幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩不成方圆”
案例分析幼儿礼仪教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人的性格、习惯和价值观形成的关键时期。
礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、塑造健康的人格具有重要意义。
本文将通过一个实际案例，分析幼儿礼仪教育的重要性，并提出相应的实践策略。
二、案例背景某幼儿园在开展幼儿礼仪教育活动中，发现部分幼儿在日常生活中存在以下问题：1. 问候不礼貌：在见到老师、同伴时，部分幼儿没有主动问候的习惯。
2. 食堂就餐秩序混乱：幼儿在食堂就餐时，争抢食物、大声喧哗，缺乏良好的就餐礼仪。
3. 玩具共享意识差：部分幼儿在游戏中不愿意与他人分享玩具，缺乏合作精神。
针对以上问题，该幼儿园决定开展幼儿礼仪教育活动，以提高幼儿的礼仪素养。
三、案例分析1. 礼仪教育的重要性（1）培养良好的行为习惯：礼仪教育有助于幼儿养成良好的行为习惯，如主动问候、尊重他人、遵守公共秩序等。
（2）塑造健康的人格：礼仪教育有助于幼儿树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
（3）促进人际交往：礼仪教育有助于幼儿学会与人相处，提高人际沟通能力。
2. 案例中存在的问题（1）家长对幼儿礼仪教育的重视程度不够：部分家长认为幼儿礼仪教育是学校的事情，与家庭无关。
（2）幼儿园礼仪教育方式单一：部分幼儿园礼仪教育活动过于枯燥，缺乏趣味性，难以激发幼儿的兴趣。
（3）教师对幼儿礼仪教育的引导不足：部分教师在日常教育中，对幼儿礼仪行为的纠正不够及时，导致幼儿礼仪意识淡薄。
四、实践策略1. 加强家长教育，提高家长对幼儿礼仪教育的重视程度（1）开展家长讲座，普及幼儿礼仪教育知识。
（2）鼓励家长参与幼儿园的礼仪教育活动，共同关注幼儿的礼仪成长。
2. 丰富礼仪教育形式，提高幼儿兴趣（1）开展趣味性强的礼仪教育活动，如角色扮演、情景模拟等。
（2）引入绘本、故事等素材，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
3. 教师发挥引导作用，及时纠正幼儿不良礼仪行为（1）在日常教育中，关注幼儿的礼仪行为，及时给予表扬或纠正。
案例分析：自主游戏故事；没有规矩，不成方圆
案例分析：自主游戏故事；没有规矩，不成方圆游戏背景游戏是孩子们最喜欢的活动，他们在游戏中学习知识，在游戏中发展智力，在游戏中培养情感。
近几年，幼儿轮滑掀起了一股热潮，之所以能够在很短的时间内迅速发展和普及，是同它本身具有的较高的运动价值及其本身的特点有着密切的关系。
轮滑运动不仅是妙趣横生、令人着迷的运动项目，而且是一种很好的交通方式，在水泥地面、油漆马路上均可滑行。
滑速可快可慢，滑行可直可弯，十分灵活自如。
因此，根据轮滑本身的特点，设置了情景游戏，以旋风快递为游戏的主线，进行各区域间的派送，在派送过程中难免出现一些交往问题。
情景描述一天下午的自主游戏开始了，孩子们根据自己的兴趣、需要，自由选择游戏内容、角色、玩伴，自主展开游戏情节，显得格外兴奋。
董政睿选择了锦江花园的保安这一角色，张宸豪当快递员，送快件滑行。
游戏开始不久，张宸豪双手抱着快件向我滑行而来，生气的对我说：“陈老师，我把快件送到锦江花园保安处，保安董政睿不给快递费，反而要我把钱给他。
”我俯下身对他说：“这怎么行呢，带我去看看。
”于是，我跟他悄悄的来到了锦江花园旁边观察董政睿的一举一动，只见他看到快递员送货上门就伸手要钱。
”要不到钱，索性离开岗位也当起了快递员送快递去了。
见到我后一副鬼鬼祟祟的样子，想从我的眼皮低下溜走，被我逮了个正着。
幼儿行为分析董政睿特别调皮爱捣蛋，好奇心也很强。
有很多行为不同与其他幼儿，总是喜欢干扰正常活动，平时在家都由爷爷奶奶照顾，其教育方式是溺爱型的，他们过度的娇惯孩子，使孩子我行我素，想怎样就怎样，缺乏自我约束能力，在游戏中自然存在着规则意识不强的问题。
以上案例就是违反游戏规则，对游戏规则不熟悉，严重影响了活动的正常进行。
讨论师：张宸豪，赚到几块钱啦？张：我赚的不多，很少？师：为什么啊？怎么回事？幼1：锦江花园的保安只收快件，不给钱。
师：董政睿是这样吗？董：我这有钱，现在就给。
师：小朋友，你觉得现在给合适吗？为什么？小朋友们都表示现在给不附和游戏规则，也不附和常理。
幼儿园礼仪教育成功案例分享与分析
幼儿园礼仪教育成功案例共享与分析幼儿园礼仪教育一直是学前教育中不可或缺的一环，但如何成功地进行幼儿园礼仪教育却是一个需要深入探讨的话题。
在这篇文章中，我们将共享一些成功的幼儿园礼仪教育案例，并对它们进行分析，希望能够给大家带来一些启发和思考。
1. 成功案例一：某某幼儿园的礼仪教育在某某幼儿园，他们注重培养幼儿的礼仪意识，不仅在日常生活中注重教育，还利用游戏和角色扮演等形式进行教学。
他们将礼仪教育融入到幼儿园的整个教育体系中，包括课间活动、饭后整理、晨间会等各个环节。
分析：某某幼儿园的成功在于将礼仪教育融入到生活的方方面面，使得幼儿在日常的活动中能够不知不觉地接受礼仪教育。
他们的教学形式也很新颖，通过游戏和角色扮演等方式来吸引幼儿的注意力，使得礼仪教育变得更加生动有趣。
2. 成功案例二：某某幼儿园的家校合作某某幼儿园充分利用家庭教育的资源，与家长进行合作，共同为幼儿进行礼仪教育。
他们定期举办家长会，进行礼仪教育的共享和交流，并邀请家长来园参与一些礼仪教育的活动。
分析：某某幼儿园的成功在于将礼仪教育延伸到了家庭中，充分利用了家庭教育资源。
家校合作不仅可以加强幼儿的礼仪教育，还能够增进家长对幼儿园工作的理解和支持。
3. 成功案例三：某某幼儿园的师生互动在某某幼儿园，师生之间建立了良好的互动关系，老师们成为了孩子们的榜样，他们不仅在言传身教上注重礼仪，还在日常的互动中不断引导和教育。
分析：某某幼儿园的成功在于老师们身体力行地践行着礼仪，成为了幼儿学习的榜样。
师生之间的良好互动关系不仅能够帮助幼儿树立正确的礼仪观念，还能够在潜移默化中影响幼儿的成长。
以上是三个幼儿园礼仪教育的成功案例共享和分析，通过这些案例的深入探讨，我们可以得出一些结论和启发。
礼仪教育要贯穿幼儿园教育的各个领域，不能仅仅停留在教科书上；家校合作对于幼儿礼仪教育来说十分重要，要充分利用家庭教育资源；师生之间的良好互动关系是进行礼仪教育的重要保障。
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”
幼女园礼仪培养案例分解：“不端正，不可周遭”之阳早格格创做一、案例局里五岁多的弛亿蕊小伙伴，刚刚从别的幼女园转去，身下明隐比共龄的小伙伴超过一个头，浑秀可人的形状，衣着时尚，性格活泼.正在她身上合射出的礼仪止为令人担忧.镜头一：进园时，她经常耍脾气，偶尔使劲拽着妈妈的脚，哭闹着不肯进课堂，妈妈晃出接换条件—购物品，她才紧脚，一脸胜利的表情，出事似天径曲走进教，教授背她微笑挨招呼，她却嗤之以鼻.镜头两：上课时，她不是走到别的小伙伴位子，推扯其余女孩子的头收；便是走到窗户边独自欣赏风景.户中游戏时，她不是推其余小伙伴插队，便是四处治窜，不听指引，偶尔还躲起去，让教授们担心.镜头三：天区活动时，她经常不守准则，抢其余小伙伴的玩具，还不时使用暴力；把玩具随脚治拾.镜头四：午睡时，大家皆排佳队，他不是往楼上跑便是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育教授瞅此得彼，佳简单把它戴进寝室，他不克不迭宁静躺下，不时收出怪喊声，小动做挨扰身边小伙伴戚息.小伙伴们皆不喜欢战她玩，对付她的告状连接于耳.弛亿蕊小伙伴各类的表示皆让教授们为之头痛，何如制服那只离群的顽劣“小家马”？闭键是对付幼女举止礼仪培养.两、案例分解弛亿蕊小伙伴是独死子女，从小便受到过多的呵护战溺爱，稍有不如意，孩子便会用哭闹耍好的止为，让女母少辈有供必应；正在待人处世圆里大人很少带领培养，总认为孩子还小，少大便会懂事了，制成孩子的搁任自流，以自尔为核心的自公止为；女母之间闭系战睦谐，时常正在孩子里前挨骂以至挨架，孩子耳闻目染后，产死不良攻打止为；刚刚上幼女园时，正在亲戚启的幼女园读书籍，何处的教授给家少“里子”对付孩子的不良止为过于“包涵”，还多次换幼女园，使孩子出能担当幼女园典型化、系统化天教习与死少.“不端正，不可周遭”惟有让幼女从小将礼仪止为融进自己的凡是死计中，成为自己的止为习惯，才搞为以去建坐自己完好的人格，更佳天教习、死少、处世挨下良佳的前提.幼女时期养成的不良止为有大概会做用她的一死.女童正在2.5岁—6岁的可塑性最强，所以，正在那个时间对付其举止培养，更能使幼女产死健康的人格.对付年幼的孩子搞“端正”很有需要，而且越早越佳，家庭、幼女园一定要相互协共，对付孩子举止系统锻炼.幼女的礼仪培养闭键正在于加强幼女的爱心培养.幼女的礼仪培养问题，本去量是幼女的社会化历程中，教会怎么样与人相处，与人接往.三、步伐与效验加强对付孩子文化礼仪的培养，身体力止，加强孩子的挨招呼止为，如进园时，西席可沉沉环绕孩子，主动战孩子问佳，本去不吝啬夸赞“呀，即日，咱们的仕隐脱得真帅气？”“咱们可爱、有规矩的亿蕊去了.”正在慢战闭系后，让孩子也回应教授的问候.设“文化礼仪之星”让幼女正在校门心“站岗”，背教授、家少小伙伴，家少挨招呼.家少也要正在凡是死计中主动战身边的人挨招呼，为孩子竖坐典范.对付于孩子上课治道话止为，不妨让他当教授的小帮脚，监督孩子们的不良止为，帮教授收教习东西等，如果孩子严肃，要即时夸奖，激励孩子.对付于孩子的蛮横止为，帮闲他建坐良佳的人际闭系，比圆适时安插她战其余幼女整治玩具，抬早操器械，按号搁小心盅，挂小毛巾等，让孩子照顾护士动物角的动物，培植孩子的小心、爱心，慢解孩子的蛮横之气.进餐关节，安插他帮小伙伴们分汤匙，让小伙伴们对付她道一声“开开”竖坐了孩子局里，巩固孩子的枯毁感，也删进孩子间的情谊.每当出现温战的佳止为时，赋予孩子夸奖战饱励.而那功夫，争与家少主动协共，让孩子搞力所能及的事，故里共育单管齐下，与消孩子不良止为.对付于孩子不守顺序，治跑止为，可让她当小队少指引幼女，果工做正在身，骄气感责任感，使他更博注于对付其余幼女监督战管制处世.对付于孩子进睡易的不良止为，西席可沉沉抚摸孩子的头，那种抚慰的小动做，会仄静孩子焦躁.通过一个多月的耐性培养，弛亿蕊小伙伴改掉了很多不良止为.进园时，她会下下兴兴牵着女母的脚，主动战教授们问佳；改变了蛮横的止为，与小伙伴们友佳相处；上课时能宁静坐下去，主动回问问题；户中活动时不会治跑了，午睡时也能宁静.家少反映孩子孩子正在家乖巧懂事，很少无理与闹了，很多孩子皆喜欢战她玩.孩子每天快乐天死少着.四、深思对付幼女的礼仪培养是一项冗少又困难的处世.正在幼女园，西席的止止举止不妨动做幼女的榜样，央供孩子搞到的，自己必须最先搞到.西席要常常奉献自己的爱心，小心、耐性天培养每一位幼女.幼女是祖国的已去，幼女礼仪培养是幼女死少的必建课.从小加强对付幼女礼仪培养，不妨使幼女产死健康的人格，共时也是收扬尔国履历少暂的礼仪保守，有好处促进社会主义战谐社会的建坐.。
文明行为习惯教育：没有规矩不成方圆
规则对于人们的生活的却至关重要，结合案例 你能试着归纳一下规则的含义吗？
案例梗概：
没有规矩
不成方圆
——做文明优秀的中小学生
一、关于规则的故事
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命 的是，粥每天都是不够的。他们每个人都是平等，但 同时又是自私自利的。他们要公平地分食一锅粥，但 是却没有计量工具或有刻度的容器。为此他们需要一 项新的规则来解决每个人的吃饭问题，这项规则又是 大家乐意遵守的。
出了营门，群臣都表示惊讶。文帝说：“唉！ 这才是真正的将军！前面所经过的灞上和棘门的 军队，就像儿戏一般，那些将军很容易用偷袭的 办法将他们俘虏；至于周亚夫，谁能够冒犯他 呢？”说罢，文帝仍然不停地称赞周亚夫，并传 令重赏。
曹操割发代首
东汉末年，军阀混战，弄得民不聊生，怨声载道。曹操非常清 楚赢得民心的重要性，因此对军队的纪律非常重视，三令五申 地要求军队必须遵章守纪。针对有些士兵行军作战时不注意保 护群众利益的现象，曹操特意制定了严格而具体的法令，比如 战马踏坏了群众的庄稼即处以斩首。这些纪律一经颁布，深受 群众欢迎。
有一次，汉文帝要亲自犒劳军队，先到达驻扎
在灞（bà ）上和棘（jí）门的军营，文帝一行直
接骑马进入营寨，将军和他的部下都骑马前来迎送。 接着文帝到达细柳的军营，那里驻扎着周亚夫的
军队。只见细柳营的将士们都身披铠甲，手执锋利 的武器，拿着张满的弓弩。文帝的先驱队伍到了， 想直接进去，营门口的卫兵不让。先驱说：“天子 马上就要到了！”把守营门的军门都尉说：“将军 有令：‘军队里只听将军的号令，不听其他指 令。’”
《没有规矩-不成方圆》教学
没有规矩不成方圆一、故事导入，引出规矩。
同学们，又上咱们的《品德与社会》课了，在这节课上我们分为“游戏精灵、小鬼当家、校园卫士、公共刑警”四个小组，用比赛的方式进行学习，评选明星组。
大家喜欢听故事吗？那我就先给大家讲一则《没有规矩不成方圆》的故事。
（板书课题，课件显示）（有这么个传说：说很久以前呀，我国的土木工匠祖师鲁班教他的徒弟做圆台和方台。
可是徒弟怎么也做不圆、造不方，于是，就去请教师傅。
鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。
过了一会儿，徒弟就做出两件十分像样的木制圆台和方台，原来鲁班给的那两样东西就是“规”和“矩”。
规是圆规，用来画圆；矩相当于折尺，可画出直线和直角，量取长度。
这就是所谓的没有规矩不成方圆的来历。
）同学们，听了这则小故事，你明白一个什么道理呢？（回答的真好，为你们小组赢得第一颗星星。
）孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
”后人将这句话加以引申，社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有人都应当遵守的行为法则、习惯，也是我们常说的规则。
（板书：规则）二、游戏比赛，了解规矩重要性。
既然评选明星组，就要有比赛。
现在咱们来玩个“传球比赛”的游戏吧。
哪一组最先把球传到最后一名同学手中就算获胜。
最后一名同学拿到球后请举手向我示意，我来当裁判。
（师发球，不做提示，学生自由传球，师宣布获胜队。
）这位同学举手了，---组获胜。
（生指出不公平）哦，有的同学不满意了，有什么意见就说出来呀！那怎样才能让这个游戏公平呢？请大家集思广益为这个游戏制定出公平的规则，好吗？我把大家的意见总结一下：1、听老师口令开始传球。
2、按从前往后的顺序传球。
3、最后一名同学拿到球后请举手向老师示意。
4、最先传完球的小组获胜。
可以吗？开始！（再玩并奖励星星）通过刚才的游戏，同学们想一想，游戏中没有这些规则行不行？为什么呢？（回答优秀的孩子奖励星星）看来没有规则我们连游戏都玩得不开心。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。
提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。
第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。
强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。
2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。
邀请小组代表分享讨论成果。
第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。
强调遵守各类规矩的必要性。
3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。
邀请小组代表分享活动成果。
第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。
强调自觉遵守规矩的重要性。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。
邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。
第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。
引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。
5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。
邀请小组代表分享讨论成果。
总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。
鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。
提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。
第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”第一篇：幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”幼儿园礼仪教育案例分析：“没有规矩，不成方圆”一、案例现象五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。
在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。
镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。
镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。
户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。
镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。
镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。
小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。
张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。
二、案例分析张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。
“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
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幼儿园礼仪教育案例分析：
“没有规矩，不成方圆”
一、案例现象
五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。
在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。
镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。
镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。
户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。
镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。
镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。
小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。
张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。
二、案例分析
张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。
“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
幼儿时期养成的不良行为有可能会影响她的一生。
儿童在2.5岁—6岁的可塑性最强，所以，在这个时候对其进行教育，更能使幼儿形成健全的人格。
对年幼的孩子做“规矩”很有必要，而且越早越好，家庭、幼儿园一定要相互配合，对孩子进行系统训练。
幼儿的礼仪教育关键在于加强幼儿的爱心教育。
幼儿的礼仪教育问题，其实质是幼儿的社会化过程中，学会如何与人相处，与人交往。
三、措施与效果
加强对孩子文明礼仪的教育，身体力行，强化孩子的打招呼行为，如入园时，教师可轻轻环抱孩子，主动和孩子问好，并不吝啬夸赞“呀，今天，我们的仕显穿得真帅气？”“我们可爱、有礼貌的亿蕊来了。
”在缓和关系后，让孩子也回应老师的问候。
设“文明礼仪之星”让幼儿在校门口“站岗”，向老师、家长小朋友，家长打招呼。
家长也要在日常生活中主
动和身边的人打招呼，为孩子树立榜样。
对于孩子上课乱讲话行为，可以让他当老师的小助手，监督孩子们的不良行为，帮老师发学习用具等，如果孩子认真，要及时夸奖，激励孩子。
对于孩子的霸道行为，帮助他建立良好的人际关系，比如适时安排她和其他幼儿整理玩具，抬早操器械，按号放小口盅，挂小毛巾等，让孩子护理植物角的植物，培养孩子的细心、爱心，缓解孩子的霸道之气。
进餐环节，安排他帮小朋友们分汤匙，让小朋友们对她说一声“谢谢”树立了孩子形象，增强孩子的荣誉感，也增进孩子间的情谊。
每当出现温和的好行为时，给予孩子奖赏和鼓励。
而这期间，争取家长积极配合，让孩子做力所能及的事，家园共育双管齐下，消除孩子不良行为。
对于孩子不守纪律，乱跑行为，可让她当小队长指挥幼儿，因职责在身，自豪感责任感，使他更专注于对其他幼儿监督和管理工作。
对于孩子入睡难的不良行为，教师可轻轻抚摸孩子的头，这种安抚的小动作，会平静孩子焦躁。
经过一个多月的耐心教育，张亿蕊小朋友改掉了很多不良行为。
入园时，她会高高兴兴牵着父母的手，主动和老师们问好；改变了霸道的行为，与小朋友们友好相处；上课时能安静坐下来，积极回答问题；户外活动时不会乱跑了，午睡时也能安静。
家长反映孩子孩子在家乖巧懂事，很少无理取闹了，很多孩子都喜欢和她玩。
孩子每天快乐地成长着。
四、反思
对幼儿的礼仪教育是一项漫长又艰巨的工作。
在幼儿园，教师的言行举止可以作为幼儿的表率，要求孩子做到的，自己必须首先做到。
教师
要时时奉献自己的爱心，细心、耐心地教育每一位幼儿。
幼儿是祖国的未来，幼儿礼仪教育是幼儿成长的必修课。
从小加强对幼儿礼仪教育，可以使幼儿形成健全的人格，同时也是弘扬我国历史悠久的礼仪传统，有利于促进社会主义和谐社会的构建。