《雪花和雨滴》课后说课(中班).doc
雪花和雨滴中班音乐教案(20篇)
雪花和雨滴中班音乐教案（20篇）雪花和雨滴中班音乐教案（1）活动目标1、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中留意倾听伙伴的声音，准时接唱。
活动预备1、教学挂图、教学CD。
活动过程1、学唱歌曲第一段。
老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？究竟是不是呀？我们来听一听。
（老师完整清唱歌曲第一段）老师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。
（老师依据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙"）老师：（老师揭示图谱"问号"）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句）老师：我们一起来把这个问题唱出来吧！老师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告知我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再认真听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。
（老师再次完整清唱歌曲第一段）老师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？（老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边揭示图谱"雪花"）老师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
老师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的？（老师在幼儿回答好后揭示图谱"↓"）老师：你能唱出来吗？那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。
（老师清唱第一段第三句歌词）老师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的？我们一起来试一试。
老师：小雪花告知我们冬天来到了，"告知你，告知他，冬天来到了。
"（老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天"）幼儿看图谱，试试完整演唱第一段歌词。
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》(通用10篇)
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》〔通用10篇〕中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇1活动目的1.学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2.尝试用交换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。
活动准备1.《春夏秋冬》教学挂图。
2.《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰假设干。
3.幼儿学习资。
4.四季变化图卡一套。
活动过程1.创设情境，理解歌词内容。
(1)展现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，老师一问一答朗读儿歌。
(2)配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。
2.完好欣赏歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌词内容。
(1)老师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。
(2)请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词。
3.学唱歌曲《雪花和雨滴》。
(1)幼儿完好的跟唱歌曲。
提醒幼儿用自然的声音唱歌。
(2)用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。
4.幼儿仿编歌词并演唱。
(1)利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。
(2)老师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢?引导幼儿选择季节中有代表性的词语。
如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷)等交换歌词进展歌曲仿编。
如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，夏天来到了”。
(3)幼儿练惯用自己仿编的的歌词演唱。
5.分角色表演唱。
请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，老师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。
中班上学期音乐教案《雪花和雨滴》篇2活动目的：1、意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2 、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的才能。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
活动准备：1 、雪花和雨滴的图片。
2、四季的图片或音像资料。
活动过程：一、开场局部谈话导入活动。
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿
中班音乐《雪花和雨滴》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家详细解说中班音乐活动《雪花和雨滴》的教学设计。
【说教材】《雪花和雨滴》是一首富有季节特色和生活气息的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律优美流畅，生动形象地描绘了雪花飘落和雨滴洒落的情景，有助于培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力。
此歌曲融入了丰富的节奏变化，适合中班幼儿的认知发展水平，能够有效激发他们的音乐兴趣，提升音乐感知和表现力。
【说目标】1. 情感态度目标：通过学习歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿体验到冬天与春天的不同韵味，激发他们热爱大自然的情感。
2. 认知技能目标：引导幼儿理解歌曲内容，掌握基本的歌唱技巧，能准确唱出歌曲中的节奏和音准。
3. 行为目标：鼓励幼儿运用肢体语言进行表演，提高他们的音乐表现力和创新能力。
【说重难点】重点是让幼儿理解并熟悉歌曲的内容和旋律，能独立演唱歌曲；难点在于通过肢体动作表达出雪花轻盈和雨滴活泼的不同特点，以及在音乐活动中感受和表现两种不同的自然景象。
【说教法与学法】采用情境教学法，通过创设冬雪和春雨的情境，引发幼儿的兴趣；示范教学法，教师亲自示范演唱，使幼儿有直观的学习参照；游戏化教学法，结合歌曲内容设计相应的音乐游戏，增强幼儿参与度和互动性。
幼儿则通过观察模仿、实践操作、小组合作等多种方式进行学习。
【说活动准备】1. 教具准备：多媒体设备播放歌曲伴奏及背景视频，制作雪花和雨滴的手偶或头饰。
2. 环境准备：创设冬雪和春雨两个主题场景。
3. 心理准备：提前引导幼儿观察雪花飘落和雨滴打在窗户上的情景，初步感知这两种自然现象的特点。
【说活动过程】1. 导入部分：通过讲述故事引出雪花和雨滴，播放相关视频激发幼儿兴趣。
2. 学习歌曲部分：教师示范演唱，引导幼儿分段学习歌曲，并通过手势、律动等方式辅助理解和记忆。
3. 表演环节：组织幼儿分角色扮演雪花和雨滴，配以相应的舞蹈动作进行表演。
4. 结束部分：邀请幼儿分享自己对雪花和雨滴的感受，巩固所学知识。
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案
中班音乐活动《雪花和雨滴》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《自然的声音》，主题为《雪花和雨滴》。
详细内容包括：认识雪花和雨滴的形态，通过音乐感受自然现象的变化，学习用肢体动作表达不同的自然声音。
二、教学目标1. 了解雪花和雨滴的形状、特点，培养幼儿对自然现象的观察力。
2. 学会歌曲《雪花和雨滴》，培养幼儿的音乐节奏感和歌唱能力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的想象力、创造力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：学会歌曲《雪花和雨滴》，用肢体动作表现自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片（雪花和雨滴图案）、多媒体设备。
2. 学具：小鼓、沙锤、手摇铃等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪花和雨滴的卡片，引导幼儿观察、讨论它们的形状和特点，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师弹唱歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
（2）分句教唱歌曲，重点讲解节奏变化。
（3）幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 动作创编：（1）教师示范动作，引导幼儿用肢体动作表现雪花和雨滴的形态。
（2）幼儿分组讨论，创编动作。
（3）各组展示，共同评价。
4. 随堂练习：（1）分组进行歌唱和动作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作和发音。
（2）鼓励幼儿回家后，向家人分享所学，进行家庭表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《雪花和雨滴》2. 歌曲歌词3. 雪花和雨滴图案七、作业设计1. 作业题目：家庭表演《雪花和雨滴》。
2. 答案：要求幼儿和家人一起表演歌曲，注意歌唱和动作的协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习兴趣，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如雷电、彩虹等，激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
在后续课程中，可加入更多关于自然现象的音乐活动，丰富幼儿的音乐体验。
幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思
幼儿园中班教案《雪花和雨滴》含反思教案：《雪花和雨滴》一、教学内容：本节课选自幼儿园中班科学教材，主要内容是让幼儿通过观察和实验，了解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
二、教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高他们的观察和实验能力。
2. 帮助幼儿理解雪花和雨滴的形成过程，知道它们之间的区别。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿通过观察和实验，了解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
难点：帮助幼儿理解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
四、教具与学具准备：教具：雪花和雨滴的图片，实验材料（水、冰箱、棉花等）。
学具：每个幼儿准备一张白纸，一支笔。
五、教学过程：1. 引入：通过展示雪花和雨滴的图片，引导幼儿观察它们的形状和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：简要讲解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
3. 实验：让幼儿亲自动手进行实验，观察和记录实验结果。
4. 讨论：引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿通过讨论，深入理解雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
6. 作业：让幼儿画一幅雪花和雨滴的画，并写上它们的区别。
六、板书设计：雪花雨滴形成过程区别七、作业设计：1. 画一幅雪花和雨滴的画，并写上它们的区别。
答案：雪花是白色的，形状像花，是由水蒸气在冰箱里冻成的；雨滴是透明的，形状像水滴，是由水蒸气在空气中凝结而成的。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和实验，让幼儿了解了雪花和雨滴的形成过程，以及它们之间的区别。
在实验过程中，幼儿积极参与，兴趣浓厚，通过讨论，深入理解了所学知识。
但也有部分幼儿对雪花和雨滴的形成过程理解不够深入，需要在今后的教学中，加强引导和讲解。
拓展延伸：可以让幼儿观察其他天气现象，如露水、霜等，了解它们的形成过程，进一步培养幼儿的观察和实验能力。
重点和难点解析：在教案《雪花和雨滴》中，有几个重点和难点需要特别关注，以确保教学效果的有效性和深入性。
雪花和雨滴说课稿
歌曲《雪花和雨滴》说课稿说课人：马晓童尊敬的各位老师：大家好！我叫马晓童，毕业于山东师范大学学前教育专业，我今天说课的课题是艺术领域：歌曲《雪花和雨滴》。
下面我就从四个方面对这一课题展评说：一、教材分析：《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏明快的歌曲,共有两段歌词，第一、三句,二、四句基本相似,便于幼儿学习。
教材所含的知识点是：通过歌曲《雪花和雨滴》，引导幼儿联想春天、冬天两个季节的典型特征。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，为教学的顺利开展做好铺垫。
对幼儿来说音乐活动的意义不应局限于音乐本身，同时还要陶冶幼儿的品格，形成活泼开朗的个性，使其身心健康成长。
制定了三个教学目标：1、培养幼儿大胆表达的意愿，进一步体验成就感。
2、在欣赏过程中，发展幼儿的音乐感受力、想象力及表现力，培养注意倾听的良好习惯。
3、启发幼儿用动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，理解歌曲内容。
制定依据是：中班幼儿的注意力已经有了一定的发展，但仍不稳定，因此只有聚精会神地倾听，正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。
教学的难点是：引导幼儿用优美的声音和恰当的动作表达对歌曲的情感体验与联想。
制定的依据是：幼儿的认知具有感性大大超过理性的特点，因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说具有挑战性。
二、教学方法：依据新纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，培养其良好的个性。
我主要运用了语境欣赏法、启发联想法进行教学。
第一种语境欣赏法，语境就是运用语言创设出的情景。
用幽默风趣的语言、生动形象的比喻激起幼儿的童趣。
教歌曲《雪花和雨滴》时把歌曲内容融入一个故事：有一天，天气又阴又冷，丁丁没有出门，乖乖地在家里玩积木，忽然听窗外传来一种声音：“沙……沙……”。
丁丁好奇地听着，好像有人在敲窗户。
丁丁跑到窗户旁，探出头问：“你是谁？”只听有个声音回答：“我是小雪花。
幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》说课稿范文
幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》说课稿范文
一、活动内容介绍
本次音乐活动主题为《雪花和雨滴》，旨在通过音乐和歌曲，带领中班幼儿感受自然界的美好和神奇。
活动内容设计包括了唱歌、舞蹈、故事讲述等多个方面，以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教学目标
1.让幼儿了解雪花和雨滴的特点和作用；
2.培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力；
3.提升幼儿的合作意识和团队意识；
4.培养幼儿的表演表现力和自信心。
三、教学准备
1.CD播放器；
2.《雪花和雨滴》歌曲CD；
3.雨伞、白色丝巾等道具。
四、活动流程
1.热身活动（5分钟）
–引导幼儿做几分钟的舒展体操，让他们放松身心。
2.导入活动（10分钟）
–通过简短的故事或图片展示，引入主题《雪花和雨滴》，让幼儿对主题有初步了解。
3.活动主体（25分钟）
–播放《雪花和雨滴》歌曲CD，让幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的魅力；
–分组让幼儿编排简单的舞蹈动作，展示给全班同学。
4.小结活动（5分钟）
–回顾今天的活动内容，强调雪花和雨滴的特点和区别，让幼儿对活动内容有所收获。
五、教学反思
本次音乐活动《雪花和雨滴》充分调动了幼儿的参与和合作意识，让他们在音乐和舞蹈中感受到快乐和乐趣。
但在实施过程中也发现部分幼儿容易分心或表现不
活跃，需要更多的耐心和引导，以激发他们的积极性。
下一步需要进一步改进活动设计，提高幼儿的参与度和专注度，确保活动的效果和意义。
以上是针对幼儿园中班音乐活动《雪花和雨滴》的说课稿范文，希望能够带给幼儿快乐和成长。
《雪花与雨滴》中班教案
《雪花与雨滴》中班教案一、教学内容本节课选自幼儿中班音乐活动教材第四章《大自然的声音》，详细内容为学习歌曲《雪花与雨滴》。
通过歌曲学唱，让幼儿感受自然界的美妙，了解雪花与雨滴的形态及特点，培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
二、教学目标1. 能够正确唱出歌曲《雪花与雨滴》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 通过歌曲学习，了解雪花和雨滴的形态、特点，增强幼儿对自然现象的认知。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿对音乐的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及歌词的记忆。
2. 教学重点：掌握歌曲的基本节奏和旋律，了解雪花与雨滴的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、卡片（雪花和雨滴图案）、挂图（雪花和雨滴的形态）。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，描述正在下雪或下雨的情景，引导幼儿关注雪花和雨滴的形态。
通过提问，让幼儿分享他们对雪花和雨滴的观察和认识。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《雪花与雨滴》，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
教师分段教唱歌曲，注意讲解节奏变化和歌词含义。
邀请个别幼儿示范演唱，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示卡片和挂图，讲解雪花和雨滴的形态、特点。
结合歌词，让幼儿对比记忆雪花和雨滴的不同。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
让幼儿用画笔和画纸，画出他们心中的雪花和雨滴。
教师邀请幼儿分享他们的画作，并进行点评。
全体幼儿齐唱歌曲《雪花与雨滴》，感受音乐的魅力。
六、板书设计1. 歌曲名：《雪花与雨滴》2. 歌曲节奏和旋律图示3. 雪花与雨滴的形态、特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花和雨滴，并分享给家人。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出个性化的雪花和雨滴。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及幼儿对歌曲和知识点的掌握程度。
幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴
幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是中班科学活动《雪花和雨滴》，以下是我的说课稿：一、说教材本节课选用的主题是“雪花和雨滴”，选自幼儿园中班科学领域。
自然界中的水循环现象——雨滴和雪花形成的过程，既符合幼儿生活经验，又能满足他们对自然现象的好奇心，有助于培养幼儿观察、探究和表达的能力。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿初步了解雨滴和雪花形成的科学原理以及水的不同形态变化。
2. 技能目标：通过观察和动手操作，提高幼儿的观察能力和动手实践能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然、探索科学奥秘的兴趣，培养他们的环保意识。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解雨滴和雪花是由水蒸气变化而来的，并体验水的三种形态变化。
难点则在于帮助幼儿理解和表述这一自然科学现象。
四、说教法与学法采用情境教学法，通过多媒体展示雨滴和雪花形成的动画，直观形象地展现水的形态变化过程；运用互动式学习法，鼓励幼儿亲手制作“雪花”或模拟“雨水”的实验活动，实现从理论到实践的认知飞跃。
五、说活动准备1. 教学材料：多媒体设备、雨雪形成过程的动画视频、热水、冰块、湿布等用于模拟实验的物品。
2. 心理准备：提前预热，引发幼儿对雨滴和雪花的兴趣和好奇心。
六、说活动过程1. 引入部分：播放关于雨滴和雪花形成过程的动画，引发幼儿思考讨论。
2. 探究部分：组织幼儿进行小实验，如用热水蒸发模拟水蒸气，用冰块融化模拟降水过程，让幼儿亲手触摸感知，加深理解。
3. 总结部分：引导幼儿总结并分享自己在活动中的发现和感受，巩固所学知识。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿观察雨天和雪天的变化，进一步体验水循环的过程，或者开展以“保护水资源”为主题的绘画、故事讲述等活动。
八、活动总结本节课通过生动有趣的教学方式，不仅让幼儿了解到雪花和雨滴形成的科学原理，更激发了他们对自然科学的浓厚兴趣和求知欲，同时也有助于培养其良好的观察习惯和环保意识。
幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思(2)
幼儿园中班音乐活动教案《雪花和雨滴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第三单元《大自然的声音》，具体章节为《雪花和雨滴》。
教学内容主要包括：学习歌曲《雪花和雨滴》，通过歌曲感受大自然的美好，了解雪花和雨滴的形态及特点；引导幼儿用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动；培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿学会歌曲《雪花和雨滴》，并能熟练演唱。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知和表现能力，提高幼儿的音乐素养。
3. 通过活动，让幼儿了解雪花和雨滴的形态及特点，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和肢体动作的协调。
教学重点：学会歌曲《雪花和雨滴》，并能用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐磁带、雪花和雨滴的图片。
学具：小鼓、沙锤、雪花和雨滴的手工制品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示雪花和雨滴的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师通过提问，引导幼儿回忆生活中遇到的雪花和雨滴。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《雪花和雨滴》，让幼儿倾听并感受歌曲的旋律。
（2）教师逐句教唱歌曲，并指导幼儿学会歌曲中的节奏变化。
（3）幼儿跟唱歌曲，教师进行个别指导。
3. 肢体动作表现（5分钟）（1）教师示范肢体动作，让幼儿模仿。
（2）幼儿跟随音乐，用肢体动作表现雪花和雨滴的舞动。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行歌曲演唱和肢体动作表演。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏错误。
（1）教师邀请各组幼儿进行表演，展示学习成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《雪花和雨滴》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 肢体动作：雪花飘落、雨滴落下七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《雪花和雨滴》，并展示肢体动作。
答案：略。
2. 作业题目：画一幅关于雪花和雨滴的画，描述它们的特点。
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《雪花和雨滴》课后说课(中班）“”《雪花和雨滴》课后说课各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。
幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。
因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。
较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。
借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。
能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。
2、幼儿发展情况在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。
他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。
可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。
语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思（1）幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
（2）由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
（3）幕布比较小，影响了课件的效果。
“”《雪花和雨滴》课后说课各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。
因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。
2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴”，“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。
幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。
因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。
比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。
此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、目标的完成情况从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。
较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行演唱和表演。
借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。
能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。
2、幼儿发展情况在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水平。
他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。
可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。
语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。
3、教师的反思（1）幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。
（2）由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。
（3）幕布比较小，影响了课件的效果。
“”《雪花和雨滴》课后说课各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活动设计活动设计分为三部分：导入、展开、结束。
导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。
为了激发幼儿的学习兴趣，我以“魔棒”这一教具为线索贯串整个教学过程。
很自然的过渡到展开这一环节。
这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、掌握第一段歌曲的基础上创编第二段歌词并进行演唱。
难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。
在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学习歌词，（课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容），再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印象并能有节奏的朗诵出来。
歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授（幼儿表演式和师生问答式）等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。
第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友：“冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢？”在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。
难点（是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点）的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。
结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。
二、教学方法。