教育教学知识与能力(教育基础知识与基本原理)-试卷2

教育教学知识与能力（教育基础知识与基本原理）-试卷2(总分：48.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着( )。

A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型√C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善解析：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。

2.提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是( )。

A.布鲁纳√B.马斯洛C.裴斯泰洛齐D.迪尔凯姆解析：布鲁纳提出的在“学科结构”基础上的“发现学习”，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

3.提出“四段教学法”的教育家是( )。

A.亚里士多德B.凯洛夫C.冯特D.赫尔巴特√解析：赫尔巴特认为，教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，即“四段教学法”。

“四段教学法”反映了教学的某些常规，包括对教学规律的认识，推动了当时教学理论的发展。

故答案选D。

4.( )以后，《四书》和《五经》开始作为教学的基本教材和科举考试的依据。

A.明代B.宋代√C.汉代D.清代解析：宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和科举考试的依据，故选B。

5.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于( )。

A.《孟子．尽心上》B.《论语．学而》C.《庄子．应帝王》D.《礼记．中庸》√解析：儒家思孟学派在《礼记．中庸》中进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论。

6.儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有( )。

A.不均衡性√B.阶段性C.灵活性D.差异性解析：个体身心发展的不均衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不均衡的。

例如，青少年的身高、体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。

在这两个高峰期内，身高、体重的发展比平时要迅速得多。

发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不均衡性。

有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

如在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。

在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。

故本题选A。

7.国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是( )。

A.教育目标B.教育目的C.教育方针√D.教育策略解析：教育方针是指国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想，它是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。

故本题选C。

8.欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和( )。

A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育√D.实科教育解析：欧洲封建社会出现的两种教育体系是骑士教育和教会教育。

骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”即：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋和吟诗。

教会教育的目的是培养教士和僧侣，教育内容是“七艺”即：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文和音乐，而且各科都贯穿神学。

9.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )。

A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律√解析：尽管生产力和政治经济制度对学校教育有着巨大的影响和制约，但教育也具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，即相对独立性。

在教育工作中照搬、照套政治经济的做法，或以政治、经济取代教育，对教育的特点和规律视而不见、横加干涉，都不利于教育工作的顺利开展。

10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。

A.教育者√B.受教育者C.教育影响D.教育内容解析：教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。

这三个基本要素既相互独立，又相互联系。

教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素，离开了教育者，就不存在教育活动。

受教育者是教育的对象，是学习的主体，如果没有受教育者的积极参与，教育活动不会得到很好的效果。

教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式和内容的统一，从内容上说，主要就是教育内容、教育材料和教科书，从形式上说，主要就是教育手段、教育方法和教育组织形式。

结合题意，本题选A。

11.在我国，最早将“教育”两个字作为一词连用的是战国时期的( )。

A.孔子B.孟子√C.庄子D.老子解析：“教育”一词最早见于《孟子．尽心上》中的“得天下英才而教育之”。

故本题应选B。

12.认为动物界也存在教育活动的学者是( )。

A.孟禄B.杜威C.利托尔诺√D.斯宾塞解析：认为动物界也存在教育活动的学者是法国社会学家利托尔诺。

利托尔诺在其所著《动物界的教育>一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

他说：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。

”利托尔诺从生物学的观点出发，把动物界生存竞争和天性本能看成是教育的基础。

按照他的看法，动物是基于生存与繁衍的天性本能而产生了把“经验”、“技巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的最初形式与发端。

13.对教育性质起决定作用的是( )。

A.生产力B.历史文化C.社会人口D.政治经济制度√解析：政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：第一，政治经济制度决定着教育的领导权；第二，政治经济制度决定着受教育的权利；第三，政治经济制度决定着教育目的。

故本题选D。

14.以下关于教育目的的论述，错误的选项是( )。

A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B.教育目的受制于生产力的发展C.教育目的就是各级各类学校的培养目标√D.教育目的体现了人们的教育理想解析：教育目的的层次结构包括：一是国家的教育目的；二是各级各类学校的培养目标；三是课程目标；四是教学目标。

“教育目的就是各级各类学校的培养目标”这种观点是错误的。

15.提出“白板说”的著名教育家是( )。

A.洛克√B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛齐解析：近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

16.人力资本理论说明了( )。

A.教育对经济发展的促进作用√B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用解析：人力资本理论认为，人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。

人力资本理论的核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响其生产工作效率、质量的能力。

教育作为人力资本投资的一个重要方面，对经济发展起了促进的作用。

故本题选A。

二、辨析题(总题数：6，分数：12.00)17.教育具有促进经济发展的功能。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：正确。

因为教育对生产力具有促进作用，是劳动力再生产的重要手段，也是科学知识再生产的手段。

因此，教育具有促进经济发展的功能。

)解析：18.只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。

教育在青少年身心发展中起主导作用，但教育也不是万能的，学校教育对加快个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的，低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。

人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。

例如一名聋哑人是不能成为歌唱家一样，要想在某一领域有所发展，首先要具有一定的遗传基础，还要有一定的发展环境、个人主观努力，再辅以适当的教育，才可能实现。

)解析：19.教学与教育两个概念是对同一事物的不同表述。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。

教育有广义和狭义之分，广义的教育泛指能增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。

狭义的教育即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。

教学是教师教学生认识客观世界进而促进学生身心发展的教育活动，是培养人的基本途径，在学校教育中有重要地位。

由此可以看出教育和教学是两个不同的概念。

)解析：20.个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会”。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。

个人本位的教育目的论典型的错误是：只注意到教育对象自身的需要而忽略了社会对个人、对教育的制约作用。

)解析：21.学校教育是一种非制度化的教育，在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：错误。

学校教育是一种制度化的教育，而不是非制度化的教育。

)解析：22.1903年颁布癸卯学制，标志着我国开始实行近代学校教育制度。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：正确。

1902年清政府采取“废科举，兴学校”的措施，首次制定了近代学制，即壬寅学制，但这一学制没有施行。

1903年颁布癸卯学制，是我国第一个正式实施的近代学制，标志着我国开始实行近代学校教育制度。