一年级阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
一年级语文上册阅读指导课教案5篇
一年级语文上册阅读指导课教案5篇一年级语文上册阅读指导课教案篇1【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。
着重指导学生写带有口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。
1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。
板书课题，指导读课题。
3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。
1、分自然段检查自读情况。
2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。
3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。
(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。
(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。
(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。
(1)同桌互读第2自然段。
(2)推荐同桌读。
(3)师生合作读。
(根据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。
(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。
(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。
如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?一年级语文上册阅读指导课教案篇2(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)两课时。
一年级语文课外阅读指导教案
一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
3. 激发学生对课外阅读的兴趣。
二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。
2. 分享一些有趣的课外阅读材料。
3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。
三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。
2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。
3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。
4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。
2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。
第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。
2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。
3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。
三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。
2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。
3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。
4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。
2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。
第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。
2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。
小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)
小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书以下是我整理的小学一年级阅读指导课教案(合集四篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 小学一年级阅读指导课教案一、指导思想：培育阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注意阅读和积累是当前语文的教学重点。
为了全面提高学生的语文素养，为了培育新时期的合格人才，学校正在开展书香校内的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读安排。
二、状况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字实力有限，因此课外阅读的起先阶段须要老师的指导及陪伴。
老师要多为他们朗读令他们感爱好的作品，激发他们的阅读爱好，培育良好的阅读习惯。
三、阅读目标：1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。
2、培育学生良好的阅读意识和实力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;3、培育学生良好的阅读习惯。
采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。
4、培育学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培育语感，发展思维。
拓宽学生的学问面。
四、详细措施：1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感爱好的童话和寓言故事。
2、坚持古诗诵读，让孩子们时常温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。
3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。
4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的沟通。
5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据老师供应的话题进行写话。
其次篇: 小学一年级阅读指导课教案一年级阅读与积累爱好课教案教学目的：1.激发学生阅读爱好，沟通阅读感受，培育学生课外阅读的习惯。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 指导学生进行有效的阅读策略。
3. 分享阅读心得和感悟。
三、教学过程1. 导入：引导学生认识到课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
2. 阅读材料选择：向学生推荐适合一年级阅读的课外书籍，引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料。
3. 阅读策略指导：教授学生一些有效的阅读策略，如预测、概括、提问等，帮助他们更好地理解故事内容。
4. 阅读分享：组织学生分享自己的阅读心得和感悟，鼓励他们表达自己的想法和情感。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度。
2. 评估学生运用阅读策略的能力。
3. 收集学生的阅读心得和感悟，分析他们的理解和思考深度。
五、教学资源1. 适合一年级阅读的课外书籍。
2. 阅读策略指导资料。
3. 学生阅读心得和感悟记录表。
六、教学活动1. 阅读角设置：在教室角落设置一个舒适的阅读角，鼓励学生在课余时间自主阅读。
2. 阅读时间安排：每天安排固定的阅读时间，如午休前或课后，让学生有机会进行课外阅读。
3. 阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并交流阅读心得。
七、家长合作1. 家长指导：向家长介绍课外阅读的重要性，并给予家长一些指导，帮助他们为孩子选择合适的阅读材料。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪同孩子阅读、讨论阅读内容等，共同促进孩子的阅读兴趣和发展。
八、阅读记录与反馈1. 阅读日志：要求学生记录自己的阅读进度和心得，定期提交阅读日志，以便教师了解学生的阅读情况和进步。
2. 学生反馈：收集学生的阅读反馈，了解他们的阅读喜好、困难和问题，及时给予指导和帮助。
九、拓展活动1. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识和阅读兴趣。
2. 作家见面会：邀请儿童作家或阅读推广人来进行讲座或见面会，让学生有机会与作家交流，并了解写作背后的故事。
一年级阅读指导课教案
一年级阅读指导课教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标：让学生了解阅读的重要性。
培养学生对阅读的兴趣。
1.2 教学内容：阅读对个人成长的影响。
阅读对学习的作用。
1.3 教学活动：观看阅读重要性的视频。
分组讨论阅读的好处。
分享自己的阅读经历。
第二章：选择合适的阅读材料2.1 教学目标：让学生学会选择适合自己的阅读材料。
培养学生对不同类型阅读材料的兴趣。
引导学生根据阅读目的选择合适的材料。
2.2 教学内容：如何选择适合自己的阅读材料。
不同类型阅读材料的介绍。
阅读目的对选择阅读材料的影响。
2.3 教学活动：学生分享自己喜欢的阅读材料。
小组讨论如何选择合适的阅读材料。
教师展示如何根据阅读目的选择阅读材料。
第三章：阅读技巧与策略3.1 教学目标：让学生掌握基本的阅读技巧与策略。
培养学生自主阅读的能力。
引导学生运用阅读技巧与策略提高阅读理解能力。
3.2 教学内容：阅读技巧与策略的介绍。
如何运用阅读技巧与策略。
阅读技巧与策略的应用实例。
3.3 教学活动：小组讨论阅读技巧与策略的应用。
学生练习运用阅读技巧与策略进行阅读。
教师指导并进行反馈。
第四章：提高阅读理解能力4.1 教学目标：让学生了解阅读理解的重要性。
培养学生提高阅读理解能力的意识。
引导学生运用方法提高阅读理解能力。
4.2 教学内容：阅读理解的重要性。
提高阅读理解能力的方法。
阅读理解的实践应用。
4.3 教学活动：观看阅读理解的视频。
分组讨论如何提高阅读理解能力。
分享自己的阅读理解经验。
第五章：分享与交流阅读心得5.1 教学目标：让学生学会分享与交流阅读心得。
培养学生热爱阅读的情感。
引导学生通过分享与交流提高阅读能力。
5.2 教学内容：如何分享与交流阅读心得。
阅读心得的交流技巧。
阅读与生活、学习的联系。
5.3 教学活动：学生分享自己的阅读心得。
小组讨论如何更好地交流阅读心得。
教师进行点评与指导。
第六章：培养阅读兴趣6.1 教学目标：让学生认识到阅读的乐趣。
一年级下学期课外阅读指导教案
一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括故事书、绘本、童话等。
2. 通过阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生运用想象力，感受故事中的情感，培养学生的阅读体验。
三、教学方法1. 采用互动式教学方法，引导学生参与阅读过程，激发学生的阅读兴趣。
2. 使用问题引导法，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高学生的阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，通过图片、道具等辅段，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，了解学生的阅读热情。
2. 通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力的发展。
3. 收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读体验和收获。
五、教学计划1. 第一周：引入阅读主题，介绍阅读材料，培养学生阅读兴趣。
2. 第二周：阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养阅读理解能力。
3. 第三周：阅读讨论，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高阅读理解能力。
4. 第四周：阅读分享，学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力和分享意识。
5. 第五周：总结与反思，评估学生的阅读进展，总结阅读经验和教训。
六、教学资源1. 选择多样化的课外阅读材料，包括纸质书籍和电子资源。
2. 提供舒适的阅读环境，如阅读角落、图书馆等。
3. 使用多媒体教学资源，如故事视频、音频资料等，丰富阅读体验。
七、教学活动1. 每日阅读时间：安排每天固定的阅读时间，让学生养成阅读习惯。
2. 阅读分享会：学生轮流分享自己的阅读心得和感受，促进交流和表达能力。
3. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读热情和竞争力。
八、家庭阅读指导1. 与家长合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，提供家庭阅读环境。
2. 制定家庭阅读计划，要求学生在家中进行阅读，并记录阅读进展。
一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会选择适合自己的阅读材料。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 如何选择合适的阅读材料。
3. 阅读技巧的培养。
4. 制定阅读计划和目标。
5. 分享阅读心得和体验。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课外阅读的意义和好处，教授选择阅读材料的方法，分享阅读技巧。
2. 互动讨论法：引导学生分享自己的阅读心得和体验，鼓励学生提问和回答问题。
3. 实践操作法：引导学生制定自己的阅读计划和目标，并进行实际阅读。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈谈对阅读的认识和感受，让学生认识到阅读的重要性。
2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，教授选择阅读材料的方法，分享阅读技巧。
3. 互动：引导学生分享自己的阅读心得和体验，鼓励学生提问和回答问题。
4. 实践：引导学生制定自己的阅读计划和目标，并进行实际阅读。
五、教学评价1. 学生对课外阅读的认识和态度是否有改变。
2. 学生是否能选择适合自己的阅读材料。
3. 学生是否能掌握阅读技巧，提高阅读效果。
4. 学生是否能制定并坚持执行阅读计划和目标。
六、教学资源1. 课外阅读材料：童话故事、科普书籍、传统文化读物等。
2. 阅读策略指导手册。
3. 阅读记录卡。
4. 小组讨论指南。
七、教学准备1. 教室环境布置：设置阅读角，摆放舒适的阅读座椅和充足的自然光。
2. 准备相关的课外阅读材料，确保内容适合一年级学生。
3. 打印阅读记录卡和小组讨论指南。
4. 准备好笔记本和铅笔，供学生记录阅读内容和心得。
八、教学拓展1. 组织学生参观图书馆或书店，让学生自由选择喜欢的书籍。
2. 开展“阅读小明星”评选活动，鼓励学生分享阅读成果。
3. 设立“阅读角”，让学生在课余时间自由阅读。
4. 定期举办阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
九、教学反馈1. 通过观察学生的阅读行为和阅读记录卡，评估学生的阅读进度和兴趣。
一年级课外阅读指导课优秀教案
一年级课外阅读指导课优秀教案一、《假面舞会》教学设计教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯.2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力.设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养.教学准备：教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣.1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭.（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃.（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带.（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事.二、指导阅读.（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事.2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记.带着自己的感觉，美美地读一读.4．交流所画的词句，读出语气.（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡. 2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》.想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结.三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少.“书是人类最好的朋友.”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识.2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等二、《我给小鸡起名字》教学目的：熟读这首诗歌，感受诗中的寓意根据老师的提示，创编诗歌.教学程序：一、谈话：新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！二、复习诗歌《春天》1、师：全体起立，调整呼吸，准备诵读.2、生齐诵：春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了，春天来了花朵站在枝头上，看不见春天就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里春天在哪里，花，不知道自己就是春天（师用手势示意学生坐下）三、学习新诗《我给小鸡起名字》1、导入：今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准.我给小鸡起名字任融融一、二、三、四、五、六、七，妈妈买了七只鸡. 我给小鸡起名字：小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七.它们一下都走散，一只东来一只西.于是再也认不出，谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一.3、谁愿意读给大家听？指名读，师生对读，男女生对读，齐读.4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：你仿佛看到了什么？5、读着读着，你看到了什么？6、闭上眼睛，听老师读诗歌.7、听着听着，你听到了什么？你是怎么听到这些声音的？8、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读表达出来.自由读，同桌互读.9、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子.10、齐诵《我给小鸡起名字》11、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人.四、改写新诗《我给小鸡起名字》1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？2、谁来为妈妈买回家的动物作首诗？3、小组讨论.4、学生汇报.5、读一读我们班的新诗.三、《白雪公主》教学目标：1、能正确、流利地朗读故事.2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力.4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯.教学准备：多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影、精美书签教学流程：课前黑板布置：用色彩鲜艳的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂盛的大树，美丽的小花……一片迷人的大森林景象.一、创设情境，激发兴趣.1、小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友.看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2、谁愿意叫叫她的名字？3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少.）4、课件出示：《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主.（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍.）5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、走进人物，自读自悟.1、小朋友们，快快打开《亲近母语》第 181 页，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺.2、读过一遍的小朋友举手.真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3、谁愿意把你读懂的告诉大家？⑴四人小组交流.⑵全班交流.4、你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难.（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒…….）5、读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听.6、森林朗诵会.（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容.交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来.）三、读演相映，张扬个性.1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2、森林晚会、（小小课本剧）四、观看动画，再次激趣.读了《白雪公主》，演了《白雪公主》，让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧！五、书签表意，升华情感.1、小朋友们，读了《白雪公主》.现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、实物投影展示学生的书签，交流评议.六、以本为例，拓展延伸.小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！瞧，在我们的《亲近母语》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）.在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！四、《等我也长了胡子》教学设计教学目标1.2的爸爸.3.教学重点认写生字，理解诗的内容.教学难点联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿.教学准备教师：《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带.学生：把自己想对父母说的话说一说，写写生字、词语卡片.教学时间2课时教学过程一、设境导入，揭示课文题目1.师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的.2.3.二、初读课文，整体感知1（1）注意正确的姿势.（2）大胆地阅读.（3）边读边想诗歌内容.2.教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来.3.三、再读课文，识字交流四、细读课文，感悟情感1.教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分.2.(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会.(2)同学们相互评议.(注意说话中的礼貌用语.)(3)让学生领读刚才说的这一部分.适时鼓励并加以补充.3语气的处理.(1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱.(2)第2、3、4节：①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验读，边读边想.(板书这两个句式.)想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣；现实部分：生气、郁闷、讨厌、不高兴.②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思.(板书)③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说.4.5.五、表达情感，仿说练写1那又将做一个怎样的爸爸？2.3、妈妈说的话.4.5.边读边欣赏.六、指导写字，巩固识记1.(课后第三题“描描写写”.)2.七、总结今天我们共同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是那么的生动风趣，那么自然活泼，道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求.这一切就像发生在我们自己身上的一样.大家在学习过程中美美地朗读，认识了很多生字朋友，学到了许多知识.大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下.八、完成练习1.2.五、《灰姑娘》教案[教材分析]《灰姑娘》是一篇童话故事，选自《格林童话选》.课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后，受尽继母和两个妹妹的欺侮、嘲笑，过着艰难的生活.但她一直牢记生母的嘱托，为人始终虔诚、善良.后来，国王举行盛大的舞会，想为王子物色未来的新娘.被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助，有幸参加了舞会并被王子选中，最终成为了王子的新娘.这个故事前半部分具有悲剧性，但结局却是圆满的.[学生活动设计]1、采用学习小组合作学习的方式，让学生各抒已见，解决疑难问题.2、通过表演的形式，让学生领会故事蕴含的道理.[导学过程]一、启发谈话，引入新课.同学们喜欢童话故事吗？（生答）你们平时都听过或看过哪些童话故事呢？（学生根据平时阅读的情况回答）是啊，这些童话故事情节大都曲折离奇，生动有趣，语言形象、通俗.在写法上也常采用夸张、拟人、想象等艺术手法.而且很多童话故事都充满了热情与理想，深受我们广大少年儿童的喜爱.同学们这么爱读童话故事，今天我们就一起来学习一篇非常有名的童话故事——《灰姑娘》.（板书：灰姑娘）二、初读短文，整体感知.1、在学习这篇童话之前，我们回忆一下：读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目）看了题目你怎么想？（学生提出自己的疑问，如：为什么大家会叫她“灰姑娘”呢？灰姑娘是怎样的一个姑娘呢？……）2、接着我们要读全文了.在读全文的时候，又要注意什么？（首先要读懂全文主要讲了一件什么事，还要弄明白短文先写的什么，再写的什么，最后写的什么.）[这篇童话语言朴实，内容感人，请大家根据自己的阅读习惯（可以大声读、小声读、默读……）自由读读短文，看能不能读懂短文的主要内容，并弄懂课文的写作顺序.（生自由朗读短文后，指名回答课文的主要内容和写作顺序）三、赏析短文，探究人物.（一）读了这个故事，你最喜欢故事里的哪一个人？不喜欢哪个人物？为什么？想好后，在学习小组里发表一下自己的看法.1、小组里交流看法.（鼓励小组成员每人都发表自己的见解.）2、请生在全班交流一下.（允许各抒己见，不可强求划一，要让学生大胆表达自己的真情实感.）（二）重点分析“灰姑娘”这个人物.1、体会灰姑娘的“虔诚、善良”.刚才，很多同学都谈到很喜欢童话中的主人公——“灰姑娘”，原因是她为人虔诚、善良.（板书：虔诚、善良）谁能说说你是从课文的哪些词句中体会到她是个虔诚、善良的姑娘？学生可能会谈到：①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良.（热爱母亲、思念母亲，因而常到母亲坟前哭；牢记母亲临终前的嘱咐，为人一直虔诚、善良.）②有一次，父亲要出远门，……“爸，我要你平安回到家里来！”（不要漂亮衣服，不要珍珠宝石，只要父亲平安归来，这是女儿对父亲最真挚、最深沉的爱！这足以透视出灰姑娘那纯真善良的心灵.）与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比，灰姑娘的确是一位心地善良的好姑娘.同学们读书很认真，所以很深刻地体会到了这点.再想一想，我们该带着怎样的情感来读好这两句话呢？课件出示句子（指导学生读好这两句话）：①姑娘常到母亲坟前哭，她为人一直虔诚、善良.②“爸，我要你平安回到家里来！”……灰姑娘十分高兴地看着父亲平安地回来.2、体会灰姑娘的“可怜”.这么一位虔诚善良的姑娘，本该过着幸福平安的生活.可她，因为生母去世了，父亲又娶了后妻，过的是怎样的生活呢？请同学们再读一读短文，在文中勾画出描写灰姑娘艰难处境的词句.并且仔细读一读，看从这些词句中你能体会到什么？学生畅谈交流读书体会、感受，教师相机进行点拨、引导.①“蠢货”、“你这个厨房丫头”——语言上辱骂她②拿走了她的漂亮衣服，给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋.——不给她好穿的③强迫她进入厨房；从早到晚干重活：天没亮就起身，拎水、生火……——把她当女仆来使唤④故意把豌豆和扁豆撒在灰里，要她一粒粒拣出来——搞恶作剧欺侮她、嘲笑她⑤晚上干活累了，不再有床给她睡觉，只能躺在灶边的灰堆里——不给她休息的地方⑥“谁想吃面包，谁就得干活.”——吃的仅限于面包⑦“你，灰姑娘，浑身肮脏，也要去参加舞会？你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞？”——没有行动的自由……同学们体会得不错！是的，继母和两个妹妹的到来——对于灰姑娘来说，无异于灾难生活的开始！从吃、穿、住、行……她们从来就没有把她当作人来看！可怜的灰姑娘过着牛马不如的生活！（板书：生母去世→处境艰难）体会到了灰姑娘过的是十分艰难的生活.那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗？（因为她长期躺在灰堆里休息，她的外貌也就灰不溜秋的，所以她的两个妹妹嘲笑她，称她为“灰姑娘”.）让我们再一起读读短文的2、3、4自然段，看怎样才能读出灰姑娘的孤苦和可怜？指导学生朗读.（自读、指名读、齐读）3、体会灰姑娘的“守时”.⑴读到这里，同学们心中一定会有许多感慨!此时此刻,你想对那善良而可怜的灰姑娘说些什么呢？学生自由发言,可能会说：①你真是一位好心肠的女孩！可惜你遇到的继母和两个妹妹太可恶了，你的命实在太苦了！②可怜的灰姑娘，我真的好想帮助你！帮助你跳出“火坑”！③我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿！……⑵是的，不仅我们想帮助善良而可怜的灰姑娘，看！童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了.（板书：得到仙女帮助）请同学们用比较快的速度默读10——18自然段,看看在什么情况下仙女是怎样帮助灰姑娘的?灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢?从这里你又体会到灰姑娘是个什么样的人呢？学生边读边想，也可以与同桌或学习小组的同学互相讨论你是怎么理解这几个问题的.指名学生在全班交流自己的看法.学生可能会谈到：①当继母带着两个妹妹去参加舞会后，被锁在屋里的灰姑娘正眼泪汪汪时，一位仙女从天而降.当她得知灰姑娘也想去参加舞会时，她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制成的鞋子，还把屋里的南瓜变成马车，把老鼠变成马儿，并嘱咐她必须在晚上十二点以前赶回家，否则一切都会变成原样.②灰姑娘在参加舞会时，每晚都按仙女的要求按时回到了家里，而且是想方设法地甩开王子的追送.从这里我们又可以体会到灰姑娘是个非常守时的人.4、总结“灰姑娘”这个人物.从刚才的读书中，我们知道了童话中的灰姑娘是个虔诚、善良、身世可怜而又非常守时的人，所以我们很多同学都非常喜欢她.（三）分析其他人物.1、说起童话中的继母和两个妹妹，刚才很多同学都谈到她们很自私、贪婪、不尊重人……大家都非常讨厌她们.从童话的结局来看，她们的下场都是不好的.2、关于王子这个人物，课文中叙述的不多，但他对灰姑娘的执着的追求却让我们非常感动.3、而童话中灰姑娘的父亲，很多同学都不喜欢，原因是亲生女儿受到欺侮、嘲笑，他却不闻不理，认为他不是一位称职的父亲.说得有道理.四、总结全文，感悟道理.1、读完了这篇童话故事，你受到了什么启发和教育吗？学生自由发言.2、老师小结：虽然灰姑娘是个身世很可怜的人：生母早逝，继母和两个妹妹欺侮她、嘲笑她，但正因她的虔诚和善良，她得到了仙女的帮助，最终被王子选中，成为王子幸福的新娘.有同学可能会问：世界上真的有仙女吗？那我们还得先弄明白：这是一篇童话.童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话.但是，从这虚构的童话故事中，我们却可以明白一个深刻的道理：为人一定要虔诚、善良，好人终有好报.坏人是没有好下场的.五、拓展练习，延伸课外.1、简介作者，推荐读《格林童话选》.这么美的童话故事，你们知道作者是谁吗？那就是十九世纪德国著名的童话作家格林兄弟.还记得《小红帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……这些伴随你、我成长的童话故事吗？那可都是他们兄弟俩的杰作呢！有兴趣的同学可以到图书馆借读《格林童话选》，或者上网去查询有关资料，然后再和同学们交流交流.2、排练演出课本剧.同学们的想象是非常丰富的.请大家以这篇童话故事作为剧本，选择小演员，在课余进行排练，准备在下一节课时演出.演出时我们将评选出“最佳导演”、“最佳演员”.六、《贺年卡》教学设计一、课文说明本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事.全文共分四个自然段.第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景.第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡.第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景.第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情.二、教学目标1．自主积累词语.3．朗读课文.4．了解课文内容.知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的.三、教学准备1．小鸡、小猫的头饰.2．准备一些不同样子的精致的贺年卡.3．字词卡片.四、教学时数3课时五、教学过程第一课时（一）引入新课.小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？教师出示贺年卡，学生欣赏.板书课题，齐读课题.（二）初读课文，读准生字.1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音.2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导.）3．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致.4．学生再读全文，纠正个别字的读音.5．同桌之间互读，然后全班齐读全文.（三）自学本课生字词.1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它. 2．小组之间互相说一说、读一读.教师巡视，帮助个别学生解决困难.（四）检查自学情况.1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况.2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准.3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？（五）自主积累“我的词语库”.1．读课文中的“我的词语库”，理解意思.2．说说你从课文中还学到了哪些词语.第二课时（一）复习巩固.1．检查上节课所学的生字.2．阅读课文.（二）细读课文，读中感悟.1．读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事.2．分段读课文，理解内容.①第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”.②教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词.③第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的心情？该怎么读？3．用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？（培养学生自学能力）4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情.（三）齐读课文，加深理解.（四）读了课文，你有什么收获？七、老鼠嫁女一．活动目标：1．通过观察图片，初步理解故事内容.2．尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解.3．感受故事诙谐，幽默的风格.二．活动准备：故事图片各形象头饰三．活动过程：1．通过观察，了解形象特点师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？师：今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最神气的人,那你们觉得谁是世界上最神气的呢？师：那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》2．完整讲述故事故事讲至“老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家”3．理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）（A）师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？师：那神气是什么样子的？谁来表演一下师：哦！原来神气是这样的，你真神气！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？师：“谁最神气，女儿就嫁给他”我们一起来学一学老鼠爸爸的话.（B）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那他去找了谁啊？师：他第一个去找了谁啊？师：老鼠爸爸是怎么问太阳的？师：我们一起来学一学老鼠爸爸问太阳的话师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？师：我们来学一学太阳的话师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？师：哦！老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作师：我们一起再来学一学师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？师：那我们一起来说一说师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话（C）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发生什么事呢？三个一组轻轻地说一说.。
一年级阅读指导课教案
一年级阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如翻页、指读、朗读等。
3. 通过阅读引导学生观察图片，提高学生的观察力和想象力。
4. 培养学生与人分享阅读心得的能力。
二、教学内容1. 翻页阅读：学会正确翻页，注意翻页的顺序。
2. 指读：用手指指着文字，一句一句地读。
3. 朗读：大声地读出文字，注意语音语调。
4. 观察图片：仔细观察图片，发挥想象力。
5. 分享阅读心得：与他人分享自己的阅读体验和感受。
三、教学重点与难点1. 重点：翻页、指读、朗读、观察图片、分享阅读心得。
2. 难点：正确翻页，指读的准确性，观察图片的细致程度，流利地朗读，以及能够清晰地表达自己的阅读心得。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范阅读技巧，让学生跟随模仿。
2. 互动法：教师与学生一起阅读，引导学生参与。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得。
五、教学准备1. 教学用书：准备适合一年级学生的阅读材料。
2. 图片素材：与教学内容相关的图片。
3. 教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，辅助教学。
六、教学进程1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 引入新课（5分钟）：教师展示图片，引导学生观察，激发学生的阅读兴趣。
3. 教学新内容（10分钟）：教师示范翻页、指读、朗读等阅读技巧，引导学生跟随模仿。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组阅读，教师巡回指导，纠正学生的错误阅读姿势和技巧。
5. 分享阅读心得（5分钟）：每组选一名代表分享阅读心得，教师点评并给予鼓励。
七、课后作业1. 学生回家后，选取一本适合自己阅读的书籍，按照课堂上学习的阅读技巧进行阅读。
2. 家长监督并签字，确认孩子的阅读情况。
3. 学生第二天向教师汇报阅读进度和心得。
八、教学评价1. 教师通过课后作业、课堂表现和分组讨论，评价学生的阅读技巧和心得分享情况。
2. 家长反馈孩子的阅读情况，共同关注孩子的阅读成长。
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鸡妈妈的新房子阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：指导课外阅读的方法。
课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
2. 我们以后读书有序、读书有法。
如：我喜欢的人物是谁？为什么?3. 学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
我和365夜故事活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
……二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。
）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
小猪变形记教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读阅读春天的文章教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：音乐磁带教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2．听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1．翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。
（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4．交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”1．过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3．分角色朗读。
4．交流。
（三）感受“春的使者”1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。
（配乐）2．学生朗读《春天》。
（配乐）三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
猜猜我有多爱你教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学媒体课前学生准备一、导入认识书名。
这本书叫什么名字？爱字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
板书：爱二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，想知道吗？2、我们的故事开始了：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。