片”等，帮助学生深入理解相关知识点。
二、教学内容分析本册教材主要包括中国近现代史和部分世界史的内容。
从鸦片战争到五四运动爆发，再到中国共产党的成立和新中国成立，本册教材对这段历史进行了全面而系统的阐述。
此外，教材还介绍了近代世界历史上的重要事件和人物，帮助学生了解世界历史的演变和发展。
三、教学目标分析本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：帮助学生掌握中国近现代史和世界史的基本知识，了解历史事件、人物和思想。
2.能力目标：培养学生的历史思维能力，提高学生的历史研究和分析能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感；让学生认识到历史与现实的关系，树立正确的历史观和世界观。
四、教学方法分析针对本册教材的特点和内容，建议教师在教学过程中采用以下教学方法：1.讲述法：对于历史事件和人物的介绍，可以采用讲述法，帮助学生了解基本史实。
2.讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，探讨相关历史事件和人物的背景、影响等。
3.案例分析法：选取典型的历史事件或人物进行分析，让学生深入了解历史事件的来龙去脉。
4.情境模拟法：通过模拟历史情境，让学生亲身体验历史事件的发生和发展，增强学生的感性认识。
5.自主学习法：鼓励学生自主探究学习，通过阅读教材、查阅资料等方式，培养学生的自主学习能力。
五、教材特色分析本册教材具有以下特色：1.内容全面系统：教材涵盖了中国近现代史和世界史的重要内容，时间线索清晰，知识点完整。
2.栏目设置丰富：教材设有多种辅助栏目，如“学习思考”、“资料卡片”等，有助于激发学生的学习兴趣和拓展视野。
3.注重思想教育：教材注重培养学生的爱国主义精神和民族自豪感，同时引导学生树立正确的历史观和世界观。
初中历史部编版和统编版
初中历史部编版和统编版下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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部编版九年级历史上册教材分析
部编版九年级历史上册教材分析一、教材整体结构部编版九年级历史上册教材的整体结构清晰，以时间线为主轴，按照历史时期的发展顺序进行编排。
教材分为若干个单元，每个单元下设若干课，每课下又分为若干子目。
这种结构使得教材内容条理分明，有助于学生系统地掌握历史知识。
二、内容涵盖与编排本册教材的内容涵盖了世界古代史、中世纪史和近现代史的重要事件和人物。
在编排上，注重历史事件的连贯性和系统性，同时突出重点和难点。
对于重要历史事件和人物，教材进行了详细的阐述，并配以相关插图和注释，帮助学生更好地理解历史知识。
三、教学目标与重点本册教材的教学目标是帮助学生掌握世界历史的基本知识和重要事件，培养学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力。
教学重点是世界历史上具有重大影响的事件和人物，以及不同历史时期的社会经济发展和文化交流。
四、教学方法与技巧教师在使用本册教材时，可以采用多种教学方法和技巧。
例如，通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
同时，可以结合教材中的图表、地图、文物图片等多媒体资源，采用多媒体教学，增强学生对历史事件的直观感受。
五、学生学习评估本册教材注重学生学习评估，设计了多种形式的练习题和测试题。
这些题目涵盖了选择题、填空题、简答题、论述题等多种题型，有助于全面评估学生的学习效果。
教师可以根据实际情况进行随堂测试或阶段性测试，以便及时了解学生的学习状况并调整教学策略。
六、教师用书及教学资源本册教材配备了教师用书和丰富的教学资源，包括教学PPT、教案、教学视频等。
教师用书提供了详细的教学建议和教学资源，帮助教师更好地理解和把握教材，提高教学质量和效果。
同时，教师也可以根据实际教学需要，自主开发一些实用的教学资源，如教学课件、练习题等。
这些教学资源可以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
七、与其他版本比较分析本册教材与其他版本的比较分析表明，其在内容涵盖、编排方式、教学目标等方面都有所不同。
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教
材 编
1.以唯物史观为指导思想，坚持正确的思想导向和价值
写 判断，力图科学、准确地展现中外历史发展的基本趋势，
的 全面、客观地叙述重要的历史事件、历史现象及历史人
指 导
物；坚持论从史出、史论结合的原则，对历史问题作出
原 实事求是的评述。
则
教
材 编
2.贯彻党的十八大以来提出的一系列重要精神，将社会
指 导
养的需求，适应学生发展过程中应提升的历严格审查
教育部委托基础教育课程教材 专家工作委员会进行审查工作
实行“四审”制度： 学科审查—综合审查—专题审查—终审
参与审查的专家有200多人，其中： 中央“马工程”专家108位， 中学历史特级教师30多位。
2009年，中央宣传思想工作 领导小组召开会议，对中小 学教材编写进行了专题研究， 指示教育部要组织编写德育、 语文、历史三科教材。教育 部在颁布了新课标后，着手 组织三科教科书的编写工作。
三科教材的主编是教育部基础教育课程 教材专家工作委员会推荐、经报中央宣 传思想领导小组同意的。历史教材由著 名史学家齐世荣先生担任总主编。
的 进”的基本原则，按照《义务教育历史课程标准
指 导
（2011
原 年版）》中对历史课程的设计思路和规定的教学内容范
则 围，设计历史教材的体例、结构及具体内容。
教
材 编
4.体现教材的时代性，既要落实党和国家提出的一系列
写
指导思想，又要反映历史学科的发展趋势，并要体现
的 当代社会的进步以及适应当前中国社会发展对人才培
写 主义核心价值观和中华优秀传统文化等方面的教育理念
的 落实在历史教材中，充分发掘和叙述历史教学内容中与
指 导
这些方面有密切关联的史事，从历史发展演进的角度，
原 对学生进行教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。
则
教
材 3.体现基础教育课程教材改革的总体思路和理念，贯彻
编 写
“德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱
涉及我国主权、边疆海域的内容， 报外交部、国家地理信息测绘局审查。
中央宣传思想工作领导小组 两次召开会议，对教材进行审阅。
新教材“新”在哪里 ——部编初中历史新教材简介
叶小兵
部编教材的背景 教材内容的介绍 教材使用的建议
一 部编中学教材的背景
历史
教材体现国家意志，是实现国家主 流意识形态的重要载体。教材工作 事关重要，党中央历来高度重视教 材建设，提出要把教材建设作为一 项战略工程、基础工程，以高度的 政治责任感和历史使命感抓实抓好。 对意识形态属性较强的教材、涉及 国家主权和安全的教材、涉及民族 问题的教材，要不断强化统筹管理。