积极心理健康教育的优势
小学生心理健康教育的意义和目标
小学生心理健康教育的意义和目标随着社会的进步和人们对于教育观念的改变，心理健康教育日益被重视。
在小学教育中，心理健康教育的意义非常重大。
它旨在帮助孩子在成长过程中更好地认识自己，建立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态，提高解决问题的能力。
以下是小学生心理健康教育的意义和目标的详细步骤。
意义：1. 提高学生心理健康水平：心理健康教育能够让学生更好地了解自己的情感和心理状态，有效地管理自己的情绪，提高自信心和自尊心，增强应对生活挫折的能力，从而提高学生的心理健康水平。
2. 促进学生成长和发展：通过心理健康教育，学生能够更好地了解自己的优点和不足，并学会欣赏自己、尊重他人。
这有助于学生树立积极的人生态度，培养健康的人格和良好的人际关系。
3. 预防和减少学生心理问题：小学生心理问题的发生越来越普遍，如学习压力、焦虑、自卑等。
通过心理健康教育，可以帮助学生及早发现问题，及时解决问题，预防和减少学生心理问题的发生。
目标：1. 增强自我认知能力：学生需要了解自己的情感和心理需求，学会感受自己的情绪变化，并逐渐培养解决问题的能力。
通过自我认知，学生能够更好地了解自己的优势和劣势，找到自己的兴趣和潜力，为未来的发展做好准备。
2. 培养积极的情绪调节能力：学生需要学会管理自己的情绪，包括积极面对压力、控制情绪的爆发、学会放松和自我安慰等。
这些能力有助于学生更好地适应学校生活和日常生活的挑战，保持良好的心态。
3. 培养良好的人际交往能力：学生需要学会与人合作、沟通和解决冲突。
通过心理健康教育，学生能够更好地理解他人的情感和需求，学会尊重他人、关心他人，并建立良好的人际关系。
4. 培养正确的人生观和价值观：学生需要从小学习正确的人生观和价值观，包括积极向上、努力奋斗、诚实守信、关心他人等。
这些价值观有助于学生树立正确的人生目标，培养良好的道德品质和社会责任感。
步骤：1. 教师培训和专业指导：学校应该组织心理健康教育的相关培训和研讨会，提高教师的专业素养和心理咨询能力，确保他们能够有效地开展心理健康教育工作。
心理健康教育对大学生的重要性与效果
心理健康教育对大学生的重要性与效果在当代社会，大学生的心理健康问题日益突出，因此心理健康教育变得尤为重要。
本文将探讨心理健康教育对大学生的重要性以及其带来的效果。
一、心理健康教育的重要性1. 提高自我认知能力。
大学生正处于个性形成的关键期，通过心理健康教育，他们可以更好地了解自己的个性特点、优势与不足，从而做出适合自己的决策。
2. 增强心理抗压能力。
大学生面临着学业压力、就业压力、人际关系压力等多重压力。
心理健康教育可以帮助他们学会应对压力的方法，提高他们的心理韧性。
3. 促进健康人际关系。
大学生需要与同学、老师和社会各界人士建立良好的人际关系。
心理健康教育可以教会他们如何与他人沟通、解决冲突，提升他们的自信和合作能力。
4. 预防和治疗心理问题。
通过心理健康教育，大学生能够学会及时识别和应对心理问题，预防潜在的心理疾病。
同时，对于已经患有心理问题的学生，心理健康教育也可以提供相应的帮助和治疗。
二、心理健康教育的效果1. 提高学生的学习成绩。
心理健康教育可以帮助学生更好地管理学习时间，掌握高效的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习成绩。
2. 促进学生的自我发展。
心理健康教育注重学生个体差异的尊重和发展，激发学生的内在动力和潜力。
通过培养自主学习和自我管理能力，学生可以更好地实现自我价值。
3. 提升学生的人际交往能力。
心理健康教育重视培养学生的合作意识和团队精神，通过各类活动和训练，帮助学生改善人际关系，提升人际交往能力。
4. 预防心理问题的发生。
心理健康教育的目标是提前干预心理问题的发生，通过学习心理调节技巧和积极心态的培养，预防学生的心理问题，保护他们的心理健康。
5. 促进社会和谐稳定。
心理健康教育不仅对学生个体有益，也对整个社会有积极的影响。
通过提高大学生的心理素质，可以减少冲突和矛盾的发生，促进社会的和谐稳定。
综上所述，心理健康教育对大学生的重要性不可忽视。
通过提高自我认知能力、增强心理抗压能力、促进健康人际关系以及预防和治疗心理问题，心理健康教育使得大学生能够更好地面对学习、生活和社会的各种挑战，实现全面的人格发展。
学生心理健康教育的重要性
学生心理健康教育的重要性2023年，学生心理健康教育已经成为教育领域中的热门话题，受到了越来越多的关注。
无论是教育机构还是家庭，都越来越重视学生心理健康问题的关注和解决。
这是一种积极的进步，也充分反映了人们对于学生心理健康问题的主观需求和实际情况的认识。
学生心理健康教育的重要性不容忽视。
作为教育活动的一个重要组成部分，它已经走进了学生的成长和学习中，对于学生的健康成长和全面发展有着至关重要的作用。
一方面，学生心理健康教育有助于提高学生的自我认知能力。
通过教育引导，学生将会了解自己的优势和劣势，认识到自己的情绪、行为和人际关系对自己的影响，进而掌握一些自我管理技巧，充分发挥自己的潜能。
这对于职业规划、学习方法和学习动力的提高都非常重要。
另一方面，学生心理健康教育还可以加强学生的自我调节能力。
在现代社会，学生处于一种高度竞争和压力的环境中，很容易出现情感失衡和心理健康问题，而心理健康教育面向的正就是这些问题。
它可以帮助学生建立积极的心态，增强应对压力的能力，更好地调节自己的情绪，并及时寻求帮助和支持。
这对于追求更好的发展和更健康的身心状态都非常重要。
除此之外，学生心理健康教育还可以加强学生的情感教育。
在现实生活中，很多学生在成长过程中会遭遇种种挫折和困难，这将对他们的情感和人际交往产生负面影响。
而心理健康教育可以帮助学生更好地了解自己、认识自己和与人沟通，增强自信心和自我表达能力，使之更加适应和融入社会。
总之，学生心理健康教育的重要性不言而喻，它能对学生的健康成长和全面发展起到积极的推动作用。
未来，学校和家长应加强对学生的心理健康教育，培养他们的自我认知能力、自我管理技巧和自我调节能力，以及良好的人际交往技能，使他们更好地适应和融入现代社会，并取得更好的发展和更健康的身心状态。
心理健康教育
心理健康教育心理健康教育在当今社会中扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助个人更好地了解自己的内心世界，还可以指导人们如何应对生活中的各种挑战和困难。
心理健康教育的目的是通过提供相关知识和技能，使人们能够更好地应对压力，增强自我意识和情绪管理能力，从而建立积极健康的心态。
首先，心理健康教育能够帮助人们更好地认识自己。
青春期是个充满挑战和变化的阶段，年轻人常常感到困惑、迷茫甚至焦虑。
心理健康教育可以帮助他们了解自己的内心需求和愿望，认识自己的优点和缺点。
这有助于他们树立正确的自我价值观，增强对自己的自信心。
其次，心理健康教育能够提供有效的应对方法。
生活中的压力无处不在，无论是学习上的困难、人际关系的问题还是家庭压力，都可能给人带来负面情绪和心理压力。
心理健康教育教会人们如何应对这些压力，比如通过调节自己的情绪、放松训练、与他人沟通等。
这些方法能够帮助人们化解压力，保持心理健康。
此外，心理健康教育还可以提高人们的情商。
情商即情绪智商，它是个人与他人相处和发展健康关系的能力。
通过心理健康教育，人们可以学会更好地理解和掌控自己的情绪，并了解他人的情绪。
这样，人们能够更好地与他人相处，减少冲突和误解，建立良好的人际关系。
最后，心理健康教育对于社会的发展具有重要意义。
心理健康的个体可以更好地适应社会和工作环境，发挥个人的潜力，提高工作效率。
此外，心理健康教育有助于预防和减少心理疾病的发生，降低社会负担。
心理健康的人群可以促进社会的和谐稳定，创造积极向上的社会氛围。
综上所述，心理健康教育对于个人的成长和发展至关重要。
通过提供相关的知识和技能，心理健康教育帮助人们更好地认识自己，应对生活中的挑战，提高情商，促进社会的发展。
因此，我们应该重视心理健康教育，将其纳入教育体系，为每个人提供良好的心理健康教育环境。
只有这样，我们才能建立一个更加健康、积极的社会。
心理健康教育的意义
心理健康教育的意义心理健康教育是指通过系统的教育和培训，帮助个体了解和认识自己的心理状态，学习有效管理和调节情绪，提高心理健康水平的一种教育形式。
它的意义在于帮助人们更好地理解自己和他人的心理需求，提高心理健康水平，促进个体的全面发展。
1. 促进心理健康意识的提升心理健康教育可以帮助人们认识到心理健康的重要性，增强对心理健康的关注和重视。
通过教育和培训，人们可以了解到心理健康与身体健康同样重要，只有保持良好的心理状态，才能更好地应对生活和工作中的各种挑战。
2. 提供心理问题的预防和干预心理健康教育的意义还在于预防和干预心理问题的发生。
通过教育，人们可以学习到有效的心理调节和应对策略，提前预防心理问题的发生。
同时，心理健康教育也可以帮助人们及时发现心理问题，并提供相应的干预和治疗措施，减少心理问题对个体和社会的负面影响。
3. 增强人际关系和社会适应能力心理健康教育可以帮助人们更好地理解自己和他人的情感和需求，提高人际关系的质量。
通过教育，人们可以学习到有效的沟通技巧、冲突解决方法和合作能力，提高与他人的相处能力，建立良好的人际关系。
同时，心理健康教育也可以帮助人们更好地适应社会环境，提高社会适应能力，更好地融入社会。
4. 促进个体的全面发展心理健康教育的意义还在于促进个体的全面发展。
心理健康不仅仅是不患疾病，更是个体全面发展的基础。
通过心理健康教育，人们可以了解到自己的兴趣爱好、优势和潜力，更好地发展自己的个性和才能。
同时，心理健康教育也可以帮助人们树立积极的人生观和价值观，提高自尊和自信，更好地实现个人目标和追求幸福的生活。
5. 促进社会和谐稳定心理健康教育的意义还在于促进社会和谐稳定。
心理健康的个体更容易与他人和谐相处，减少冲突和矛盾的发生。
通过心理健康教育，人们可以学习到尊重他人、理解他人和包容他人的重要性，提高社会责任感和公民意识，共同维护社会的和谐稳定。
总之，心理健康教育的意义在于提高个体的心理健康水平，促进个体的全面发展，增强人际关系和社会适应能力，预防和干预心理问题的发生，促进社会和谐稳定。
心理健康教育的意义
心理健康教育的意义引言概述：心理健康教育是一种重要的教育形式，它旨在匡助人们了解和管理自己的情绪、情感和心理健康问题。
在现代社会中，心理健康问题越来越受到关注，因此心理健康教育的意义也变得愈发重要。
本文将从五个大点来阐述心理健康教育的意义。
正文内容：1. 促进个人的自我认知和情绪管理能力1.1 增强自我意识：心理健康教育可以匡助个人认识自己的情绪和需求，了解自己的优势和不足，从而更好地适应和发展。
1.2 培养情绪管理能力：通过心理健康教育，个人可以学习如何管理和调节自己的情绪，避免情绪失控和负面情绪的影响，提高生活质量。
2. 增强人际关系和社会适应能力2.1 培养合作与沟通能力：心理健康教育可以匡助个人学习与他人合作和沟通的技巧，提高人际交往的质量和效果。
2.2 促进社会适应能力：通过心理健康教育，个人可以更好地适应社会环境的变化和挑战，增强应对压力和难点的能力。
3. 预防和减少心理健康问题3.1 提高心理健康意识：心理健康教育可以匡助个人了解心理健康问题的常见症状和原因，从而提高对心理健康的重视和关注。
3.2 提供应对策略：通过心理健康教育，个人可以学习一些应对心理健康问题的方法和策略，预防和减少心理健康问题的发生。
4. 促进学习和工作效率4.1 提高学习动力和专注力：心理健康教育可以匡助个人增强学习动力，提高专注力和学习效率。
4.2 增强工作适应能力：通过心理健康教育，个人可以学习如何管理工作压力和挑战，提高工作效率和满意度。
5. 增强个人幸福感和生活质量5.1 培养积极心态：心理健康教育可以匡助个人培养积极的心态，更加乐观和自信，提高个人幸福感。
5.2 促进身心健康：通过心理健康教育，个人可以学习如何保持身心的平衡和健康，提高生活质量。
总结：心理健康教育的意义可以从个人自我认知和情绪管理能力、人际关系和社会适应能力、预防和减少心理健康问题、促进学习和工作效率以及增强个人幸福感和生活质量等五个大点来阐述。
心理健康教育的重要性
心理健康教育的重要性心理健康教育是指通过一系列的教育活动，帮助人们了解心理健康的重要性，提高心理健康水平，预防和减少心理问题的发生。
在现代社会中，心理健康问题日益突出，给个体和社会带来了巨大的负担。
因此，开展心理健康教育具有重要意义。
本文将从以下几个方面详细介绍心理健康教育的重要性。
1. 促进个体心理健康发展心理健康教育可以帮助个体了解自己的情绪、认知和行为，并提供相关的应对策略和技巧。
通过心理健康教育，个体可以更好地认识自己的内心世界，增强自我意识和自我管理能力。
这有助于个体更好地应对生活中的压力和困难，提高心理适应能力，增强心理韧性。
2. 预防和减少心理问题的发生心理健康教育可以提高人们对心理问题的认知和了解，帮助他们识别心理问题的早期迹象，并采取相应的应对措施。
通过心理健康教育，人们可以学习到如何有效地管理情绪、应对压力、解决问题等技巧，从而预防和减少心理问题的发生。
这有助于降低心理问题对个体和社会的负面影响。
3. 促进积极心理健康文化的建设心理健康教育可以促进积极心理健康文化的建设。
通过心理健康教育，人们可以了解到心理健康的重要性，并形成积极的心理健康观念和态度。
这有助于构建一个关注心理健康、尊重个体差异、支持心理健康的社会环境。
同时，心理健康教育还可以培养人们对他人心理健康的关注和支持，促进社会的整体心理健康水平提升。
4. 促进学业和职业发展心理健康教育可以提高个体的学习和工作效率。
心理健康问题会对个体的学习和工作产生负面影响，而心理健康教育可以帮助个体更好地管理情绪、调节压力，提高学习和工作的动力和效果。
心理健康教育还可以帮助个体了解自己的优势和兴趣，提供相关的职业规划和发展指导，促进个体的职业发展。
5. 促进社会稳定和发展心理健康教育对社会的稳定和发展具有重要意义。
心理健康问题会给社会带来巨大的经济和社会负担，而心理健康教育可以预防和减少心理问题的发生，降低社会成本。
同时，心理健康教育还可以提高社会公众对心理健康问题的关注和支持，推动相关政策和措施的制定和实施，促进社会的整体心理健康水平提升。
心理健康教育的重要性
心理健康教育的重要性引言：心理健康是每个人幸福和成功的基石。
随着社会的快速发展和环境的变化，心理健康问题在整个社会中日益突出。
因此，心理健康教育变得尤为重要，它不仅能够增强人们的心理健康素养，还能帮助个体更好地应对各种心理压力和困扰。
本文将探讨心理健康教育的重要性及其益处。
本文将从以下几个方面对心理健康教育的重要性进行阐述：提高心理健康意识、预防心理问题、促进全面发展和改善生活质量。
一、提高心理健康意识心理健康教育能够提高人们对心理健康的认知与意识。
它帮助人们了解心理健康与个人幸福的关系，让人们意识到心理健康的重要性。
通过心理健康教育，人们能够更好地理解心理问题的症状和原因，学会正确对待自己和他人的心理问题。
这将使个体更加主动地寻求心理支持与帮助，提高心理健康的自我管理能力。
二、预防心理问题心理健康教育具有预防心理问题的重要作用。
通过心理健康教育，人们可以提前了解和预防心理问题的发生。
心理健康教育可以教给学生认识、面对与解决困扰自己的心理问题的方法。
同时，它还能帮助人们认识到心理问题与身体健康的关联，提高人们改善心理问题的意识和能力。
三、促进全面发展心理健康教育不仅关注于心理问题的预防和解决，更注重个体的全面发展。
通过心理健康教育，个体能够更好地了解自己的潜力和优势，树立积极向上的价值观和人生态度。
心理健康教育可以培养人们的自信心、自尊心和自主性，帮助他们更好地适应社会的变化，实现自身的发展与成长。
四、改善生活质量心理健康教育对于改善个体的生活质量有着积极的影响。
心理健康问题常常会对个体的生活产生负面影响，如情绪低落、焦虑、抑郁等。
而心理健康教育能够帮助人们更好地应对生活中的困难和挑战，增强自身的心理韧性。
心理健康教育通过教授应对压力和情绪管理的技巧，帮助人们提高生活的满意度和幸福感，提高个体整体的生活质量。
结论：心理健康教育是一项非常重要的任务。
它能够提高人们的心理健康意识，预防心理问题的发生，促进个体的全面发展，并改善生活质量。
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积极心理健康教育优势
积极心理健康教育优势在于：
一、思想基础
1．以中国优秀传统文化为根基
中国传统文化里蕴涵着丰富的心理健康思想，比如：早在两千多年前，孔子就提出：“正心，修身，齐家，治国，平天下”，道家的辨证、无为而治思想,传统医学和养生学中的“扶正祛邪”“以正压邪”“养精固本”“标本兼治”等积极思想都为积极心理健康教育模式奠定了坚实的历史文化根基。
2．以积极心理学为统领
消极心理学模式不可能真实、全面地理解与解释人的本质。
心理学需要研究人的光明面，需要研究人的优点与价值。
事实上，发展人性的优点比疾病的康复更有价值和更有积极的意义。
3．以国内外心理健康教育模式为借鉴
（1）从专业侧重上分，目前国内外心理健康教育的模式可分为四类，分别是医学模式、社会学模式、教育学模式和心理学模式。
教育学模式重在教育、预防和发展，为实施积极心理健康教育奠定了思想基础。
（2）当前国内外学校心理辅导的发展趋向最突出的特点表现为：心理辅导的工作取向由矫治性转向发展性，初见积极心理学的端倪，但尚未旗帜鲜明地提出积极心理健康教育的思想体系，仍将心理健康教育的重心过多地放在了学生的问题和问题学生上，而对面向全体学生的积极心理品质的发展和心理潜能的开发明显重视不够。
二、积极心理健康教育目标
1．基本目标
提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，提高学习效能和生活质量，促进学生人格的健全发展。
从积极心理健康教育的目标审视现行心理健康教育的具体实施环节和操作层面，不难发现：对培养人的积极方面重视不够，偏离了积极心理健康教育的大方向。
比如：过多地侧重于问题学生和学生的问题，心里健康教育象“救火”，哪里起火冒烟就扑向哪里；象“医护”服务，发现哪些人有问题，就“诊治护理”哪些人。
这种被动的、消极的心理健康教育，缺乏正面弘扬“正气”、防患未然
的主动意识和行动，只能治标不能治本！缺乏“扶正祛邪”“标本兼治”的系统论思想。
根本不符合“以人为本”“面向全体”的新课程理念，心理健康教育的全员参与因此成了空头口号。
2．以“提高学习效能”为突出效标
（1）心理健康教育是学生有效学习和全面发展的共同基础。
学生的主要任务是学习，心理健康教育不能脱离“提高学习效能”的航线，否则，就会受应试教育的影响,停留在摆设和应付上级检查的浅层次水平，得不到应有的重视。
（2）学校心理健康教育通常有三级操作性的目标，一级目标是以预防教育为主，面向全体学生，注重潜能的开发和心理素质的培养；二级目标是以解决心理问题为主，针对普遍的心理问题进行辅导和咨询，消除学生的心理障碍；三级目标是以治疗心理疾病为主，针对有心理障碍和疾病的个体进行心理诊断和治疗。
遗憾的是并没有将提高学习效能纳入其中。
（3）能否“提高学习效能”是检验积极心理健康教育实效的重要标志之一，应当给予高度重视。
三、研究内容
1．基本内容
从总的方面来看，积极心理学强调研究人性积极的一面，其具体研究内容主要有三个方面：第一是积极情感体验，主要研究各种积极情感体验的作用及其产生的机制。
第二是积极人格，主要研究各种积极人格特质的作用及形成过程，在这其中又主要以人产生积极行为的能力和潜力等为研究的重点。
第三是积极的社会组织系统，主要研究积极的社会大系统（包括国家的法律、法规和政策等）和积极的小系统（学校、社区、工作单位和家庭等系统）。
2．具体内容
积极心理学研究内容具体化到大中小学幼儿园的心理健康教育，主要内容是：
（1）幼儿：多元智能打基础；
（2）小学：开发潜能重素质；
（3）初中：自强自立防掉队；
（4）高中：备战高考定方向；
（5）大学：全面成熟懂社会。
四、积极心理健康教育的手段
1、积极心理健康教育以“开发心理潜能”为主要手段。
2、从心理学来看，心理潜能主要就是脑潜能。
3、学会科学用脑，开发心理潜能，是预防和战胜心理问题的内在力量的源泉，是实施积极心理健康教育的主要手段，也是提高学习效能的根本途径。
五、积极心理健康教育的途径
积极心理健康教育以“多元智能”为优化心理健康教育活动课和学科渗透的有效途径。
1．霍华德·加德纳博士指出：“人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合”。
2．每个人在这八项智能中都有自己的强项，如果每个人都能从自己的强项入手开展学习和活动，其潜能就会得到最大限度的开发，其兴趣和自信心就会得到最大限度的呵护，其学习效能就会得到最大限度的提高；同时，通过多元智能，可以有效将心理健康教育活动课内容渗透到各学科教学。
3．运用多元智能理论优化心理健康教育活动课教学模式符合世界潮流，也迎合了我国新课程“以人为本”的先进理念。
（1）通过多元智能而教——手段
通过多元智能而教是指通过多元路径教授同一学习内容，以“多元智能教学菜单”为工具进行学习。
多元智能作为一种工具，同一知识内容可以通过多元路径进行，教学应注重学生的个性或者智能特点，与学生的学习风格相匹配。
（2）为了多元智能而教——目的
为了多元智能而教是指课程的学习以发展学生多元智能为目的，通过整合多元智能和多学科知识的专题进行学习。
在进行学校教育课程设计的时候，充分认识到不同学生的不同智能特点，强调使每一个学生的智能强项得到充分发展，并从每一个学生的智力强项出发，促进学生其他各种智能领域特别是智能弱项的发展。
专题或主题学习是这一课程的典型教学模式，也是加德纳较为推崇的一种教学方式。
六、积极心理健康教育的方法
1．团体自主训练为主，个别咨询辅导为辅
积极心理健康教育要充分体现教育的主体性，因而主体的心理健康主要依靠自主训练，突出自立、自强、自救，同时强调群体互动，资源共享，传播幸福，共同
进步；由于共性并不能取代个性，团体自主训练有时可能满足不了特殊学生的需要，因而对特殊的问题学生和学生的问题，必须给予必要的个别咨询辅导或干预。
2．活动体验为主，讲授认知为辅
积极心理健康教育特别重视情景体验和活动参与，特别对年龄偏低的学生更是如此；随着年龄的提升，必要时可以结合讲授，提高学生的认知水平。
人脑对外界信息的加工主要有两个通道，一是情景通道，一是语义通道。
前者以右脑为主导，轻松快乐效率高；后者以左脑为主导，劳累乏味效率低。
因而，“活动体验为主，讲授认知为辅”也符合开发右脑潜能、提高学习效能的积极心理健康教育思想。
3.活动体验为主，讲授认知为辅
积极心理健康教育特别重视情景体验和活动参与，特别对年龄偏低的学生更是如此；随着年龄的提升，必要时可以结合讲授，提高学生的认知水平。
人脑对外界信息的加工主要有两个通道，一是情景通道，一是语义通道。
前者以右脑为主导，轻松快乐效率高；后者以左脑为主导，劳累乏味效率低。
因而，“活动体验为主，讲授认知为辅”也符合开发右脑潜能、提高学习效能的积极心理健康教育思想。
七、积极心理健康教育的原则
（1）激扬生命、拨撒阳光雨露为主的原则；
（2）分享欢乐、传播幸福为主的原则；
（3）开发潜能、增强心理免疫力为主的原则；
（4）学会应对、提高生活学习效能为主的原则；
（5）扬长避短、发挥多元智能优势为主的原则；
（6）全员参与、突出主体内因为主的原则。
八、积极心理健康教育的特点——积极
积极心理健康教育的最大特点集中表现在“积极”上，即：用积极的视角去发现世界的积极方面，用积极的途径去培养积极的品质，用积极的内容去提供积极的精神食粮，用积极的过程去提供积极的情感体验，用积极的反馈去强化积极的效果，用积极的态度去塑造积极的人生。
九、积极心理健康教育的评价
积极心理健康教育以促进心理健康为最终目的，因而提倡以形成性评价为主；但是为了及时掌握学生心理现状和发现问题，适当采用终结性评价，评价结果要严格控制，慎重处理。
积极心理健康教育的基本原则和特点是：积极乐观，激扬生命活力；分享快乐，传播幸福；开发潜能，增强心理免疫力；学会应对，提高生活学习效能；扬长避短，发挥多元智能优势；全员参与，突出主体内因；自立自强，通过形成性评价改善自主行为。