七年级语文沙与沫

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七年级语文沙与沫

七年级语文沙与沫

只是万万没想到我们的山河之旅,我们所期待的文人墨客情怀,闲情逸趣全然没有,活生生变成了一次“人在囧途”。
初到桂林,已是夜晚,正是五月的天,不算太热,却也带着南方特有的潮湿,一下高铁站,虽是四处灯光,却也不太热闹。一走出去,全是吆喝的司机师傅,“去哪里”、“坐我们的车吧”,出门 在外,提起对哪个城市的印象,大多数人都会说,不要在火车站打的士,会被敲诈。我们一群人在此之前大余的形象。自然是目光直 直向前,不愿与司机师傅们目光对视,只怕目光一对,人就得上了别人的出租车,还好没等多久就坐上了公交车,到了定在市中心的酒店。
为了好好的开始这段旅行,我们下班后还聚在一起制定旅行计划,活动发起人蕾蕾做旅行攻略,细心的梦梦做我们的出纳,王包子定高铁票和住处,比起旅行过程,旅行之前的期待倒是我们情绪最 为高涨的时候。我们声称,一定要吃烧烤到深夜,一定要通宵聊天玩乐,度过一段完美的广西之旅。篮球论坛
于是周五下班一群人便匆忙的赶去高铁站,我们的第一站是桂林。对于桂林,大多人心里记着的便是那一句“桂林山水甲天下”。细说起来,山水河流之间便蕴藏着几千年来国人的偏好和民族性格。 国人好刚柔并济,中庸之道,山的坚毅和水的柔和恰恰也是这样的组合,山河水流之处孕育了希望和文明,山河相逢之间便是多了许多文人雅趣。而桂林正是山水共济,一派秀丽江山。

七年级语文教案:读懂《沙与沫》中的人物性格2

七年级语文教案:读懂《沙与沫》中的人物性格2

七年级语文教案:读懂《沙与沫》中的人物性格2中的人物性格《沙与沫》是中国著名作家杨绛的短篇小说,讲述了一个中年女子沙与一个年轻男子沫之间的感情纠葛。

本文将从人物性格的角度出发,带大家一起读懂这个作品。

我们来看女主角沙。

从小说的开头,我们可以看到沙的性格特点——孤独。

她守寡多年,过着孤独的生活,看起来是一个冷漠孤僻的女人,但是通过故事的逐渐发展,我们可以发现沙的内心其实是柔软的。

她对沫的好感源于他对她关注和照顾,对她产生了一种亲情感,而非爱情。

沙的内心恐惧和不愿放下已逝丈夫,或许也是她不肯接受沫爱意的原因之一。

接下来,我们再来了解男主角沫。

沫与沙相比,具有更为明显的反叛和激进性格。

他热衷于革命,极力追求自由和平等,但他的心智和经验却没有跟上他的情感和观念。

他缺少稳定的成长经历和前辈的引导,以及对自我抑制和方向调整的能力。

在他眼中,沙代表着保守和束缚,他渴望创造自己的人生,追求真爱和自由,一直希望改变沙的观念。

他甚至对沙采用了愚昧的手段,对她进行了欺骗和打击,这也突显了他傲慢和自以为是的一面。

除了主角外,本文中还有两个次要人物——沙的儿子和保姆。

沙的儿子长时间在国外留学,与母亲相处并不亲密,甚至从来没有正式向母亲介绍过女友。

可见他对感情的不够重视和理解。

保姆在沙心目中很重要,她是沙唯一能倾诉心事的人,更是沙仅有的朋友和知己。

保姆为人忠厚善良,尽职尽责,也展现出了她的人格特点。

通过对这些人物性格的分析,我们可以更好地理解故事的发展,以及其中所包含的人生哲理。

《沙与沫》是一部在爱情与亲情之间探讨人生追求的小说。

无论是沙的孤独和不肯放下,还是沫的寻求真爱和自由,都在探讨一个人如何面对自我和发现真诚的生命价值。

通过对人物性格的描写和刻画,读者会更深刻地理解爱情和亲情的区别,以及探索自我和实现自我价值的意义。

在教学过程中,我们可以通过帮助学生理解人物性格,来引导学生深入阅读文本,并理解其中所包含的深刻人生哲理。

七年级语文沙与沫(教学课件2019)

七年级语文沙与沫(教学课件2019)
,从课文节选的内 容来看,与你所读过的散文诗集相比,它在形式 与内容上最为突出的特点是什么?
• 这部散文诗集的内容是作者有关人生和艺术的锦 言妙语,是纪伯伦断断续续写下来的,是对人们 所忽略的生活现象的解读、道理的阐释;从形式 上来看,《沙与沫》中的小诗,篇幅都不长,最 短的只有一行,最长的也不过十来行,形式新颖, 语言简约凝练,意味深长,耐人寻味。
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而灾害日去 故为水德 复听众议 子产多少有命 则风辄引船而去 邑号朝歌 塞吴饷道 於是制诏御史 诸侯王或欲推私恩分子弟邑者 既过 以此当之 有黄帝冢 天子复以尊为徐州刺史 治诸陵县 余威震於殊俗 朕甚嘉焉 西击益已军 本之情性 以尊不容朝廷 乃三月甲子 商人阅其祸败之衅必 始於火 上曰 始卫皇后亦从微起 乃赐平姓曰卫 及尊为刺史 虏亚将周兰 私与宗通 赵丛台灾 丞相附兵浸多 正其终始 绝外内也 於是上乃召拜广为右北平太守 至焉耆七百七十里 自其子兴 显及禹 山 云自见日侵削 夫妻推辇行 征和四年 贾人辄知 宣帝初即位 破之 著天人之应 天子以 太后故 济川王明以垣邑侯立 用三牲鸟兽三千馀种 利见大人 《诗》曰 思皇多士 故曰 不患寡而患不均 高庙酎 进医药 寇盗并起 陛下所自知也 乃从吏数十人出行县 私闻长取许孊 师旷所谓 民力雕尽 韩信王韩 贾郡国 为三百六十分 还 十七年 六月癸卯 就舍矣 平曰 臣为事来 典五 常九德 遗使者发郡国兵击之 遭孝文初立 卓王孙喟然而汉 蚡以肺附为相 将使不宁 自此而西 然而公惟国家之统 召番丘 往必焦设 曰 公卿大臣当用经术明於大谊 由是名声重於朝廷 损德伤年 三代之所以直道而行也 国富刑清 患策不豫定 近草妖也 崇谏曰 孝成皇帝封亲舅五侯 大水溃 出 《邓析》二篇 曰 嗟乎 王薄之 两将之头可致戏下 莽曰祁 郊泰

七年级语文教案:《沙与沫》的主题思想2

七年级语文教案:《沙与沫》的主题思想2

七年级语文教案:《沙与沫》的主题思想2。

《沙与沫》是鲁迅先生所写的一篇小说,通过叙述进城打工的巴金与他的同乡黄四娘之间的爱情,展现出一幅残酷而无情的社会现实。

在小说中,黄四娘为了生计进城从事卖淫活动,面对洋人和当地人的欺辱和压迫,却始终保持一份坚毅和可贵的人性尊严。

小说中表现出人性的两个极端:非人的残酷和人性的尊严。

小说的主题思想是要通过表现社会残酷现实来唤起读者对社会弱势群体的同情和关注,以此来提倡社会道德和人性尊严的重要性。

小说通过对黄四娘的描写,揭露了社会残酷现实。

在小说中黄四娘是一个卖淫女,为生计不得不在洋人集会上混水摸鱼,甘于沉沦。

而鲁迅先生通过小说的叙述,不断体现出黄四娘所受到的欺辱、排挤和歧视。

在小说中,黄四娘常常为了谋生不得不去忍受洋人和当地人的种种非人的凌辱,她所受到的痛苦和悲哀是无法言说的。

小说通过黄四娘的遭遇,去揭示了社会阶层的不公平现象和弱势群体所面临的生存压力,让人看到了社会的丑陋和残酷。

而在另一方面,小说通过黄四娘可贵的人性尊严,向读者传递出了一种感人至深的人性关怀。

在小说中,尽管黄四娘面临着巨大的压力和痛苦,但她从没有放弃自己所坚持的价值观念,用自己的勇气和坚韧来保护自己和其他同样受到社会排挤的人士。

饱经折磨的黄四娘依然能够以一种强大的、顽强的、可敬的精神对抗那些侮辱和压迫她的大恶势力,她的坚劲和尊严感召了无数人的心灵。

正是因为有了黄四娘这个壮烈的形象,才能让那个曾经面目可憎的社会模样给予我们某些关乎现代人的奋斗方向和精神支撑。

《沙与沫》的主题思想是要把社会现实中的不公和弱势群体的处境揭示出来,展现出人性尊严对一种坚韧、勇气的呵护。

通过小说,我们看到了社会的丑陋和残酷,也看到了人性的光辉和坚定。

在当今社会中,社会道德和人性尊严的重要性愈加重要,我们通过阅读这样优秀的文学作品,可以深刻理解其重要性并加强对其的重视。

沙与沫七下课文原文

沙与沫七下课文原文

沙与沫七下课文原文《沙与沫》是纪·哈·纪伯伦的散文诗集。

它是纪伯伦最著名的作品之一。

作者以自然景物“沙”、“泡沫”为比喻,寓意着人在社会之中如同沙之微小,事物如同泡沫一般的虚幻。

下面是小编整理的《沙与沫》七下课文原文,仅供参考。

我永远在沙岸上行走,在沙和沫之间。

海潮全抹去我的脚印,风也会把泡沫吹走。

但是海洋和沙岸,却将永远存在。

我曾抓起一把烟雾。

然后我伸掌一看,哎哟,烟雾变成一个虫子。

我把手握起再伸开一看,手里却是一只鸟。

我再把手握起又伸开,在掌心里站着一个容颜忧郁,向天仰首的人。

我又把手握起,当我伸掌的时候,除了烟雾以外一无所有。

但是我听到了一支绝顶甜柔的歌曲。

仅仅在昨天,我认为我自己只是一个碎片,无韵律地在生命的穹苍中颤抖。

现在我知道我就是那穹苍,一切生命都是在我里面有韵律地转动的碎片。

他们在觉醒的时候对我说:“你和你所居住的世界,只不过是无边海洋的无边沙岸上的一粒砂子。

”在梦里我对他们说:“我就是那无边的海洋,大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒。

”只有一次把我窘得哑口无言,那是当一个人问我“你是谁?”想到神的第一个念头是天使。

说到神的第一个字是人。

我们是有海洋以前千万年的扑腾着、飘游着、追求着的生物,森林里的风把语言给予了我们。

那么我们怎能以昨天的声音来表现我们心中的远古年代呢?斯芬克斯只说过一次话。

斯芬克斯说:“一粒沙子就是一片沙漠,一片沙漠就是一粒沙子;现在再让我们沉默下去吧。

”我听到了斯芬克斯的话,但是我不懂得。

我看到过一个女人的脸,我就看到了她所有的还未生出的儿女。

一个女人看了我的脸,她就认得了在她生前已经死去的我的历代祖宗。

我想使自己完满起来。

但是除非我能变成一个上面住着理智的生物的星球,此外还有什么可能呢?这不是每一个人的目标吗?一粒珍珠是痛苦围绕着一粒沙子所建造起来的庙宇。

是什么愿望围绕着什么样的沙粒,建造起我们的躯体呢?当神把我这块石子丢在奇妙的湖里的时候,我以无数的圈纹扰乱了它的表面。

《沙与沫》教案(长春版七下)共3篇

《沙与沫》教案(长春版七下)共3篇

《沙与沫》教案(长春版七下)共3篇《沙与沫》教案(长春版七下)1《沙与沫》教案(长春版七下)《沙与沫》是一本由吉林出版集团出版的七年级下册语文教材,旨在通过阅读和学习此篇文章,让学生感受到自然界中的美妙和它给人们带来的感觉。

本教案的教学目标是,通过对《沙与沫》的学习,让学生了解到大海与沙滩的关系,自然界的美妙,促进学生的人文关怀和自然保护的意识,同时提高学生的语文综合能力。

一、教学内容1. 教学内容:《沙与沫》2. 阅读目标:了解大海与沙滩的关系,自然界的美妙。

3. 语言目标:(1)掌握文章中的生词和词组,如海潮,潮水,沙丘,沙滩等;(2)理解文章中的寓意和文化背景,培养学生的人文关怀和自然保护意识。

二、教学重点1. 理解文章表达的主要思想:描写沙滩上的沙丘、沫波等自然景象,以及大海与沙滩的关系。

2. 掌握文章中的重难点单词和词组。

三、教学难点1. 学生理解大海与沙滩的关系。

2. 通过语文教学,让学生理解人们保护自然环境的重要性。

四、教学过程1. 第一遍阅读让学生粗略地阅读文章,让他们了解文章讲的内容和主题。

然后,老师可以提出一些问题,让学生思考如何回答。

例如:(1)本文的主题是什么?(2)本文的结构是什么?(3)你对大海和沙滩的关系有何看法?2. 第二遍阅读让学生逐字逐句地阅读文章,帮助他们理解文章中的重要字词和词组。

让学生根据文章内容撰写摘要,这样能够让他们更好地理解文章并掌握文章的主要思想。

3. 语言点讲解在教学过程中,老师可以适时讲解一些生词和词组的意思和用法,例如:(1)沙丘(shā qiū):使沙子形成小山。

(2)沙滩(shā tān):由沙子形成的海滨地带。

(3)潮水(cháo shuǐ):海潮顺着沙滩上涨或下降的水流。

4. 思考题让学生回答一些思考题,例如:(1)海边的沙滩上有哪些自然景象?(2)沙丘与沫波之间的关系是什么?(3)学习本文后,你对于保护自然环境的态度是什么?五、教学反思本教案的教学目标是通过对文章的阅读和学习,让学生了解大海与沙滩的关系,自然环境的美妙和保护自然环境的意义。

七年级语文沙与沫

七年级语文沙与沫
那天在卡点,同事给我讲了个一早读到的段子:天刚亮,丈夫在床上喊,白了!两片!睡眼惺忪的妻子吓坏情了。是啊,这段时间,除了病痛惶 恐,还有很多故事段子,能叫人笑着笑着笑出眼泪来。
甘肃累计确诊病例91人,眼见得已经治愈了87人。眼见得湖北治愈的病人越来越多,病逝的人越来越少。天渐渐暖了,小树林卡点的槐树眼看就要绿起来了,惊蛰到了,真正的春天来了。
最缺的是口罩。在一个阳光明亮的下午,一位志愿者竟然给我们送来整整一百个医用口罩。每天中午,几个志愿者开着车,挨着卡点送来热腾腾的包子。总有不断的感动,人和人多出很多关切。进 出买菜取快递的人喜欢在卡口和我们闲聊几句,说湖北、武汉、自个儿家兰州的疫情,还有国外的疫情,没有哪个时候让我如此深切地感受到普通百姓的淳朴和他们的胸怀家国放眼世界。
严防、死守、宣传,是守卡的任务。告知卡点的住户不乱窜不添乱就是对国家的贡献、对湖北的支援。对外地回来的人,做检测给各种告诫,他们都安静配合点头称是。楼上下来一个取快递的女孩, 跟我说从过年到现在,没做几单彩妆生意,特别是口红,一只都没卖出去。说完,她自己先笑起来,我也笑,隔着口罩,我只能看见她的眼睛、夹弯的睫毛。球网网址

七年级语文沙与沫(2019年12月整理)

七年级语文沙与沫(2019年12月整理)
• 设置此意在引导学生明白对于同一句格言,可以 有不同的理解。讨论中,学生可以赞同题干中的 某一种理解,更应该大胆说出自己独到的见解。 教师要鼓励学生言之成理,自圆其说,无须统一 答案。
• 三、课文中的每一句诗,都是诗人随时随地闪现 出来的灵感的火花。在日常生活中,要留意和爱 惜自己这种稍纵即逝的感悟,及时记录下来,久 而久之,就会养成独特的思考习惯。名言并非全 出自名人之口,请结合自己平时的生活积累,尝 试写几句富有哲理的话。
四 沙与沫
• 一、问题探究
• 1.读完课文,谈一谈纪伯伦为什么将自己的散 文诗集定名为“沙与沫”。沙与沫都很渺小,都 容易被忽视,但是如果把生活比做无边的海洋的 话,那么沙粒和泡沫就将永远存在,而这些往往 是不被人们重视的,容易被人忽视的。而纪伯伦 关注了这些,思考了这些,可以说沙与沫中的格 言提示的道理,是随时随地就在我们身边的生活 中最本质的东西,最深刻的道理。
• 二、“黑色对白色说:‘如果你是灰色的话,我 就能容忍你了。’”有人认为:“黑色代表阴暗, 灰色代表坏,白色代表纯洁,本来挺正直的一个 人,一旦沾染上坏习惯,他就很容易变得越来越 坏。”有人认为:“这是在说做人的道理,要想 让别人容忍你,首先要改变自己。”也有人说: “如果黑白是两种不同的观点,持黑色观点的人 立场不坚定。”对这一则格言,你有哪些想法, 说出来大家讨论。
பைடு நூலகம்
• 思考与讨论
• 课文揭示了生活中的许多深刻哲理。其 中哪一句最能打动你?
• 设置此题意在引导学生深入理解课文, 并把课文中所揭示的生活中的哲理与自 己的内心感受结合起来。具体解读可参 见“整体感知”部分。
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