高考语文虚词练习题与答案

高考虚词练习题与答案

（每小题3分，满分45分，考试时间为50分钟）

1.下面句子中加点的虚词，使用正确的一项是（）

A.分别几十年的骨肉重逢了，老姐妹俩彼此看了再看，都在从对方的身上寻找儿时的影子。

B.对于这些关系到群众切身利益的问题，各级党组织和政府，必须认真加以解决。

C.这么重大的问题，你事先既不请示，事后更不及时报告，这样做不符和党的组织原则。

D.从目前的实际情况看，精简机构，压制编制，裁减多余人员，是我们厂提高生产效率、扭亏为盈的最经济不过的办法了。

2. 下面句子中加点的虚词，使用正确的一项是（）

A.他的天资并不算聪颖，但是平时学习很刻苦，所以，这次竟然考上了一所重点大学，同学们知道后纷纷向他表示祝贺。

B.要激发深层的阅读动机必须着力培养自己的阅读习惯，哪怕很忙也要坚持读书，即使读几页也好。

C.有些彩民拿出月工资的三分之二来买彩票，只由于寄希望于中一次大奖，这种做法不值得效法。

D.对于古迹或者文物要保护，但是做到“整旧如旧”，而不能整旧如新，后者不是保护，而是破坏。

3.依次填入下列句子中横线上的虚词，正确的一组是（）

①去看腊梅, ——你是智者还是仁者,以腊梅为襟,你都会从严寒中体会出热情,从冷酷中体味到倔强。

②池水沉默，树枝忸怩，——时有飞鸟来朝，仍透出一股股孤寂。

③. ——谁搞哲学，都可能像泰利受到那位女子责备那样遭到申斥，说他看不到自己面前的东西。

A．尽管不论无论 B．不论尽管无论

C．无论不管不 D．不管无论不

4．依次填入下列句子中横线上的虚词，正确的一组是（）

①国外有种说法，“人的一生中只有两件事逃不过去，即纳税和死亡。” ——纳税是和生活消费密切相关的。

②当您依法交纳了税款后，您自然就会享受到应有的权利，——您在接受教育、乘车、去公园休闲等日常生活中，——已经享受了作为纳税人应该享受的权利了。

③北京地方那么大，——你又不知道他的隹址，一下子怎么能找到他呢？

A．因为因为就同时 B．因而其实都同时

C．因而因为就况且 D．因为其实都况且

5．下面这段话的横线上，依次填入虚词，正确的一组是（）

世界各国发展水平之间的不平衡，——表现为一种经济差距——技术差距，同时——表现为一种知识差距、教育差距，——两者之间日趋表现出互为因果的关系。

A.不但或更并且

B. 既和更因为

C.既和又并且

D. 不但或又因为

6.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）

A.他遇事不够冷静，甚至流于意气用事，使他的看法不能被对方接受，而这些看法本来可能是正确的。

B.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。

C.其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就是一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。

D.小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。

7. 依次填入下列各句横线处的关联词语，恰当的一组是（）

他们是科学家，是我国科学发达和经济振兴的主要希望所在。他们不断刻苦学来的达到世界水平的专门知识不是人人能够轻易掌握的。——他们对社会主义祖国的坚定不移的忠诚，他们完全不计较个人的名利，——祖国和人民的需要，——是分内还是分外，他们都勇敢而顽强地努力钻研的高贵品质，——是任何一个共产党员、任何一个爱国志士所能够和应该学习的。

A.而且只要无论却

B.而且只有不管都

C.但是只要不管却

D.但是只有无论都

8. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

①扬丰望着窗外，像是对我，又像是自言自语：“这场雨——下多久呢？我真希望它多下几天。

②实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复——无穷，这就是人类认识客观世界的过程。

③改革开放，是走前人从未走过的路，——不遇到一些挫折，走一些弯路，这没有什么值得大惊小怪的。

A.能够以至难免

B.可以以至不免

C.能够以致不免

D.可以以致难免

9. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

①他——李白的自述和有关资料，认定李白确是出生在中亚细亚的碎叶城。

②由于高速公路的迅速发展，——加快了珠江三角洲与港澳地区的物质交流速度。

③这样做——稳妥，但是太费事，太耗费时间，我就怕这个工程赶不过来。

A.根据进而自然

B.根据从而固然

C.按照进而固然

D.按照从而自然

10. 依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是（）

①六七岁的老人——这样认真地学习电脑，何况我们这些年轻人呢？

②他这个设计方案，我认为有多处不妥，——应该再让大家讨论讨论。

③日晕发生的时候，金顶上空先出现了环绕太阳的晕圈，后来——形成了两个相交的椭圆。

A.还似乎逐渐

B.也好像逐渐

C.还好像逐步

D.也似乎逐步

11. 依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是（）

①北京路商业步行街即便在平时也已经熙熙攘攘，——今天又是周末。

②你尽可放心，他这个人——不失信，今天他一定会把你的事情办好。

③我们相信，大多数失足青年经过教育和感化，——会走上悔过自新的道路。

A.何况历来终于

B.况且从来终于

C.何况从来终究

D.况且历来终究

12. 下面句子中加点的虚词，使用正确的一项是（）

A.关于日前出现在报端的那些言论，我虽然又好气又好笑，但也颇有些高兴，因为毕竟有人回应了。

B.尽管多少人都不愿意留在这个偏远小山村，但为了这里的孩子，她还是留了下来，当她的山村教师。

C.既然我们已经立下决心要夺取今年联赛的冠军，因此我们的训练就应该更加认真，更加刻苦。

D.既然你自己已不再对往事作无益的回顾与忏悔，那么面对今天的事情又何须自寻烦恼呢？

13.下面哪句中的加点部分不能省略（）

A.如果说书本是打开心灵的钥匙，那么图书馆就是丰富的知识宝库了。

B.如果今天不去，那什么时候再去呢？

C.这项任务一天就可以完成，如果大家一起动手的话。

D.你如果有事，可以打电话给我。

14. 下面句子中加点的虚词，使用正确的一项是（）

A.如果说先前的画面不够理想，然而新画面，则以其构图别致、神韵完美而取胜。

B.他自豪地宣称：“在进入新千年的时候，我们产品的所有指标，已经达到和超过世界名牌产品的水平。”

C.据最新研制成功的动态测转仪测定，强烈的狐旋球的最高转速，可以达到每秒176次，比飞机引擎的转速还快一倍。

D.经过刻苦努力，他模拟考试的成绩上了一个新台阶，五门功课的平均分都在120分以上。

15. 下面句子中加点的虚词，使用正确的一项是（）

A.这部小说在反法西斯斗争中，曾产生过巨大的影响，但是现在读起来还有深刻的意义。

B.对于她们来说，首先需要的是“雪中送炭”而不是“锦上添花”。

C.我们原计划今天去游览长城，但听昨天去过的人回来说，游客太多，所以，也没有去。

D.经过他们长达十年的刻苦研究，终于在新品种的研制开发方面取得了突破性进展。

答案：

1.B（A项应为“又”，C项应为“又”，D项应为“再”）

2.D（A项“竟然”表意外，不合句意，应删去；B项应为“再”；C项“由于”不应用于补述原因）

3.B（“无论”表示全包括，“尽管”表示有一定条件，“无论”书面色彩浓）

4.D（“因为”表原因，“因而”表结果；“其实”有揭示真相作用，“因为”没有；“就”表示两者连接较紧，“都”无此作用；“况且”表补充，“同时”只表并列）

5.C（“既”与下面的“同时”相照应，表示并列，“和”表示两者并列连接，“或”表选择；“又”表同样，“更”表程度进一步；“并且”表示上文并列）

6.A（B项“至少”和“以上”重复；C项的“并非是”应改为“不是”或“并不是”；D项的“向”用错了，应改为“同”）

7.C（第二句与第三句之间应为转折关系；“只有”和“才”搭配，“只要”与“都”搭配；“不管”和“无论”均可；最后一句与上文是转折关系）

8.A（对尚未实现的自然现象的推测，用“能够”；“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，“以致”表示上述原因所造成的不良结果；“不免”只用于肯定句式）

9.B（根据：把某事物作为结论的前提。按照：提出某种行动标准。上下句是一种推论关系，宜用“根据”。进而：进一步。从而：上文是原因，下文是结果。原文是一种因果关系。自然：理所当然。固然：表示承认某个事实，引起下文的转折。原文是转折关系）

10.A（“还”有“尚且”的意思，符合原句“还……何况”的语境。“似乎”也有“好像”的用法，但“似乎”还可表示商量语气。逐渐：表示程度、数量的依次增减，可用于人的活动或自然客观事物的演变）

11.C（何况：表示意思进一层，带有前后对比的意味。况且：也表示意思进一层，但只表进一步说明，没有前后对比的意味。“历来”后面一般不用否定式。终于表示已出现的结果。终究：表示将出现的结果。）

12.D（A“对于”引出对象，“关于”引出涉及的事物或范围。“言论”是对象，故宜用“对于”。B“尽管”的后面应用确定的词语，如“许多”。C“既然”不能与“因此”搭配。）

13.A （“如果”和后一个分句中的“那么”呼应，不能省。）

14.C（A“然而”改为“那么”，B“和”应为“或”，D去掉“都”。）

15.B（A“但是”应为“即使”，C“也”应为“就”，D“经过”应删去。）

全国卷高考语文试卷及答案

绝密★启用前 2017年普通高等学校全国统一考试（新课标II）语文注意事项： 1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。2．考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 3．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷的大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。

一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代不仅是中国陶瓷史上的一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型时期。正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。（摘编自万明《明代青花瓷崛起的轨迹》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A.郑和下西洋推动了瓷器生产、销售和技术创新，带来了青花瓷发展的黄金时代 B.原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。 C.明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明但是社会比较开放和进步 D.中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。 B.文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方面论述了青花瓷成为世界时尚的过程。 C.文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往推动明代社会转型的观点提供了例证。 D.文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的原因，并论证了崛起带来的影响。

高考语文文言文常用个虚词归纳总结

高考语文文言文常用个虚词归纳总结高考语文文言文常用18个虚词归纳总结【“而”】本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来，“而”字用作虚字，那是属于假借。（一）连词 1）表并列，今译为：而且、又。例释：①蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄者（〈〈劝学》）②剑阁峥峡而嵬，一夫当关，万夫莫开（〈〈蜀道难》）注: 并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。 2）表顺承，今译为：就、才、接着。例释：①人非生而知之者，孰能无惑（〈〈师说》）②置之地，拔剑撞而破之。（〈〈鸿门宴》） 3）表递进，译为：并且、而且。例释：①君子

博学而日参省乎己〈〈师说》 ②亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。〈〈鸿门宴》。 4）表转折，今译为：去"但。例释：①青取之于蓝而青于蓝。〈〈荀子?劝学》。 ②有如此之势，而为人积威之所劫（〈〈六国论》）。 5）表假设，今译为：如果、假使。例释：①而无信，不知其可也。〈〈论语?为政》②死而有知，其几何离（〈〈祭十二郎文》）。③以城求璧而不许，曲在〈〈廉颇相如列传》 6）表目的因果，今译为：来。例释： ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（〈〈游褒禅山记》）。 ②鳗立远视，而望幸焉（〈〈阿房宫赋》） 7）表修饰，今译为：着、地。例释： ①吾尝跤而望矣，不如登高之博见也（〈〈劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（〈〈寡人之于国也》）（二）代词第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与“尔”是同源字，在上古之时音近义通。例：妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”〈〈项脊轩志》0

高考18个文言虚词整理汇编

学习-----好资料 18个文言虚词整理一、而（一）用作连词。 1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》） ②北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2、表示递进关系。可译为并且或而且。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3、表示承接关系。可译为就\接着，或不译。 ①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） 4、表示转折关系。可译为但是\却。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） 5、表示假设关系。可译为如果\假如。 ①闻而不审，不若不闻矣。（《察传》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6、表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》） ②项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系。 ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 8．表示目的关系 ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） ②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》） ②自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（《赤壁赋》）．二、何（一）用作疑问代词。 1、单独作谓语，后面常有语气助词哉\也，可译为“为什么”、“什么原因”。 ①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》） ②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》） ③一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》） 2、作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，何要后置。 ①不然，籍何以至此？（《鸿门宴》） ②大王来何操？（《鸿门宴》） 3、作定语，可译为什么\哪。 ①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》） ②夫晋，何厌之有?（《烛之武退秦师》）（二）用作疑问副词。 1、用在句首或动词前，常表示反问，可译为为什么\怎么。 ①何不按兵束甲，北面而事之？（《赤壁之战》）

高起点语文高考真题及答案

一、语文知识与语言运用。（24 分，每小题4 分） 1. 下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是【】来自 A. 乘载乘凉乘风破浪 B. 传媒传奇不见经传 C. 总括训诂沽名钓誉 D. 法度度量审时度势 2. 下列各组词语中没有错别字的一项是【】 A. 际遇辑录风雨飘遥 B. 蒙昧迷惘处之泰然 C. 豁达墨契简明厄要 D. 料俏羁伴似无忌惮 3. 依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是【】远方山边的牧民帐篷上，升起了青烟，一群群牛羊如星星般在翠绿的草原上。我想象中的长江源头无人区”并没有出现，反倒是田园牧歌的景象. A. 悠悠点缀一览 B. 袅袅连缀一派 C. 悠悠连缀一览 D. 袅袅点缀一派 4. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是【】来自 A. 可可西里这个昔日疮痍满目的盗猎场，如今动植物繁盛，已成为高原物种基因库。 B. 近日，由于强降雨的作用，这个瀑布水量大涨，湍流直下，声势浩大，气壮山河。 C. 中国经济的发展成就有目共睹，其智慧与经验颇值得其他发展中国家学习和借鉴。 D. 整个舞台空灵而富有诗意，充满时尚感，似行云流水，出神入化，令人叹为观止。

5. 下列各句中，有语病的一项是【】 A. 士者国之宝，人才尤其是高端人才，各地都争相延聘，呈现出越来越高的流动。 B. 这一报告显示，高等职业教育就业率持续走高，毕业生对经济发展的贡献颇大。 C. 改善民生是个动态过程，随着社会保障水平的提高，老百姓的要求也越来越高。 D. 以智能化为核心的又一次工业革命正席卷而来，改变着人类生活的方方面面。 6. 依次填入下面横线处的语句，顺序最恰当的一项是【】

高考语文18文言虚词用法例释

高考语文18文言虚词用法例释(上) [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] №【而】（一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ——螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。 ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ——剑门关崎岖又险要，一人守关万人攻不开。） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） ——到北边去救赵国，西边击退强秦，这是五霸一般的功业啊。 2．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ——君子广泛地学习，而且每天检查反省自己。 ②回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ——回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，各种深浅不同的颜色，而且都象弯腰曲背的样子。 ③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） ——是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》） ——所以才丢下你跑到京城求官做，企图挣几斗禄粮。 ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ——放在地上，拔出剑来把它击碎。 ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ——人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ 4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ——有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》） ——这是真的啊！我哥哥的美好品德反而使得他的儿子夭亡了啊！ 5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ——各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。 ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）

高考语文18个文言虚词详解

高考语文18个文言虚词详解古典诗文 2013-02-07 0617 5d56b7b40102e33y 高考语文18个文言虚词详解一、而【本义】像人们面部下垂的胡须——胡须。【假借义】 1．面部的胡须往往连接在一起——连词，表示前后两个语法单位(词、短语等)之间的各种关系。 ①表示并列关系，可不译。

【成语举例】公而忘私——存而不论——避而不谈【成语例释】合而为一把散乱的事物合在一起。不一而足足，充足。指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。【经典文言】永州之野产异蛇，黑质而白章——剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开——蟹六跪而二螯——故其国富而兵强——北救赵而西却秦，此五霸之伐也——此人喜嘉善，而乐人攻己短余——是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也——彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也——夫夷以众，则游者众——其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤——温故而知新，可以为师矣 ②表示承接关系，可译为“才”“就”“接着”“就在这时”“原来已经”。【成语举例】废书而叹——鸡鸣而起——鞠躬尽瘁，死而后已——不言而喻【成语例释】得而复失复又，再。刚得到又失去了。尽欢而散尽情欢乐之后，才分别离开。多指聚会、宴饮或游乐。不教而诛教教育；诛处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。【经典文言】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——置之地，拔剑撞而破之——人非生而知之者，孰能无惑——掠泗、楚而溃——故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄——余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝——公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣——徐而察之，则山下皆石穴罅（此两处则用法与而同）——宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳——使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ③表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”。【成语例释】久而久之经过了相当长的时间。【经典文言】君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——以其求思之深而无不在也——楚怀王贪而信张仪，遂绝齐——学而时习之，不亦说乎 ④表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等。【成语举例】华而不实——不约而同——不谋而合——不翼而飞——不劳而获【成语例释】大而无当当，底。虽然大，却无底。原指大得无边际。后多用作表示大得不切合实际、不合用。犯而不校犯，触犯；校，计较。受到别人的触犯或无礼也不计较。

高考全国卷语文真题及答案解析

2017年高考全国卷3语文真题及答案解析（文字版）绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅲ卷) 语文注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 “让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然

面貌焕然一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，需要做好这方面的前期规划。仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，

2019年高考语文大纲要求掌握的120个文言实词和虚词汇编(完整版)

2019年高考语文大纲要求掌握的120个文言实词和虚词汇编（完整版） 1．爱，ài （1）名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”（《左传·昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。” （2）动词 ①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。（《史记·陈涉世家》） ——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。 ②喜爱爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》） ——喜爱他的儿子，选择良师教他们。 ③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。（《左传·子鱼论战》） ——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。 ④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子·齐桓晋文之事》） ——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？ ⑤通“薆”，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。（《诗经·邶风·静女》）

——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走。（3）形容词，吝啬百姓皆以王为爱也。（《孟子·齐桓晋文之事》） ——百姓都认为您是吝啬啊。 2．安，ān （1）形容词 ①安全，平安谢庄遂安。（《冯婉贞》） ——谢庄于是就安全了。 ②安稳风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》） ——在风雨中像大山一样安稳。 ③安定，舒适不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《季氏将伐颛臾》） ——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。（2）动词 ①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《左传·曹刿论战》） ——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。 ②安置离山十里有王平安营。（《三国演义·失街亭》）

高考18个文言虚词总结和整理

高考十八个文言虚词的用法的归纳整理一、而 1、连词（可连接词、短语和分句，表示多种关系）（1）并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。永州之地产异蛇，黑质而白章。（2）承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。一鼓作气，再而衰，三而竭。（3）递进关系。可译为“并且”“而且”。如：君子博学而日参省乎已。（4）（转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取出于蓝，而青于蓝。而听细说，欲诛有功之人，此忘秦之续耳。（5）假设关系。可译为“如果”“假如”。如：诸君而有意，瞻予马首可也。人而无信，不知其可也。（6）修饰关系。连接状语和中心语，相当于“地”“着”等，或不译。如：吾恂恂而起。吾尝终日而思矣。 2、代词。只用作第二人称代词，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。而母立于兹。 3、助词，附在其它的词上。（1）作时间词，“既而”“俄而”“已而”“而后”等。

俄而百千人大呼。（2）“而已“，放在句未，表示限制的语气，相当于“罢了”。如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。二、何 1、疑问代词（1）作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“什么”“什么原因”。如：何者？严大国之威以修敬也。（2）作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时“何”要后置。如：大王来何操？子何恃而往？（3）作定语，可译为“什么”“哪”。如：然则何时而乐耶？ 2、副词（1）用在句首或动词前，表示反问，可译为“为什么”“怎么”。如：徐公何能及君也。（2）用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”“怎么这样”。如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！吏呵一何怒。 3、复音虚词。（1）“何如”，用在疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或者“什么样”。如：今日之事何如？如太行王屋何？（2）“何以”，即“以何”。用于疑问句中作状语，根据“以”的不同的用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。如：荣禄待足下素厚，足下何以待之？

卷高考语文试题及答案解析

2016年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项： 1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷阅读题甲必考题 ―、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文宇，完成1?3题．人们常说“小说是讲故事的艺术”，丹故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的讲述亲身经历或道题听途说的故事，口耳相传，吧它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。除流传形式上的简单差异外，早起小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素，在传统较为落后的过去，作为远行者的商人和税收最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成比。受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事，《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《唐吉可德》中的故事是唐吉可德的行侠其余和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现游历见闻的连缀。在中国民间传说和历史故事为志怪录类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。虚构的加强使小说和传统质检的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象。不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事，但是，一名水手也许礼金千辛万苦才能把在东印度群岛听到的故事带回伦敦；一个匠人瓢泼一生，积攒下无数的见闻、掌故或趣事，当他晚年作在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分，传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性，与传统的故事方式不同，小说家一般并不单纯转述故事，他是在从事故事的制作和生产，有深思熟虑的讲述目的。

2021版高考语文一轮复习清单二18个文言虚词教案

清单二18个文言虚词 1.而记住经典归纳义项 (1)某所,而．母立于兹。(《项脊轩志》) (1)代词,通“尔”,译为“你(们)、你(们) 的” (2)劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而．听细说。(《鸿门宴》) (2)连词,表示并列关系,译为“和、又” (3)亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而．破之。(《鸿门宴》) (3)连词,表示承接关系,译为“就、然后”,或者不译 (4)君子博学而．日参省乎己。(《劝学》) (4)连词,表示递进关系,译为“并且、而且” (5)登高而招,臂非加长也,而．见者远。(《劝学》) (5)连词,表转折关系,译为“然而、却” (6)今以秦之强而．先割十五都予赵。(《廉颇蔺相如列传》) (6)连词,表示假设关系,译为“如果” (7)而余亦悔其随之而．不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》) (7)连词,表示因果关系,译为“因而、所以” (8)吾尝终日而．思矣,不如须臾之所学也。(《劝学》) (8)连词,表示修饰关系,连接状语和动词 (9)籍吏民,封府库,而．待将军。(《鸿门宴》) (9)连词,表示目的关系 (10)故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而．征一国者。(《逍遥游》) (10)名词,通“能”,才能 (11)闻道有先后,术业有专攻,如是而．已。(《师说》) (11)限止语气,罢了 (12)虽在下愚,知其不可,而．况于明哲乎!(《谏太宗十思疏》) (12)表递进 (13)既而．以吴民之乱请于朝,按诛五人。(《五人墓碑记》) (13)不久,一会儿 (1)(2019·全国卷Ⅱ)故汤武不循古而．王而:______________

(2)(2018·全国卷Ⅰ)芝坐爽下狱,当死,而．口不讼直而:______________ (3)(2018·全国卷Ⅱ)每食辄弦歌而．荐之而:__________________ (4)(2017·全国卷Ⅰ)见而．异之而:__________________ (5)(2017·全国卷Ⅰ)弘微家素贫俭,而．所继丰泰而:______________ (6)(2017·浙江卷)向者所谓俊达坚明,心正而．气和而:______________ (7)(2017·山东卷)父蔺居母阮氏忧,不食泣血而．卒而:______________ 【答案】(1)连词,表因果“因而”(2)连词,表转折,但(3)连词,表修饰,不译(4)连词,表示承接,就、然后(5)连词,表示转折,然而、却(6)连词,表示并列(7)连词,表示修饰,不译 2.何

高考语文《考试说明》18个文言虚词

高考语文《考试说明》18个文言虚词《考试说明》明确规定的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。有木有眼晕啊？不怕，认真读完今天这一篇，保证你把虚词吃得透透的！！ ……回顾教材，掌握《考试说明》十八个文言虚词因高考试题对虚词的考查一般采用拿阅读文本中的虚词与教材中的虚词对照的形式，所以我们结合教材及一些课外篇目对文言虚词的意义和用法做如下整理： [即时小练]1．解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。(1)君子博学而日参省乎己(《荀子·劝学》)( )(2)人而无信，不

知其可也(《论语》)( )(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)( )(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》)( )(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)( )(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《荀子·劝学》)( )(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》)( )(8)锲而舍之，朽木不折(《荀子·劝学》)( )(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)( )答案：(1)② (2)⑤ (3)⑦ (4)⑨ (5) [即时小练]2．解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。(1)是诚何心哉 (《齐桓晋文之事》)( )(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)( )(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)( )(4)大王来何操(《鸿门宴》)( )(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)( )答案：(1)③ (2)① (3)④ (4)② (5)⑤

[即时小练]3．解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。(1)壮士！能复饮乎(《鸿门宴》)( )(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)( )(3)嗟乎！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)( )(4)日夜望将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》)( )(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)( )(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)( )(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)( )答案：(1)①(2)⑥(3)④(4)

五年高考真题汇编语文及答案

五年高考真题汇编语文及答案今日寒窗苦读，必定有我;明朝独占熬头，舍我其谁?祝高考顺利!下面是为大家推荐的五年高考真题汇编语文，仅供大家参考! 五年高考真题汇编语文阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分) 阅读下列文字，回答1-3题。排队梁实秋如果你起个大早，赶到邮局烧头炷香，柜台前即使只有你一个人，你也休想能从容办事，因为柜台里面的先生小姐忙着开柜子，取邮票文件，调整邮戳，这时候就有顾客陆续进来，说不定一位站在你左边，一位站在你右边，总之是会把你夹在中间。夹在中间的人未必有优先权，所以，三个人就挤得很紧，胳博粗、个子大，脚跟稳的占便宜。夹在中间的人也未必轮到第二名，因为说不定又有人附在你的背上，像长臂猿似的伸出一只胳膊，越过你的头部拿着钱要买邮票。人越聚越多，最后像是橄榄球赛似的挤成一团，你想钻出来也不容易。三人曰众，古有明训。所以三个人聚在一起就要挤成一堆。排队是洋玩意儿，我们所谓鱼贯而行都是在极不得已的情形之下所做的动作。《晋书范汪传》：玄冬之月，沔汉干涸，皆当鱼贯而行，推排而进。水不干涸谁肯循序而进，虽然鱼贯，仍不免于推排。我小

时候，在北平有过一段经验，过年父亲常带我逛厂甸，进入海王村，里面有旧书铺、古玩铺、玉器摊，以及临时搭起的几个茶座儿。我们是礼义之邦，君子无所争，从来没有鼓励人争先恐后之说。很多地方我们都讲究揖让，尤其是几个朋友走出门口的时候，常不免于拉拉扯扯礼让了半天，其实鱼贯而行也就够了。我不太明白为什么到了陌生人聚集在一起的时候，便不肯排队，而一定要奋不顾身。难道真需要那一条鞭子才行么? 据说：让本是我们固有道德的一个项目，谁都知道孔融让梨、王泰推枣的故事。《左传》老早就有这样的嘉言：让，德之主也。(昭十) 让，礼之主也。(襄十三)《魏书》卷二十记载着东夷弁辰国的风俗：其俗，行者相逢，皆住让路。当初避秦流亡海外的人还懂得行者相逢皆住让路的道理，所以史官秉笔特别标出，表示礼让乃泱泱大国的流风遗韵，远至海外，犹堪称述。我们抛掷一根肉骨头于群犬之间，我们可以料想到将要发生什么情况。人为万物之灵，当不至于狼奔豕窜地攘臂争先地夺取一根骨头。但是人之异于禽兽者几稀，从日常生活中，我们可以窥察到懂得克己复礼的道理的人毕竟不太多。小的地方肯让，大的地方才会与人无争。争先是本能，一切动物皆不能免：让是美德，是文明进化培养出来的习惯。孔子曰：当仁不让于师。只有当仁的时候才可以不让，此外则一定当以谦让为宜。 (节选于《书摘》2015年01月01日，有删改)

2018年高考语文真题及答案

2018年高考语文真题及答案注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。其一，空间弹性。城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础，目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。其二，制度弹性，一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力，而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足，走向僵化的表现，都会妨害城市发展。

上海沪教高考语文18个文言虚词详解

上海沪教版高考语文18个文言虚词的用法及其举例 1．【而】（一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ ③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）

2020年高考语文文言虚词汇总

2020年高考语文文言虚词汇总 1.而解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。 (1)楚怀王贪而．信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)() (2)人而．无信，不知其可也(《论语》)() (3)臣诚恐见欺于王而．负赵(《廉颇蔺相如列传》)() (4)而．翁归，自与汝复算耳(《促织》)() (5)籍吏民，封府库，而．待将军(《鸿门宴》)() (6)青，取之于蓝，而．青于蓝(《劝学》)() (7)剑阁峥嵘而．崔嵬(《蜀道难》)() (8)锲而．舍之，朽木不折(《劝学》)() (9)项王按剑而．跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)() 2.何

解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。 (1)是诚何．心哉(《齐桓晋文之事》)() (2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何．哉(《岳阳楼记》)() (3)吾何．爱一牛(《齐桓晋文之事》)() (4)大王来何．操(《鸿门宴》)() (5)青泥何．盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)() 3.乎解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。 (1)壮士！能复饮乎．(《鸿门宴》)() (2)郁乎．苍苍(《赤壁赋》)() (3)嗟乎．！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)() (4)日夜望将军至，岂敢反乎．(《鸿门宴》)() (5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎．(《师说》)() (6)相与枕藉乎．舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)() (7)胡为乎．遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)() 4.乃

解释下列各句中加点的“乃”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。 (1)必以长安君为质，兵乃．出(《触龙说赵太后》)() (2)公子于是乃．置酒大会宾客(《信陵君窃符救赵》)() (3)夫我乃．行也，反而求之，不得吾心(《齐桓晋文之事》)() (4)今其智乃．反不能及，其可怪也欤(《师说》)() (5)蒙冲斗舰乃．以千数(《赤壁之战》)() (6)尔其无忘乃．父之志(《伶官传序》)() (7)所谓华山洞者，以其乃．华山之阳名之也。(《游褒禅山记》)() 5.其解释下列各句中加点的“其”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。 (1)秦王恐其．破璧(《廉颇蔺相如列传》)()

2018年全国一卷语文高考真题及答案解析

绝密★启用前 2018年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时请按要求用笔。 3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。

高考语文18个文言虚词的用法及其举例

高考语文18 个文言虚词的用法及其举例 [ 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】（一）用作连词。 1 ．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）② XX峥嵘而XX , 一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③XX而西却XX，此五霸之伐也（《XX窃符救XX》） 2．表示递进关系。可译为" 并且"或" 而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②XX贪而信XX，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以XX ，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登XX 记》） ④以其求思之深而无不在也（《游XX记》） 3．表示承接关系。可译为"就"" 接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《XX》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是"" 却"。 ①XX，取之于XX，而XX于XX （《劝学》）②有如此之势，而为 XX 人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之XX而夭其嗣乎（《XX》）5．表示假设关系。可译为"如果

"" 假如"。 ①君而有意，瞻予马首可也。（《XX》） ②死而有知，其几何离（《祭十二XX》）6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系， ①XX悔其随之而不得极夫游之乐也（《游XX记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而XX （《阿房宫赋》）②XX，XX，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“ XX”，用作代词，第二人称，译为”你的”；偶XX也作主语，译为"你"。 ①而XX，自与XX复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《XX 志》）（三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。