幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
教案名称：大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》教案编写者：教案编辑专员教学目标：1. 让幼儿了解不开心的情绪表现，学会理解和关心他人。
2. 培养幼儿积极向上的心态，学会调整自己的情绪。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
教学准备：1. 故事课件：《不开心小树》2. 情绪卡片（开心、不开心）3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD《快乐颂》教学内容：一、故事分享（10分钟）1. 播放故事课件《不开心小树》，引导幼儿观看并倾听。
2. 故事结束后，引导幼儿讨论：故事中的小树为什么不开心的？它的心情是怎么样的？3. 邀请幼儿分享自己有没有遇到过类似不开心的事情，以及自己是怎样应对的。
二、情绪认知（10分钟）1. 向幼儿介绍情绪卡片：开心和不开心的表现。
2. 邀请幼儿展示自己知道的开心和不开心的表情。
3. 进行情绪认知游戏，如：开心连线、不开心连线等。
三、绘画活动（10分钟）1. 发给幼儿画纸和彩笔，邀请他们画出让自己不开心的事情。
2. 引导幼儿用颜色和图案表达自己的情绪。
3. 教师巡回指导，关注幼儿的情绪变化，适时给予鼓励和安慰。
四、音乐欣赏（5分钟）1. 播放音乐CD《快乐颂》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆。
2. 邀请幼儿分享音乐让自己感受到的快乐。
1. 让幼儿谈谈在本次活动中的收获。
3. 邀请幼儿分享自己如何将所学应用到生活中，互相鼓励。
教学反思：在本次活动中，幼儿们积极参与，表现出对不开心情绪的认知和理解。
通过绘画活动，他们学会了用颜色和图案表达自己的情绪，并在音乐欣赏环节，感受到了快乐的情绪。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的情绪变化，帮助他们学会调整自己的情绪，培养积极向上的心态。
加强合作、分享等方面的教育，让幼儿在关爱他人的过程中，体会到快乐和成长。
六、角色扮演（10分钟）1. 教师准备不开心小树的情景剧本，邀请幼儿扮演不同角色，进行角色扮演活动。
2. 引导幼儿通过表演，深入体验故事中小树的情绪变化和成长过程。
大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》
教案名称：大班社会公开课教案及教学反思《不开心小树》一、教学目标：1. 让幼儿了解不开心的情绪表现，并学会表达和调整自己的情绪。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 故事《不开心小树》：让幼儿了解不开心的情绪，以及如何化解不开心。
2. 情景表演：幼儿分组进行情景表演，模拟生活中遇到不开心时的应对方法。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心时的样子，并分享自己的感受。
4. 小组讨论：讨论如何帮助不开心的小树，培养幼儿的关爱他人、乐于助人的品质。
5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，提高自我调适情绪的能力。
三、教学准备：1. 故事课件《不开心小树》。
2. 绘画材料（画纸、彩笔等）。
3. 情景表演道具。
4. 教学反思记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《不开心小树》，引导幼儿关注不开心的情绪。
2. 情景表演：幼儿分组进行情景表演，模拟生活中遇到不开心时的应对方法。
3. 绘画活动：让幼儿画出自己不开心时的样子，并分享自己的感受。
4. 小组讨论：讨论如何帮助不开心的小树，培养幼儿的关爱他人、乐于助人的品质。
5. 总结环节：引导幼儿总结本次活动的收获，提高自我调适情绪的能力。
五、教学反思：1. 教学内容是否符合幼儿年龄特点，是否具有趣味性、启发性。
2. 教学方法是否多样，是否有助于激发幼儿的兴趣、积极参与。
3. 教学过程中是否关注幼儿的情感变化，是否充分尊重幼儿的意见。
4. 教学目标是否实现，幼儿在情感、认知、行为等方面是否有明显提升。
5. 是否有需要改进和调整的地方，以便更好地满足幼儿的需求。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景表演中的表现，评估他们对不开心情绪的认知和应对能力。
2. 通过绘画活动，评估幼儿表达自己情绪的能力以及他们对不开心的内心感受。
3. 在小组讨论中，观察幼儿是否能够提出帮助不开心小树的建议，评估他们的同理心和解决问题的能力。
幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班社会教案《不开心的小树》含反思大班社会教案《不开心的小树》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习用适当的方式转换自己的消极情绪，通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园大班社会《不开心的小树》含反思教案吧。
【活动目标】1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】脸谱：开心小树、不开心小树各一个。
【活动过程】一、教师出示表情小树引出课题。
师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。
引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
”)1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。
朋友们都到哪里去了?小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。
不开心的人大家都不要理他。
2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。
师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?其实帮助别人也是一件很快乐的事情。
3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思一、教学目标1.认识四季变化，了解春夏秋冬的不同特点。
2.培养幼儿的情感表达能力，让他们学会用言语和行为表达情感。
3.培养幼儿的关爱和关注他人的能力，学会爱护周围的植物和环境。
二、教学内容1.诗歌：《小树好不开心》2.绘本：《不开心的小树》3.绘画：画一幅跟季节相关的画，课堂上布置作业，让家长帮助完成。
三、教学流程Step 1：导入环节教师播放一段短视频让幼儿猜测四季，然后由教师引导幼儿说出每个季节的特点，如春天天气变暖，花儿开放等。
Step 2：诗歌朗读让幼儿围坐在一起，听教师朗读《小树好不开心》的诗歌。
在诗歌朗读结束后，教师提问幼儿：“小树为什么不开心？”引导幼儿自主思考和回答。
Step 3：展示绘本教师展示绘本《不开心的小树》，请幼儿仔细观察图片，问幼儿：“小树有什么感受？”，“你们看哪里让小树不开心了？”等，让幼儿先说自己的想法。
Step 4：阅读绘本教师朗读绘本，同时边读边指出图片中的物品和动物，引导幼儿认知。
Step 5：模仿小树教师将一些道具带入课堂，让幼儿模仿小树，比如：倾斜身体、垂下头来、收回树枝等。
Step 6：绘画活动教师告诉幼儿，小树不开心是因为它不喜欢季节的变化，那么我们可以可以画一幅跟季节相关的画，既可以让自己开心，也可以让小树开心。
教师可以在课堂上给幼儿当场布置作业，让家长帮助幼儿完成。
Step 7：反思教师引导幼儿回顾今天的课程内容，问：“今天我们学习了什么？”、“为什么小树不开心？”等问题，激发幼儿思考和表达能力，同时对于今天的表现进行肯定和评价。
四、教学反思本堂课是以《不开心的小树》这本绘本为基础，让幼儿认识美丽的四季变迁。
此外，我们还结合了课文朗读、动画观看、模仿小树等多种教学方式，注重培养幼儿的情感表达能力和关心环境的意识。
在课程设计上，我们采用简约而不失重要性的教学方式，充分调动幼儿的积极性，提高他们的自主学习和思考能力。
大班语言不开心的小树教案及教学反思
教案编辑专员：大班语言不开心的小树教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解不开心的情绪，并学会关心他人。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿学会分享、合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 故事《不开心的小树》：讲述一颗小树因为叶子掉光了而感到不开心，但是在朋友的关心和帮助下，它学会了坚强和乐观的故事。
2. 情感教育：引导幼儿关注自己的情绪，学会调整心态，勇敢面对困难。
三、教学准备：1. 故事课件：《不开心的小树》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 音乐《快乐的小树》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一颗大树，引导幼儿关注大树的情绪。
2. 讲述故事《不开心的小树》，引导幼儿理解故事内容，感受小树的情感变化。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论自己在遇到困难时的心情，以及如何克服困难。
4. 绘画活动：让幼儿画出自己心中的不开心的小树，并讨论如何让小树开心起来。
5. 音乐活动：播放音乐《快乐的小树》，引导幼儿跟随音乐模仿小树的成长过程。
五、教学反思：1. 本次教学活动是否达到预期目标，幼儿在情感认知方面是否有明显提升。
2. 教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，引导幼儿主动参与。
3. 教学活动是否具有针对性，能否满足不同幼儿的需求。
4. 教学方法是否恰当，是否有利于幼儿的观察、思考和表达。
5. 如何在后续教学中继续巩固幼儿的情感教育成果，提高幼儿的心理健康水平。
六、教学延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找周围不开心的植物或动物，并想出办法让它们开心起来。
2. 社会实践：组织幼儿去公园或绿化带，观察树木的生长状况，了解保护环境的重要性。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们如何表达不开心的小树和快乐的小树。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以及他们对不开心的小树的关心程度。
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
幼儿园大班教案《不开心的小树》含反思
教学目标：
1.能正确理解故事中小树的情感变化。
2.能口头简单表达小树被砍伐时的情感。
3.学习关爱大自然，爱惜树木的观念，懂得节约用水、节约资
源的好处。
教学重点：
1.认识小树的情感变化。
2.引导幼儿关注环保与节约用水、节约资源的重要性。
教学难点：
1.掌握小树的情感变化，理解小树失去家园所带来的痛苦。
2.引导幼儿从实际生活中入手关注环保，以及如何保护大自然。
教学过程：
1.引出话题：童谣《小娃娃种豆》，引导幼儿了解种树、爱护
树木的重要性。
2.朗读英文绘本《不开心的小树》：教师给予幼儿关于故事背
景等必要信息，并呈现关注重点，如小树的情感变化等。
3.针对故事的部分情节，进行口头表达与演绎：
*教师请幼儿表达小树失去家园时的情感变化，并配以肢体语言
表演。
*教师以幼儿为主角，小树为角色，安排幼儿扮演小树，并模仿
小树在砍伐过程中感到的紧张与恐惧，进一步了解小树的情感变化。
4.收尾：教师展示一些与环保、节约用水、节约资源等相关的
图片，并引导幼儿进行讨论与思考。
教学反思：
1.故事内容富有教育意义，可以引导幼儿更好地理解生命的可
贵以及生命与环境之间的关系。
2.针对故事情节，教师设计了许多口头表达和演绎的活动，培
养幼儿感性认识的同时，也提高了英文口语水平。
3.最后的环保、节约用水、节约资源的话题引导，是很有意义
的一环。
但是，需要加强引导，引导幼儿有意识地在日常生活中行
动起来，而不是只停留在了解这些问题的层面上。
大班社会教案《不开心小树》
大班社会教案《不开心小树》教学目标1.学习情感表达，了解小树的情感状态。
2.学习情感包容，尊重小树的情感。
3.培养同理心，能够理解小树的情感需要。
前置知识1.学习过植物的特点和生命过程。
2.学习过人的情感表达和情感需要。
教学过程导入环节（10分钟）•引导孩子们回忆一下大家小时候见过的一些植物，询问孩子们能否跟我说说自己的感受。
•讲述一下自己也曾经遇到过类似小树的感受（例如因为长相、口音等原因被别人嘲笑），并询问孩子们是否遇到过类似的情况。
学习过程（30分钟）•阅读绘本《不开心小树》。
阅读时，故事中小树和朋友说话时的表情、语气等可以用肢体语言或者语音效果表现出来，以此让孩子们更深刻地感受到小树心情的变化。
•询问孩子们故事中小树的感受，并引导孩子们用类比的方式将小树的感受类比到自己身上，说出此时自己的感受。
•给孩子们足够的时间去想想，尝试将自己的情感表述出来，并鼓励孩子们彼此分享。
拓展讨论（30分钟）•引导孩子们想一想，小树最后是怎么克服自己的情感压力，重获生机的。
•鼓励孩子们思考，自己也可以通过什么方法来克服自己的情感压力，重获生机。
可以让孩子们在班级中分享这些方法，激发孩子间互相鼓励和支持。
归纳（10分钟）•让孩子们回顾历程：小树遇到了什么问题？小树和朋友的互动带给小树什么感受？•记录孩子们的情感表达和课堂互动如何帮助小树克服困难。
教学评价1.观察孩子们在阅读故事时的表情，是否随着故事走向而有变化。
2.询问孩子们自己的情感表达和课堂互动感受，有没有充分表达出来。
3.回顾孩子们在阶段中的问题解决能力和思考能力。
课后延伸1.用类似的方式阅读其他绘本，让孩子们多次体验情感，强化情感体验和情感表达能力。
2.带领孩子们观察班级、社区、家庭中存在的情感问题，讨论解决的方法，提升孩子们的情感包容能力和解决问题的能力。
3.建立家长互助小组，鼓励家长讲述自己的情感故事，孩子们和家长一起分享经验并互相支持。
不开心的小树大班社会教案
不开心的小树大班社会教案一、教学目标：1. 能理解和体验故事中小树的情感变化，学习用恰当的词语表达情绪。
2. 理解"什么是真正的快乐"，培养幼儿关心、同情、尊重他人的情感。
二、教学重点和难点：教学重点：通过观察画面，让幼儿用语言描述小树的表情，并进行情感体验。
教学难点：让幼儿理解什么是真正的快乐，并激发幼儿关心、同情、尊重他人的情感。
三、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲《快乐的小树》引出课题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：引导幼儿观察画面，并通过提问让幼儿用语言描述小树的表情，让幼儿体验小树的情感变化，并在此基础上让幼儿讨论如何帮助不开心的小树，让幼儿了解真正的快乐。
3. 结束部分：教师小结，引导幼儿积极快乐的情绪。
四、教学方法和手段：教学方法：通过故事讲述、观察法、讨论法让幼儿理解什么是真正的快乐，并激发幼儿关心、同情、尊重他人的情感。
教学手段：PPT课件，相关图片和歌曲。
五、课堂练习、作业与评价方式：练习：请幼儿表演故事中小鸟和小树的对话，让幼儿进一步理解故事内容。
作业：请幼儿回家后与家长一起分享这个故事，并尝试向家长表达自己的快乐与不开心。
评价方式：观察法、作品评价法。
通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，给予相应的评价。
六、辅助教学资源与工具：教学资源：课件、相关图片。
工具：桌子、椅子、白纸、水彩笔等。
七、结论：通过本次教学活动，帮助幼儿理解什么是真正的快乐，培养幼儿关心、同情、尊重他人的情感。
同时，通过故事讲述和讨论法，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
教师在教学中注重观察幼儿的表现和反馈，灵活调整教学策略，以确保教学目标和任务的实现。
教师还需注意个体差异的存在，关注不同发展水平幼儿的需求，为每个幼儿提供适切的指导和帮助。
此外，教师还应不断反思和总结教学经验，提高自身的教学水平和专业素养，为幼儿的全面发展提供更好的支持和服务。
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幼儿园大班课程计划《不开心的小树》
与反思
大班课程计划《不开心的小树》包含了适用于大班的社会主题教学活动的反思,让孩子学会正确表达自己的感受,尽量控制自己的情绪,知道总是不快乐的人会被遗忘,而那些人乐观开朗将被接受.欢迎,根据现有的经验,大胆表达自己的想法,来看看幼儿园班《不开心的小树》与课程计划的思考.
活动目标：
永远不快乐的人将被排除在外,欢迎乐观开朗的人.
2.学会正确表达自己的感受,并试着控制自己的情绪.
3.根据您现有的经验,大胆表达您的想法.
4.引导孩子通过观察图片来讲述图片内容.
活动准备：
1,心情离不开手
2,幸福的树木和不快乐的树木
3,孩子PPT现在不开心
4,游戏前的游戏'Tickling'
活动程序：
首先,进口
刚才我们玩了一个痒痒的游戏.你的心情怎么样？（快乐,真的很开心,很开心）
第二,第一选择
有两棵树.你想和他们一起玩吗？（老师将孩子带到两棵树周围一周）,请选择一棵喜欢的树,坐在前面的椅子上. ）
2.沟通：你为什么喜欢这棵树？他们有什么不同？
第三,第二选择.
（还有关于这两棵树的故事）
老师讲故事'不快乐的小树'.你现在还喜欢原始的树吗？为什么？
2.沟通：你为什么喜欢幸福的树木,不喜欢不快乐的树木？（总是不开心,皱眉和眯眼的人不受别人的欢迎,总是乐观开朗的人欢迎.）请再次改变孩子的位置. （听完这个故事后你喜欢哪一棵树？坐在前面的椅子上）
第四,情感迁移
（老师讲述了下半场的故事：不快乐的树木每天都不开心,朋友们不喜欢玩耍,徘徊在幸福的树下松树下的不幸树上,鸟儿也绕过了不幸的树,快乐的树唱歌,我该怎么办？不快乐的树木也很焦虑？）
1.如果你不开心怎么办？我怎样才能成为一个受欢迎的人？（改变你自己）
2,情景游戏：帮助不快乐的树木变得快乐,（请让孩子帮助不快乐的树想到一种方法,让它成为一棵受欢迎的树,并给幸福的树叶留下幸福的树叶.）这棵不快乐的树我我慢慢开心,每个人都喜欢它.
五,情感联想PPT.
人们总会遇到不快乐的事情,谈论不快乐的事情.
2.看看他们发生了什么（播放PPT）.如果是你,你会怎么做才能让它变得快乐？
课后反思：
在活动期间,我设计了两个自由选择活动.我第一次选择两棵小树的形状,第二次通过了解故事的内容来选择.有了这两种选择,孩子们就会碰到两种认知,经历内化后,他们就会成为自己的行为 - 他们真的意识到他们经常皱眉,面对不快乐,不会成为朋友.欢迎会变得越来越孤独,所以我选择了幸福的树,达到了我预设的目标.
2.有选择地修改教科书.根据活动的预设要求,我删除了故事的后半部分. （不快乐的树木在冬天打开树枝,迎接小雪,使自己成为一棵受欢迎的树.让自己成为一棵幸福的树.）将这个过程设计成幼儿的问题.我们怎样才能让不快乐的树成为每个人都欢迎的幸福树？ '通过孩子找到一种方式,并要求每一个方向小树说,然后在树上放一个绿色的笑容.这种非传统的联系反映了幼儿的主动性,也使我能够从儿童的答案中了解儿童的认知经验.孩子们原本以为他们可以在别人的帮助下让树
快乐（这是幼儿的原始经历）,但是通过老师的指导,我知道小舒一定要依靠自己让自己快乐,所以思考具有指向性,而小舒的思维过程正是为了自己而扩展自己的经验.未来的情绪调节提供经验.我认为这部分旨在更加成功.
但孩子们并没有多说话（没有太多方法）,这表明老师的这一点违背了孩子们原来的心态.要求孩子在这个方向上发散思维并不容易.由于我没有在课前预测到这一点,我没有做足够的准备工作,这使我无法在活动中为我的孩子提供更多或更好的支持.
3,教具的制作需要更加完善,当两组椅子放置时,每组应多放一些,而不是小孩,这样许多孩子的首选都选择了一棵幸福的树,选择孩子谁不是幸福的树木这是因为椅子不能坐在那里,但别无选择,只能坐在这里,有些坐在不幸的树上,但不能说原因.
4.教学活动的每个环节都应完整.在第三次会议上,当孩子们不高兴地问小舒找路时,我没有及时总结,让孩子的新经历得不到完善.
附：
故事：不快乐的小树
山坡上有两棵树,一棵茂盛,另一棵又瘦又小.
风轻轻吹过,幸福的树摇了摇头,微笑着说,'舒适,舒适,真的很舒服. “不快乐的树皱了皱眉头说：'我不想碰我. “
它上下起伏,幸福的树伸出树枝,微笑着说：'口渴,口渴. “不高兴的树脸上露出一句话：'再次下雨,我真的很讨厌它. “
小朋友来玩了,开心树摇晃着脑袋笑嘻嘻地说：'欢迎欢迎,欢迎小朋友.'不开心树嘟嘟囔囔地说：'吵死了,快走开.'
不开心树总是皱着眉,板着脸,大家都不愿意理它了,蚯蚓绕过它去给开心树松土,小鸟也飞过它到开心树上去唱歌.
小百科：树木是一种高大的木本组织植物, 由'枝'和'杆'还有'叶'呈现,可存活几十年.。