黑夜给了我黑色的眼睛我却用它去寻找光明课件
我的世界终末之诗全文翻译
我的世界终末之诗全文翻译原文：黑夜给了我黑色的眼睛，但我却用它寻找光明它给了我黑色的眼睛，我却要用它去看透幽暗割下一片考验，寻找何为荣耀向未来出发，前路似乎一片迷茫黑夜虽然不见星辉，但星辰依然闪耀人生虽然千般艰辛，却不放弃对未来的期许藏在终末深处的幽影，一步步逼近每一次挫折，我们都需要重新开始在岸边等待的不是风，是敌人的利刃纵使脚下是深渊，也要勇往直前即使终末已至，我们也要一直向前黑暗萦绕时，光明更加耀眼翻译：The dark night gave me black eyes, but I use them to seek for the lightIt gave me black eyes, and I use them to see through the darknessCutting a piece of test, seeking for what glory truly is Setting off towards the future, the road ahead seems to be unclearAlthough the dark night hides the stars, they still twinkleAlthough life is full of hardships, we never give up our hope for the futureThe shadows hiding deep in the end, move closer step by stepEvery failure requires us to start over againWhat's waiting on the shore is not the wind, it's the enemy's sharp bladeEven if we face the abyss, we still need to move forward bravelyEven if the end has come, we still move forwardWhen darkness lingers, the light becomes even more dazzling双语例句：1.黑夜给了我黑色的眼睛，但我却用它寻找光明。
顾城
顾城致谢烨
小烨： 天一亮我就醒了，醒了就想到你，都成习惯了。我一 边轻轻说话，一边想象你的回答，你真在回答，今天会有你 的信么？ 我给你写信的时候，心里总是挺奇怪：这些字再过几天就 要看见你了，他们多幸福呵，我要是也能变成一个字就好了 （即使是一个白字）。 我要做事了，我要见到你，重病、牢墙、死亡什么也不能阻 挡我。我要把世界轻轻推开。见到你——那真实的我正在安 静地梳理头发。 快三点了，快来信了，我感到今天有你的信，再过一会 儿就能知道了。 。。。。。。 顾城1979年9月5日
太阳烘着地球 象烤一块面包 我行走着 赤着双脚 我把我的足迹 象图章印遍大地 世界也就溶进了 我的生命
我要唱 一支人类的歌曲 千百年后 在宇宙中共鸣
一代人
黑夜给了我黑色的眼睛
我却用它寻找光明
我会像青草一样呼吸
.。。。。 蚂蚁们在搬运沙土 从不会因为爱情而苦恼 自在的野峰却在歌唱 把一支歌献给了所有的花朵 我会呼吸，像青草一样 把轻轻的梦想告诉春天 我希望会唱许多歌曲 让唯一的微笑永不消失
顾城致谢烨
晚上，所有的人都睡了，你在我旁边没有睡，我们是怎么开始 谈话的，我已经记不得了，只记得你用清楚的北京话回答，眼睛又 大又美，深深的像是梦幻的鱼群，鼻线和嘴角有一种金属的光辉。 我不知道该说些什么就给你念起诗来，又说起电影又说起遥远的小 时候的事情。你看着我，回答我，每走一步都有回声。我完全忘记 了刚刚几个小时之前我们还很陌生，甚至连一个礼貌的招呼都不能 打。现在却能听着你的声音，穿过薄薄的世界走进你的声音，你的 目光……走着却又不断回到此刻，我还在看你颈后最淡的头发。
我还想画下未来 我没有见过她，也不可能 但知道她很美 我画下她秋天的风衣 画下那些燃烧的烛火和枫叶 画下许多因为爱她 而熄灭的心 画下婚礼 画下一个个早早醒来的节日—— 上面贴着玻璃糖纸 和北方童话的插图
黑夜给我一双作文黑色眼睛我却用它寻找光明
黑夜给我一双作文黑色眼睛我却用它寻找光明示例文章篇一：《黑夜给我一双黑色眼睛，我却用它寻找光明》嘿，朋友们！你们有没有在黑夜里待过？那种黑漆漆，啥都看不清，让人心里有点儿发毛的黑夜。
我就经历过这样的黑夜。
有一次，爸爸妈妈不在家，我一个人在家写作业。
突然，啪的一声，停电啦！周围一下子变得黑乎乎的，我啥都看不见啦。
我心里那个害怕呀，就像有只小兔子在里面乱蹦乱跳。
我心想：“这可咋办呀？”我坐在黑暗里，一动也不敢动，好像周围有无数双眼睛在盯着我。
我忍不住大喊：“爸爸，妈妈，你们在哪儿呀？”可是，只有我自己的声音在空荡荡的屋子里回响。
就在我快要哭出来的时候，我突然想到了一句话：“黑夜给我一双黑色眼睛，我却用它寻找光明。
”哎呀，我不能就这么害怕下去，我得想办法找到光明！于是，我慢慢站起来，凭着记忆，摸索着走到了抽屉边，找到了手电筒。
当手电筒的光照亮周围的那一刻，我心里的害怕一下子就少了好多。
这让我想到了我们的生活。
有时候，我们会遇到像黑夜一样的困难，感觉前路一片漆黑，啥都看不见，心里害怕得不行。
就好像我们考试没考好，被老师批评了，或者和好朋友吵架了，这些时候，不就像是陷入了黑暗吗？但是，我们不能就这么被黑暗吓住呀！我们得像找到手电筒一样，去寻找解决问题的办法，去寻找那一丝光明。
比如说，考试没考好，那我们就多复习，多做题，下次争取考个好成绩呗！和好朋友吵架了，那就主动去道歉，把误会说清楚，不就又能和好如初啦？你们说是不是这个理儿？我们可不能被困难打倒，要勇敢地去寻找光明！反正我是下定决心啦，以后不管遇到啥样的黑夜，我都要用我这双眼睛，去找到属于我的光明！你们呢？示例文章篇二：《黑夜给我一双黑色眼睛，我却用它寻找光明》嘿，你知道吗？每当夜幕降临，整个世界好像都被一块大大的黑布给遮住了，黑漆漆的，让人心里有点儿发毛。
我呀，就常常在这样的黑夜里，瞪着自己的一双眼睛，努力地想要看清楚点儿什么。
记得有一次，家里突然停电了。
顾城《黑眼睛》
这忧伤虽淡淡的，但又象铅一样沉重。因为这不仅是诗人个人的忧伤， 而是一代人觉醒后的忧伤， 是觉醒的的年轻一代，那埋藏在心底的 潜能 所爆发出的顽强求索的精神……。 这是整整“一代人”的雕像。
顾城 (1956—1993)，北京人。70年代开始写诗， 著有诗集《无名小花》、《舒婷、顾城抒情诗选》、 《北岛、顾城诗选》、《黑眼睛》、《顾城诗集》等， 另与谢烨合著长篇小说《英儿》。 顾城是我国新时期朦胧诗派的代主要著作表人物， 被称为以一颗童心看世界的“童话诗人”。
顾城的诗歌
黑夜给了我黑色的眼 睛 我却用它寻找光明
影响
这首只有两行的小诗，1980年在《星星》 第3期发表后震动了整个诗坛， 不管是对朦胧诗抱肯定或是抱否定态度的人， 对这首诗却是一致的称赞。
“黑夜”与“光明”形成暗色与亮色的鲜明反差， “黑色的眼睛”是经过变形的意想，渗透出强烈的感情色彩。 这种艺术表现触发了读者的想象，于是，在想象的屏幕 上出现 了那个令人窒息的年代，
最新《回答》北岛课件ppt
第三小节：
诗人要回答这样的世界：诗人来到这个世界 上，为了什么？要做什么？诗人说：他是来 判决这世界的。诗人只带了纸、绳索和身影。 诗人要用自己的诗（纸）来审判这世界吗？ 诗人要用绳索来处决那虚伪的世界或者那些 卑鄙者吗？诗人准备用自己的生命来殉自己 的理想吗？反正诗人不相信这样的社会，诗 人准备反抗。
第四小节：
“我——不——相——信！”的破折号加重了语 气，表现了无畏的挑战者形象，末两句作者从历 史的维度来表明自己不屈的决心。
第五小节：
四个排比句情感强烈激昂，表现否定和怀疑精神。
第六小节：
前两句对苦难的态度，抒发承担未来重托的慷慨情 怀，并传达出对未来的期望。在这节中，这个傲岸 的“我”在对这个不义的世界与历史宣战之后，毅 然表达愿以个体的自我来承担属于全部人的一切， 特别是人的苦难.如果民族的历史，真的能重新开 始，就让所有的苦难只存留在“我”的心中；如果 一个民族的再生，需要一代人的伤痛作为代价，这 一切就由我们来承担吧。这里，“海洋的决堤”、 “陆地的上升”，都是以自然界恢宏阔大的沧桑变 迁，喻示人类历史的涅槃和新生。
接下来，请同学们跟我们一起学习《回答》
第一小节： •前两句用了对比和比喻手法。首先“卑鄙是通行 证”和“高尚是墓志铭”是隐喻，四个意象分别 用比喻连在一起。另一方面，四个意象又形成强 烈的对比，“卑鄙”与“高尚”是言行的两个极 端，对比十分强烈。“通行证”与“墓志铭”一 组，前者是畅通无阻的根据，后者则是死亡的标 志，也存在着明显的对比关系，再加上“卑鄙者” 与“高尚者”的强烈反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，使这两诗行形成了横 向的比喻关系，以及纵向的对比关系。就这两句， 已能很好地将《回答》一诗的主题：社会黑白不 分，道德沦丧的现象表露无遗。
黑夜给我一双作文黑色眼睛我却用它寻找光明
在神秘的夜晚的斗篷中，我是一个骄傲的主人一对迷惑人的眼睛。
有些人可能把它们看作是黑暗的窗口，但我认为它们是一个神奇的工具
猎取光束。
因为我知道总有一束光芒等着被我发现我的眼睛就像双
胞胎冒险家，总是在监视下一个令人兴奋的发现在夜晚的神秘游乐场。
当世界沉睡时，我醒了，准备揭开黑暗中的秘密。
我用我黑暗的眼睛在夜里寻找美丽，在天空中寻找闪烁的星星，并欣
赏那灿烂的光辉的月亮。
我利用他们从不同的角度看待世界，在黑暗
的中间找到希望和灵感。
我的黑眼睛不是缺点，而是一个很酷的特征，它让我站出来，帮助我欣赏光与暗的区别。
虽然我可能没有传统的蓝色或棕色的眼睛经常与亮度有关，但我感激
我的黑眼睛。
他们给我灌输了一种复原力和决心感，使我能够以更高
的认识来看待世界。
我不再害怕黑暗，而是学会了接受它，把它当作
是指引自己道路的机会。
我的黑眼睛象征着对探索未知领土的神秘感，自信地相信即使在最具有挑战性的情况下也能发现光。
这种心态与坚
韧不拔和适应性的思想一致，是有效领导和治理的基本因素。
(完整版)室内照明设计课件
体育艺术学院 谢青伶
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1.1.4 光源颜色
• 照明光源的颜色质量常用两个性质不同的术语来 表征：
• 1）光源的色表，即灯光的表观颜色； • 2）光源的显色性，指灯光对它照射的物体颜色的
影响作用。
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1.1.4 光源颜色
• 1.1.4 .1光源的色表
• 当一个光源的颜色与完全辐射体（黑体）在某一 温度时发出的光色相同时，完全辐射体的温度就 叫做光源的色温，用符号T表示，单位是K（绝对 温度）。
视觉要求中等的作业,注意力集中程度的要求中等,工作者有时要走动
视觉要求和注意力集中程度的要求都比较低,而且工作者常在规定区内走动 工作者并不限于室内某一工位,而是走来走去,作业的视觉要求低或不为同一 群人持续使用的室内区域
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防止眩光－遮光器
保护角:在过灯具开口面的水平线和刚能看到光源发光部的视线之间 的夹角a;对于磨砂泡或有荧光粉涂层的灯,整个灯是发光体;对于透明 泡壳,钨丝或电弧管才是发光体 截光角:与保护角互余,指水平线和视线之间的夹角b
• 1.2.1.2 照度均匀度
• 照度均匀度以工作面上的最低照度与平均 照度之比表示，不得低于0.7，CIE建议的 数值是0.8。
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• 1.2.1.3 空间照度
• 平均球面照度，是指位于空间某一点的一个假想小 球面上的平均照度。以符号Es表示.
• 空间一点的平均柱面照度定义为：在该点的一个假 想小圆柱体侧面上的平均照度，它代表空间一点的 垂直面平均照度，以符号Ec表示。
分布条件 一般照明灯具允许的亮度值
500
200
优选的作业亮度
100
墙和天棚的优选亮度
黑夜给了我黑色眼睛我却用它寻找光明作文
黑夜给了我黑色眼睛我却用它寻找光明作文《黑夜中的寻找》
哎呀呀，你们知道吗，有一次我晚上走夜路回家。
那可真是黑得伸手不见五指啊！真不愧是黑夜，给了我这双啥也看不清的黑色眼睛。
我走在路上，心里那叫一个发毛，总觉得有啥东西在黑暗里潜伏着。
突然，我听到了一阵奇怪的声音，“沙沙沙”，吓得我差点跳起来。
我在心里默默念叨，可别是什么妖魔鬼怪出来了呀。
我硬着头皮往前走，眼睛拼命地在黑暗中搜寻着一点点光明。
就在这时，我看到前方有个小小的亮点，哇塞，那可真是像黑暗中的一颗明珠啊！我赶紧朝着那个亮点跑过去，结果发现是人家窗户里透出的灯光。
我站在那，看着那温暖的灯光，心想，这就是我要找的光明呀！这个时候，从旁边走过一个大爷，他看着我站在那傻笑，就说：“小伙子，看啥呢这么入神？”我嘿嘿一笑，说：“大爷，我在找光明呢！”大爷也乐了，说：“这孩子，真逗！”
嘿，还别说，经过这事儿，我还真明白了，哪怕是在黑漆漆的夜里，也不能放弃寻找光明呀，咱得用这双黑夜给的黑眼睛，努力去找到属于自己的那片亮堂堂。
从那以后，我每次遇到困难或者身处黑暗的时候，都会想起那个夜晚，想起我在黑暗中寻找光明的傻样子，然后就又有了勇气继续向前啦！黑夜给了我黑色眼睛，我就是要用它来寻找光明，嘿嘿！。
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标题范围尽量要小，不要太大太泛
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简洁，有力，不能过长
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有个性，有特色，拟出新意
《生命是一朵常开不败的花》 《快乐是灵魂的香味》 《宽容是阳光》
比喻
“环保”话题：《地球就诊记》
“生态”话题：《老鼠对猫的秘密挑战书拟》 人
（麦氏咖啡广告语 ）
“诚信”话题：《7-1=0》
强调了“诚信”的举足轻重的地 位
“教育”话题：《1+1=？》
表明了敢于向权威挑战的创新思维
“品德”话题：《忍让≠懦弱》
否定了一种根深蒂固的偏见
方法三：巧用符号法
巧妙运用符号 特别是数学符号来 设计作文题目。这 种标题往往能够准 确概括出文章的内 容，简练精当，并 且形式新颖，能激 发读者的好奇心， 给人以启示。
“团结”话题：
《1+1﹥2 》
“成功”话题： 《成功=实力+创新+机遇
“知识”话题： 《人 × 知识= ∞ 》 “诚信”话题： 《诚实+信用=财富》
“竞争”话题：
《感谢你的敌人》
方法四：《反珍惜常你法的痛苦》
《败了，多好》
“关注生活” 话题：《往事并不如烟》
我逆们要向克思服思维维，定《势新以，颖胖反为弹有琵荣趣琶》，
《在贫瘠的土地上开花》 《敲响自强的钟》 《贫困是首歌》 《青山在，何以贫？》 《贫困之路非漫漫》
《贫儿当自强》 《穷且益坚》 《天降大任于贫者》 《我自横刀向贫笑》 《贫并快乐着》
《感谢清贫》 《贫困的反作用力》 《“贫”出一个未来》 《富有的贫困生》
《对贫困说：“不” 》 《贫＋拼搏＝？》
《走在贫困的声音里》 《丹青难写贫精神》 《我贫困，我美丽》 《摇曳生活，坚定人生》
目问，《《《题沟穿敞或通越开一平，心心：淡心 灵 扉或门的，无的桥接直奇钥梁纳接没匙“》用阳》有光话文”题采》作题
《人》 《成功的基石》 《构建“双赢”社会》
《何问以题解忧二，：唯有题沟目通》过宽过 大，《心泛有泛“沟而通谈”一，点不通》知所云
《把你我的心串成串》
《良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒》 《个人之心砌土块，众人之心堆垒台》
“素追质求教陌育生”效果话，题拟：出《让真阅想卷做老个师差一生见》
钟情，怦然心动的好标题。
《渴望停电》
十六岁的花季，怎么变得老朽了？ “素质教育”话题:《十六岁，老朽了！》
《考试魔鬼定律》
“考试”还有“定律”？并且“魔 两只鱼鬼怎”么？流泪了？怎么还有“爱情”？ “人与自然” 话题:《两只流泪的爱情鱼》
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它去寻找光明
给你的文章一双“慧眼”吧！
花香蝶自来 题好文一半
【学习目标】
学习拟题方法， 快速准确拟题。 尝试创新思维， 力求脱颖而出。
以“沟通”为话题写
一篇不少于８００字的作文，文 体不限，题目自拟。
要求：请拟定题目
《沟通》 《妙谈“沟通”》 《“沟通”之我见》
比喻、拟人、借代、反问 夸张、对偶、双关、呼告
“友谊”话题：”话 话方题 题： ：法《《二所对谓 面：伊 的人 老， 师在 看水 过一 来方》》
“环保”话题：《我想有个家—一只小鸟的心声》
“读书引”用话或题者：化用大《家爱所你熟没悉商的量诗》词、歌词、 “名素言质、教俗育语”、话书题名：、《影救视救剧孩名子等》作为文章的 “题学目习。”这话种题方：法可使《文他章山标之题石显，得可新以颖攻别玉致》， “产亲生情独”特话的题魅：力。 《滴滴香浓，意犹未尽》
“文化”话题：《“文化快餐”真的不足取吗？》
反问，加强语气，增强效果，发人深省
“鼓励”话题：《人生需要掌声》
借代
“关注生活”话题：《倾听自己的心跳》
“节俭”话题：《早行节俭事，免过淡泊年》 “读书”话题：《读智慧之书，做有用之才》
双关：意味深长 启人深思
对偶Leabharlann “关爱”话题：《不要在冬天砍倒一棵树》
方法一：修辞法
以“等待”为话题
拟定作文题目
再 见
《或雨景季中，藏我情们，一或起情去中看见海景》， 诗
《或又左情有手景画年并意华茂，，，韵右既味手有无倒诗穷影情。》， 《月亮的微笑在掌心》
情 画 意
《一花一树一夕阳》
法
拟题方法归纳：
诗 设反 巧引 修
情 置常 用用 辞
画 悬法 符化 法
意念
号用
法法
法法
全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上 南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是 很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分转给家乡，一 部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫 寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过
迁移练习 课余当家教、做系计算机房管理员、到南大出版社校
对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不 仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校 任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念， 贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工， 希望得到锻炼。
请以“贫困”为话题， 自拟作文题目。
《一只老鼠的手记》 老鼠还有“手记”？这家伙究竟在里面记了 些什么见不得人的事？
方法五：设置悬念法
在题目上设置一个诱人的悬念，或表明 一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的 心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引 导读者去追寻。
方
· · 《白云运用夕诗阳歌歌和声散》文的语
法 六
· 《言那，河营造那一船种·那优人美》的意境。 ：