心理健康教育实施方案及总结
学校心理健康教育工作总结5篇
学校心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言随着教育事业的不断发展，学校心理健康教育工作越来越受到重视。
本文将对我校心理健康教育工作进行全面总结，分析工作现状、成果与亮点，并探讨存在的问题及改进措施，以便更好地推进学校心理健康教育工作的深入开展。
二、工作现状1. 心理健康教育课程设置我校将心理健康教育纳入教学计划，开设了心理健康教育课程。
通过系统的课程设计，引导学生了解心理健康的基本概念、影响因素及保持方法，培养学生积极的心态和良好的心理素质。
2. 心理咨询与辅导服务学校设立了心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个体咨询和团体辅导服务。
针对学生的不同需求，采取面对面咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，帮助学生解决心理困扰，促进身心健康。
3. 心理健康活动与宣传学校定期举办心理健康讲座、心理剧表演、心理拓展训练等丰富多彩的活动，营造关注心理健康、促进全面发展的校园氛围。
同时，通过校园网、宣传栏等渠道，广泛宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
三、工作成果与亮点1. 学生心理素质明显提升通过心理健康教育课程的开设和心理咨询服务的提供，学生的心理素质得到了明显提升。
学生在面对压力和挑战时，能够保持积极心态，有效应对各种困难。
2. 心理咨询工作取得显著成效学校心理咨询室成立以来，接待了大量学生咨询者，通过专业的心理咨询和辅导，帮助他们解决了各种心理问题，走出了心理困境。
同时，学校心理咨询室还被评为“优秀心理咨询室”，为周边学校提供了宝贵的经验。
3. 心理健康活动获得广泛好评学校举办的各类心理健康活动受到了学生的热烈欢迎和积极参与。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，还提高了学生的心理健康意识。
学生的心理拓展训练活动更是成为了学校的品牌活动，吸引了众多兄弟院校前来学习交流。
四、存在的问题及改进措施1. 心理健康教育师资力量有待加强目前，我校心理健康教育师资力量相对薄弱，部分教师缺乏专业的心理学背景和咨询经验。
2024年心理健康教育的活动总结
2024年心理健康教育的活动总结在2024年，心理健康教育在全国范围内得到了广泛开展和重视。
各级教育部门和学校积极组织实施了一系列心理健康教育活动，以提高学生的心理素质和促进学生全面发展。
通过丰富多样的活动形式和内容，有效地促进了学生的全面发展和身心健康。
一、开展心理健康宣传活动在2024年，通过在校园内举办心理健康宣传周等活动，提高学生对心理健康的重视和认知。
宣传周期间，学校组织了一系列丰富多彩的宣传活动，包括心理健康知识讲座、心理健康主题展览、心理测试等。
同时，学校还邀请了专业心理咨询师和心理学教师开展心理健康讲座，向学生传授心理调适和压力管理的方法，帮助他们解决学习和生活中的心理困扰。
二、开展心理健康训练课程2024年，在心理健康教育活动中，学校开设了心理健康训练课程。
这些课程主要包括情绪管理、压力管理、人际关系、自我认知等内容，通过引导学生主动参与，培养他们的心理调适能力。
学校还组织了一些交流活动，如情感互动教室、角色扮演等，让学生在实践中学会自我表达和倾听别人的情感，提高学生的人际交往能力。
三、开展心理健康教育专题讲座2024年，学校还邀请了心理学专家、心理咨询师等开展心理健康教育专题讲座。
这些讲座包括青少年心理健康、家庭与心理健康、性教育与心理健康等方面的知识，旨在帮助学生了解和掌握正确的心理健康知识。
通过讲座，学生可以了解到身边的心理健康资源和心理咨询渠道，及时寻求支持和帮助。
四、举办校园心理健康活动2024年，在心理健康教育活动中，学校还组织了一些有意义的校园心理健康活动。
比如，举办了心理健康体验活动，使学生亲身体验到放松训练、呼吸放松、冥想等活动的效果，帮助学生学会自我调节。
此外，学校还举办了一些比赛和展示活动，如心理健康知识竞赛、心理健康作品展等，通过比赛和展示，学生可以展示自己对心理健康的理解和所学知识，增强他们的自信心和创造力。
五、建立心理健康辅导机制2024年，学校为了更好地开展心理健康教育，建立了心理健康辅导机制。
学校学生心理健康教育工作总结(4篇)
学校学生心理健康教育工作总结一、进一步健全心理健康教育组织机构我校的心理健康教育队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。
建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到区域学生心理健康教育机构的三级心理健康监护网络。
二、大力开展心理健康教育宣传工作三、积极开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。
我校安排每周二下午第八节课内容为心理健康教育，并纳入常规教学工作检查。
各年级组根据学生的实际情况，____月上旬，各年级组分别开展了心理健康准提讲座，使女生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有进一步的了解，消除了青春期的焦虑。
四、继续开展好心理咨询室阳光屋的开放工作每周一至五中午12：20——____：50开放心理咨询室，由心理健康教育老师为学生进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。
五、建立健全学生心理挡案建立学生心理健康咨询挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。
它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价。
六、通过家长会进行心理教育心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。
在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。
学校学生心理健康教育工作总结（二）一、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。
学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
课堂，是师生沟通的一个重要场所。
在学科教学中渗透心理健康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道。
心理健康教育个案总结7篇
心理健康教育个案总结7篇第1篇示例：心理健康教育是一项重要的工作，它能够帮助人们更好地应对生活中的挑战，保持身心健康。
在心理健康教育领域，个案总结是一种常见的形式，通过总结个案的经验和教训，可以帮助更多人获得帮助。
下面我将分享一个我参与的心理健康教育个案总结。
这个案例的主人公是一名大学生，我们暂且称其为小明。
小明是一个很优秀的学生，他在学业上取得了不错的成绩，也积极参与各种社会实践活动。
最近几个月，他开始感到压力很大，经常失眠，情绪低落，甚至出现了焦虑和抑郁的症状。
在了解小明的情况后，我和我的团队决定采取多方面的方式来帮助他。
我们安排了一次心理评估，通过专业的测试和访谈，确定了小明的心理健康问题的具体症状和原因。
我们给他提供了一些心理调适的方法，比如呼吸练习、放松训练等，帮助他缓解焦虑和压力。
我们还鼓励他主动参与一些兴趣爱好，比如运动、绘画等，让他能够找到一个减压的出口。
在一段时间的辅导和帮助下，小明逐渐恢复了心情，重新找回了自信和动力。
他学会了更好地管理自己的情绪和压力，学会了向他人寻求帮助和支持。
最重要的是，他认识到了心理健康的重要性，开始注重自己的身心健康，不再轻易受到外界因素的影响。
通过这个案例，我深刻体会到了心理健康教育的重要性。
在当今社会，越来越多的人面临着各种心理健康问题，需要得到及时的帮助和支持。
作为心理健康工作者，我们不仅需要关注患者的症状和问题，更要关注他们的内心世界和情感需求，用爱心和耐心去帮助他们走出困境，重新获得健康和幸福。
在未来的工作中，我将继续努力，提升自己的专业能力，更好地为更多需要帮助的人提供心理支持和指导。
希望更多的人能够关注自己的心理健康，不再忽视自己内心的声音，积极寻求帮助，共同建立一个更加健康和美好的社会。
【本篇文章仅为虚构情节，如有雷同，纯属巧合】。
第2篇示例：心理健康教育对于个人的心理健康具有重要意义，可以帮助人们更好地认识自己、理解自己的情绪，并学会有效应对问题和挑战。
学生心理健康教育主题工作总结(7篇)
学生心理健康教育主题工作总结(7篇)学生心理健康教育工作总结（精选篇1）学生心理健康教育是面向全体实施的，宗旨是提高他们的心理健康水平。
影响学生心理健康发展的因素是多种多样的，所以、促进学生心理健康发展的方法也是多渠道、全方位的。
本学年，我班心理健康教育活动的实施在学校领导、老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康发展，以及全面推进素质教育上都取得了一定的成效。
现将活动实施情况总结如下：1.开展好心理健康教育活动的宣传为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我班通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让全体学生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识。
一是通过班级手抄报等途径宣传心理健康教育；二是购买、订阅适量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍。
三是从电视、宽带网上听心理健康教育专家作的报告。
2.群策群力，先抓好了教师的心理健康教育学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究。
这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保证。
继而确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。
学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长。
近年来，教师的心理健康状况不容乐观。
育人的职业是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业。
所以，教师的心理健康尤为重要。
在本次活动中，各项活动的开展受到了大家的认可，对教师的健康、愉快的工作起到了促进作用。
3.精心开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是开展心理健康教育的一条重要途径。
通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。
通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论。
活动的举行，帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，增强了学生的心理健康水平。
心理健康教育的工作总结(5篇)
心理健康教育的工作总结（5篇）心理健康教育的工作总结1本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点。
我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。
一、规范管理体制，强化管理理念。
鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。
(1) 仔细落实好学校健康教育工作打算。
以明确的工作打算为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想预备。
(2) 依据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容。
健康教育领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。
学校定期召开健康教育会议，确定成果，指出缺乏，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校内的喜人局势。
(3)立足根本，营造气氛，学校健康教育成效逐步显现。
我们坚持将健康教育列入了整个教学打算，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。
学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高同学自我爱护意识。
二、健康教育常规工作长抓不懈。
(1)协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。
(2) 注意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。
在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教育学问宣扬，培育了同学科学的健康观。
学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在催促同学留意个人卫生习惯的养成。
学校心理健康教育活动总结（通用8篇）
学校心理健康教育活动总结（通用8篇）学校心理健康教育活动总结（通用8篇）活动已经告一段落了，我们的个人能力得到了很大进步，是时候静下心来好好写写活动总结了。
你所见过的活动总结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的学校心理健康教育活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校心理健康教育活动总结篇1为深入贯彻落实上级有关文件精神，切实加强我校心理健康教育工作，全面提高学生心理素质，促进学生健康成长，结合“心理健康日”，我校开展了以“健康心灵和谐校园”为主题的系列心理健康教育活动。
团体心理活动分年级段进行：一二年级进行了双人顶气球接力感统训练;三四年级开展了坐地起身合作训练，活动以孩子们乐的游戏和形式展开，充满活力、充满趣味。
孩子们的参与积极性很高，校园的操场上充满了欢声笑语。
学生们通过亲身体验、互动交流，畅谈自己的体会和收获，了解到合作的重要性和技巧。
五年级学生观看了心理健康影片《放牛班的春天》，通过观影，激发了孩子的自信心，帮他们发现自身的闪光点。
多数孩子能领悟影片中蕴含的道理，并撰写了观后感。
张亚民校长对全校教师进行的心理健康讲座使教师们意识到育人的重要性，意识到教师有健康的心理，对学生以及自身的重要性。
有一句古老的箴言这样说：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的效果，是由心发出。
”这是一句很富哲理的话。
当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。
在学校，师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理健康教育的目的所在。
学校心理健康教育活动总结篇2观澜小学第二十六届心理健康教育活动周于第8周如期顺利举行。
周一的升旗仪式上，以“澜星心情——寻找心钥匙”为主题的升旗仪式发言让同学们初步了解了“学会沟通”就是一把开启心灵窗户的钥匙，同时，还颁发了浦东新区第五届“中小学心理健康教育活动月”活动中“吉祥物征集活动”个人“佳作奖”、“入围奖”和浦东新区心理小故事个人一二三等奖。
心理健康教育工作总结13篇
心理健康教育工作总结13篇心理健康教育工作总结篇1开学初，我院确定了《幼儿心理健康教育》的实验课题，课题组以《纲要》精神为指扎实有效地开展课题研究活动，现将第一阶段工作小结如下：一、课题组组员：为确保实验顺利进行，组建了___为组长，__为副组长，___等为组员的课题组，做到明确分工，精诚合作。
二、确定了实验班和对比班，对幼儿的心理健康情况进行了调查了解。
三、明确了研究方法：采取理论联系实际的.原则，边研究、边实践、边改革，边创新。
四、确定实验成果形式：采取以实验报告、实验课、优质课。
五、明确了教育途径：1、在教学和一日活动中渗透心理健康教育。
2、开设心理健康教育活动课，有目的地进行心理健康教育。
3、进行个案研究和跟踪调查，写好“个案记录”和“分析”。
4、利用家园互动活动，指导家长实施心理健康教育。
5、在家园联系册、联系栏、院刊、每周一读中交流心德。
六、下阶段实施方案：1、认真学习《幼儿园教育指导纲要》，贯彻纲要精神，在幼儿一日生活中、学习活动中、游戏过程中对幼儿进行心理健康教育。
2、加强理论学习，用理论来指导实践、指导教学。
3、有计划地进行心理健康教育活动，保证实验时间。
4、组织课题组成员交流课题研究经验、方法。
心理健康教育工作总结篇2心理健康教育是素质教育的基础，学校在实施素质教育的过程中，如果缺少心理健康教育，那么这个素质教育就是不完整的。
心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的许多心理素质都是在小学阶段形成的。
因此，心理健康教育要从小学阶段就重视起来。
依据《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想、方法等，结合阳光小学实际情况，先总结如下：1、心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现，离不开教师。
教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是无处不在、不可取代的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康教育工作实施方案开展心理健康教育，是学生健康成长和全面发展的需要，是推进素质教育和学校发展的必然要求。
心理健康教育体现了一种以学生发展为本的先进的科学的教育理念，几年来，我院已构建起以心理健康教育课为主渠道、以学校心理健康咨询中心为主阵地、以危机干预为主线、以三级心理保健网络为支撑的心理健康教育工作新体系。
具体工作方案如下：一、指导思想和主要任务1、全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，促进学生全面发展和健康成长。
坚持重在建设、立足教育的方针。
要根据素质教育的基本要求，加强大学生心理健康教育的理论建设、制度建设、师资队伍建设和教育教学研究；要坚持面向全体学生，坚持正面教育。
根据学生身心发展的特点和教育规律，提高大学让适应社会生活的能力，培养大学生良好的个性心理品质，促进大学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，增强学校德育工作的时代感以及针对性、实施性和主动性。
全面推进我校大学生心理健康教育工作，必须坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，坚持科学性原则，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干拢，确保大学生心理健康教育工作的正确方向。
2、学校心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。
帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。
重点体现在两个方面：1）面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育、帮助学生在自我认识、承学挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素质和人格水平。
这是我校心理健康教育的基础和工作重点。
2）对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。
对于极少数有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
三、心理健康教育的原则（一）科学性原则以心理教育的理论为基础，根据学生身心发展的特点与规律，采用科学的方法，实施有针对性的心理教育。
（二）面向全体学生的原则心理健康教育应该是以面向全体学生的发展为主题，是对学校其他教育活动的有力配合与补充，是素质教育的重要内容。
（三）发展性教育和补救性教育相结合的原则心理健康教育的重点在于开发学生的潜能、优化其心理素质、增强适应能力，促进学生的健康发展，防止产生心理障碍，同时对有心理障碍学生进行咨询与辅导。
（四）主体性原则充分尊重学生的主体地位、人格和学生的需要，鼓励学生主动参与、充当“主角”，引导学生自我认识、自我教育，做自己发展的主人。
（五）活动性原则根据教育目的与内容，设计形式多样的活动，让学生在活动中体验与认识、训练与掌握心理知识和心理调节技巧。
（六）注重个别化教育的原则关注学生的个别差异，充分了解学生的实际，在群体性教育中渗透个别化教育；针对学生的个人问题，采取个别化教育和辅导措施，促进学生的适应与发展。
四、心理健康教育内容（一）生活适应心理引导学生以积极的态度对待自己与他人，养成社交活动的兴趣，乐于交往、善于合作、与他人友好相处，建立正常的人际关系；引导学生对性心理、性健康有正确的认识，树立正确的异性交往观念和健康的婚姻恋爱观；培养学生的情感能力，学会表达、沟通和宣泄情绪的适当方式，善于调控自己的情绪、处理冲突、转化消极情绪，培养积极、健康的情感；热爱生命、热爱生活，善于管理自己的生活、丰富自己的生活、健康休闲；形成一套自己认同又有社会价值的生活目标，追求人生的意义和理想的实现，确立负责任的、积极进取而又乐观豁达的生活态度，形成亲和社会的参与型人格。
（二）学习心理帮助学生了解自己的学习潜能，激发积极的学习动机，培养良好的学习兴趣、态度和习惯，讲究学习方法、策略和成效，学会计划自己的学习活动，确立适合自己的学习目标，在学习中增进自己体脑的发展、获得满足感和成就感，进而形成乐于学习、善于学习的终身学习型人格。
（三）自我完善心理引导学生努力认识自我、悦纳自我、规划自我、调适自我，促进学生自我意识的发展和良好自我概念的形成；发展学生的独特性和创造性；培养爱、自信、自强、自制的独立型人格。
（四）生活发展心理帮助学生树立面向未来的发展观，正确认识自己需要、特点和社会发展需要的关系；明确升学、择业的人生意义，做好承担社会角色的心理准备；勇于选择、善于选择、形成能积极应对社会变化的选择型人格。
五、方式与途径1. 心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，这是开展心理健康教育的主要途径。
心理健康教育要与学校德育和学生管理工作紧密结合。
尤其是班主任、院系学生管理干部，要有加强学生心理健康教育的明确意识，能够基本掌握学校心理咨询辅导的理论与方法，掌握学生中心理问题多发群体和班级，并及时解决学生的心理问题。
2. 开设心理健康教育课及心理讲座。
心理健康教育旨在普及心理科学常识、帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。
我校多年来一直将心理健康教育纳入正常的教学计划当中，并根据学生的群体特点不定期地聘请校内外专家、教授开展心理健康知识讲座，引导学生掌握或了解一些心理常识，培养自己健康的心理体验。
3. 开展心理咨询与辅导。
心理咨询与辅导是配合心理教育，达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。
心理咨询中心应按照一定的编制管理标准,配备了2名专职心理咨询教师，同时还聘请兼职心理辅导教师十余名，通过当面咨询、电话咨询、互联网咨询、信箱咨询等多种途径，有针对性性的为学生提供经常、及时、有效的心理咨询与指导服务，解决了学生在学习、人际交往、情感情绪、就业择业等多方面的心理困惑。
4、建立学生心理档案。
心理健康咨询中心定期组织对学生的心理健康状况、学习情况等检测，建立有针对性的、简便易行的学生心理档案，以便及时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况。
一般学生根据需要建立简案，主要是状况描述，如，心理健康状况、一般能力倾向、个性心理特征等；而个别咨询与辅导的学生建立详案。
主要是动态的过程描述，包括咨询前后的变化。
同时，做好心理档案的保密和管理工作。
5、构建我校心理健康教育三级保健网络及相应的评估体系。
根据不同的工作范围和指责分别设立校级、院级、班级心理健康教育机构。
今后一段时间将重点放在二级学院和班级的心理健康教育机构的组建和进一步晚上工作上，学社管理干部、班主任要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中积极开展工作、发挥作用，从而及时发现学生中存在的心理困惑、心理障碍等问题，做到渠道畅通、矫正及时。
6、开展形式多样的心理辅导和心理知识宣传活动。
通过举办“心理健康文化月”、现场心理咨询、趣味心理测试、心理沙龙、团体咨询、心理影评、问卷调查等活动，提高了广大学生学习心理健康知识的兴趣，强化了学生的自觉参与意识，加深了学生对心理健康和自我保健的理解，提高了学生应对挫折和情绪调节等心理适应能力水平，在特殊的时期发挥了心理健康教育工作的特殊作用。
7、为预防学生因心理问题引发的突发性事件，构建了大学生心理危机干预及自杀预防工作体系。
通过提供适时的介入和援助，避免或减少大学生中出现自伤或伤及他人事件发生，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，避免或减少危机对学校正常工作的影响；另外，通过进行心理危机教育，加强学生对危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力和情绪鼓励能力，为应对危机做好准备；通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并学会正确的应付危机的策略与方法；8、充分发挥学生社团优势，吸纳部分素质高、能力强的学生组建心理协会，并在各个班级设1-2名心理健康信息员，通过这样一支上下沟通的队伍可以及时快速地了解学生的心理动态和需求。
另外，学生可以发挥自己的角色优势和主观能动性，在同学们当中积极开展心理卫生宣传，普及心理健康知识。
9、开展心理健康知识的宣传普及工作。
通过校园网、校报、广播站、橱窗、板报等各种媒体广泛普及心理健康知识，加强校园文化建设、提高广大学生的兴趣，营造积极、健康的和谐氛围。
六、今后需要改进的问题1、加强对二级学院学生管理干部及班主任的师资培训力度，不断提高他们参与心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能，逐步建立培训机制和制度。
2、聘请校内外心理学专家、学者担任各二级学院的心理健康教育督导、顾问，通过专家与老师沟通交流等方式，加强对二级学院、班主任等学生管理干部权威性的专业心理健康指导。
3、在全校范围内开展以班主任为主体的“助心工程”，班主任通过定期下寝室、与学生经常谈心等形式及时了解、掌握学生的心理动态和心理需求，关注心理和行为有偏差的学生，做好初期的发现和疏导工作。
心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是深化教育改革、全面推进素质教育的必然要求,是时代发展的需要，是学生健康成长的需要,是实施素质教育的重要内容。
依据《中小学心理健康教育指导纲要》精神，根据乡学区关于中小学心理健康教育工作安排意见，根据我校教育教学工作实际，特制定实施方案如下：一、指导思想：我校的心理健康教育工作要以《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，以我县“中小学生行为规范教育年”为契机，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并把她作为推进素质教育全面发展的重要组成部分。
二、工作要求：1、全面渗透，调动各方力量，在学校指导下，学校、家庭、社会共同创设良好环境。
2、加快创建崭新的教育模式，提高认识，加大管理力度。
3、关注教师心理健康，优化师长教育行为，拓展师生心理规律知识，体验成长4、规范心理教师队伍，加强师资培训。
5、发展优先，防重于治，助人自助，以学生长期的健康发展为目标，遵循整体性原则。
三、形成管理机制、健全组织机构“在整个学校教育过程中全面渗透心理健康教育，这是学校开展心理健康教育的基本途径。
”心理健康教育的全面渗透对学生的心理健康具有潜移默化的影响。
因此，《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。
要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。
寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、少先队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
”采用全面渗透模式：即是实施全员、全科、全过程参与的心理健康教育模式，要建立一个分层次的多层教育体系。