Unit6ColoursUnit6Colours教学案例分析
Unit6Colours教案设计
Unit 6 Colours （Story time）教学案例连云港市海头小学安柏秀教学背景：本节课的内容是通过一个魔术表演，引导学生学会“询问颜色”。
运用到的服装类单词、颜色red和句型what colour...?在上一个单元中学生已经接触,所以学生学起来比较容易。
我通过Free talk以旧引新，抓住学生好奇心强这一特点,通过魔术表演营造氛围.在故事学习前，引导学生预示问题，在学习故事中，逐层递进，感知语言之美。
故事后，拓展延伸。
Because of colours, life is more colourful!号召学生热爱自然，热爱生活。
教学目标：1、能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s…2、能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white,3、能听懂、会说、会读、会写词汇are, is, orange, green, it, red, and.教学重点1.句型：What colour is …? It’s…2.词汇：what, colour, red, orange, green, yellow.教学难点句型：What colour is…?词汇：orange, green, yellow的读音教学准备：1.PPT、各种颜色的彩纸教学过程Step1 Warm up1、GreetingsT:Good morning ,class.S:Good morning ,Miss An .2、Free talka T:Look at my T-shirt. Is it nice?Ss:Yes ,it’s nice.T:Thank you.what colour is my T-shirt?Ss:It’s red.b Let’s enjoy a song.’Colour song’OK?T:What colour do you hear?S:red . Yellow.T: Yes ,they are colours.’colours’is our topic today.齐读课题Step2 Presentation and practice.1、PPT:出示刘谦的照片T;Who is he ?多数学生认识善于使用玩扑克牌作为道具的魔术师刘谦。
最新译林版3AUnit6Colours教案
最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课我们将学习最新译林版3A英语教材Unit 6 "Colours" 的相关内容。
具体包括：Chapter 1 对颜色的基本认知与表达；Chapter2 颜色相关的日常英语对话；Chapter3 颜色的运用与创意表达。
二、教学目标1. 学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等。
2. 学生能够在实际情景中运用颜色词汇进行简单对话。
3. 学生能够理解并运用颜色知识进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的发音和运用。
教学重点：颜色词汇的记忆和日常对话中的实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、画笔、彩色粉笔、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、画纸、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的图片，引导学生谈论他们所熟知的颜色。
2. 新课内容展示：呈现教材Chapter 1的颜色词汇，指导学生正确发音，并进行词汇练习。
3. 实践情景引入：创设一个画画的情景，让学生用颜色词汇描述自己的画作。
4. 例题讲解：以教材Chapter 2的对话为例，讲解颜色词汇在实际对话中的运用。
5. 随堂练习：学生两人一组，根据教材Chapter 2的对话模板，进行颜色对话练习。
6. 创意表达：教材Chapter 3的运用颜色知识进行创意表达，让学生动手制作彩色卡片，并分享给同学。
六、板书设计1. 颜色词汇表：列出本节课所学的颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
3. 创意表达提示：给出创意表达的相关提示，如“Make a coloured card for your friend”等。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材Chapter 2的对话模板，编写一个关于颜色的对话。
答案示例：A: What's your favorite colour?B: My favorite colour is blue.A: Blue is a beautiful colour. It reminds me of the sky.B: Yes, I like the sky too.2. 作业题目：运用颜色知识，为自己制作一张彩色名片。
最新译林版3AUnit6Colours教案(1)
最新译林版3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课选自最新译林版3AUnit6 Colours，详细内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；2. 教学内容：本节课主要学习颜色词汇，如red、yellow、green、blue等，以及运用颜色词汇进行简单描述。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认颜色词汇，如red、yellow、green、blue等；2. 能够运用颜色词汇描述物品的颜色；3. 提高学生的英语口语表达能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色词汇的发音及运用；2. 教学重点：掌握颜色词汇，并能用英语简单描述物品的颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、颜色卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，引出本节课的主题——Colours；2. 新课呈现：展示PPT，逐一呈现red、yellow、green、blue等颜色词汇，教读并让学生模仿；3. 实践情景：将学生分成小组，每组挑选一张颜色卡片，用英语描述卡片上的颜色，其他小组成员猜测；4. 例题讲解：讲解如何用颜色词汇描述物品的颜色，如：“This is a red apple.”；5. 随堂练习：让学生运用所学的颜色词汇，描述周围物品的颜色；六、板书设计1. Unit 6 Colours；2. 内容：列出red、yellow、green、blue等颜色词汇，并配以相应颜色的物品图片；3. 示例句子：This is a red apple. This is a yellow banana.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述家中的一种水果或物品的颜色；2. 答案示例：This is a green leaf.（这是一片绿色的叶子。
）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对颜色词汇的掌握程度，针对发音不准确的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用英语描述其颜色，并将所学颜色词汇运用到实际生活中。
unit 6 colours 说课稿
Unit 6 Colours第一教时说教材：本单元的场景是上一单元的延续，话题是谈论颜色。
Story time是Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。
本课通过杨玲的魔术表演，边复习前一单元所学的着装类单词，边引入颜色类新词.由Look at my …引出What colour is my …（now)？ What colour is it (now）？It’s …说教学内容：Story time说教学目标:1.能听懂、会说、会读句型What colour…? It's…2。
能听懂、会说、会读词汇colour， now, yellow， blue, brown，white.3.能听懂、会说、会读、会写词汇are， is， orange， green, it, red, and, black.说教学重点:1。
句型：What colour is …？ It’s…2.词汇：what, colour, red， orange， green, yellow， blue，brown， white, black。
说教学难点：1。
句型：What colour is…？的语序2.词汇：orange， green, yellow, blue, brown， white, black 等单词的读音说学情：在上个单元已经出现了What colour？Red.的铺垫。
学生已经有一定的基础，学习起来比较轻松。
因此在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。
同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率.说学生：学生在前面单元已经学会用Look at my…介绍自己的服饰。
因此，教师可以直接从介绍衣服时引入What colour is it? It's red。
译林英语3AUnit6Colours教案
译林英语3AUnit6Colours教案一、教学内容本节课选自译林英语3A教材，主要围绕Unit 6 Colours展开。
详细内容包括：1. 教材章节：Unit 6 Colours，Lesson A；2. 教学内容：学习颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），以及运用颜色描述物品。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色单词；2. 能够用颜色描述生活中的物品；3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音颜色单词，以及用颜色描述物品；2. 教学重点：掌握颜色单词，以及灵活运用颜色描述物品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、彩色笔、物品模型；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一幅多彩的图片，引导学生说出图片中的颜色，从而引入本节课的主题——Colours；2. 新课内容展示：展示多媒体课件，教授颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），让学生跟读并模仿；3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个颜色，用该颜色描述组内的物品，比一比哪组描述得最准确；4. 例题讲解：讲解如何用颜色描述物品，如：This is a red apple.；5. 随堂练习：让学生用颜色单词描述课件中展示的物品，并进行口头汇报；7. 课堂小结：强调颜色单词的正确发音和用法。
六、板书设计1. 板书Unit 6 Colours；2. 板书内容：列出颜色单词（red, yellow, blue, green, white, black），并用彩笔标注；3. 示例：This is a blue pen.（用蓝色笔书写）七、作业设计1. 作业题目：用颜色描述你最喜欢的物品，不少于5句话；2. 答案示例：My favorite toy is a yellow duck. It has a round head and a flat body. Its eyes are black and round. The wings are also yellow. I like playing with it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对颜色单词的掌握程度，针对发音不准确、用法不熟练的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用颜色进行描述，并将描述内容分享给同学，提高口语表达能力。
3A Unit6 Colours单元教学设计案例
3A Unit6 Colours一、教学内容1、话题和功能：colours2、日常用语：What colour is…(now)? It’s …(and...)3词汇colour, now,yellow,blue,brown,white,an,egg,or,are,is,orange,green,it,red,and,black4、歌曲：Colour song.二、教学目标1、能正确地朗读颜色类单词：black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow。
2、能熟练运用本单元所学日常用语：Look at my…It’s …. What colour is my …? It’s …3、能诵读歌谣“Colour song”。
4、能熟练表演文中的小故事。
5、能读懂动画中的幽默之处。
三、教学重点1、能正确地朗读颜色类单词：black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow。
2、能熟练运用本单元所学日常用语：Look at my…It’s …. What colour is my …? It’s …四、教学难点能熟练运用本单元所学日常用语：Look at my…It’s …. What colour is my …? It’s …五、学情分析经过前5个单元的学习，学生已掌握了一定的英语知识，前面的单元已经出现What colour ？Red.和Look at…句型的铺垫，因此本单元更重视对学生学习方法和答题技巧的培养，同时培养学生听、说、读、写等学习习惯。
课文的对话主要围绕“What colour is my …?和“It’s …”的回答，为了避免枯燥的机械模仿训练，在句型教学时，可以适当地拓展：I like…(颜色). My …(物品) is …. (颜色)等句型，丰富学生的语言。
六、课时安排第一课时：Story time第二课时：Fun time & Song time第三课时：Cartoon time第四课时：Checkout time & Ticking timeUnit 6 (1)教学内容：Story time教学目标：1. 掌握颜色类单词：green, red, yellow, blue, orange2. 会用相关句型进行颜色的讨论：What colour is my…(now)? It’s …(and...)3. 通过对颜色单词的探索和学习，感受色彩的美，生活的多姿多彩。
教学设计Unit6Colours
评议一单位： 姓名： 日期：
让学生任意选择先打败哪种颜色的怪兽，激发学生的学习热情。
Task 1: Spell the words
让学生填上元音字母，尝试拼读单词：
gr_ _ n r_d _ range y_llow
Task 2: Read and choose
Hello, I’m Alice. Look at my T-shirt. It’s green. What colour is my skirt? It’s orange. I like orange. It’s nice.
PPT呈现评价标准，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。
★Good看书朗读，语音语调正确。
★★Great表演对话，语音语调正确。
★★★Wonderful有感情地表演对话，
语音语调正确。
Step 5: Checkout
Let’s play a game.
Defeat the monsters and dig for a magic box.
引导学生讨论魔盒里儿童节装饰物品的颜色。
板书设计
Unit 6 Colours
What colour is my skirt now?red
What colour is it now?green
orange
yellow
作业或预习
Homework
★Read the words about colours after the tape.
教单词：orange
green
提醒学生读green中的/n/时嘴型要到位。
指导学生正确读出四个颜色类单词，并尝试拼读。
Task 2: Let’s talk
优品课件之Unit 6 Colours教案
优品课件Unit 6 Colours教案Unit 6 Colours教案【教学内容】 Unit 6 Colours 【课型】新授课【上课时间】【教学目标】基础性目标: 1. 进一步巩固操练：Look at …/ What colour is …? 2. 能听懂，会读单词：red/ yellow/ white/ black. 提高性目标: 1. 能流利朗读对话, 并尝试表演对话. 【教学重点】 1. 在句型what colour is it?中，能够理解it的含义。
2. 能流利使用本课的句型和单词。
【教学难点】 1. 在句型what colour is it?中，能够理解it的含义。
2. 能流利使用本课的句型和单词。
【教学具准备】挂图，卡片【课时安排】第一课时【教学过程】 Step 1 Greeting 1.T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss … 2. Free talk T: Look at my jacket/ skirt. S: It’s great. T: Thank you. T: yes, it’s red and it’s nice. Step 2 Story time 出示学习要求: 1. 自己朗读对话一遍,圈出课文中提到的颜色. 引出四种颜色:red/ yellow/ green/ orange. 教学四种颜色的单词，开火车朗读。
2. 巩固四个颜色单词，同桌互读单词，相互纠正发音。
3. quick respond: 快速闪现颜色卡片，同学说单词。
4. 第二次读课文, 划出文中询问颜色的两个问句,并板书呈现: What colour is my skirt? What colour is it? 帮助学生理解句子中的it这个代词，知道什么时候可以用it代替。
Step3： 1. 在掌握句型的基础上： T: what colour is it？指着自己的头发引出单词：black，并教学单词。
【英语教案】三年级英语上册Unit 6 Colours
【英语教案】三年级英语上册Unit 6 Colours课题Unit 6 Colours课时2教学内容： Story tie，Fun tie and Song tie教学目标：1.To be able to listen, read and say the neords:black, blue, brown, white2. To be able to aster the words: orange, green, red, yellow andthe useful expressions: What colour is…? It’s…3. To be able to talk about the colours.4. To be able to sing the song “Colour song”.教学重点、难点：1. Ss will be be able to aster and use the word and sentences freely.2. Ss will be able to sing the song “Colour song”教具、学具准备：Word and sentence cards, different colours of cards, pictures of clothes 板书设计： Unit 6 Colours作业布置：1. Listen and read after the tape five ties. Recite the dialogue.2. 3. ake letter cards of Rr, Ss and Tt.教学过程备注Step1 war up1. Free talkT: Good orning/afternoon, boys and girls. Ss:T: Look at y jacket. It’s blue.What colour is your jacket? S: It’s …Use the drills: What colour is…? It’s… to describe the things.2. Revision.T: We know Yang Ling is having a fashion shoRight? Ss: Yes.T: What colour is her skirt in Picture 1?Ss: It’s orange.T: What colour is her skirt in Picture 2? Ss: It’s green.T: What colour is her skirt in Picture 3?Ss: It’s red and yelloUsing “What colour is…? It’s orange/green/red/yellow” to talk about colours.Step2 Presentation and practice1. Learn neords.T: You’re so great.Now, I’ going to have a fashion shoLook at y jacket. What colour is y jacket? S: …T: Oh, it’s black. Show a piece of black paper.(红色卡纸)T: OK. Follow e. Black, black. Ss: Black, black.Shoord card: black, black (开火车读单词)T: What colour is y jacket? Ss: It’s black.T: (Point to the Ss Who is wearing black) What colour is it?Ss: It’s black.Practice in pairs.T: (Point to the student Who is wearing brown)What colour is it?Help Ss to answer: It’s brown. Repeat after the T.Shoord card: brown, brown. (开火车读单词)T: What colour is it? Ss: It’s brown.T: (Point to the other Ss Who is wearing brown)What colour is it?Ss: It’s brown.Practice in pairs.Learn blue and white in the sae way.2. Play a issing gae.Point to the words on the Bb.Ask and answer quickly, using:What colour is it? It’s…T: (Take away black card quickly)What’s issing?Play a issing gae, to take away the four colour word cards.3. Play and sayLet the Ss ake the pinwheels before class.Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.Use the drills: What colour is this …？It’s…4. Ask soe pairs to show theselves.Step 3 Song tie1. ake a survey.T: I a wearing blue today. Who is wearing blue today?S: I a wearing blue today. S: I a wearing blue today. …The students who is wearing blue stands up.T: Who is wearing yellow today?S: I a wearing yellow today.S: I a wearing yellow today. …The students who is wearing yellow stands up.T: Who is wearing red today?S: I a wearing red today. S: I a wearing red today. …2. Listen to the song.3. Sing after the tape twice.4.Try to sing the song.Step 3 ProductionShow tie.The students who is wearing the sae colour stands up and sing the song.. Step 4 Hoework1. Sing the song and try to act out the song.2. Listen and read the words five ties.3. ake letter cards of Rr, Ss and Tt.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
三年级上册英语说课稿-Unit 6 Colours 第二课时 译林版(三起)
三年级上册英语说课稿Unit 6 Colours第二课时译林版（三起）一、教材分析本课时为三年级上册英语Unit 6 Colours的第二课时。
在此之前，学生已经学过了颜色的基本词汇。
本节课主要围绕着如何用英语来描述物品的颜色和形状展开。
同时，也让学生通过听说读写等多种方式巩固所学内容。
二、教学目标通过学习本节课，学生将会达到以下几个方面的目标：1.能够正确使用英语来描述物品的颜色和形状。
2.能够通过听说读写巩固所学的颜色词汇。
3.能够通过绘画等方式进行语言实践，提高英语交流能力。
三、教学重难点本节课的教学重点为：1.学习如何正确使用形容词来描述物品的颜色和形状。
2.在听说读写中巩固所学的颜色词汇。
3.让学生通过绘画等方式进行语言实践，提高英语交流能力。
本节课的教学难点为：1.让学生掌握如何正确使用形容词来描述物品的颜色和形状。
2.让学生通过听说读写等方式巩固所学的颜色词汇。
四、教学准备1.课文朗读PPT2.学生课堂练习草稿纸3.合成纸4.彩色笔五、教学过程1. Warm-up（1）引导学生复习颜色词汇。
（2）用实物或图片让学生尝试用英语来描述该物品的颜色。
（3）让学生互相描述彼此的衣服颜色等。
2. Presentation（1）呈现课文朗读PPT，让学生跟读。
（2）解释生词，帮助学生理解课文。
（3）分别介绍形容词来描述物品的颜色和形状。
3. Practice（1）让学生听录音，跟着录音练习对话。
（2）学生小组内分角色进行对话，巩固语言表达能力。
（3）教师出示图片，让学生根据图片描述该物品的颜色和形状。
4. Production（1）让学生自由组合颜色和形状词汇，用英语来描述画出的图案。
（2）让学生分享自己画出的图案，互相评价语言表达准确性。
5. Homework（1）完成课堂练习。
（2）完成课后练习册相关练习。
六、教学反思本节课以颜色和形状为主线，让学生通过听说读写等多种方式巩固所学内容。
在课堂上，通过实物、图片和图片描述等形式深入浅出地引导学生理解和掌握颜色和形状的基本语言表达。