校园信息化应用系统简介
南宁职业技术学院数字化校园系统简介
南宁职业技术学院数字化校园系统简介南宁职业技术学院数字化校园系统项目是根据学院领导的关于我院数字化校园建设的相关指示，于2005年开始启动，经过校内外领导、专家多次论证及方案修改，并按有关规定经过项目招投标，从2007年8月23日开始，由投标公司---广州龙望信息科技有限公司进行软件开发，至今历时6个月，已基本完成系统的软件功能开发。
本项目根据学院数字化校园建设的需要，制定了学院的统一数据标准，建立了基础数据库、统一身份验证与权限管理体系，并在此基础上开发了：网上办公系统、网站群管理系统、论坛管理系统、教育教学管理系统、教育资源管理系统、院内财务管理及收费管理系统、中英文管理界面等系统，由于本系统建立了统一的数据标准，相对原来的网上办公系统来说更据扩展性和灵活性。
为了使大家对数字化校园系统有一个更全面的了解，以下对学院的数字化校园系统初步做一个简单的介绍。
一、目前的网上办公系统与数字化校园系统在功能上的对照网上办公系统与数字化校园系统功能对照表可以看出，网上办公系统是数字化校园系统的一部分。
二、学院目前的数字化校园系统功能简介学院目前的数字化校园系统的数据库设计标准遵循了教育部《教育管理信息化标准第一部份：学校管理信息标准》的统一数据格式要求，并在此基础上定制了本学院的基础数据库标准，具有前瞻性，便于扩容和增加新系统、新功能。
目前其包括如下功能：1、单点登陆系统，满足了可扩展性的要求，在安全方面，采用CA认证系统，建立身份认证仓库，将用户的访问信息独立于应用程序来进行集中管理。
采用基于身份认证的单点登录技术，使用单一账号，系统维护自动接驳到后台各应用系统的账号管理,采用软件加密和硬件加密相结合，应用数字证书，对用户身份和敏感数据进行加密，确保数据的安全性和隐私性;通过验证接口，新增加的应用系统可无缝集成。
2、办公自动化系统（OA），可以便捷地管理日常事务，实现与同事或者其它部门进行协同办公，灵活可视化表单设计和流程管理功能，能将日常学校行政、教学、教育等管理流程充分管理起来，通过OA实现网上办公，以求达到学院领导要求的实现无纸化办公、网上办结校内外事务的要求，进一步能提高学院的日常各项业务办理效率。
数字化校园系统简介
“数字化校园”分为“数据中心”、“统一平台”和“系统应用”三大部份。
数据中心是一个拥有互联网的带宽优势，有安全可靠的机房环境，有高性能的网络管理系统，有 7*24 小时的技术支持，有各种可选的应用服务，有便于扩展的机房条件、各种服务器集群的环境。
校园数据中心是数字化校园的枢纽，是学院的信息中心，是保证数字化校园的各个应用系统稳定、高效的运行的基础。
数据中心建设包括网络系统、服务器及存储系统、虚拟化系统和数据容灾系统的建设。
数据中心包含路由器和交换机，它们在数据中心服务器与外界之间传送通信数据，提供高性能、高可靠、易扩展、绿色节能的数据中心网络平台，网络平台所有端口做到无阻塞的线速转发，具备较大的数据缓存能力，严格保证在突发流量频繁时不丢包。
关键网络设备之间的物理链路采用双路冗余连接，按照负载均衡方式工作，关键主机可采用双路网卡来增加可靠性。
此外，数据中心配置网络安全设施，例如防火墙、 VPN 网关、侵入检测系统和网管系统等。
主要包括数据库服务器群、应用服务器群和 web 服务器群及其大容量存储，该套设备和系统使用虚拟化、集群和云计算等先进技术，具备良好的可靠性和强大的可扩展性，以适应未来数字化校园不断发展的需求。
虚拟化系统将服务器物理资源抽象成逻辑资源，让一台服务器变成几台甚至上百台相互隔离的虚拟服务器，我们再也不受限于物理上的界限，而是让CPU、内存、磁盘、 I/O 等硬件变成可以动态管理的“资源池”，从而提高资源的利用率，简化系统管理，实现服务器整合。
构建一套切实可行的容灾方案是保证数据安全的重要且必要的措施。
容灾需求是在遇到不可测的灾难时可以得到一份安全可靠的数据副本，就可以按照策略逐步恢复用户数据和应用。
基本思路是学校网络中心和江南校区网络中心放置两台网络存储，这两台存储之间配置 IP 链路，在夜间网络不太繁忙时进行数据的复制和备份。
统一平台主要是以技术框架、业务模型、数据中心为基础的一套架构体系，信息化的建设在这个基础上进行统一设计、统一部署。
教育信息化应用优秀案例
教育信息化应用优秀案例案例一：智慧校园系统智慧校园系统是一种教育信息化应用的优秀案例。
该系统利用互联网和先进的技术手段，将校园内的各种教育资源进行数字化管理和整合，提供全方位的教育服务。
该系统可以实现学校管理、教学管理、学生管理等多个方面的功能。
学校管理方面，可以通过系统进行校园设备、人员和资源的统一管理，提高学校的运行效率。
教学管理方面，可以利用系统进行课程安排、教材管理和作业批改等工作，提升教学质量。
学生管理方面，可以通过系统进行学籍管理、学生评价和学生活动组织等工作，促进学生全面发展。
智慧校园系统还可以提供在线教育服务，支持远程教学和网络学习。
学生可以通过互联网接受各种学习资源和课程，提高学习的便捷性和灵活性。
案例二：虚拟实验室虚拟实验室是另一个教育信息化应用的优秀案例。
传统实验室存在时间和空间限制，而虚拟实验室通过模拟实验环境和实验操作，可以实现在线进行实验。
虚拟实验室具有以下优点：首先，可以解决实验资源的不足问题，让更多的学生有机会进行实验。
其次，可以提供更安全的实验环境，避免实验中可能出现的危险。
此外，虚拟实验室还可以通过数据记录和分析，提供更全面的实验结果和报告。
虚拟实验室可以覆盖多个学科领域，如物理、化学、生物等，满足不同学科的实验需求。
案例三：在线学习平台在线学习平台是教育信息化应用的又一优秀案例。
通过在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，灵活安排学习时间。
在线学习平台具有以下特点：首先，可以提供多样化的学习资源，如教学视频、电子教材、练习题等，满足不同学生的学习需求。
其次，可以提供个性化的学习路径和学习计划，根据学生的学习情况进行智能推荐和指导。
此外，在线学习平台还可以提供在线讨论和互动，促进学生之间的交流和合作。
在线学习平台可以支持各个学科的学习，包括语文、数学、外语等，为学生提供全方位的学习支持。
总结教育信息化应用的优秀案例包括智慧校园系统、虚拟实验室和在线学习平台。
这些案例充分利用了互联网和先进技术，提供了全方位的教育服务，满足了学校、教师和学生的需求。
KINGOSOFT高校智慧校园介绍资料
KINGOSOFT⾼校智慧校园介绍资料KINGOSOFT⾼校智慧校园V17是青果软件创建⼗多年以来通过艰苦卓绝精⼼打造出来的标志性软件产品能够为⾼校智慧校园建设提供理想的应⽤解决⽅案引领⾼校教育管理模式青果主张软件也有灵魂，软件的灵魂就是融合在其中的设计理念。
软件也有⽣命⼒，软件的⽣命⼒取决于软件的质量与服务。
软件的质量来源于对⾏业⽤户需求的透彻理解、顶尖设计与精⼼打造。
软件的服务体现在对⾏业⽤户需求不断增长、不断变化的持续满⾜。
质量是软件的根本，软件没有做好，不可能服务得了。
优质管理软件体现在精准把握、完美融合⾏业⽤户的管理共性，并具有良好的扩展性、灵活性、适应性，能够基于管理共性充分满⾜各个⽤户不断变化的管理个性。
智慧校园建设是⼀项复杂的系统⼯程，平台架构是基础，业务应⽤是核⼼，科学决策是⽬标。
特别是，教学管理涉及⾯最⼴、关联最多、难度最⼤，属于关键业务应⽤；对于软件⼚商⽽⾔，教学管理系统做不好，智慧校园肯定做不好。
中⼼数据库是管理部门之间实现数据交换与信息共享的中枢，通过“更新进来，同步出去”保证数据的完整性、准确性与⼀致性；中⼼数据库的构建依赖各个业务应⽤系统，是智慧校园建设的基⽯，是数据挖掘与分析决策的依据；对于软件⼚商⽽⾔，各个管理部门的业务应⽤系统做不好，中⼼数据库肯定建不好。
湖南青果软件有限公司简介湖南青果软件有限公司是⼀家⾼新技术企业、中国教育信息化理事会副理事长单位，创建于2000年03⽉28⽇，注册资⾦6000万元，员⼯300余⼈，总部设在湖南省长沙市旺德府恺悦国际⼤厦，在全国27个中⼼城市设有分⽀机构，专门从事教育⾏业信息技术研究、应⽤软件开发与互联⽹服务运营，以信息技术推动教育现代化，在中国教育信息化领域处于领先地位。
2007年荣获中国教育信息化产品创新奖，2008年荣获中国⾼校数字校园建设突出贡献奖，2010年通过ISO 9001:2008国际认证，2011年通过CMMI L3国际认证，2013年荣获中国教育信息化领军企业奖，2014年获得计算机信息系统集成三级资质，2017年通过IEC 27001:2013信息安全管理体系认证、IEC 20000-1:2011信息技术服务管理体系认证。
校园网络建设及应用情况简介
校园网络建设及应用情况简介我校自2003年建校以来，投入了大量资金全面构建数字化校园网络，大力推进全校师生对校园网资源的有效应用。
到目前为止，已经建设好以千兆主干网络为基础平台，以校园网应用为主线，以实现广泛的教育资源共享、提高教育教学的现代化水平为目的绵阳中学英才学校校园网络。
现将基本情况作一介绍。
一、校园主干网络及基本情况我校建立了标准的网络中心，采用基于千兆以太网作为校园网骨干，核心交换机采用惠普HP ProCurve Switch 5304XL模块化交换机，内部集成路由功能，具备高容量、无阻塞、优质的管理能力和易扩展等特点。
汇聚层交换机和主干核心交换机之间通过千兆光纤连接，汇聚层交换机采用华为3Com Quidway S1526交换机，组成快速以太工作组网。
网络信息点覆盖全校所有教室、办公室、各功能室，网络扩展到整个校园，在所有的教室安放计算机、投影机和视频展示台，进行多媒体教学，实现校园网的全部功能。
电信光纤直接接入I nternet，实现广域互联。
见下图:学校网络拓扑图二、网络服务器和教学用计算机我校现有校园管理平台服务器、资源库服务器、数字图书馆服务器、FTP文件服务器。
服务器采用惠普HP ProLiant DL380 G5(417454-AA1)，其性能优越，保证了校园网络和资源平台的高速、顺捷运行。
学校现有教学用网络教室6间，配置了清华同方和方正品牌电脑300余台，有电子阅览室一间（电脑绘画室），配置48台方正电脑；教师电子备课室一间；学校各职能办公室现有电脑50余台，在日常办公和管理中基本实现办公自动化，计算机和校园网络功能利用率高。
教师人人配置笔记本电脑，广泛运用现代教育技术手段，实现计算机辅助教学，极大的提高了课堂教学效率，成为我校一道亮丽的风景线。
三、校园网络资源的应用1、资源库系统学校购置了“浙大网络资源库管理平台”，包含了从小学到高中，涉及所有学科，不同版本的教学课件、素材、试题、教案等资源，信息容量大，资源更新快，利用率极高。
云数字校园、教育云盘及相关应用介绍
用户档案管理 用户权限管理 学校结构管理
3、“教育云盘”应用背景 、 教育云盘”
•
随着数字信息化教育手段的普及应用， 随着数字信息化教育手段的普及应用，学校 数字化资源共享系统成了学校必不可少的应用， 数字化资源共享系统成了学校必不可少的应用， 传统的基于校园网的文件共享、 传统的基于校园网的文件共享、FTP等带来的安 等带来的安 全问题严重， 全问题严重，使用公网的商用存储空间的共享结 速度、成本都不能很好的满足学校的需要。 构、速度、成本都不能很好的满足学校的需要。 教育云存储是根据东莞教育局需求研发的 东莞教育局需求研发的、 教育云存储是根据东莞教育局需求研发的、基于 Linux体系结构的、搭建于东莞教育网内的资源 体系结构的、 东莞教育网内的资源 体系结构的 搭建于东莞教育 共享平台，共享结构、 共享平台，共享结构、访问速度都能很好的满足 学校用户的需要。 学校用户的需要。
云数字校园、 云数字校园、教育云盘及相关应用 介绍
介绍人：黄华平
1、“云数字校园”简介 、 云数字校园”
数字校园”是根据中小学校实际教学 教学管理 “ 云数字校园”是根据中小学校实际教学管理 和教育信息化的需要提出的，主要是对常规的教 和教育信息化的需要提出的，主要是对常规的教 育信息化软件进行云化处理 从众多学校信息 软件进行云化处理， 学校信息化 育信息化软件进行云化处理，从众多学校信息化 软件中重新提炼出多方位的具体应用需求 重新提炼出多方位的具体应用需求， 软件中重新提炼出多方位的具体应用需求，并通 过扩展优化系统功能、简化操作方式和增强用户 过扩展优化系统功能、 体验为主要目构建的教育云平台之一。 “云数字 体验为主要目构建的教育云平台之一。 构建的教育云平台之一 校园”基于BS模式的互联网架构 可供教师、 模式的互联网架构， 校园”基于 模式的互联网架构，可供教师、学 家长多方位互动应用。 生、家长多方位互动应用。
智慧校园信息化系统建设及应用方案
教学资源共享
提供在线教学资源库，方便教师共享课件、教案等教学资源。
教学质量评估
通过学生评价、同行评价等多种方式对教师的教学质量进行评估 。
行政管理应用
01
行政管理流程优化
通过信息化系统实现行政管理流 程的自动化和规范化，提高管理 效率。
物联网技术
通过物联网技术实现校园内各 类设备的互联互通。
移动互联技术
利用移动互联技术为师生提供 便捷的移动服务。
建设周期与预算
建设周期
根据项目规模和复杂度，制定合理的 建设周期，确保项目按时完成。
预算分配
根据系统架构和功能模块，合理分配 预算，确保项目各项支出符合预算要 求。
03
智慧校园信息化系统应用方案
系统安全保障
身份认证
建立多层次的身份认证机制，包括用户名密码、动态令牌、生物 识别等，确保只有授权人员能够访问系统。
访问控制
实施细粒度的访问控制策略，根据用户角色和权限限制其对系统的 访问范围。
安全审计
对系统操作进行全面记录和监控，及时发现和处置安全事件。
网络安全保障
防火墙部署
部署高效能防火墙，对进出网络的数据包进行过滤和监控，防止恶 意攻击和非法访问。
安全漏洞扫描
定期对网络设备和系统进行安全漏洞扫描，及时发现和修补安全漏 洞。
入侵检测与防御
实时监测网络流量，发现异常行为及时报警并采取相应措施进行防御 。
05
智慧校园信息化系统案例分析
成功案例一：某高校智慧校园信息化系统建设
总结词
全面规划、分步实施、注重实效
详细描述
该高校在智慧校园信息化系统建设过程中，首先进行了全面规划，明确了建设目标和实施步骤。同时，注重分步 实施，确保每个阶段都能取得实际效果。在实施过程中，学校与专业团队紧密合作，共同推进项目进展，最终成 功构建了一个高效、便捷的智慧校园信息化系统。
学校信息化工作情况简介
学校信息化工作情况简介学校信息化工作情况简介我校是一所国家级示范中等职业学校，在20多年的办学历程中，我校积累了丰富的办学经验，取得了较大的成绩。
特别是近年来我校大力推广应用现代信息技术，积极探索利用信息化实现教育跨越式发展的新途径，目标明确、思路清晰、措施得力，取得了令人满意的成绩。
一、网络建设全面完成，网络服务功能开始体现1、INTERNET接入我校INTERNET接入方式采用光纤接入方式，带宽为100M。
中心服务器机房设置在图书馆四楼信息中心，网络从这里辐射全校各楼层。
2、学校网络结构校园网采用快速以太网结构建立，楼与楼间均采用单模4芯光纤(其中两芯作为备用)，楼中到各点均用五类双绞线传输;实现了1000M到各楼、100M到桌面(各人PC)的传输速度。
现我校所有学生教室和教师办公室都已设网点。
各楼的中心交换机均是可网管交换机，如遇突发事件，网管可在学校内任何设点处对事故发生点进行网络管理和检察维护。
3、网络服务功能学校网络的服务功能主要有两块。
一是校园网内的服务，也就是学校内才可访问的网络资源。
现在主要有图书管理系统、校园管理系统、课件管理、共享FTP文件管理、共享打印管理、食堂金龙卡管理、校内通知发布系统等。
二是对外网络服务，主要包括学校主页发布、DNS、Email、FTP、多媒体点播服务、教师学生的个人主页服务等。
以上各项服务的服务器均为专用服务器，功能非常稳定;操作系统主要应用Linu_，来增强各项服务的稳定性，且管理方便，安全性强。
二、继续加大教育信息化投入，拓展网络服务新方向我校近年来继续加强在教育信息化方面的投入。
__年学校购置了一台价值2万多元的cisco路由器，彻底改善了全校网络功能不畅的问题;__年购置了2台专用服务器，一台用于电大在线分校版的软件，一台用于增强学校网站稳定性;__年又购置了一台专用服务器用于学校共享FTP的稳定和资料安全。
另外，学校继续对全体教师装备笔记本电脑，在已经装备了150多台的基础上，04-__年又分2批采购了近百台笔记本电脑，基本保证一线教师人手一台笔记本电脑，另外补充采购了十台移动式投影仪，方便老师利用多媒体进行课堂教学。
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ִ体系结构
⌧C/S ⌧B/S
ִ功能模块划分
校园信息化应用系统——校园网应用
资源库
ִ基本教学资源
⌧素材、课件、试题、教案……
ִ使用这些资源的工具
⌧操作系统、各种支持工具
ִ资源管理和呈现
⌧资源的添加、审核、使用情况统计 ⌧信息的呈现：推、拉、推拉结合
ִ资源的更新机制
⌧购买、制作、网络搜索……
校园信息化应用系统——校园网应用
综合应用系统
ִ各种教室，场所
校园信息化应用系统——有线电视网
天线
ִ有线电视专用接收天线、FM调频广播天线、自播节目 设备以及各种卫星天线
前端
ִU－V变换器、频道放大器、导频信号发生器、调制解 调器、混合器以及卫星电视专用接收设备等
干线及分支分配网络
ִ干线传输电缆、干线放大器、线路均衡器、分配放大 器、线路延长放大器、分支电缆、分配器、分支器
校园信息化应用系统简介
THE END
推荐
ִ ִ ִ202.112.82.98（中国学术期刊网校内镜像） ִ（计算机世界） ִ到专业网站进行主题搜索，到综合网站进行关 键词搜索 ִ关键词的选取
⌧从文献中获取关键词汇 ⌧尽量用专业词汇，选取领域尽量小 ⌧关键词可从大到小的进行选取
校园信息化应用系统简介
THANKS!
人工智能
ִ用人工方法模拟人类智能 ִ ִ研究的主要领域
⌧知识表示、搜索技术、定理证明、机器学习、认知 模型研究、知识工程、推理体系
ִ教育应用
⌧智能控制、智能管理、智能通信、智能CAD ⌧ICAI（智能教师系统） ⌧微世界
校园信息化应用系统一览
传输系统
ִ有线电视网 ִ校园网
视频应用系统
ִ视频点播，视频会议，远程监控 ִ非线性编辑 ִ虚拟演播室
ִ传输信道 ִ多点控制单元
校园信息化应用系统——校园网应用
视频点播
ִ系统构成
⌧视频服务器、传输系统、用户接收终 端
ִ工作流程
⌧视频节目制作与采集 ⌧视音频文件的存储 ⌧点播请求，负载平衡 ⌧视音频传输 ⌧视音频接收
校园信息化应用系统——校园网应用
远程监控
ִ现场部分
⌧摄像机、云台、现场端控制模块
ִ传输部分
校园信息化应用系统——综合应用系统
多功能教室
• • • • • • 多媒体控制（教师用多媒体计算机） 投影仪（目前多为数字投影仪） 实物（视频）展示台 视频音频输出设备（录像机，VCD，卡座，功放等） 投影屏幕 集成控制（各路信号切换，室内各种设施如窗帘，灯光 等的控制） • 学生信息反馈设备 • 摄像头
校园信息化应用系统——综合应用系统
图书馆
ִ图书馆的功能
⌧图书收藏（印刷的、电子的、各种媒体形式） ⌧书刊阅览与借还（开架借阅，借书证的管理） ⌧信息检索与获取（目录，电子检索，馆际互检互借） ⌧用户培训 ⌧科技查新
校园信息化应用系统——综合应用系统
图书馆
ִ管理流程和系统构成
⌧图书采购 ⌧编目 ⌧典藏 ⌧流通 ⌧装订 ⌧期刊登到
• 录音机、耳机、话筒、扩音机、扩音器、中央控制设备
⌧学生节点
• 学生用录音机、耳机话筒组、语言学习机、增音器和呼叫 装置
⌧视频展示设备
校园信息化应用系统——综合应用系统
多媒体网络教室
ִ在多功能教室基础上扩展而成。是一个小型的 室内局域网 ִ分为纯硬件，纯软件和软硬结合三种形式
校园信息化应用系统——综合应用系统
计算机机房
ִ一个室内的小型局域网
⌧普通用户节点提供各种应用软件 ⌧服务节点提供打印服务，网络资源的浏览与下载等 ⌧控制节点提供门禁控制，实时监控，费用管理
ִ更重要的在于机房环境的建设
⌧温度和湿度的控制 ⌧电缆的铺设（强电和弱电分开） ⌧防雷，防火，防病虫害
校园信息化应用系统——综合应用系统
电子阅览室
⌧传输电缆、信号补偿、信号分配
ִ中央控制部分
⌧视频切换矩阵、视频编码解码模块、存储设备、 （字幕生成）、监视器
校园信息化应用系统——视频应用
虚拟演播室
ִ前景摄取 ִ ִ跟踪定位 ִ背景生成 ִ键控成像
校园信息化应用系统——视频应用
非线性编辑
• 计算机（基于RISC图形工作站、苹果机、普通高性能个人 计算机） • 视音频卡 • （数字）存储设备 • 显示设备 • 模拟输入输出设备
电子阅览室
ִ构成
⌧室内局域网络 ⌧服务器（文件共享、打印、信息浏览管理（流量， 计费，访问控制）） ⌧存储设备（光盘塔、磁盘阵列） ⌧个人计算机
校园信息化应用系统建设
需求分析
ִ自上而下，后发外生 ִ结合本校实际情况
产品选择和服务选择
ִ先进性，经济性和实用性综合考虑 ִ灵活性与规范化并重 ִ易维护 ִ厂商信誉和服务质量
用户终端
ִ线缆调制解调器，机顶盒
校园信息化应用系统——校园网建设
网络结构
ִ骨干网、局域子网、接入网
组成
ִ传输介质、交换设备、服务器、用户节点
综合布线
ִ六个布线子系统
校园网上的应用
校园信息化应用系统——校园网应用
校园管理系统
ִ系统功能
⌧信息的收集和维护 ⌧学校教育工作的评估和评价 ⌧学校重大决策的辅助支持
校园信息化应用系统简介
时间：2001-6-17 19:00 地点：电子楼二楼多媒体教室 主讲人：林涛
内容提要
校园信息化的关键技术 校园信息化应用系统一览 校园信息化建设
校园信息化建设的关键技术
通信技术
ִ通信：消息的传送 ִ ִ通信系统的构成：信源，信道，信宿 ִ通信的分类
⌧信道是否有形：有线，无线 ⌧使用的传输技术：模拟，数字 ⌧通信方式：单工，半双工，全双工
基于WEB的网络教学系统
ִ网络教学系统 ִ ִ网络教学管理 ִ网络课程开发工具 ִ教学资源管理系统 ִ系统角色和权限的划分
校园信息化应用系统——校园网应用
视频会议系统
ִ终端设备
• • • • • • （摄像机、录像机、图文摄像机、VCD等） 视频编解码器 音频输入/输出设备 音频编解码器 信息处理设备 多路复用/分接设备
校园信息化建设的关键技术
多媒体技术
ִ多媒体数据的表示 ִ ִ信息存储技术 ִ多媒体创作和编辑 ִ多媒体的应用开发
校园信息化建设的关键技术
虚拟现实
ִ沉浸式虚拟
⌧头盔、眼镜、手套、CAVE系统
ִ桌面式虚拟
⌧QTVR ⌧VRML
ִ意境式虚拟（MUD） ִ虚拟现实和网络技术相结合
⌧分布式虚拟、远程存在
校园信息化建设的关键技术
校园信息化应用系统——综合应用系统
微格教学
准备工作 录像——提供正确规范的操作标准
微格教室的构成
摄像——记录学生的操作
录像——重放学生操 作
分析、评价
否 达到教学目 标 是 进入下一步
校园信息化应用系统——综合应用系统
语音教室
ִ语音教室的分类
⌧听音型、听说型、听说对比型、智能控制型
ִ构成
⌧教师控制端
ִ功能
• • • • 电子资源的收藏，存储，检索和获取 提供网上信息检索的环境和服务 其他附加服务：邮件收发、新闻组，打印服• 室内局域网络 • 服务器（文件共享、打印、信息浏览管理（流量，计费， 访问控制）） • 存储设备（光盘塔、磁盘阵列） • 个人计算机
校园信息化应用系统——综合应用系统