浅谈我的英语课改之路
英语课改教师个人体会
英语课改教师个人体会作为一名英语教师，我对英语课改有着一些个人体会。
英语课改是一场教育体制和教学模式的革命，对教育工作者提出了更高的要求。
通过实践和观察，我认为英语课改对学生和教师都带来了积极的变化。
首先，英语课改注重培养学生的语言运用能力。
过去，英语课程注重让学生熟悉单词和语法规则，而忽视了实际的语言运用能力。
然而，在英语课改之后，学生更加注重口语表达和书面写作的训练，通过各种形式的练习，学生的语言能力得到了显著的提高。
他们更有信心用英语进行交流，也更加乐于参与课堂讨论和活动。
作为教师，我有更多的机会指导学生的语言表达，帮助他们克服障碍并提高自己的语言能力。
其次，英语课改强调培养学生的学习兴趣和学习策略。
过去，学生对英语学习的兴趣往往不高，主要是因为课程设计单调乏味，没有足够的互动和实践机会。
然而，在英语课改之后，学生可以通过各种形式的课堂活动和游戏，充分体验到英语学习的乐趣。
他们更加愿意参与到课堂活动和小组合作中，积极主动地学习和交流。
同时，英语课改还教会了学生一些有效的学习策略，帮助他们更加高效地学习英语。
作为教师，我可以通过激发学生的兴趣和指导他们的学习策略，帮助他们打开英语学习的门。
再次，英语课改注重培养学生的跨文化交际能力。
在全球化的今天，学生具备跨文化交际能力是非常重要的。
然而，在过去的英语课程中，学生往往只注重语言本身，而对于文化背景和交际方式的了解不够。
而在英语课改之后，学生通过各种形式的跨文化交际实践，更加深入地了解了英语国家的文化和交际方式。
这不仅能够提升学生的语言能力，还能够培养他们的跨文化意识和理解力。
作为教师，我可以通过引导学生关注文化差异和培养他们的跨文化交际能力，为他们未来的国际交往打下良好基础。
最后，英语课改要求教师具备更高的教学能力和创新意识。
过去，教师的教学重点主要放在知识的传授上，而忽视了学生的自主学习和能力培养。
然而，英语课改要求教师转变思维方式，更注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
2023英语课改心得体会（精华5篇）
2023英语课改心得体会（精华5篇）经历了一些人生重大事件后，我们可以将内心所思所想用笔记录下来。
那些具备美好内心世界的人，即使遇到困难，也能书写出更具积极意义和价值的心得体会。
那么，心得体会包括哪些内容呢？英语课改心得体会篇1新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。
下面是我对这次培训的体会：传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功近利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。
20xx 版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。
强调英语教学必须关注“人文性与工具性的统一”，可以说是本次英语课程标准修订的最大亮点。
一、领悟课标内核，明确“双性”辩证关系。
工具性着眼于英语课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点；突出对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养；关注学生知识的积累运用，厚积薄发，体现能力为主；因为英语是公共交流工具、学习工具、思维工具，由个人掌握，可以共同使用。
英语教学的人文性着重于英语课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点；加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透，关注学生的心灵成长，心智发展，人格升华，体现德育为首；人类文化中先进的价值观及其规范，是重视人的文化。
工具性是人文性的基础与途径，人文性是工具性的载体与灵魂。
只有明确了“双性”之间的辩证关系，教师才会淡化知识本位的教学，走向或者是用心思考“双性”并举的重要性；才不会过分强调单词、短语、句型一类的纯知识技能操练，即强调其“工具性”；也不会片面强调“人文性”，即过分关注文化差异、挖掘文本思想教育等对学生进行文化浸染熏陶；而是在教学实践中，既注重夯实学生的人性根基，丰厚其人生积淀，增强文化底蕴，端正价值观与世界观，又注意到必要的知识技能（听说读写）学习，使二者合一，高度统一。
英语教师课改心得体会
随着我国教育改革的不断深入，英语课程改革也在稳步推进。
作为一名英语教师，我深感课改的重要性，并在实践中不断摸索、尝试，现将我在课改过程中的心得体会分享如下：一、转变教学观念，关注学生主体地位在传统的英语教学中，教师往往是课堂的主导者，学生被动接受知识。
课改要求我们转变教学观念，关注学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在实际教学中，我努力做到以下几点：1. 注重激发学生学习兴趣。
通过设计富有创意的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 关注学生的个体差异。
针对不同学生的学习特点，采用分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 引导学生自主学习。
通过布置课前预习、课后复习等任务，培养学生独立解决问题的能力。
二、优化教学手段，提高教学质量课改要求我们不断优化教学手段，提高教学质量。
以下是我在这方面的一些实践：1. 利用多媒体技术。
将图片、音频、视频等融入课堂，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 创设真实语境。
通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用英语，提高语言表达能力。
3. 注重听说读写技能的培养。
在教学中，我注重培养学生的听说读写技能，使他们在不同方面都能得到锻炼。
三、加强师生互动，营造良好课堂氛围良好的课堂氛围是提高教学质量的关键。
以下是我在这方面的一些做法：1. 建立民主平等的师生关系。
尊重学生，关注学生的情感需求，让学生在课堂上敢于发言、勇于表达。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动。
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。
3. 适时给予学生鼓励和表扬。
在学生取得进步时，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
四、反思教学实践，不断改进教学方法在教学过程中，我不断反思自己的教学实践，总结经验教训，努力改进教学方法。
以下是我在这方面的一些体会：1. 关注教学目标。
在教学设计时，明确教学目标，确保教学内容与目标相符。
2. 注重教学评价。
英语课改心得体会（精选9篇）
英语课改心得体会（精选9篇）英语课改篇1我们学校实行课程改革。
课程改革是颠覆传统课堂教学的改革，要彻底转变教师的观念，转变课堂模式，建立高效课堂。
我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。
课堂改革我的感受很深，下面我就谈谈我收获和心得一、我的认识1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、我的尝试1、挖掘教材，精心编写导学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现在导学案的编写上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计导学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用课堂模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
中学英语课改心得浅谈
中学英语课改心得浅谈初中英语课改心得浅谈从一个没有任何教学经验的大学生开始，他在上级领导和同龄人的关怀下不断成长和成熟。
一年多前，在上级领导的倡导下，我们认真学习名校课程改革的经验、方法和模式，向在日常工作中以开放的心态在课程改革中取得良好成绩的教师学习，并在自己的英语课堂教学中尝试。
在课程改革的实践中，我经历了不适、失败和困惑，但同时，我也有收获的喜悦。
下面我将谈谈我在明年英语课堂教学改革实践中的体会、反思和困惑。
1、英语课堂教学观念的转变在刚开始的时候自己仍传统的满堂灌、死记硬背英语单词和语法,填鸭式的教学模式,剥夺了学生的自主性。
通过教改实践使我深刻认识到现在的教学应由学生主动参与、勤于探索、勤于动手、勤于动脑,从而培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是英语学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”（导引）、策划、组织的角色地位。
同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为自己的主人。
为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。
二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式在课堂教学中，通过不断的思考和与学生的接触，结合自己和学生的实际情况，我发现“加强学生独立的英语实践活动”和“开展丰富多彩的口语交际活动”是比较好的教学方法。
因此，让学生在语言教学活动中说得好、练得好。
同时，其他有利于英语课堂学习的活动也被“借用”，让学生练习、听、唱、表演，在轻松的气氛中不知不觉地学好英语。
3、在教学实践和不断反思中成长一开始课堂教学改革对我来说是相当陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题，所以在每上完一堂课之后我都会抽些时间去反思下自己在课堂设计中的问题和课堂教学环节、反思下问题的设计以及教学过程等各方面都是否符合学生实际。
英语课改实践点滴谈
英语课改实践点滴谈作为英语教师，我们需要注重教学方法的改进。
传统的英语教学以课文为中心，注重学生的记忆和模仿能力。
我认为这种教学方法已经无法满足当今社会对英语人才的需求。
我尝试引入更多的交际教学方法，例如角色扮演、小组讨论和实地体验等。
通过这些方法，学生能够更加形象地理解和运用英语，而不仅仅是简单地死记硬背课文。
我发现在英语课改实践中，多媒体技术的应用非常重要。
传统的黑板书写方式已经不再适应学生的学习需求，而通过多媒体技术，我们可以为学生提供更加生动、直观的英语学习资源。
我经常使用英语原版动画片和英文歌曲来激发学生学习的兴趣，这种方式不仅可以帮助学生加深对英语语言和文化的认识，也能够提高他们的学习积极性和效果。
我也在英语课改实践中注重培养学生的实际语言运用能力。
传统的英语教学注重的是语法和词汇的教学，很少有机会让学生进行实际的口语和写作练习。
我尝试引入更多的情景教学和实践活动，例如组织学生进行英语角交流、进行英语演讲比赛和实地实践等。
通过这些活动，学生不仅能够在课堂外更加自然地运用英语，也能够提高他们的实际语言运用能力。
我也在英语课改实践中关注学生的自主学习能力。
在传统的英语教学中，学生往往是被动接受知识的对象，而在现代社会，学习者应当具备更多的自主学习能力。
我尝试组织学生进行自主学习小组，让他们自主选择学习内容和形式，培养他们的学习兴趣和能力。
通过这种方式，学生能够更加自主地进行英语学习，提高他们的学习主动性和创造性。
我认为在英语课改实践中，教师的角色也需要发生一些变化。
过去，教师往往起着权威和训导的作用，而在英语课改实践中，我认为教师更应该充当学生的指导者和引导者。
我们需要更加关注学生的学习需求和个性差异，帮助他们树立正确的学习观念，激发他们的学习热情，并在学习过程中给予他们适当的帮助和指导。
通过这种方式，学生将更加积极主动地进行英语学习，提高他们的学习效果和水平。
英语课改实践是一项长期而艰巨的任务，需要我们教师付出更多的心血和努力。
中学英语课改心得体会
中学英语课改心得体会在进行中学英语课改的过程中，我获得了很多宝贵的经验和体会。
以下是我个人的心得和体会，共计____字：一、引入互动和合作传统的中学英语课堂往往以教师为中心，学生被动接收知识。
而在课改中，我意识到引入互动和合作是十分重要的。
通过采用小组讨论、角色扮演、游戏等活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，这种互动和合作的方式也有助于培养学生的交流和合作能力，增强他们的团队意识。
在实践中，我发现学生们对这种活动更加积极和投入，他们的英语口语和表达能力也得到了很大的提升。
二、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好和学习风格上存在差异。
在课改中，我开始更加关注学生的个体差异，注重因材施教。
通过了解学生的需求和兴趣，我能够更有针对性地设计教学内容和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，我会加入一些英语歌曲和音乐相关的活动；对于对文学感兴趣的学生，我会引导他们阅读英文小说和写作。
这样的个性化教学能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
三、培养学生的自主学习能力在传统的中学英语课堂中，教师通常扮演着知识传授者的角色，学生只需要被动地接受。
然而，在课改中，我开始重视培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生自主探索、提出问题、解决问题，不仅有助于激发他们的学习兴趣，还能让他们更好地理解和掌握英语知识。
为了培养学生的自主学习能力，我减少了对学生的直接指导，鼓励他们自己思考和解答问题。
同时，我也引入了一些自主学习的方法，如阅读理解、听力训练和写作等，在课堂上给学生足够的时间来进行独立思考和实践。
通过这样的方式，学生的学习能力得到了显著的提高，他们的自信心也得到了增强。
四、利用多媒体技术在课改中，我充分利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，来丰富和提高课堂教学效果。
多媒体教学能够帮助学生更直观地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣。
例如，通过播放英语电影片段、展示图片和视频等，我能够让学生更好地理解和学习英语表达和交流的方式。
英语课改的心得体会7篇
英语课改的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!英语课改的心得体会7篇通过写心得体会，我们可以更好地反思和改进自己的学习方法和态度，通过写心得体会可以让我反思自己的行为，提升自我修养，下面是本店铺为您分享的英语课改的心得体会7篇，感谢您的参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈我的英语课改之路
发表时间：2011-09-28T11:26:16.550Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第3期供稿作者：张晓霞高飞[导读] 英语课程改革不仅要在教学中改革——改变教学方法，改变主体，还应该改革教后。
山西侯马市凤城乡中学张晓霞高飞
为了使初中英语教学更能适应时代发展的需求，此次英语课程改革重点提出：要改变过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。
经过几年的摸索与实践，笔者对自己在英语课改中的教学总结了一些行之有效的方法。
我们是一所农村中学，学生们在小学几乎都不上英语课，没有基础，没有环境，给学生学习英语带来很大的困难。
而升入初中后，学生又一下子面对那么多新的课程，难免给学习英语又多加了一道障碍。
所以，笔者认为学好英语的重中之重就是要在一开始激发和培养学生学习英语的兴趣。
一、激发培养兴趣，树立学生的自信心
面对刚入学的初一学生，教师可抓住他们稚气未脱的儿童心理，利用色彩鲜艳的图片、卡片来吸引学生的眼球，从最基础的A B C D 教起，让他们觉得学习英语既简单又有趣。
同时，还可适当利用学校的多媒体教学，让学生对学习英语更加感兴趣。
然后慢慢地一点一点地给他们创设语境，让他们轻松自然地进入对英语的学习。
对单词的识记，我一直反复强调利用音标记忆，如：学习单词时强调字母及字母组合的发音，教室墙上贴着用很醒目的颜色写的字母及字母组合的发音规律，每天利用晨读前10分钟让孩子们跟读录音，随时让他们处于耳濡目染中。
当学生在不知不觉中入了门，有了兴趣，有了自信心，那一切就简单了。
二、以学生为主体，注重培养学生的实际运用语言能力
首先，在对英语的语言学习中，我一直鼓励学生自己多说多练。
比如，从一开始初一最简单的打招呼用语开始，我就不再让学生离口，跟同学或老师见了面，都要用学到的用语去打招呼。
为了让学生克服羞于开口的心理，从我做起，给学生树立样板。
其次，我还不断给学生渗透一些简单易说的日常用语。
课堂中我尽量让学生用自己的话去完成对话，以达到能实际运用的效果，而不是为了对话而对话。
要求他们加进一些自己的东西，以表演的形式呈现给其他同学。
例如，在初一Unit 1 My name’s Gina中，学生只学到了说出自己的名字，再往后学生逐渐会学到年龄、性别以及介绍家人等等，我就利用这个让学生做演讲，一点一点地增加介绍的内容，这样反复运用已学到的知识，学生会掌握得很牢固，达到脱口而出的效果。
再次，在学生的写作培养上，我先让学生搞清楚每一个话题的主要内容，让他们在理解的基础上概括出短文的主题，然后用自己的语言去复原这篇短文，这样知识就变成自己的了。
比如，初二上册Unit 1 How often do you exercise? Section B 3a中，我们只要抓住想要有一个健康的身体就必须多锻炼，有充足的睡眠，还要有一个健康的饮食习惯（多吃蔬菜水果，多喝牛奶，少吃垃圾食品）这些主要内容，学生就可以根据自己的实际想法写出来丰富多彩的短文，不用再去死记硬背书中的短文。
最后，在课堂教学中我始终坚持把课堂交给学生，精讲多练，只起点拨的作用，把大部分时间用在备课、备学生上。
多设计一些话题，多创造一些语境，多给学生一些时间，让他们自己在学习中体会实践、体会交流、体会合作，以达到培养综合运用英语这门语言的能力。
三、教后反思，不断更新自己的教学观念，提高自身素质
英语课程改革不仅要在教学中改革——改变教学方法，改变主体，还应该改革教后。
首先，我们要在教后不断反思自己的教学方法是否以课标为依据，教学方法是否有所改变、有所创新、有所提高。
其次，反思的重点应放在学生的学习上，反思课堂中学生的积极性有没有被调动起来？学生的学习方式改变了没有？学生的思维方式得到训练没有？学生的情感意志得到培养没有？最后，我们的反思不但要体现在“写”上面：写教后反思，写教学案例，写教学总结，写教学心得、经验，让老师们一起共享教学反思的成果，还要体现在“说”上面：说成功经验，说不足之处，说问题，说困惑，引起大家的共鸣、思维的碰撞，问题会渐渐明朗，思路会渐渐清晰。
通过这种反思，老师作为一个终生的学习者，也能不断发展、创新自我，让自己的学识与所教的知识融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生容易理解，乐于接受，就可以轻松自然地接受新的知识。
通过实践和反思，也可以促进师生之间的相互欣赏与激励评价，充分调动学生的学习热情与应用英语进行交流的创新激情，同时使学生学会合作与交流，从而为其终身发展奠定良好的基础。
四、注重师生关系，正确对待“后进生”
中学生情感丰富，老师在教学中要懂得以情感人，特别是“后进生”，更需要老师的关怀与爱护。
在课堂中，我适时利用眼神、表情、语言让学生感受到我的信任与爱，给他们最大的鼓励和赞许；在生活上，我用真诚的行动和爱心去关心他们的成长。
记得刚接任初一106班之后，由于我们是乡村寄宿制学校，多数学生第一次离开父母，自己动手料理自己的日常生活，孩子们就显得很无助，没有头绪。
于是我每天上课前几分钟都会聊到他们的生活情况，告诉他们要根据天气及时更换衣服，要多喝水，天天要按时洗漱等等；每天晚上，我都去他们的宿舍，真正去关心他们，这样就获得了孩子们的信任和好感。
有了互相信任的基础，再抓学习就水到渠成了。
学生的个性差异和一些其它原因导致学生的接受能力和成绩参差不齐，英语科目尤其明显。
我认为：一个班集体必须充分发挥集体的力量，有一个掉队这个班集体都不是完整的集体。
因此，我非常注重后进生的转化工作。
如郭某和刘某两位同学，他们入学成绩就很低，其中一个还是独生子，备受家人的疼爱，再加上家长也不重视和关心孩子的学习，这两个孩子对学习总是一种无所谓的态度，英语也没有基础，所以一开始英语就拉下了。
针对这种情况，我先从最简单的英文字母抓起，每天教他们记10个单词，慢慢地他们就对英语入了门，也会写一些简单的作文，日常用语也说得非常好。
我还不断在课堂上表扬和鼓励他们，慢慢地他们对其它科目也有了学习的兴趣，增加了他们的自信心。
三年下来，我带的106班的同学们取得了优异的成绩。