跨越式跳高教案 (2)
跨越式跳高(优秀4篇)
跨越式跳高（优秀4篇）跨越式跳高篇一一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循初中生身心发展规律，重视学生的情感体验。
贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，培养学生的创造力和表现力，让学生在轻松、愉悦的情境中学习与实践，体验成功，提高跳跃能力发展身体素质，激发学生学习的积极性，提高学生的运动技能，增强体能，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。
二、教材分析跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。
跨越式跳高采用侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在30-45度之间，距离一般约5-7步，左脚起跳在右侧助跑，右脚起跳则在左侧助跑。
助跑的速度逐渐加快，最后一步稍小一些，在距离横杆投影60-80厘米的地方，用有力脚起跳。
起跳腿以脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌并稍屈膝，以前脚掌快速用力蹬地起跳，同时摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起，两臂配合协调上摆，摆动腿摆至横杆上方后稍内旋、并积极下压，起跳腿迅速向上摆起，两腿相继依次过杆，摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。
三、学情分析初中阶段的学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受新鲜事物。
但意志品质和自控能力较差，对跨越式跳高兴趣不大。
针对这一现象，本节课主要从教学方法上下功夫，将枯燥无味的教学变为灵活多样的趣味性教学，让学生在开心愉悦的状态下完成课的任务。
四、教学目标及重、难点1、认知目标：了解跨越式跳高的完整技术动作，懂得助跑起跳的动作方法。
2、技能目标：初步掌握跨越式跳高的单脚起跳、助跑与起跳的技术。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断、刻苦、积极思考、团结协作挑战新目标的优良品质。
4、重点：单脚起跳5、难点：助跑与起跳的衔接五、教学方法根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合趣味游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。
《跨越式跳高》教案(第二次课)
10集合纠错，解决难点0
11、选秀展示。
1、积极练习，认真完成动作
2、积极思考，怎样跳的高？
3、加深起跳腿和摆动腿认识，明确起跳脚跨步要大，屈膝蹬地要有力，摆腿迅速且直。
一、队形: 自主选择位置
要求：背阳，背风，有序进行
1、认真观察示范
2、思考怎么样才能跳的高？
生答：？
3、认真观察教师示范动作
要求：依次进行，注意安全。
2
强
1、讲解游戏方法、规则、并演示
2、分组比赛，哨声发令
3、强调规则和安全
4、判定胜负
5、调整性别，人数和强弱重新比赛
6、积极评价并鼓励表扬
1、了解场地，认真观察，理解游戏规则。
2、勇于尝试，大胆表现
3、注意安全，自我保护意识
4、胜不骄，败不馁
5、情绪高涨
6、自评、互评相结合
基本部分
基
本
部
分
5、
7
12、15
一、摘桃子（复习内容）：
助跑起跳练习
助跑起跨练习
二、新授课:
跨越式跳高
动作要点:略
口诀：斜线来起跳，
前制动 快摆跳
双臂提 要协调，
跨越横杆成绩好
图形：
重难点：略
1、分层次练习（十人一组）
a上一步双腿依次跨跳橡皮筋
b上一步双腿依次跨跳体操垫、
c助跑3—5步跨跳体操垫
d助跑3-5跨越不同高度橡皮筋
人 数
60
时间
2014.5.8
教学重难点
教学重点：上步起跳与过杆动作。
教学难点：过杆动作——摆动腿越过横竿后脚尖内旋下压动作。
教学程序
时
2024年优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案
2024年优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“跳跃与跳高”第三节“跨越式跳高”的内容。
详细内容包括跨越式跳高的基本动作要领、训练方法以及比赛技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作，提高学生的跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作意识，提高学生的竞技水平。
3. 增强学生的自信心，培养学生勇敢、顽强、克服困难的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：跨越式跳高动作的连贯性和协调性。
教学重点：跨越式跳高动作要领的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 跳高杆：若干根，高度可根据学生实际情况调整。
2. 跳高垫子：若干个，确保学生安全。
3. 计时器：用于记录学生跳跃时间。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用跳高垫子和跳高杆，组织学生进行“跳高接力”游戏，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解（5分钟）讲解跨越式跳高的动作要领，示范动作，强调技术要点。
3. 例题讲解（5分钟）指导学生进行跨越式跳高动作练习，纠正错误动作，提高动作质量。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行跨越式跳高练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 比赛环节（10分钟）组织学生进行跨越式跳高比赛，培养学生竞技水平，增强团队协作能力。
教师对学生的表现进行评价，指出优点与不足，引导学生相互鼓励、相互学习。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领起跳：脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌，膝盖微屈，上体前倾。
跨杆：摆动腿向前摆动，大腿带动小腿，勾脚尖。
落地：两腿并拢，脚跟先着地，屈膝缓冲。
2. 跨越式跳高训练方法空中换脚练习跨越障碍物练习模拟比赛练习七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人共同完成跨越式跳高动作练习，拍摄视频，记录进步过程。
2. 答案：无固定答案，要求动作规范，努力提高跳跃高度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对跨越式跳高动作的掌握程度较好，但部分学生在动作连贯性和协调性方面仍有不足，需在课后加强练习。
跨越式跳高教案说课稿
跨越式跳高教案说课稿一、说教材（一）作用与地位本课“跨越式跳高”是小学体育教学的重要组成部分，它对于发展学生的身体协调性、灵活性以及增强学生的上肢和下肢力量具有重要作用。
跨越式跳高不仅能够提升学生的运动技能，还能够培养他们勇敢、自信、坚持的意志品质。
作为田径运动的基本项目之一，它在中小学体育课程中占有不可忽视的地位。
（二）主要内容本节课主要内容包括：跨越式跳高的基本技术动作、起跳与落地的正确姿势、安全要领以及通过跳高来提升学生的身体综合素质。
我们将通过示范、练习、指导和纠正等一系列教学活动，让学生掌握跨越式跳高的基本技巧。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 学生能理解跨越式跳高的基本技术要领。
2. 学生能够正确完成起跳、过杆和落地的动作。
3. 学生通过练习，能够提升跳高能力，达到一定的高度标准。
（二）过程与方法1. 学生通过观察、模仿和实践，掌握跨越式跳高的动作技巧。
2. 学生在分组练习中，学会合作与交流，提高自主学习能力。
（三）情感态度价值观1. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，发展他们对体育运动的热爱。
2. 通过克服困难，培养学生勇敢面对挑战的精神。
3. 强化学生遵守纪律、注意安全的意识。
三、说教学重难点（一）重点1. 跨越式跳高的基本技术动作。
2. 正确的起跳和落地姿势。
3. 安全跳跃的注意事项。
（二）难点1. 起跳时身体协调性和力量的结合。
2. 过杆时的身体柔韧性和平衡控制。
3. 落地时的稳定性以及对身体的保护。
四、说教法（一）启发法在本节课中，我将采用启发法来引导学生主动思考和探索跨越式跳高的技巧。
通过设置问题情境，如“如何才能跳得更高？”“起跳时应该注意什么？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
我会在学生尝试跳跃后，让他们分享自己的体验和发现，从而引出正确的技术要领。
（二）问答法问答法是教学中常用的互动方式，我计划在教学过程中频繁使用此方法。
针对跨越式跳高的关键技术点，我会提出具体问题，如“过杆时身体应该如何倾斜？”“落地时如何减少冲击？”等，鼓励学生积极回答，通过讨论加深对动作的理解。
小学体育《跨越式跳高》教案
小学体育《跨越式跳高》教案一、教学内容本节课选自小学体育课程标准《运动技能》模块，具体内容为跨越式跳高的基本技能。
教材章节为《田径》单元，详细内容包括跳高的基本动作要领、跨越式跳高的技术动作、安全注意事项以及简单比赛的组织。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高学生的运动技能。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的运动兴趣。
3. 培养学生勇敢、自信的品质，提高学生的心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：跨越式跳高技术的掌握，动作的连贯性和协调性。
教学重点：跳高基本动作要领的学习，安全注意事项的掌握。
四、教具与学具准备教具：跳高杆、海绵垫、测量工具。
学具：运动鞋、运动服、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，引导学生进入运动状态。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解跳高的基本动作要领，强调跨越式跳高的技术要点。
（2）教师示范跨越式跳高动作，让学生直观地了解动作过程。
3. 学生分组练习（10分钟）学生分成小组，进行跨越式跳高的练习。
教师巡回指导，纠正动作错误。
4. 例题讲解（10分钟）选取一名动作规范的学生进行示范，讲解动作要点，帮助学生巩固技能。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行分组练习，教师观察学生练习情况，给予指导和鼓励。
6. 比赛组织（15分钟）组织学生进行跨越式跳高比赛，激发学生的运动兴趣，检验学习成果。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领身体挺直，双脚并拢，跳起后膝盖向上提，双臂向上摆。
2. 跨越式跳高技术要点起跳时用力，空中保持身体挺直，落地时脚尖先着地。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生回家后，向家长介绍跨越式跳高的动作要领。
（2）进行5次跨越式跳高练习，每次间隔1分钟，记录成绩。
2. 答案：（1）动作要领：身体挺直，双脚并拢，跳起后膝盖向上提，双臂向上摆。
（2）成绩记录：学生自行记录，家长签字确认。
五年级《急行跳高跨越式跳高》教案、教学设计
-步骤三：针对学生的个体差异，进行个别辅导，纠正错误动作，提高动作质量。
-步骤四：组织学生进行跳跃比赛，培养团队协作精神和竞技体育精神。
-步骤五：总结评价，引导学生反思学习过程，发现不足，为下一阶段学习奠定基础。
3.教学策略：
-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组4-6人。让学生根据教师讲授的新知，展开以下讨论：
1.急行跳高和跨越式跳高的动作要领有哪些区别？
2.在跳跃过程中，如何保持身体平衡？
3.针对自己的实际情况，如何进行针对性的训练？
4.小组内分享各自的训练心得和技巧。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师组织学生进行以下练习：
此外，学生在心理上表现出好奇心强、求知欲旺盛的特点，但同时也存在注意力分散、自我约束能力不足等问题。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学手段，引导学生集中注意力，培养良好的学习习惯。
此外，学生在团队合作和竞技体育方面有待提高，教师应抓住本章节教学的有利时机，培养学生团结协作、公平竞争的意识，为学生的全面发展奠定基础。
五年级《急行跳高跨越式跳高》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“急行跳高跨越式跳高”的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.理解急行跳高和跨越式跳高的基本概念、动作要领及训练方法。
2.掌握起跳、腾空、落地等基本动作，形成正确的技术动作结构。
3.学会运用助跑、踏跳、摆腿等动作技巧，提高跳跃高度和距离。
-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，增强学生的自信心。
优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案
优秀教案《跨越式跳高》教学设计及教案一、教学内容本节课选自体育与健康教材第四章“跳跃与跳高”部分，具体内容为跨越式跳高的技巧与训练。
重点包括跨越式跳高的基本动作要领、训练方法以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领，提高跳跃能力。
2. 培养学生的团队合作意识，提高运动竞技水平。
三、教学难点与重点难点：跨越式跳高动作的连贯性和协调性。
重点：动作要领的掌握、跳跃高度的提高以及安全防护。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫、测量尺、口哨等。
学具：运动服装、运动鞋、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
引导学生思考：如何才能跳得更高？激发学生对跨越式跳高的兴趣。
2. 理论讲解（5分钟）讲解跨越式跳高的动作要领，强调关键点。
介绍跨越式跳高的训练方法及安全防护措施。
3. 示范与模仿（10分钟）教师示范跨越式跳高动作，学生跟随模仿。
纠正学生动作中的错误，指导学生掌握正确的动作要领。
4. 分组练习（15分钟）学生分成小组，进行跨越式跳高练习。
教师巡回指导，及时纠正动作错误，提高学生跳跃能力。
5. 例题讲解（5分钟）选取一道跨越式跳高的例题，讲解解题思路和方法。
引导学生运用所学知识解决问题，提高跳跃能力。
6. 随堂练习（10分钟）学生自主进行跨越式跳高练习，教师观察并进行指导。
组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。
学生反馈学习心得，教师针对问题进行解答。
六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领2. 训练方法及安全防护3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请在课后练习跨越式跳高，拍摄视频并至班级群。
答案：视频反馈。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 分组练习的组织与指导4. 例题讲解与随堂练习的安排5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（2）重点：动作要领的掌握、跳跃高度的提高以及安全防护。
2024年小学体育《跨越式跳高》教案
2024年小学体育《跨越式跳高》教案一、教学内容本节课选自2024年小学体育教材第四章“跳跃运动”，详细内容为跨越式跳高的基本技术要领和训练方法。
通过本章学习，学生能够掌握跨越式跳高的基本动作，提高身体协调性和灵活性。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握跨越式跳高的基本技术要领。
2. 培养学生的身体协调性和灵活性，提高运动能力。
3. 培养学生勇敢、自信、团结协作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：跨越式跳高的技术要领，尤其是起跳和过杆动作的协调。
教学重点：培养学生正确的跳跃姿势，提高动作的连贯性和稳定性。
四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫子、标志物、口哨、秒表等。
学具：运动鞋、运动服、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示跨越式跳高动作，让学生观察并说出动作要领。
1.2 学生模仿教师动作，体验跨越式跳高的感觉。
2. 理论知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解跨越式跳高的技术要领，包括起跳、腾空、过杆、落地等动作。
2.2 学生跟随教师示范，学习并掌握动作要领。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师选取一个典型的跨越式跳高例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生分组进行跨越式跳高练习，教师巡回指导。
4.2 学生互相评价，分享心得体会。
5.2 学生反馈学习情况，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 跨越式跳高2. 内容：2.1 技术要领：起跳、腾空、过杆、落地2.2 训练方法：模仿、分组练习、评价与反馈七、作业设计1. 作业题目：请学生录制一段自己练习跨越式跳高的视频，要求动作规范、连贯。
2. 答案：视频作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 学生反思：学习过程中的困难，如何改进动作，提高运动能力等。
3. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外体育比赛，提高跨越式跳高的技能水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）难点解析：跨越式跳高的技术要领，尤其是起跳和过杆动作的协调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育与健康教学设计
——跨越式跳高
学校：阿荣旗复兴中学
姓名：唐再龙
跨越式跳高（第一课时）
阿荣旗复兴中学唐再龙
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想以提高学生胆量，激发学生战胜困难的信心,结合素质教育,培养学生跳跃能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与身体素质,使学生身心得到全面发展。
二、教材分析
跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等技术环节构成。
我准备用4个课时来达到跨越式跳高的完整教学，该次课是新授课的第一课时，所以教学设计的重点放在从助跑、起跳到过杆剪绞的技术结合上。
考虑到本课对学习技术要领的时间分配得比较多，所以在课中安排有强化下肢力量的身体素质练习和游戏。
三、学情分析
本次的教学对象是八年级学生。
这一阶段的学生理解力和自主练习的能力都很强，善于思考问题。
在老师的讲解和示范后，能够带着问题去探讨、去体验，所以在本次教学中我会多给学生自主练习，自主探讨的时间，让学生多练，多思考，多问、多学，体现出他们这个阶段的特点。
本课用方形队列组织教学，可以使教师讲解、示范的情况，以及各组学练的情况等，都能够兼顾到，教学互动也很方便。
简单的器材设施布置上，更贴近了常态课
四、教学目标：
1、认知目标：90%以上的学生能够知道如何进行跨越式跳高的练习，并了解跨越
式跳高的技术要领（构成要素）。
2、技能目标：80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密衔接动作。
3、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于同伴的表现给予
鼓励。
五、教学重、难点
重点：助跑与起跳的紧密衔接。
学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别是初学者，因此，本节课的教学重点就在于如何将助跑与起跳协调配合
难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。
很多同学在初学时，仅能做到积极助跑和起跳，却兼顾不了腾空过杆做剪绞动作时的充分收腹举腿，上体前倾的动作。
六、教法与学法和手段
针对本次课的教学目标和学生的实际在教学过程中，主要采用以下几种教学方法
1．教法：讲解示范法、分解法、游戏法和分组练习法
2．学法：观察法、模拟练习法、讨论法
因为学生感性思维比理性思维强，所以教学由易到难，由简单到复杂，循序渐进这样的一个教学手段。
七、教学流程
1、开始部分：1、课堂常规及准备活动
2、引导性辅助热身运动
2、基本部分：1、讲解示范、分解教学2、分组练习
3、下肢力量练习及游戏
3、结束部分：1、放松练习
八、预计效果与负荷
预计80%以上的学生应能较好地掌握第一课时的内容,全面完成教学任务。
最高心率可达到140~160次\分,密度约35%，中等强度。
九、场地器材：篮球场1个，体操垫4床，橡皮筋4根.
体育与健康教学设计
任教班级：七年级1班人数：45人任课教师：唐再龙指导老师：
课题：发展学生的跳跃能力
内容：跨越式跳高
教学目标：
a、认知目标：90%以上的学生能够知道如何进行跨越式跳高的练习，并了解跨越
式跳高的技术要领（构成要素）。
b、技能目标：80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密衔接动作。
c、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于同伴的表现给予
鼓励。
重点：助跑与起跳的紧密衔接。
难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。
开始部分一．课堂常规：
1、集合队伍、清点人数、检查着装。
2、师生问好。
3、宣布本课内容及目标，强调安全。
4、安排见习生。
一．组织：
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
XXXXXXX
★
（集合队形）
要求：快、静、齐。
运动服、运动鞋。
5′
二．准备活动:
1、热身跑：教师带领学生围绕篮球场半
场慢跑2圈，听到立定口令时，原地站立，
队列成方形。
转身面向老师。
2．热身操：
第一节：头部运动
第二节：扩胸运动、腹背体转运动
第三节：弓步压腿、侧压腿
第四节：手腕、髋、膝、踝关节运动
3、辅助性练习：
1、原地起跳收腹举腿练习
2、前踢腿练习
3、腾空剪绞动作练习
二、1组织：X X X X X X
X X X X X XX
X
X
X
X X X X X
（热身跑）
要求：前后间隔2米，听到立定口令时，
原地站立。
二、2组织：
X X X X
X X
X X
X X
X X X X
（热身运动）
要求：细看示范、认真练习、充分热身.
篮球场
(2圈）
8拍×4
5′
一、讲解、示范跨越式跳高技术：
跨越式跳高：跨越式跳高由助跑、起
跳、腾空过杆、落地等紧密衔接的四个
部分组成。
助跑采用侧面直线助跑，
助跑角度30°—45°之间。
左侧助跑
者右腿为起跳腿，左腿为摆动腿，右侧
助跑则相反。
过杆时，躯干向横方向侧
倒并向起跳腿方向扭转，两臂上举，同
时起跳腿迅速向上高抬，完成跨越动
作。
过杆后，身体侧对横杆用摆动腿先
落地，接着起跳腿落地。
二、辅助练习：
上前一步，跨越障碍（橡皮筋）：
方法：将学生分成四个小组分别采用上前
跨越式跳高图示：
要求：1、教师讲解并示范技术动作。
2、学生认真观摩，详听技术要领。
3、为方便第一次学习，统一采用
左侧助跑起跳。
助跑角度：45°
、二、组织：
本次课预计心率曲线图：
脉
搏
0 5 10 15 25 30 35 40 时间 附件.2
跨越式跳高单元教学计划
教材分析：
跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等技术环节构成。
我准备用4个课时来达到跨越式跳高的完整教学。
附件·3
跨越式跳高（新授课）课后反思
阿荣旗复兴中学唐再龙
一、教材内容：跨越式跳高
二、教材分析：
跨越式跳高是中小学跳高技术中比较简单和最常见、最常用的技术，它是学习其他优越技术的基础，由助跑、起跳、腾空过杆和落地等技术环节构成。
我准备用4个课时来达到跨越式跳高的完整教学，该次课是新授课的第一课时，所以教学设计的重点放在从助跑、起跳到过杆过杆剪绞的技术结合上。
考虑到本课对学习技术要领的时间分配得比较多，所以在课中安排有强化下肢力量的身体素质练习和游戏。
三、教学目标：
a、认知目标：90%以上的学生能够知道如何进行跨越式跳高的练习，并了解跨越
式跳高的技术要领（构成要素）。
b、技能目标：80%以上的学生能够基本做出跨越式跳高的紧密衔接动作。
c、情感目标：学生乐于在同伴面前展示自己的动作，并能对于同伴的表现给予
鼓励。
四、教学重、难点
重点：助跑与起跳的紧密衔接。
学生在跳高时容易出现的问题是起跳后身体往往向前冲，而不是向上腾起，特别是初学者，因此，本节课的教学重点就在于如何将助跑与起跳协调配合。
难点：腾空过杆做剪绞动作时充分收腹举腿。
很多同学在初学时，仅能做到积极助跑和起跳，却兼顾不了腾空过杆做剪绞动作时的充分收腹举腿，上体前倾的动作。
（一）有利因素：
由于教学对象是八年级学生。
这一阶段的学生理解力和自主练习的能力都很强，善于思考问题。
在老师的讲解和示范后，能够带着问题去探讨、去体验。
本课用方形队列组织教学，可以使教师讲解、示范的情况，以及各组学练的情况等，都能够兼顾到，教学互动也很方便。
简单的器材设施布置上，更贴近了常态课（二）不利因素：
由于八年级学生的兴趣广泛，其心理因素也处于不稳定的阶段，这需要在教学中采用有趣性、多样的组织教学方法、变换练习方式及要求等手段来保证教学活动顺利进行。
五、教法与学法和手段
针对本次课的教学目标和学生的实际在教学过程中，主要采用以下几种教学方法1．教法：讲解示范法、分解法、游戏法和分组练习法
2．学法：观察法、模拟练习法、讨论法
因为学生感性思维比理性思维强，所以教学由易到难，由简单到复杂，循序渐进这样的一个教学手段。
（三）存在不足
学生在练习过程中，个别人出现错误动作时，没有及时纠正，摆腿练习次数较多，负荷较大。
在有竞赛的活动时，缺乏表扬机制，学生分组讨论意义不大。
（四）改进措施
学生练习过程中，出现错误动作，要及时纠正，需要及时鼓励。
11。