人教版初三化学上册第一单元课题一教案
人教版化学九年级上册 第1 单元课题1教案( 无 答案)
人教版化学九年级上册第1 单元课题1教案（无答案）一、教学目标1.理解物质的分类和性质的关系。
2.掌握物质的分类方法。
3.了解单质、复合物和混合物的概念及特点。
4.能够鉴别常见物质的性质和分类。
二、教学重点1.物质分类方法的掌握。
2.单质、复合物和混合物的概念及特点。
三、教学难点1.单质、复合物和混合物的区分。
2.利用分类方法进行物质的归类。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些物质，向学生提出以下问题：•这些物质有什么共同点？•如何对这些物质进行分类？•分类有什么作用？通过学生的回答，引入本课的主题：物质的分类和性质的关系。
2. 知识讲解（20分钟）•物质的分类方法：根据物质的组成、性质或用途进行分类。
•单质：由同种元素组成的物质，具有一定的化学性质。
•复合物：由两种或两种以上元素组成的物质，具有不同的化学性质。
•混合物：由两种或两种以上物质按一定比例混合而成，各组成部分保留各自的性质。
3. 实例分析（15分钟）教师通过实例展示不同物质的分类和性质，要求学生观察实例，进行分类辨析，并解释其性质特点。
4. 案例研究（25分钟）教师出示一组物质，要求学生在小组合作的情况下，根据所学的分类方法对这组物质进行分类。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生对本课的内容进行总结，并归纳物质分类方法的应用。
五、课堂练习1.参考教材第1页的练习题，完成填空题。
六、课后作业1.预习第2课的内容，了解化学元素的概念和性质。
2.完成教材第2页的练习题。
七、板书设计物质的分类和性质的关系- 分类方法1. 根据组成- 单质- 复合物2. 根据性质3. 根据用途- 单质的特点- 复合物的特点- 混合物的特点八、教学反思通过本节课的教学，学生对物质的分类和性质有了初步的了解。
通过实例分析和案例研究，培养了学生的分类思维能力和观察分析能力。
下节课将进一步延伸学生对化学元素的学习，为后续知识的学习打下基础。
人教版化学九年级上册第一单元走进化学世界《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
第一单元走进化学世界课题 1化学使世界变得更为绚烂多彩【教课目的】1、认识什么是化学，认识到经过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系特别亲密。
2、经过采集资料、查阅资料、议论沟通、实践活动等详细研究行为，培育学生优秀的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲密、热爱并盼望认识化学的感情，激发学生对化学的好奇心和研究的欲望，让学生感想化学的魅力、领会学习化学的价值。
【教课要点】认识什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、研究之欲。
【教课难点】认识什么是化学。
【教课准备】教师准备：1、多媒体课件（内容包含“绚烂多彩的化学世界”视频录像、拓展教课内容的有关素材及供应给学生自主研究的Internet超级链接）2、实验有关器械及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、 NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：采集一些常有或不常有的资料、用品、食品、药品等实物和有关的说明书、商等，以及有关的代高科技信息料。
【教课】１、教课方法：采集料、指、展现、沟通、拓展研究２、教课步：行内容学生看像“ 多彩的物世界”：天白云、入高峰流水、草地木、汽奔、高楼入云、基因解、克隆技、米资料、三峡工程⋯⋯多彩的物世界，学无不在。
什么是化学呢？着本，解插，初步形成化学的观点。
文解（化学是研究物的成、构、性及化律的自然科学。
）在学生的程中指学生感性地去，把抽象的观点与详细的物相系，形成初步的感性。
通，认识“ 化” ，形成：（学生作助手）１、白字：向用酚液写的白洒稀氨水，白上出色的笔迹“ 化之学，研究中学”；２、朝三暮四：向氧化溶液滴入酚液，溶研究液，再滴入稀酸，色消逝，再滴入氧化溶液，溶液，频频几次。
３、清水奶：学生向装有少许澄清石灰水的管中吹气“清水成牛奶” ，另一学生吹气“牛奶成清水”。
以学生主体，学生自己登台展现前采集的物材料、商、明及一些有关的高科技信息资料。
人教版九年级化学上册《第一单元课题-物质的变化和性质》教案
人教版《第一单元课题1 物质的变化和性质》学案课题1 物质的变化和性质（第一课时）教师寄语：化学是“理科中的文科”，要善于归纳、勤于温习，初学以记忆为主【学习目标】1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法4. 学习重点与难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类。
【课堂探究】一、化学变化和物理变化1.仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：（1）以上五个变化在本质上有什么不同之处？（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。
（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。
2．实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。
（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。
问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？（2）物理变化和化学变化之间有何联系？3．结合你对物理变化和化学变化的理解，然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系你的收获：【有效训练】1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐烂C.玻璃打碎D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色变化 D ．发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案新版新人教版
课题1 物质的变化和性质教学目标【知识与技能】1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2.了解物理性质和化学性质的概念并能区分物理性质和化学性质。
【过程与方法】分清性质与变化的联系与区别,学会比较分析的方法。
【情感态度与价值观】1.激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性。
2.培养严谨务实的科学作风。
教学重难点【教学重点】物理变化和化学变化的概念；物理性质和化学性质的概念。
【教学难点】如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
教学过程引入新课我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。
例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。
认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然、改造自然是至关重要的。
现在我们就来学习物质的变化和性质。
新课讲解[板书]第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质[讲解]化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
[演示]实验1 水的沸腾由学生描述并记录实验现象（水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
）[演示]实验2 胆矾的研碎[说明]首先展示胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末,然后进行实验。
[提问]实验1、2有什么共同特征？[教师活动]引导学生总结物理变化的概念。
以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。
[小结]1.没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2.物理变化的特征：没有其他物质生成,只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
[演示]实验3 硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。
人教版化学九年级上册教材第一章《走进化学世界》第一课题教案
第一单元走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩一、什么是化学?化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
二、化学发展的历程三、为什么要学化学?备课资料1．原子一分子学说的创立与确认1756年，俄国化学家罗蒙诺索夫从大量实验中概括出质量守恒定律：参加反应的全部物质的重量，常等于全部反应产物的重理。
随后，法国化学家拉瓦锡和英国化学家曼莱也有相近的发现和论述。
质量守恒定律由此建立起来。
德国化学家里希特创立了计算化学反应中各物质之间质量比的方法，运用数学方法来阐明化学反应的规律。
1802年，法国化学家费歇尔根据里希特的成果，揭示了化学的当量定律。
随之，普罗斯发展了当量定律，建立起定比定律，即每种化合物都有固定的组成。
这些化学基本定律的发现，为近代原子学说的建立奠定了科学的基础。
很久以前，人们就猜测物质是由不连续的微粒组成的。
古希腊的德谟克利特、伊壁鸠鲁，古罗马的卢克莱修等对原子及其重量、形状、体积等都曾作出一些天才的猜测。
17世纪，牛顿从力学的角度发展了物质构造的粒子说。
他认为物质由一些很小的粒子组成，这些粒子通过某种力量彼此吸引，粒子直接接触，力就强；粒子间有小距离时可以引起粒子间的化学反应；距离大时，力就不起作用了。
这对道尔顿的原子论思想产生了很大影响。
道尔顿通过对气体的研究，把原子论思想引入化学，认为不同元素化合生成化合物，可能就是不同原子之间的结合。
1804年，他发现了倍比定律，使原子学说有了实验基础。
1808年，道尔顿的《化学哲学新体系》出版，书中系统地阐述了他的原子学说：首先，化学元素由非常微小的物质粒子原子组成，原子在所有化学变化中均保持自己的独特性质；原子既不能创造，又不能消灭；其次，同一元素的所有原子的性质，特别是重量，完全相同，不同元素的原子的性质及重量不同；再者，不同元素的原子以简单数目的比例相结合，形成化合物，它的质量为所含各种元素原子质量之总和。
这一学说在理论上统一解释了一些化学基本定律和实验事实，标志着人类对物质结构的认识前进了一大步，为以后物理、化学、生物学的发展奠定了理论基础。
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》全单元教案
第一单元走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案）【教学目标】1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
【教学难点】了解什么是化学。
【教学准备】教师准备：1、多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
【教学设计】１、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究２、教学步骤：３、活动与作业：请你参考下列主题（任选一个或多个）或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索（可参考课件）、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突出个性、特色）进行交流：①有关化学学科形成的历史②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它（自拟）课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（B案）【教学目标】1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
2、通过文字、图片、音像获取有关信息，初步学会运用比较、归纳、慨括等方法对获取的信息进行加工。
3、感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，认识化学学习的价值。
人教版化学九年级上册 1.1 物质的变化和性质 教案
《物质的变化和性质》教学设计与反思教材分析:本节课位于人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》课题1，本课题结合学生生活中的一些典型事例，通过实验、观察、记录、分析等活动，帮助学生透过化学变化时发生的现象，揭示和抓住化学变化的特征，理解化学变化的概念，了解化学学科研究问题的角度和方法。
学习分析:学生在学习化学之前，已经了解到一些物质变化的事例，只是他们对这些变化的区别和联系以及化学变化的本质特征没有深刻的认识。
物理教学内容中有关“熔点、沸点、压强、密度”等概念，学生并没有接触，增大了本节学生学习的难度。
教学目标知识与能力1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2、了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。
过程与方法1、通过对实验现象的观察与分析，学会归纳整理相关信息。
2、能够运用化学知识解释日常生活中的一些化学现象。
情感、态度与价值观1、通过对变化和性质的学习，学生对生活中的一些现象能进行理性的思考和认识，激发学习化学的热情和动机。
2、培养学生科学的观察能力和分析能力，受到科学态度和科学方法的教育。
重点1、物理变化和化学变化的概念和判断。
2、变化和性质的分辨。
难点1、物理变化和化学变化的概念和判断。
2、变化和性质的分辨。
教法：实验探究、分析讨论、归纳讲述、引导练习学法：阅读理解、实验探究、观察分析、归纳总结、练习巩固教学准备1、多媒体课件2、实验准备药品:胆矾、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、烧碱溶液、蒸馏水、光亮铁钉和锈钉仪器:研钵、铁架台、大试管(2支)、小试管(4支)、小烧杯、磁铁教学过程【观看视频，新课引入】冰川融化，温室效应提问:冰融化成水的过程，有没有新物质生成?本节课学习物质的变化和性质【新课学习】讲述:没有新物质生成的变化叫做物理变化。
展示:一根光亮的铁钉和一根生锈的铁钉。
提问:纯净的铁和铁锈是同一种物质吗,实验:请一位同学来演示用磁铁吸引光亮的铁钉和铁锈。
最新人教版九年级化学上册第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 教案
最新人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界教案课题1 物质的变化和性质一、教学目标1、了解物理变化和化学变化的概念，知道两者的区别和联系，并能判断日常生活中一些物质的变化。
2、了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
二、教学重点1、理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。
2、能正确描述观察到的实验现象。
三、教学难点能正确区别物质的变化。
四、教学过程1.引入新课在上节课，我们研究了什么是化学。
在千姿百态的物质世界里，各种物质之间存在着相互作用，不断地发生着变化。
例如：我们日常生活见到的水蒸气和冰、食物的腐败、燃料的燃烧、钢铁制品在潮湿的环境中会慢慢生锈等，认识物质性质及变化特点，掌握其变化规律是人类认识自然、改造自然所必需的。
化学就是研究物质的性质和变化的科学，这节课我们就来学习物质的变化和性质。
板书：课题1 物质的变化和性质师：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质颜色、状态、列表记录。
[演示实验]课本P6 [实验1－1]、[实验1－2][生：都是没有新物质生成的变化。
板书：一、物质的变化（一）物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气体、液体、固体）的变化。
[讨论交流] 列举生活中常见的物理变化的例子。
生：瓷碗破碎，潮湿的衣服经太阳晒后变干了，夏天从冰箱里取出的瓶子外壁迅速附着一层水雾，灯泡通电放热发光等。
[演示实验][[6[[[讨论交流] 列举生活中常见的化学变化的例子。
生：洗净的铁锅出现锈斑，食物腐败，人和动物的呼吸，植物的光合作用等[知识迁移] 观察是学习化学的重要环节。
要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析和归纳，我们就可以得出结论。
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第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
（第一课时）
教学目标
知识与技能：
了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨典型的物理变化和化学变化。
过程与方法：
通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；
用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
情感态度与价值观：
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的事物以及现象；
注重培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
3、教学重点：物理变化和化学变化的判断。
教学难点：物理变化和化学变化的区分。
教学流程图
学习目标____ . 物理变化和化学变化_____ 情景导入，实验探究, 学习目标二
教学设计
学习目标一：物理变化和化学变化
学习目标二：物理变化和化学变化的判断依据
四、板书设计
学习目标一
课题 1 物质的变化和性质物理变化和化学变化物理变化：没有生成其他物质的变化
学习目标二化学变化：生成其他物质的变化（又叫做化学反应）物理变化和化学变化的判断依据变化中是否有新物质生产
学情分析
本人任教的蓬源中学是一所乡镇中学，现在九年级共两个班，学生人数不是很多，
学生的学习成绩不是很好。
但是化学对于学生而言是一门新的学科，调动学生的学
习积极性，学习热情非常重要，兴趣是最好的老师，故我打算采用多媒体与实验相
结合来教学，教学时充分调动学生的学习兴趣，从实验中获取知识，快乐的学习。