“十三五”中小学教师培训工作计划-最新范文
十三五学校教师培训计划
十三五学校教师培训计划一、培训目标我校教师培训计划的目标是提高教师的专业水平，提升教学质量，增强教师的综合素质和创新能力。
具体目标包括：1. 提高教师的学科专业知识和教学技能；2. 加强教师的教育教学理念和方法；3. 提升教师的综合素质和职业道德水平；4. 培养教师的团队协作和创新精神。
二、培训内容1. 课程设计与教学法：着重培养教师的科学教学观念和灵活的教学方法，提高课程设计和实施能力。
2. 学科教学知识：对各学科领域进行深入研究，提高教师的学科专业知识和教学技能。
3. 教育心理学与学生心理健康：了解学生的心理特点，提高教师的心理辅导能力，促进学生健康成长。
4. 教育法律法规与师德师风：学习相关法律法规与师德师风，树立正确的职业道德观念。
5. 教育科技与信息技术：学习教育科技与信息技术，提高教师的信息素养，促进教学科技化。
三、培训方式1. 学校内部培训：由学校内部教师或外聘专家开设相关课程，包括讲座、研讨会和实践教学等形式，对教师进行系统、全面的培训。
2. 外部专业培训：组织教师参加省市级教育机构或专业机构举办的培训班，提升教师的实际操作能力和综合素质。
四、培训计划1. 学期内每月安排一次培训课程，包括课题研讨、名师讲座、教学实践等形式，培训时间不少于8小时。
2. 每学年安排一次师德教育培训课程，包括教育法律法规、教育道德等内容，培训时间不少于16小时。
3. 每学年安排一次教育科技与信息技术培训课程，提升教师的信息素养和教学科技化水平，培训时间不少于16小时。
4. 每学年安排一次学科教学知识培训课程，针对不同学科，进行深入研究，培训时间不少于24小时。
五、培训实施1. 学校领导班子要高度重视教师培训工作，制定相关政策和措施，明确培训目标和内容。
2. 学校教师培训管理部门要负责制定具体的培训计划和安排，做好培训资源、师资和场地等的统一管理。
3. 教师要积极参与培训工作，主动学习，主动参与，提高自身素质和教学水平。
教师十三五工作计划怎么写
教师十三五工作计划怎么写一、总体概述教师十三五工作计划是指教师在十三五期间主要工作的规划和安排，以确保教育事业的良好发展，提高学生的综合素质和能力。
本计划将围绕教学、科研、教研和学生管理等方面展开工作，努力提高教学水平、推动学科发展、培养学生创新精神和实践能力。
二、教学方面1. 提高教学质量：通过不断学习和提高自身的教学能力，积极参加教育培训和教学研讨会，全面提高自身的教学水平和能力。
2. 强化教学管理：建立课堂评价制度，完善教学计划和教学设计，关注每个学生的学习情况，提高对学生的教学效果评价。
3. 创新课程建设：根据学科特点和教学需求，不断改进教学内容和教学方法，更新课程内容，开发新型教学资源，提高教学效果。
4. 提高教学效率：充分利用现代教学手段和教育技术，开展教育信息化建设，提高教学效率，拓宽教学渠道，促进教学质量的提高。
三、科研方面1. 深化学科研究：积极参与学科研究，关注学科发展动态，深入研究学科理论和实践问题，推动学科发展，为学科建设贡献力量。
2. 开展教育科研项目：积极参与教育科研项目申报，参与省部级以上教育科研项目，全力支持学校科研项目的立项和开展。
3. 推动教学改革：立足教学实践，结合科研成果，探索教学改革的新途径，提出教学改革方案，促进教学改革的深入发展。
四、教研方面1. 积极参与教研活动：积极参与学校和学科教研活动，参与教研课题的研究和教学设计，开展跨学科教研合作，共同推动教育教学工作的发展。
2. 发展教研成果：结合教学实践，积极推动教学理论与实践的结合，培养学生的创新精神和实践能力，不断推出教研成果，提高对学科教育的贡献。
3. 推广教研成果：积极申报教研成果奖项，发表教研成果，向其他教师和学校分享教研成果，提高教研成果的社会效益。
五、学生管理方面1. 关心学生发展：了解学生的学习和生活情况，关注学生心理健康，积极引导学生树立正确的学习态度和人生观念。
2. 培养学生成长：积极参与学生思想政治教育，注重学生成长和全面发展，充分发挥学生的个性和才华，培养学生的创新精神和实践能力。
中学十三五教师培训计划
中学十三五教师培训计划一、培训目标本培训计划旨在提高中学教师的综合素质和教育教学水平，促进学校教育教学的质量持续提升。
具体培训目标如下：1. 提升教师专业素养，促进教师自身发展。
2. 提高教师教学能力和课堂管理技巧。
3. 加强教师信息技术应用能力，推动教育信息化建设。
4. 增强师德师风建设意识，促进教师职业道德提升。
二、培训内容1. 教育理论与教育科学- 了解教育理论的发展历程和基本原理。
- 学习教育科学的研究方法和实践经验。
- 探讨新时代教师应具备的素质和能力。
2. 教学设计与课程管理- 学习课程标准和教学设计理论。
- 掌握课程管理的基本原则和方法。
- 分享优秀教学案例，促进教师教学改革和创新。
3. 教育技术与信息化- 学习利用信息技术开展优质教育教学的方法。
- 掌握网络课堂管理和在线教学技巧。
- 了解教育信息化的发展趋势和前沿技术。
4. 德育与师德师风- 探讨教师职业道德的内涵和培养方法。
- 学习案例分析，分享师德师风建设的经验。
- 加强教育教学中的德育工作，促进学生全面发展。
三、培训形式本次培训将采取多种形式，包括学习班、讲座、研讨会、实践教学等，以保证教师能够全面、系统地学习和提高自身素质和能力。
1. 学习班- 分别就教育理论、教学设计、教育技术和师德师风等主题设置学习班，每个学习班由专家教授相关知识和经验，并交流研讨。
2. 讲座- 邀请知名教育专家和学者进行讲座，引导教师深入理解当代教育发展趋势和教学改革的实践路径。
3. 研讨会- 安排教师分组进行研讨，共同探讨教学问题、教研成果和教学经验，推动学校教学改革和发展。
4. 实践教学- 组织教师参与实践教学活动，观摩名校课堂、实地调研和教育实践，提升教学经验和能力。
四、培训安排为了保证教师能够充分参与培训活动，安排培训时间和内容如下：1. 周一至周三- 上午学习班或讲座，通过系统学习和交流，提高教师专业知识和能力。
- 下午研讨会或实践教学，通过实际操作和交流互动，提升教师实际应用能力。
2024年中小学教师培训工作计划(4篇)
2024年中小学教师培训工作计划一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以"评好课"为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型学习型研究型高素质的新型教师队伍。
二、重点工作1、加强政治学习和师德培训。
2、继续开展"拜师结对"活动，促进青年教师的成长与成熟。
3、落实好常规听评课活动，坚持听课后及时评课，学校提倡跨年级听课，鼓励、支持、拓展校外听课渠道。
通过听评课活动，进一步规范教师的授课行为，促进课堂教学的规范高效，提高教育教学质量。
4、开展班主任培训工作，加强班主任师资队伍建设。
5、认真开展课题研究。
本年度，除将继续加强课题研究的过程管理和档案建设，全面完成其它立项课题的结题和推广工作，并积极参加教育科研部门组织的教研活动，切实开展校本课题研究，以研促教，不断提高教育教学的针对性和实效性。
6、配合市教育体育局局继续做好骨干教师培训工作，开阔其视野，提升其教育教学理论素养和教学实践能力，并充分调动其在实施素质教育、积极参与教科研活动中的主动性和辐射带动作用。
三、主要措施1、加强领导。
根据局要求，建立学校骨干教师培养工作领导小组，负责检查、督促、指导、考核，项目领引，帮助骨干教师完成每年的目标任务，并负责上送年度考核结果。
2、自加压力。
各类骨干教师要按照自身实际，制订一个向上一个层次目标的成长计划书，从师德水平、课堂教学、教育教学科研等方面对照条件，分解目标，按学年度制订自己的成长计划书。
3、引入竞争机制。
对于高层次听课活动、展示活动继续采用申报制，学校择优批准。
凭听课反思、学习体会、上翻版课等报销外出活动的费用。
4、组织各类活动。
组织各类研讨、沙龙活动，在碰撞中激发灵感，在实践中提升能力。
十三五教师校本培训计划
十三五教师校本培训计划一、背景介绍当前，我国教育改革发展进入了一个新的历史阶段，十三五规划中提出了加快推进教育现代化的重要任务。
在这种背景下，校本培训成为了促进教师专业化成长和教育教学质量提升的重要部分。
本文旨在制定一份十三五教师校本培训计划，全面提升本校教师的教学水平和专业能力，积极响应国家教育政策和发展方向。
二、培训目标1. 提升教师教学能力：通过培训，提高教师的教学设计、教学方法、教学评价等能力，提升课堂教学质量。
2. 增强教师专业素养：通过培训，增强教师的专业知识和素养，提高教育教学水平，提升综合素质。
3. 推动学科建设：通过培训，促进学科建设，提高教师的学科专业水平，推动学科发展。
4. 加强教师道德修养：通过培训，加强教师的师德师风建设，提高教师的教书育人能力。
三、培训内容1. 教学设计与实施：教师教学设计方法、课堂管理技巧、教学资源的开发与应用。
2. 教育技术应用：信息技术在教学中的应用、网络教学平台的建设与利用、教学软件的开发与使用。
3. 学科专业知识：针对各学科的特点，进行专业的学科知识培训，提高教师的学科素养。
4. 教师师德师风：教师职业道德、师德师风建设，提高教师的教书育人水平。
四、培训方法1. 理论学习：组织教师参与理论讲座、学术讲座、教育教学研讨会等，提升教师的理论水平。
2. 案例研讨：通过案例分析，帮助教师理解和掌握教学设计和实施的具体方法和技巧。
3. 实地考察：组织教师进行实地考察，让教师了解教学实践中的最新趋势和进展。
4. 网络学习：利用网络平台开展在线学习、交流和互助，提高教师的信息化水平和能力。
五、培训保障1. 资金支持：学校将安排专门的经费用于教师培训，确保培训经费充足。
2. 资源共享：学校将充分利用教学资源，提供给教师进行培训使用。
3. 师资力量：学校将邀请有资深经验的专家学者来校授课，提高培训效果。
4. 绩效评估：学校将建立完善的教师培训绩效评估机制，对培训效果进行定期评估和反馈。
十三五教师培训计划材料
十三五教师培训计划材料一、培训目标本次教师培训计划旨在提高教师的教学能力和教育教学理念，增强教师的教育教学科研能力，提升学校教育教学质量，推动学校教育事业的发展。
具体包括以下目标：1.提高教师的教育教学水平，增强教师的专业知识和技能；2.深化教师的教育教学理念，提高教师的教学态度和方法；3.增强教师的科研能力，培养教师的创新精神和实践能力；4.加强校本培训，提高教师的学校责任感和团队精神。
二、培训内容本次教师培训计划内容涵盖教育教学理论与实践、教育教学技能培养、校本研究和教师团队建设等方面，具体包括以下内容：1.教育教学理论与实践：包括教育心理学、教育社会学、学科教学原理等方面的理论和实践；2.教育教学技能培养：包括教学设计、课堂教学方法、评价与考试方法等方面的技能培养；3.校本研究：包括校本课程开发、校本教研活动、校本素质教育等方面的研究和实践；4.教师团队建设：包括教师团队协作、教师专业发展、教师职业精神等方面的建设和培养。
三、培训方式本次教师培训计划将采取多种方式进行，包括集中培训、分层培训、网络培训、校本培训等，具体安排如下：1.集中培训：安排专家学者、教育专家对教师进行集中培训，包括讲座、研讨、案例分析等形式；2.分层培训：根据不同学科、不同年级、不同教学任务安排不同层次的培训内容和方式，满足不同教师的需求；3.网络培训：利用网络平台，开展在线学习和交流，提供教育教学资源、教学案例和教学技能培养；4.校本培训：学校领导和教研组织开展校本培训活动，针对学校的特色和需求，进行专题培训和研讨。
四、培训计划本次教师培训计划将分为多个阶段开展，具体安排如下：1.前期准备阶段（2020年9月-10月）：学校领导成立教师培训领导小组，制定培训计划和安排；确定培训时间和地点；进行教师需求调查，了解教师的培训需求。
2.集中培训阶段（2020年11月-2022年1月）：安排集中培训活动，包括教育教学理论与实践、教育教学技能培养、校本研究和教师团队建设。
中小学教师能力提升培训计划范文(5篇)
中小学教师能力提升培训计划范文一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务：从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
三、培养对象：主要指教龄____年以下的青年教师。
我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。
组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
（二）通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。
教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。
提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，我园仍将以"以中带新，以优带新，以学促新，"等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。
我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课-听课-评课-总结等环节，推进青年教师的业务水平。
十三五期间教师培训计划
十三五期间教师培训计划一、背景随着十三五规划的实施，教育领域对教师的要求也越来越高。
优质的教师队伍是教育事业的关键，而教师培训是提高教师专业素养、提升教学水平的有效途径。
因此，本文拟就十三五期间教师培训的重要性、目标、内容以及实施方法进行讨论。
二、目标与重要性1. 目标（1）培养一支高素质的教师队伍。
通过培训，提高教师的教育理论素养、专业知识储备、教学设计与评价能力，使他们能够适应不同学生的需求，提供个性化的教学服务。
（2）激发教师的创新思维。
通过培训，让教师了解最新的教育理念和教学方法，鼓励他们积极探索适合自己的教学模式，并能够深入思考和解决实际教学中的问题。
（3）提升教师的综合素质。
通过培训，让教师培养敏锐的观察力和批判性思维，提高他们的沟通能力和团队合作精神，为营造积极、健康的教师师生关系打下基础。
2. 重要性教师是学校的中坚力量，他们的素质和水平直接影响着学生的成长和发展。
而教师培训则是提高教师综合素质、促进教师成长的重要途径。
而随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新知识，提升能力，以适应新的教学要求。
因此，加强十三五期间的教师培训，对于提高教师的综合素质，优化教学质量，推动教育创新，具有重要意义。
三、培训内容1. 教育理论与教学方法教师需要掌握一定的教育理论知识，了解不同学生的特点和需要，以便能够更好地进行课程设计和教学安排。
而且，要求教师需要不断更新教学方法，以适应不同学生和社会环境的需求。
2. 专业技能培训教师需要不断提升自己的专业知识，才能更好地为学生传授知识，培养学生的学习能力和创新精神。
因此，对于不同学科的教师，要求其参加相应的专业技能培训，提高自身的学科能力。
3. 教师自身发展与成长教师在教育教学中也需要不断地完善自己，提升综合素质。
因此，培训计划还应包括教师职业生涯规划、师德修养等内容，以指导教师实现自我发展，成为学生的良师益友。
四、实施方法1. 线上培训通过线上平台，辅以视频教学、网络课程等教学形式，提供师资培训、学科知识培训、教学案例分享等多方面内容，方便教师灵活学习。
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“十三五”中小学教师培训工作计划
为全面提高教师综合素质,努力培养一支德能兼修,适应教育发展新形势的教师队伍,为打造“学在”教育品牌提供人才支撑,促进全县教育事业的持续、健康发展,结合实际,制定本规划。
一、指导思想
始终坚持培训为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务,面向全员、突出骨干、倾斜农村,提升全面素质,促进全程发展,创新教师终身学习进修机制,推进教师队伍师德修养和专业素质整体提高,推动教育均衡发展,实现教育质量全面提升。
二、目标任务
1.强化五年一个周期的教师培训制度,五年内全县教师每人完成不少于360学时的培训。
2.推进中小学教师信息技术应用能力提升工程,完成信息技术应用能力全员培训。
3.加强中小学教师学科培训,积极选送中小学教师参加国家、省、市培训项目,全面完成上级下达的培训任务。
4.深化校地合作,利用高校资源,加强学校干部、骨干教师高级研修培训。
5.完善县、校两级培训网络,健全“县级名师-校级骨干-校本研修”三级培训机制,加强县级培训者队伍和县级培训基地建设,扎实
开展校本培训。
6.强化教师继续教育登记制度,推进中小学教师培训学分制管理改革,提升培训管理的信息化水平。
三、主要培训项目
(一)教师全员培训
以师德教育为首,以教师专业知识、专业素养、专业能力提升为本,采用集中培训、远程培训、送教下乡、校本研修等多种方式,促进教师转变教育观念,掌握现代教育理论,提高教师运用现代信息技术、开展教育创新和提升教育质量的能力。
全县中小学教师在“十三五”期间完成不少于360学时的培训任务。
（二）幼儿园园长和教师培训
1.健全完善幼儿园教师“三级培训”机制,深入开展“城乡园校互助行动”,加强县域幼儿教师培训资源建设,充分发挥县级培训师队伍作用,立足县情、园情,做实县级幼儿教师全员培训。
2.积极组织幼儿教师外出参培,促进幼儿园园长和教师树立正确的保教保育观念,不断更新知识结构,努力打造敬业、乐业、专业的学前教育管理队伍和教师队伍。
（三）骨干教师培训
1.继续推进“骨干教师成长计划”,加大现有29位省级骨干教师、38位市级骨干教师、236位县级骨干教师的培养力度,明确骨干教师发展方向,拓宽骨干教师发挥作用的平台,努力打造师德师风好、发展潜力大、教育理念新、创新能力强,扎根教学一线的专家型骨干教师队伍。
2.启动实施第三批市级骨干教师培养计划。
按照全市统一部署,围绕综合素质和教书育人能力提升,集中培训、远程培训和跟岗培训相结合,完成第三批市级骨干教师的培养和认定。
（四）普通高中学科教师培训
1.按照市教体局和市教科所统一安排部署,完成上级下达的普通高中学科教师培训任务。
2.加大与知名学校、权威培训机构和省市教研部门的联系与合作,开展针对性强、层次更高、效果更好的学科培训,转变高中教师课堂教学观念,更新教学方法和模式,提升课堂教学效益。
(五)新教师培训
实施1年一个周期120学时的新教师培训,帮助新教师了解并认同职业环境,坚定职业信念,形成职业规范;解决入职初期的心理准备、精神准备及教育教学基本技能准备;初步形成学生管理、班级管理、课程实施和组织教学的基本能力;初步掌握现行教育方针、政策和法律、法规。
(六)中小学班主任和中小学校长培训
着眼新时期班级管理和学校管理,加强与权威机构和高等院校的合作,通过远程培训和送培方式实施中小学班主任、中小学校长培训。
关注校长的人文情怀、教育学养和管理素养,打造专家型校长团队,实现“专家治校”。
关注班主任的教育学、心理学素养,特别关注留守儿童教育保护相关知识的学习与能力的培养。
(七)教育信息技术应用能力培训
2016—2017年,分两年完成全县学科教师教育信息技术应用能力全员培训。
通过大力开展校本培训、竞赛活动等,普遍提高中小学教师运用现代教学设备和制作PPT课件的能力,培养一批能较为熟练地进行微课程设计与制作的教师。
(八)学历学位提升培训
鼓励义务教育学校教师参加本科学历进修,鼓励高中阶段教师参加研究生学历学位进修,提高义教阶段教师本科学历、高中阶段教师研究生学历比例。
四、工作措施
(一)加强领导,完善机制
加强师干培训工作领导,把培训工作纳入教育发展总体规划,同步考虑,统筹安排,提供政策支持和条件保障。
完善教师培训管理机制,明确教师培训学习责任制,实现培训管理规范化、信息化。
(二)加强管理,健全制度
推进中小学培训学分制管理改革,将教师培训工作与教育人事制度改革、教师资格定期注册相结合,形成教师终身学习和专业发展的激励、约束机制。
教师培训培养工作纳入学校综合考核、校长绩效考核和学校评优目标体系。
教师培训学习和专业发展纳入教师年度绩效考核,考核结果作为教师资格注册、职务晋升、岗位聘任、评优奖励的重要依据。
加强对教师培训工作的宣传,开展问题研讨和经验交流,提升培训工作水平。
(三)加大投入,落实经费
落实经费预算,确保全县各校师训专项经费预算不低于当年公用经费的5%。
强化培训经费审计和绩效评估,确保培训经费支有所据、用有所获。
建立教师继续教育经费主管局、学校、个人共担机制,加
强培训经费管理,进一步提高经费使用效益。
(四)整合资源,建强基地
积极推进教师进修校、电大分校、教研室、技装站等机构的功能建设,强化培训资源整合,提升培训合力,努力构建多功能、大服务,上挂高校和权威培训机构,下联中小学校的县级教师培训中心和学习资源中心。
充分发挥“智慧教育”信息化平台作用,与国家、省、市教师培训网络平台实现互联互通、共建共享,用好远程培训优质资源,以信息化带动教师培训现代化。
坚持集中与分散相结合,培训与教研、教改相结合,问题导向,依托校本,提高培训实效。