2017新人教版一年级下册语文《语文园地四》教案
一年级语文下册《语文园地四》公开课教案
一年级语文下册《语文园地四》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《语文园地四》，具体内容包括：词语盘点、趣味成语、读一读，记一记、日积月累、口语交际等章节。
详细内容主要围绕本单元所学的生字、词语、成语、句子等进行巩固和拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元所学生字、词语、成语和句子，提高学生语文素养。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累词语、成语的良好习惯，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：词语、成语、句子的掌握和应用。
难点：如何运用所学知识进行口语交际。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示实践情景，引导学生说出本单元所学的词语、成语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师讲解趣味成语、读一读，记一记、日积月累等章节内容，引导学生积极思考，互动交流。
3. 例题讲解（10分钟）：针对本节课的重点、难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 口语交际（10分钟）：分组进行口语交际练习，培养学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 中心词语：语文园地四2. 副词语、成语、句子大比拼3. 主要内容：词语盘点、趣味成语、读一读，记一记、日积月累、口语交际七、作业设计1. 作业题目：请将本节课所学的词语、成语、句子进行分类整理，并尝试用它们造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了本单元的生字、词语、成语和句子。
但在口语交际环节，部分学生表现不够积极，需要进一步加强引导和鼓励。
课后可以布置一些口语交际的练习，提高学生的口语表达能力。
一年级语文《语文园地四》教案3篇
一年级语文《语文园地四》教案8教学目标1.正确拼读音节，了解什么是反义词。
2.通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3.用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。
4.通过诵读，积累含有数字的成语。
5.启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中认识字的兴趣。
教学重点1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
3.积累含有数字的成语。
4.启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学难点巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
教学准备课件教学过程集体备课二次备课第一课时识字加油站一、新课导入。
1.复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
（1）认读。
（2）比较发音有什么不同。
2.激发谈话，引入新课。
同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。
拼音句子：ɡǒｕｘｉóｎɡ大，山ｙáｎɡ小。
3.师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4.出示反义词，师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.反义词有很多呢，今天让我们来学一学。
2.课件出示：大——小?上——下?南——北男——女?开——关?正——反3.生读课本第63页反义词，圈出生字。
4.师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。
5.生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。
6.师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。
第二课时字词句运用一、读一读，说一说。
1.引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗?2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3.同桌互听互考，纠正字音。
4.学生汇报。
5.开火车读，男女生赛读。
一年级下册《语文园地四》教学设计4篇
一年级下册《语文园地四》教学设计篇6【教学目标】１、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
２、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
３、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
４、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
５、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
【教学重难点】口语交际、习作练习。
【课前准备】收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
第一课时小小新闻发布会一、激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）１、你最喜欢看什么新闻？指名说。
２、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
３、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？４、那我们就来开一个“小小新闻发布会”：⑴主持人宣布相关要求：先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
⑵“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。
⑶评价他们的发言，教师参与交流、指导。
⑷总结他们的优缺点再次准备。
⑸新闻发言人发言。
⑹选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
⑺主持人宣布新闻发布会结束。
二、师生总结１、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？２、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
人教版部编本一年级下册《语文园地四》教学设计
人教版部编本一年级下册《语文园地四》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： * 识别并书写生字《问》，并掌握它在词语中的读音； * 学习并理解《郊游》课文，能够感受文中描写的事物的美，并能口头描述课文所描绘的场景。
二、教学重点1.生字《问》的认读；2.掌握《郊游》课文的内容和情感。
三、教学难点1.生字《问》的书写；2.能够准确口头描述《郊游》课文中描绘的场景并感受课文中所描绘的美。
四、教学内容及学时安排第一课时1.热身：通过叙述一个房间的景象，引入生字《问》2.学习认读字音《问》3.小结：巩固生字《问》的认读第二课时1.热身：学生展示关于《郊游》的图片，并描述所见的画面2.听录音并朗读《郊游》课文3.教师对课文进行逐字解读，引导学生理解文字描述所描绘的景象4.小结：组织学生口头描述所看到的场景，加深理解第三课时1.热身：教师出示多张《郊游》插图，要求学生分别描述所描绘的画面2.学生独立阅读《郊游》课文，并用自己的话概括内容3.小结：组织学生分小组进行分析、讨论和总结课文内容，并互相分享思考。
五、教学过程及教师指导第一课时整体呈现教师介绍本课程的主题，紧接着，要求学生描述一个房间的景象。
学生用自己的话来描述房间里收纳的所有物品。
教师再询问学生是否看到了类似的字或者生字，然后引入生字《问》。
生字学习让学生先尝试自主认读，然后进行全班同步认读、听写。
对于认读困难的学生，教师要为其作出指引，给予反馈。
小结教师让学生用自己的话回忆认读生字《问》的过程，并对生字《问》进行巩固练习。
第二课时整体呈现教师先让学生回忆上节课学习的内容，然后让学生展示他们收集的《郊游》相关图片，并口头描述画面内容以及见闻。
听读课文教师让同学们听录音并朗读《郊游》课文，熟悉课文中的情景、语言和情感。
字句理解教师从字句的角度给学生进行逐字理解，帮助学生掌握文章中描述的景象的细节，同时加深学生对于课文情感的理解。
小结教师组织学生口头描述所看到的场景，加深学生对于整个课文的理解，培养学生的表达能力。
《语文园地四》教学设计一年级语文下册 3篇
《语文园地四》教学设计一年级语文下册篇1【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗？⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢？小组讨论。
⑷老师总结：形声字，分两半。
形一半，声一半。
形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字？让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。
多音字学生在读的过程中很容易读正确。
第二课时一、导入这节课我们继续学习“语文园地四”。
二、日积月累1、读读记记：⑴课件出示词语，学生自由练读。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
一年级语文下册语文园地四教案
一年级语文下册语文园地四教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册语文园地四，主要内容包括：1. 诗歌《春天的声音》；2. 语文园地四的汉字认读与书写；3. 阅读理解《春天来了》。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确读写；2. 通过学习诗歌《春天的声音》，感受春天的美好，培养学生的审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力，懂得珍惜大自然。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字认读与书写，诗歌意境的理解；2. 教学重点：生字词的学习，阅读理解的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片；2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的美好，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入：学习诗歌《春天的声音》，让学生朗读并理解诗歌意境；3. 生字词学习：学习语文园地四的生字词，引导学生正确读写；4. 阅读理解：学习阅读材料《春天来了》，训练学生的阅读理解能力；5. 随堂练习：让学生根据生字词进行填空，巩固所学知识；六、板书设计1. 诗歌《春天的声音》：春天的声音春雷响，万物长春雨落，润物细无声春风拂，花开满地春水绿，鸭先知2. 生字词：春雷、春雨、春风、春水、万物、生长、润物、细无声、花开、满地、鸭先知3. 阅读理解：《春天来了》七、作业设计1. 作业题目：（1）根据生字词填空；（2）朗读诗歌《春天的声音》，并用自己的话描述春天的美好；（3）阅读短文《春天来了》，回答问题。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌、阅读材料等形式，让学生感受到了春天的美好，培养了学生的审美情趣。
但在汉字认读与书写方面，部分学生掌握不够牢固，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的春天，用画笔或文字记录下春天的美好，提高学生的观察能力和表达能力。
同时，开展“春天在哪里”的实践活动，让学生寻找春天的足迹，体验大自然的魅力。
一年级语文下册《语文园地四》公开课教案
一年级语文下册《语文园地四》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册《语文园地四》，主要内容包括：词语盘点、趣味识字、读读背背、口语交际、语文园地等章节。
详细内容涵盖：1. 词语盘点：复习本册书中学过的重点词语；2. 趣味识字：通过趣味故事和游戏，提高学生的识字兴趣；3. 读读背背：背诵优美句子和诗歌，培养学生的语感；4. 口语交际：学会用礼貌用语与人交流；5. 语文园地：综合运用所学知识，提高语文素养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词语，认识新的生字，提高识字量；能流利地朗读和背诵优美句子和诗歌。
2. 能力目标：通过趣味识字和口语交际环节，培养学生的语文素养，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对语文的兴趣，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：1. 词语的掌握与应用；2. 生字的认读；3. 口语交际能力的培养。
教学重点：1. 重点词语的复习；2. 优美句子和诗歌的朗读与背诵；3. 学会使用礼貌用语。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于春天的小故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：（1）词语盘点：带领学生复习本册书中的重点词语，并进行小组竞赛。
（2）趣味识字：利用课件展示趣味故事，引导学生认识新的生字。
（3）读读背背：带领学生朗读和背诵优美句子和诗歌，感受语言美。
（4）口语交际：设置情景，让学生学会使用礼貌用语进行交流。
3. 例题讲解：结合本节课的内容，讲解典型例题，指导学生进行思考和分析。
4. 随堂练习：针对每个环节，设计相应的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计板书内容包括：本节课的重点词语、优美句子和诗歌、口语交际示例等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课学过的重点词语，每个写5遍。
（2）用本节课学过的生字，组一个词语。
人教版一年级下册语文《语文园地四》教案
人教版一年级下册语文《语文园地四》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《语文园地四》，学生能够掌握以下知识点：- 识字：鳄、鳏、鳙、鳜、鳢、鳟、鳢、鳣；- 识字：憨、翰、鹤、耻、纬、魏、诬、貉、矮；- 理解诗歌《竹竿和稻草人》；- 掌握课文中的词语和句子。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的听、说、读、写能力。
2. 教学难点：理解课文《竹竿和稻草人》。
三、教学准备1. 教材：《语文园地四》（人教版一年级下册）2. 教具：多媒体课件、课件、图片、单词卡片四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过多媒体课件或图片展示鳄鱼、鱼类的图片，让学生观察图片，引导学生猜测生词。
- 引导学生复习已学的音节，并教授新的音节。
2. 学习课文《竹竿和稻草人》（15分钟）- 先让学生跟读课文，然后出示课文中的生词，引导学生读音和写字。
- 开展课文导读，让学生尝试理解课文的大意。
- 教师解释课文中的难句和生词，让学生理解课文内容。
- 播放语音，让学生跟读，培养学生的语音语调。
3. 词语理解（10分钟）- 出示课文中的词语和词句，让学生理解词语的意义。
- 小组讨论，学生互相讲解自己的理解。
- 教师梳理并解释词语的意义，让学生进行记忆。
4. 词语操练（10分钟）- 制作词语卡片，每组一份，让学生互相交换。
- 教师读出部分词语，让学生找出相应的卡片。
- 学生完成功能，加强记忆。
5. 课文内容复述（15分钟）- 分组进行课文的内容复述，每组一人讲述一部分。
- 整理小组复述的内容，让学生进行全文复述。
6. 学以致用（10分钟）- 让学生根据课文内容，自由创作一段小故事，并表演出来。
- 同学评价，教师点评。
7. 总结与反思（5分钟）- 教师带领学生总结本节课的学习内容和收获。
- 学生进行自我反思，思考学到的知识点和需要继续努力的地方。
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学设计
新部编人教版小学一年级下语文《语文园地四》优质课教学
设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括： 1. 学生能够认读课文中的生字，并理解词语、句子的意思； 2. 学生能够正确地朗读课文，并表达课文的情感； 3. 学生能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学准备
1.教师准备课文教材《语文园地四》相关内容；
2.准备课堂所需的音频、视频材料；
3.准备制作幻灯片或其他教学辅助工具；
4.确保课堂环境整洁，板书清晰。
三、教学过程
步骤一：导入
1.教师播放课文中相关音频，让学生熟悉课文内容；
2.通过简短的介绍引入课文主题，引起学生兴趣。
步骤二：学习
1.学生自主阅读课文，教师指导学生理解课文内容；
2.分组讨论课文中的重点内容，并共同填写课文中的生字表；
3.鼓励学生展示他们对课文的理解，引导学生表达课文中的情感。
步骤三：运用
1.设计相关问题，让学生回答问题，从课文中获取答案；
2.练习课文中的诗词和歌谣，让学生进行朗诵，培养学生的语感；
3.引导学生模仿课文内容，进行简短的创作。
步骤四：总结
1.教师和学生共同总结本节课所学知识；
2.鼓励学生表达对本节课的感悟和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，我发现学生在课文理解和诗词朗诵方面表现良好。
但在未来的教学中，我可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂的参与度。
以上是本节课的教学设计，通过精心准备和教学实施，希最能够有效达到教学目标，提高学生的语文素养。
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语文园地四
教学目标：
1、知识目标：认识、积累字词：掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2、能力目标：通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读：熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3、情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣：培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：
识字，写字，通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：
激发学生主动识字、写字的兴趣：培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1．认识、积累字词：掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。
（学生食指指着鼻子，教师说
哪个人体器官，学生快速指出）
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。
（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）
3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌......）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
①学生自由读词语。
②教师范读，学生正音。
③你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”：第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。
）
④小组再读词语。
⑤集体读词语。
四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）
3、学生描红、临写。
（教师指导）
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语?（姐姐、孩子、灯笼......）
二、日积月累.
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。
（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。