教师学历提升管理办法
小学教师学历提高工作计划(八篇)
小学教师学历提高工作计划一、指导思想：校本培训与教研的宗旨是解决教师的实践困惑，提升教师的教育教学智慧，促进教师专业化发展。
根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《枣阳市中小学教师继续教育通知》文件精神，按照学校自主发展性规划要求和年度工作计划，坚持“夯实基础，面向课程，反思教学，促进发展”的方针，全面提升自己的人文素质和专业知识技能，进一步提高实施素质教育的能力和水平。
二、培训目标：1、以“培养终身可持续发展教师”为旗帜，以师德为首，以新课程理念为先导，以教育科研能力培训，新课程改革和农村中小学教师素质提升工程为重点，使自己在运用教育信息技术获得自身发展所需要的能力上有明显的进步，并在日常教学工作中自觉地实施好新课程、运用好新技术、体现好新理念。
全面推进素质教育，全面提高自己的教育教学质量。
2、加强教学研究，激活参与教学教研活动的热情，使教研活动规范化、系列化和专题化，认真完成落实各项教学工作。
3、具备执行新课程能力，培养成学科带头人;具有一定的课程研究和开发能力的青年教师。
三、培训内容：(一)、农村中小学教师素质提升工程培训，内容包括：1、师德方面的《教师职业规范》、《教师法》等。
2、E-环境下的小学学科专题研修。
3、新课程教学设计与案例分析。
4、新课程学科教学评价。
(二)、教育教学研究的培训：1、整合教育资源利用，积极开展教研活动。
开展“人人备好一节课，上好一节课的活动”，采用“个人构思-组内交流-达成共识-形成教案”的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学研究。
2、进一步参与课题的开发和研究，在课题研究的广度和深度上在加大研究力度，真正体现课题研究在学校发展和教师成长中的价值，并形成重研讨、重实践、重反思、重互动的新型教科研文化。
3、现代信息技术知识的培训：结合E-环境下的小学学科专题研修，掌握现代教育信息技术，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统。
学会制作课件，运用多媒体课堂教学新模式，探索在网络下的新型学习方式。
教师在职学历提升工作计划
一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，加强教师队伍建设，提高教师学历水平，培养高素质专业化创新型教师，特制定本计划。
二、目标1. 提高教师学历层次，促进教师专业发展，提升教育教学质量。
2. 提高教师队伍的整体素质，为我国教育事业发展提供有力的人才支持。
3. 鼓励教师参加学历提升，激发教师自我提升的内在动力。
三、工作内容1. 宣传动员（1）开展教师学历提升政策宣传活动，提高教师对学历提升重要性的认识。
（2）邀请专家、学者进行专题讲座，帮助教师了解学历提升的相关政策、流程和途径。
2. 摘要调查（1）全面调查我校教师学历现状，了解教师学历提升需求。
（2）分析教师学历结构，制定针对性的学历提升方案。
3. 组织实施（1）鼓励教师参加各类学历提升途径，如成人高考、自学考试、开放教育等。
（2）支持教师参加教师教育硕士、教育博士等高一级学位的攻读。
（3）加强校企合作，为教师提供实习、实训等机会，提升教师实践能力。
4. 激励机制（1）设立学历提升奖励基金，对完成学历提升的教师给予奖励。
（2）将学历提升纳入教师绩效考核，对学历提升有突出贡献的教师给予表彰。
（3）为学历提升教师提供优先评优、晋级、选拔等机会。
5. 跟踪管理（1）建立教师学历提升档案，定期跟踪教师学历提升进度。
（2）开展教师学历提升情况调研，了解教师学历提升过程中遇到的问题，及时调整政策。
四、实施步骤1. 宣传动员阶段（2024年1月-3月）（1）制定宣传方案，开展教师学历提升政策宣传活动。
（2）邀请专家、学者进行专题讲座。
2. 摘要调查阶段（2024年4月-5月）（1）全面调查教师学历现状。
（2）分析教师学历结构，制定学历提升方案。
3. 组织实施阶段（2024年6月-2025年12月）（1）鼓励教师参加学历提升途径。
（2）支持教师攻读高一级学位。
（3）加强校企合作。
教师学历提升计划4篇
老师学历提升方案第1篇一、教学业务方面1、理论学习方面，仔细学习领悟新课程，关注幼教进展动态，看好每期的《幼儿训练》、|《学前训练》杂志擅长思索，对一些名句进行摘录，养成多思多想多写的习惯，将所学结合到平常的教学中，提高自己的教学基本功与技能，争取在艺术训练与生成活动方面形成自己的教学风格与特*。
2、仔细带好每个半日活动，统筹支配各活动间的动静交替，学习内容的丰富与简练，合理支配两堂课的*作活动，争取孩子们在我带班的时间内学的轻松、学的欢乐，自己教的轻松，以良好的心情面对他们，师生关系融洽。
例如第一堂是*的语言活动，其次堂就设宽松的音乐活动，假如第一堂是需要孩子进行*作的数学活动，那么其次堂就不要设连续需要幼儿*作的美术活动。
在引导幼儿参与活动时，努力做到在教学中乐观调动幼儿的生活阅历，并运用较多的启发式的教学方法。
同时，讲课的时候留意幼儿的反应，随时调整自己的教学方式，进展幼儿的学习乐观性和主动性。
多读一些有关幼儿方面的书籍和幼儿感爱好的书，关注幼儿感爱好的事物，争取有效的把内容引入课堂。
3、教学工作中乐观做到“四仔细”，即仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好各项工作。
特殊是在教学设计方面仔细钻研，对教材仔细分析，仔细设计每一节课，并准时对每节课进行反思，通过看优秀课例、听、评课、向优秀老师学习等途径，提高自己的训练教学力量。
以孩子为本位仔细分析课堂和班级管理中消失的问题，并准时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。
以此争取不断提高自己的教学水平，尽量不管是公开课还是随堂课都能把课上好。
4、在工作中准时发觉问题、记录问题、分析问题，把实际工作与课题讨论结合起来，争取每学年能拿出一篇较好的论文，准时整理保教笔记，争取能向幼教杂志投稿。
在工作中我要和班主成员团结合作，努力在教研组这个平台中向姐妹班多讨教阅历、探讨问题，学习别人之所长，提高素养，把班带的更好，争取早日做上班主任。
教师学历提升工程实施方案
教师学历提升工程实施方案一、引言教师是教育事业中最核心的一环，他们的学历水平、专业能力与教育质量息息相关。
为了更好地提升教师的学历水平，提高教师队伍的整体素质，促进学校教学质量的全面提升，需要制定一套系统全面的教师学历提升工程实施方案。
二、现状分析当前，我国教师队伍总体学历水平已经有所提高，但仍然存在一些不足和问题：一是教师学历水平不够高，特别是一些农村地区和偏远地区的教师学历普遍较低；二是教师队伍结构不够合理，一些学科缺乏高学历的专业教师；三是教师在职培训和进修机会相对较少，教师的专业水平和教育教学能力有待提高。
三、整体思路1. 建立完善的激励机制，鼓励教师自觉提升学历。
制定相应政策，对已取得硕士及以上学位的教师给予一定的经济奖励和晋升机会，向有条件的教师提供进修学习的资助和支持。
2. 加强教师培训和进修机会，提高教师教育教学能力。
组织开展各类形式的教师培训和学习活动，提供多样化的学习机会，鼓励教师积极参与学习，不断提高专业水平。
3. 优化教师队伍结构，加强学科带头人队伍建设。
加大高学历专业教师的引进力度，结合校内教师优势进行合理分工，形成学科带头人队伍，提高学科建设水平。
四、具体实施措施1. 制定具体政策，对教师学历提升给予一定的奖励和支持。
要求各级教育主管部门结合实际情况，制定科学合理的政策来鼓励教师提升学历，为教师进修提供经济、时间和空间上的支持。
2. 丰富教师培训和学习形式，提高教师教育教学水平。
建立健全教师培训体系，结合实际情况开展多样化的培训活动，提供优质培训资源和知识分享平台，引导教师积极参与学习，提高专业水平。
3. 对学科带头人队伍加强评价和培养。
制定相关政策，加大对学科带头人的支持力度，鼓励高学历专业教师积极申报学科带头人，加大引进力度，提高学科建设水平。
4. 加大教师学历提升的宣传力度。
通过各种渠道，宣传教师学历提升的重要性，鼓励教师积极行动起来，提升学历，提高专业水平，为教育事业作出更大的贡献。
教师在职进修与学历提升安排与管理制度
教师在职进修与学历提升安排与管理制度一、背景介绍教师作为社会发展的重要群体，其素质和能力的提升对教育事业的可持续发展起到至关重要的作用。
而教师在职进修与学历提升安排与管理制度的建立和完善，将有助于提高教师队伍的整体素质和专业水平。
二、进修需求的多样性教师在职进修的目的多种多样，既有提升教学能力的培训，也有深化专业知识的学习。
同时，教师们对进修的需求也有所不同，有的希望通过进修提升自己的学历水平，有的则更关注专业技术的提高。
因此，在进行进修计划和学历提升安排时，需要充分考虑到教师的个体差异性和进修需求的多样性。
三、制定进修计划与学历提升规划为了使教师们能有针对性地进行进修，相关管理部门可以开设调查问卷，了解教师们的进修意愿和需求，进一步制定进修计划和学历提升规划。
这样能够实现个体教师的需求和整体教师队伍的素质提升相结合，推动教育事业的发展。
四、进修内容的多样性为了满足教师们的不同需求，进修内容应具有一定的多样性。
除了传统的实践教学和学科知识的培训，还可以增加教育心理学、教育管理学、教育技术学等方面的培训内容，帮助教师们全面提升自己的专业素养。
五、进修方式的灵活性为了方便教师们进行进修，进修方式应该具有一定的灵活性。
可以通过线上线下相结合的方式开展进修活动，使用互联网技术提供在线学习资源，让教师们能够随时随地进行学习，提高学习的效率。
六、进修评价的科学性为了保证进修的质量和效果，应建立科学的进修评价制度。
可以通过教学观摩、教学案例分析、论文写作等方式对教师们的进修成果进行评价，同时可以邀请专家进行评估，确保进修内容的科学性和实用性。
七、学历提升的机会与规划对于希望通过进修提升学历的教师们，相关管理部门应制定相应的学历提升机会与规划。
可以确定学历提升的专业方向和学习路线，为教师们提供学习资源和指导，鼓励他们积极参与学历提升，提高自身的教育水平。
八、学历提升的激励政策为了促进教师们积极参与学历提升，可以制定相应的激励政策。
学校教职工学历提升、在职进修方案
职业学校教职工学历提升、在职进修方案为了尽快适应教学、科研、管理工作的需要，加强人才队伍建设，优化人才队伍结构，进一步提高教职工的学历和学术水平，特制定本办法。
一、进修形式根据《高等学校教师培训工作规程》，教职工外出进修的形式为国内访问学者，高级研讨班，骨干教师进修班，博士学位、硕士学位进修，单科进修等。
（一）博士学位进修1．对象及条件：按招收学校规定2．进修目标：通过学习，掌握本学科的学术前沿，提高科研能力和学术水平，在规定时间内获得博士学位。
（二）高级研讨班1．对象及条件：在本学科领域取得较为突出成就，具有发展潜力的教学、科研人员，一般为具有高级职务的中青年教师或具有硕士以上学位的青年教师。
2．进修目标：通过高层次的学术交流和研讨，了解和掌握本学科的学术前沿动态，拓宽知识面，提高学术水平。
（三）国内访问学者1．对象及条件：具备坚实的基础理论和专业知识，有较强的独立从事教学和科研工作的能力，有明确的研究方向，并具有一定的实践经验，任现职以来，科研成果显著，教学效果好的高级讲师或作为学术骨干培养的优秀讲师，年龄一般在45周岁以下，个别科研成果较为突出、年龄界限可适当放宽。
进修时间原则上不超过一年。
2．进修目标：国内访问学者是培养学术带头人和学术骨干的重要形式。
国内访问学者在访问期间坚持以科研为主，通过进修学习，接触和了解本学科的学术前沿动态，加深基础理论，拓宽知识面，提高学术水平。
（四）骨干教师进修班1．对象及条件：履行两年以上讲师职责的45周岁以下的教学骨干。
进修时间原则上不超过一年。
2．进修目标：通过进修学习，进一步加深和拓宽本专业的理论知识专业技能，了解和掌握本专业教学所需的学术前沿动态，以提高教学效果、教学质量和科研能力。
（五）在职攻读硕士学位1．对象及条件：按招收学校规定2．进修目标：通过进修学习，加深和开拓本专业教学、科研所需的理论知识，提高教学水平和科研能力；脱产外出学习时间原则上为1年。
教师学历提升管理办法
四川水电技师学院教师学历提升管理办法为进一步提升学院师资队伍的学历学位层次和优化学科结构，规范教师学历学位培养工作，按照重点支持与整体鼓励相结合的原则，特制定本办法。
一、指导思想按照重点支持与整体鼓励相结合的原则，建立系部、学院、教师共同努力、和谐发展的良性机制。
以教师的专业发展和学校学科的长远发展为着眼点，以更新专业知识，全面提高业务素质为中心，以优化师资队伍学历结构为重点，建设一支适应学校发展需要的高水平师资队伍。
二、培养类别学历学位培养类别主要包括以下几类：1、攻读第二本科（双学历或双学位）。
2、国（境）内计划内硕士、博士研究生（学习期间需转走人事关系）。
3、国（境）内（脱产或非脱产）定向或委托培养、以同等学力申请硕士、博士学位。
4、国（境）外攻读硕士、博士研究生。
三、培养原则1．按需培养，计划进行。
以学科建设和学术梯队建设需要为前提，重点培养中青年骨干教师，着眼于师德教育，更新和拓展知识结构，提高教学科研能力，促进学术梯队建设。
2．高水平培养，优化学缘结构。
支持教师报考高水平的院校和科研院所，并创造有利条件，支持教师攻读国内外一流大学的博士研究生。
3．统筹规划，合理安排。
各系部要根据教学科研工作实际，有计划分期分批对教师进行培养；培养工作应以不影响全局工作为前提。
4．个别紧缺专业、学科梯队建设急需的专业教师，经所在系部提出需求，经校长批准后，方可报考在职攻读外校硕士学位，但学校不承担培养期间的相关费用。
5．校、院管理部门职工学历提升，原则上须自费。
四、报考条件1．符合国家研究生报考条件。
2．热爱高等教育事业，爱岗敬业，具有良好的职业道德，较强的教学、科研能力，聘期内考核均为合格及以上的教师方可报考。
3．报考专业应与本人所从事专业和研究方向相同或相近，符合学院学科建设需要，并经所在（部门、单位）主管领导同意。
五、审批程序1．申请人向所在系提出书面申请，并填写“四川水利水电技师学院在职人员攻读博（硕）士学位申请表”。
中小学教师高层次学历教育管理办法
中小学教师高层次学历教育管理办法第一条总则为了适应我国教育事业发展需要，提高中小学教师队伍的整体素质和教育教学水平，鼓励和支持中小学教师参加高层次学历教育，制定本办法。
第二条适用范围本办法适用于全国范围内在编在岗的中小学教师。
第三条培养目标高层次学历教育的目标是培养和提高中小学教师的专业素质和教育教学能力，使之成为具有较高学历和专业水平的优秀教师。
第四条选拔录取1. 中小学教师参加高层次学历教育，需按照相应高校的选拔录取规定进行。
2. 选拔录取过程中，要充分考虑教师的工作年限、教学成绩、业务能力等因素，确保选拔对象的优质性。
第五条学业管理1. 中小学教师参加高层次学历教育，需按照学校的规定完成学业，包括课程学习、实践教学、论文撰写等。
2. 教师在学业期间，需定期向所在学校报告学习进展情况，确保学业顺利进行。
第六条学期注册与考勤1. 在籍学生每学期必须按学校规定的日期履行报到、缴费、注册手续。
远程教育学员第一学期入学时必须在相关网站上进行实名注册。
2. 学生每学期必须按学校规定的教学课程安排到校参加面授辅导或网上学习，不得无故请假。
因故确需请假者，需持所在学校签署意见的证明方可请假。
第七条自主学习与辅导教学1. 电大远程教育实行“一网双学”的主导型教学模式。
即通过网络教学系统支撑（一网），实现学生的自主学习与教师的辅导教学相结合（双学），形成基于网络为基础的远程开放教学模式。
2. 教师在自主学习过程中，需按照学校的要求完成学习任务，积极参与讨论、提问等互动环节。
3. 教师在辅导教学过程中，需按照学校的要求进行教学设计、组织课堂活动、指导学生学习等。
第八条学业成果与评价1. 中小学教师高层次学历教育的学业成果主要包括课程成绩、实践教学成绩、论文答辩成绩等。
2. 学业成果评价要公正、公平、公开，充分体现教师的专业水平和教育教学能力。
第九条支持与保障1. 各级教育行政部门要高度重视中小学教师高层次学历教育，加大政策支持力度，优化教育资源配置，为教师提供良好的学习环境。
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四川水电技师学院
教师学历提升管理办法
为进一步提升学院师资队伍的学历学位层次和优化学科结构，规范教师学历学位培养工作，按照重点支持与整体鼓励相结合的原则，特制定本办法。
一、指导思想
按照重点支持与整体鼓励相结合的原则，建立系部、学院、教师共同努力、和谐发展的良性机制。
以教师的专业发展和学校学科的长远发展为着眼点，以更新专业知识，全面提高业务素质为中心，以优化师资队伍学历结构为重点，建设一支适应学校发展需要的高水平师资队伍。
二、培养类别
学历学位培养类别主要包括以下几类：
1、攻读第二本科（双学历或双学位）。
2、国（境）内计划内硕士、博士研究生（学习期间需转走人事关系）。
3、国（境）内（脱产或非脱产）定向或委托培养、以同等学
力申请硕士、博士学位。
4、国（境）外攻读硕士、博士研究生。
三、培养原则
1．按需培养，计划进行。
以学科建设和学术梯队建设需要为前提，重点培养中青年骨干教师，着眼于师德教育，更新和拓展知识结构，提高教学科研能力，促进学术梯队建设。
2．高水平培养，优化学缘结构。
支持教师报考高水平的院校和科研院所，并创造有利条件，支持教师攻读国内外一流大学的博士研究生。
3．统筹规划，合理安排。
各系部要根据教学科研工作实际，有计划分期分批对教师进行培养；培养工作应以不影响全局工作为前提。
4．个别紧缺专业、学科梯队建设急需的专业教师，经所在系部提出需求，经校长批准后，方可报考在职攻读外校硕士学位，但学校不承担培养期间的相关费用。
5．校、院管理部门职工学历提升，原则上须自费。
四、报考条件
1．符合国家研究生报考条件。
2．热爱高等教育事业，爱岗敬业，具有良好的职业道德，较强的教学、科研能力，聘期内考核均为合格及以上的教师方可报考。
3．报考专业应与本人所从事专业和研究方向相同或相近，符合学院学科建设需要，并经所在（部门、单位）主管领导同意。
五、审批程序
1．申请人向所在系提出书面申请，并填写“四川水利水电技师学院在职人员攻读博（硕）士学位申请表”。
2．系主任根据本学科发展和学科梯队建设需要，兼顾长远目标和当前工作，在申请表上签署意见，并报教学主管领导审批。
3．教学分管领导同意后，呈交学院院长审批，经批准后方可办理有关报名手续，并在人资部备案。
六、管理规定
1．教师考取博（硕）士研究生后，必须与学校签定在职培养协议书。
在职攻读学位期间，要严格按照培养单位的要求全身心投入学习和研究工作，学校鼓励在职攻读学位的教师尽早完成学业；培养期间，一般不得调整学习专业、时间和形式。
如因工作需要确需调整的，须报请校人资部批准。
2．教师在职攻读学位期间，不得与其他较长时间的进修学习方式交叉，且不再享受学校其他进修形式的资助。
3．教师在学习期间及毕业回校报到之前，学校不受理其调动申请。
4．在职攻读博士学位因故延期毕业，须提前3个月递交申请和就读学校出具的证明，并得到学校批准。
延期毕业但未在岗的教师从其应毕业时间的下月起停发工资，延期毕业但本人已回校工作的教师，工资照常发放。
5．教师攻读学位期间，每年须填写《四川水利水电技师学院学历提高人员在读期间学业进展汇报表》，向学院汇报一年来的政治思想、学业进展情况，学院审核后，报人事处备案。
七、支持措施
1．报考人员被录取后，须与人资部签订在职培养协议，方能享受我校教师在职培养的待遇。
在读期间，不转人事、工资、户口及档案关系，只转组织关系；原工资、社保待遇不变。
2．教师在国内高校（研究院所）在职攻读硕士（博士）学位，可报销从学校到学习地的往返交通费，在规定学制（不应超过4年）内，每学年可报2趟往返交通费，报销标准按学校规定执行。
3. 符合学校规定在职攻读学士（博士）的教师，在规定学制（不应超过4年）内，依据就读学校（院所）规定支出的学费和住宿费，学校按实际支出报销，教师应持发票在三个月内到学校报销，同一年度票据可集中办理，但应避免跨年度报销。
4. 学习毕业后，须持毕业证、学位证等相关证件到人事处办理报到、验证、入档等手续。
5. 对未能按规定学制年限毕业的人员，逾期1—6个月的，学校报销上述应承担费用的80%；逾期7—12个月的，学校报销上述应承担费用的60%；逾期13—18个月的，学校报销上述应承担费用的40%；逾期19—24个月的，学校报销上述应承担费用的20%；逾期超过24个月仍未取得规定的学位证、毕业证，不再享受上述资助。
学校已支出的相关费用应按此项规定由本人退回，或将从本人工资中扣回。
6、教师报名所发生的相关费用、考前复习以及复试所发生的费用由教师本人承担。
7、若因个人原因中途退学或不能毕业者，教师必须退还学院（部门）所承担的相关费用。
八、服务与违约
1．教师在职攻读学士学位，毕业后在校在岗服务应不少于6年，在职攻读博士学位，毕业后在校在岗服务应不少于10年。
2. 对毕业后在校在岗工作不足1年提出调动的，须赔偿培养期间学校支付的全部费用（学费、住宿费、路费、工资、福利等实际支出金额和违约金20万元）。
对服务满1年不满2年的，赔偿全部费用的87.5％，满2年不足3年的，赔偿全部费用的75%，由此类推。
3．未经学校同意自行报名考取者，不享受在职攻读博士学位的任何待遇，在服务期以内的按违约处理。
4．在规定学习期间，符合专业技术职务晋升条件的，可正常申报。
八、附则
1．本办法自印发之日起执行，最终解释权归教学处。
附件：1．四川水利水电技师学院在职人员攻读硕（博）士学位申请表
2．四川水利水电技师学院学历提高人员在读期间学业进展汇报表
附件1
四川水利水电技师学院
在职人员攻读博（硕）士学位
申请表
附件2
四川水利水电技师学院
学历提高人员在读期间学业进展
汇报表
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