人教版新教材八上历史与社会西方古典文明罗马帝国的兴衰
初中历史人教版八年级上册《第2课时罗马帝国的兴衰》课件
A. 古埃及 B. 古巴比伦 C. 古印度 D. 古罗马帝国
下列史实中，能证明“在古代，战争和克服在带来灾害和痛楚 的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”这一
观点的是（ B ）
A. 大化改新 B. 罗马帝国的扩大 C. 阿拉伯数字的传播 D. 佛教传入中国
基督教教义
①宣扬上帝是宇宙的最高主宰 ,在上帝眼前人人同等。 ②人类与生俱来即有“原罪 ”,耶稣是 “救世主”，人们 忍受苦难，死后可升入“天堂 ”。
耶稣受难 木雕像
传说中的耶稣是个什么样的人？
传说耶稣于12月25日产生在巴勒斯坦伯利恒 的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为挽救 人类而出众人间。他招收了12个徒弟，四处 游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉 死在十字架上。徒弟们宣扬他在三日后又复 活升天。
人教新《历史与社会》八年级上
罗马帝国的兴衰
第2课时
西方古典文明
新知导入
名言：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。 （1）希腊的光荣在哪里？ （2）罗马的伟大又体现在哪里呢？
新知讲授
罗马城的建立
时间： 公元前8世纪中期
地点： 地中海北岸的意大利半岛 中部
古罗马士兵
罗马人尚武，强大的罗马 军团兵种齐全，设备精良， 作战大胆，战术精深。公元
Ｂ.Ｃ. 8世纪—Ｂ.Ｃ. 510年
王政时期
Ｂ.Ｃ.509—Ｂ.Ｃ.27年
共和时期
Ｂ.Ｃ.27年—476年
帝国时期
古代罗马的三个时期
尚武——成为地中海上的霸主
前期：政治安定、经济繁华 2世纪、地跨欧、亚、非三洲 3世纪：陷入全面危机 395年，分裂为东、西罗马 476年，西罗马帝国灭亡
人教版初二上册历史与社会罗马帝国的兴衰
写道，公元前753年，自己追随罗慕路斯来到 七丘之地，罗慕路斯决定在这里建造一个新的 国家。这个国家就是罗马！”
公元前8世纪， 罗马在地中海北 岸的意大利半岛 （又称亚平宁半 岛）中部兴起。
“建城后，这位祖先和他的同伴尊称罗慕路 斯为‘王’，说明此时罗慕路斯的身份是什 么？”
恺撒妄图推翻共和、恺撒想当皇帝……
“可“怎“来在我它能样的这们靠会决会种前武存定出情面力在的现况已掠什？什下经夺么”么，亲了问问如身大题题果感量？？公国受土””元家过地前大，和2事共人7年都和民，是国，屋由时这大商期可维讨国能自决家随称定大之，事而“元 首”，独揽大权，实际上成为皇帝。 从此，罗马共和国被罗马帝国取代。
“…罗马考察了希腊的民主政治，在此基础上进行了改进。 除执政官，罗马共和政体的另外两个执政机构是元老院 和人民大会。元老院全部由德高望重的贵族组成，负责 商讨国家大事。罗马成年男性公民参加公民大会，主要 负责表决和选举。”
人民大会：成年男性公民参加，负责选举公 职人员和通过元老院的提案。
整个6月，我（巴布留斯·布鲁图斯）都在翘 首以待，期盼我的大儿子能够凯旋归来。然而， 一个清晨却惊闻噩耗，在与迦太基的战争中，罗 马损失了5万青壮年，我的儿子就在其中，另外 还有2万人被俘。全城都在哀嚎，我被紧急召入 元老院开会……
少数人压迫多数人的奴隶制国家，这注定了它 不能永恒的命运。公元395年，罗马陷入危机， 分裂为东罗马和西罗马。476年在日耳曼人的 打击下灭亡。”
有些元老认为，在遭到如此大的灾难之后，罗马损失了 一半军力，如此一来，不救被俘者，于民心和政治稳定都是 不智之举。
严酷，虽然是痛苦的，在以后对公众—却—是《有李益维的·罗。马目史前》， 正是这另种外勇一敢些才人能认令为对，手滥吃用惊同！情心会使士—兵—惯《于李临维阵·罗脱马逃史。》 借此事正好教育他们，不战胜就战死。——《李维·罗马史》
人教版八年级上册历史知识点详解古代罗马帝国的兴衰与文明
人教版八年级上册历史知识点详解古代罗马帝国的兴衰与文明古代罗马帝国是欧洲历史上最为辉煌的帝国之一，其兴起和衰落对于世界历史产生了深远的影响。
本文将详解古代罗马帝国的兴衰与文明，旨在帮助读者全面了解这一重要历史时期。
一、罗马帝国的兴起公元前753年，罗马城的建立标志着罗马帝国的起源。
在接下来的几个世纪中，罗马逐渐从一个小城邦发展成为意大利半岛的霸主。
抵御外敌入侵、内外交恶，加上党争内乱的助推，使罗马逐渐走上了扩张和征服之路。
罗马帝国的兴起离不开其军事力量的强大。
在共和国时期，罗马士兵被精心训练，并形成了完善的军事制度。
在战争中，罗马军队以其战术灵活、纪律严明和勇猛无畏而闻名。
罗马共和国逐渐征服了意大利半岛上的城邦，并在公元前146年征服了希腊和北非。
罗马从而成为地中海地区最重要的实力，并逐渐将其侵略目标转向西班牙、高卢和不列颠等地。
二、罗马帝国的繁荣与文化罗马帝国的繁荣经济奠定了其强大的文化影响力。
罗马帝国的繁荣可以归功于其巨大的领土和发达的农业生产。
大规模的基础设施建设，包括各种公共建筑、道路和港口等，促进了贸易和商业的发展。
罗马成为了一个充满活力的城市，吸引了来自各地的商人和旅行者。
在文化方面，罗马帝国汲取了希腊文化的精髓，并发展出独特的罗马文化。
罗马的艺术、建筑和文学成就在世界上享有盛誉。
古罗马的建筑风格以其壮丽和宏伟而著称，例如罗马斗兽场和万神殿等。
在文学方面，西塞罗、凯撒、维吉尔等众多作家的作品被誉为经典，对后世影响深远。
三、罗马帝国的衰落然而，罗马帝国的繁荣并未持续下去，它也经历了长期的衰落过程。
最初，罗马的衰落可以追溯到帝国内部的政治腐败和社会动荡。
帝国内部的权力争夺、腐败现象和贵族阶层的溃败，削弱了帝国的统治能力。
此外，日益增长的奴隶人口导致了劳动力短缺和农业生产的下降，进一步加剧了罗马帝国的衰败。
另一个导致罗马帝国衰落的因素是外部的入侵。
最著名的是东方的扩张主义国家——拜占庭帝国和西方的民族大迁徙。
人教版历史与社会八年级上册第一单元第三课第二框《罗马帝国的兴衰》教学设计
人教版历史与社会八年级上册第一单元第三课第二框《罗马帝国的兴衰》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会八年级上册第一单元第三课第二框《罗马帝国的兴衰》教学设计2.教学年级和班级：八年级一班3.授课时间：2022年10月12日4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握罗马帝国的兴起、发展和衰落的基本过程，理解罗马帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
2. 过程与方法：通过分析罗马帝国的兴衰原因，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，学会运用历史观点分析问题。
3. 情感态度与价值观：通过学习罗马帝国的兴衰，使学生认识到国家兴衰的重要性，培养学生的爱国情怀和历史责任感，提高学生的人类文明素养。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了古代文明的发展，对奴隶社会和封建社会有了一定的认识。
同时，他们可能已经学习过罗马共和国的相关历史，对罗马帝国的基本情况有所了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，尤其是那些具有传奇色彩的历史事件。
在学习能力方面，学生具备一定的分析和批判性思维能力，能够对历史事件进行简单的评价。
在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等直观的方式获取知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习罗马帝国的兴衰过程中，学生可能会对一些复杂的政治制度和文化差异感到困惑。
例如，罗马帝国的政治制度、奴隶制度以及与 modern society 的联系等方面。
同时，学生可能对罗马帝国的衰落原因难以理解，需要通过具体案例和深入分析来引导学生。
四、教学资源准备1. 教材：确保每位学生都有《人教版历史与社会八年级上册》教材，以及与本节课相关的学习资料，如课文讲解、练习题等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。
例如，关于罗马帝国的兴衰过程的图片和地图，展示罗马帝国的政治制度、奴隶制度和文化的视频资料。
人教版历史与社会八年级上册《罗马帝国的兴衰》精品PPT课件
② 罗马共和国的扩张产生了什么影响？
扩张过程中，罗马掠夺了大量奴隶和广袤土地。 奴隶制迅速发展，奴隶遍布各个角落，处境悲惨。 斯巴达克起义：
时间： 公元前73年 原因：角斗奴隶不堪忍受压迫 领导者： 斯巴达克 结果：失败 影响： 动摇了罗马共和国的统治
三、罗马之盛: 从共和制走向帝制
思维 扩展
1.除奴隶起义外，还有哪些因素造 成了罗马的社会危机？
八 年 级 上 册
《 历 史 与 社 会 》
罗马帝国的兴衰
浙江省莲都区老竹民族学校 李美珍
母狼乳婴
特洛伊是公元前16世纪前后为古希腊人所建。传说 当特洛伊城在前1193年遭到希腊人攻克时，英雄埃涅阿 斯率领幸免于难的特洛伊人漂洋过海来到亚平宁半岛的 台伯河河畔。 后来埃涅阿斯的后代在此建立了王国，传位到一个 公主时，公主的叔父篡夺了王位。美丽的公主和战神玛 尔斯一见钟情, 生了一对双胞胎，起名罗慕路（Romulus） 与雷穆斯（Remus）。叔父闻知此事，将公主投入大牢， 又把那双胞胎放在篮子里抛入台伯河，指望那篮子漂入 大海将那双胞胎淹死。不料篮子被河边的树枝挂住，两 个孩子大难不死。恰巧一只到河边饮水的母狼发现了他 们，并用自己的奶水哺育了他们。兄弟俩长大成人后， 杀死叔外祖父，并建立新城。后来两人因为新建城市的 命名问题起了争执，最终是Romulus杀了Remus获得了城 市的命名权，起名Rome，也就是罗马。
6、源于古代罗马的“法西斯”这一词语，其意是象征 （ D） A.侵略 B.民主 C.自由 D.权力 7、公元前73年，在罗马爆发的奴隶起义是（ B ） A.角斗士起义 B.斯巴达克起义 C.亚历山大 D.屋大维 8、罗马帝国时期，我国正值东汉时期，当时称罗马帝 国为 （ B） A.汉 B.大秦 C.秦国 D.元 9、基督教产生的时间地点是（ B ） A.公元前6世纪 印度 B.公元1世纪 西亚巴勒斯坦 C.1世纪 埃及 D.公元6世纪 10、罗马共和国的最高长官有很大的权力，他们出行时 12个扈从肩上扛着的束棒叫做（ C） A.权力 B.斧子 C.法西斯 D.战斧
深入人教版八年级上册历史知识点古代帝国的衰落与分裂
深入人教版八年级上册历史知识点古代帝国的衰落与分裂古代帝国的衰落与分裂是历史发展中一个重要的主题。
在人教版八年级上册的历史教材中，我们学习了许多关于古代帝国的知识。
本文将深入探讨几个古代帝国的衰落与分裂的原因，包括罗马帝国的衰亡、东汉帝国的灭亡和拜占庭帝国的解体。
一、罗马帝国的衰亡罗马帝国是古代世界上最为辉煌的帝国之一，然而，它最终走向了衰亡。
首先，在政治上，罗马帝国内部的政治腐败严重，贵族阶层贪污腐化、世袭制衍生出了许多问题，导致统治者的能力和权威逐渐丧失。
其次，在外部压力下，日耳曼部落的不断入侵和秦晋战争等因素加剧了罗马帝国的困境。
最后，经济危机也是罗马帝国衰落的重要原因，高尔夫战争、国家债务的不断增加和贸易逐渐停滞都对罗马帝国的经济繁荣造成了重创。
二、东汉帝国的灭亡东汉帝国是中国历史上一个非常重要的王朝，然而，它也终结于衰落与分裂。
一方面，东汉帝国内部的统治机制腐败败坏，宦官干政、官僚腐败以及地方豪强割据等问题使得中央政权一度无法掌控全国局势。
另一方面，外部的战乱与压力也加速了东汉帝国的灭亡，关于黄巾起义、十常侍之乱等事件使得国内局势动荡不安。
此外，经济危机也是东汉帝国衰落的原因之一，赋税繁重、民变频发以及财政困难等问题都对国家的基本运转产生了严重的负面影响。
三、拜占庭帝国的解体拜占庭帝国作为罗马帝国的继承者，历史上也经历了衰落与分裂。
一方面，拜占庭帝国的外部压力持续加剧，东北方的阿拉伯帝国不断入侵、西方的十字军东征以及土耳其人的入侵等都使得帝国边境不断受到攻击。
另一方面，内部的政治腐败和社会矛盾也是拜占庭帝国解体的原因之一，官僚腐败、贵族特权以及宗教争议等问题不断加剧了政治的动荡。
此外，经济危机和自然灾害也是拜占庭帝国衰落的原因，贸易减少、税收赋税、黑死病等因素都对帝国的经济和人口造成了严重的损失。
综上所述，古代帝国的衰亡与分裂是多个因素共同作用的结果。
政治腐败、外部压力、经济危机、内部矛盾等问题都对帝国的稳定和统一形成了巨大的威胁。
1.3.2 罗马帝国的兴衰 课件 教案 素材
造成的破坏，以及战争期
在海外服役，而遭到破产
谷物和成群奴隶又源源不
征服地流入罗马，故农民
不把自己的土地出卖给新 富有的阶级。
---斯塔夫里阿诺斯
最初，罗马只在意大利本
战争，一年的时间足够打
战争，这个时候这个制度
是非常完美。但是随着罗
的扩大，战线空前的扩大
战争一两年内不一定打得
人教版《历史与社会》八年级上册
第三课 西方古典文明
罗马帝国的兴
罗马帝国的兴衰
罗 马 城 建 立 罗 马 共 和 国 建 立 地 中 海 霸 主 罗 马 帝 国 建 立 帝 国 地 跨 三 洲 帝 国 分 裂
西 罗 马 帝 国 灭 亡
公 元 前 世 纪
公 元 前 年
公 元 前 世 纪
公 元 前 年
公 元 世 纪
公 元 年
公 元 年
395
476
2
8
509
2
27
罗马在征服意
后，准许半岛约
的居民享有充分
其余的人享有部
所有的人都享有
古罗马 的共和制度
元老院
元老 吏（执 官等） 选出。 治经验
执政官，一年选举两 名，他们一般出身富有的 贵族家庭。负责统帅军队， 主持元老院会议，执行元 老院通过的法令，并在外 交事务中代表国家。
指挥官的任期渐渐延长， 为了将领的私人工具。
谢 谢
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己， “学而不厌” ，对人家， “诲人不倦” ，我们应取这种态度。—— 毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
罗马帝国的兴衰课件
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• 许多小农由于汉尼拔多次征伐所 造成的破坏，以及战争期间长年 在海外服役，而遭到破产。廉价 谷物和成群奴隶又源源不断地从 征服地流入罗马，故农民们不得 不把自己的土地出卖给新的极其 富有的阶级。
---斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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最初，罗马只在意大利本土进行 战争，一年的时间足够打完一场 战争，这个时候这个制度可以说 是非常完美。但是随着罗马疆域 的扩大，战线空前的扩大，一场 战争一两年内不一定打得完…… 指挥官的任期渐渐延长，军队沦 为了将领的私人工具。
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第三课 西方古典文明
罗马帝国的兴衰
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罗马帝国的兴衰
罗
马
罗
共
马
和
城
国
建
建
立
立
西
罗
帝
罗
地马
国
马
中帝
地
帝
帝
海国
跨
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罗马共和国扩张概况：
公元前3世纪早期，罗马征服意大利半岛； 公元前2世纪，罗马与地中海强国迦太基进行了数次争霸战争，最终 取得了地中海世界的霸权。
罗马共和国扩张的影响：
扩张过程中，罗马掠夺了大量奴隶和广袤土地。奴隶斯巴达克起义： 公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义。 结果和影响：虽然失败，动摇了罗马共和国的统治。
公元2世纪，罗马成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国，地中海 成为其内海。
（4）罗马帝国的分裂
3世纪，罗马帝国陷入了全面的危机，395年，罗马帝国分裂 为东罗马和西罗马两部分。
(5)罗马的灭亡
476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发展，一君士坦丁堡 为中心，继续存在了约一千年，称为拜占廷帝国。
罗马帝国鼎盛时期的 版图主要包括今天的 哪些国家？
罗马为什么能够成 为地跨欧亚非的大 帝国？
罗马为什么能够成为地跨欧亚非的大帝国？
主要依靠军事征服，军力强大，战士 勇猛，战术高超是其战无不胜的重要保 证。
4、基督教的创立
（1）背景：犹太人民长期遭受残酷压迫，屡次 发动起义，但屡屡失败，把希望寄托于“救世 主”耶稣。 （2）时间：1世纪 （3）地点：在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区 （4）基本教义：耶稣就是救世主，耶稣叫人忍 受苦难，死后可以升入“天堂”。 （5）经典：《圣经》
纪
476年
1、罗马城的建立
时间：公元前8世纪中期 地点：地中海北岸的意大利半岛中部
2、罗马共和国的建立与扩张
（1）建立时间：公元前509年
（2）军事的扩张
军事基础：
罗马人尚武，强大的罗马军团兵种齐全，装备精良， 作战英勇，战术高超。
制度基础： 实行共和制，设有人民大会和元老院。
其政治体制是贵族政治和民主政治的结合。
关于古罗马你了解多少呢？
凯旋门
古罗马竞技场
罗马城被称之为“永恒 之城”，无数的历史爱 好者和粉丝们为之倾倒。
让我们一起走进古罗马
整理古罗马兴衰史
请根据以上材料及课本制作历史年度尺
古罗马兴衰史
罗
马共
兴 起
和 国
帝国 建立
地跨亚 欧非 分
灭
公元前 8世纪
前509年 公元前
裂亡
27年 公元2
世纪
公元3世
3、罗马帝国
（1）罗马帝国出现的背景：
公元前1世纪，随着版图的迅速扩大， 人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复
杂化，罗马的社会危机空前严重，共
和国制度已无力维持统治。
（2）罗马帝国建立的标志
公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大权 ，成 为事实上的皇帝，罗马从此进入帝国时代。
（3）罗马帝国的兴盛