初中寄宿生良好行为习惯的培养
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略，对于学生的成长和发展具有重要的意义。
以下是几项策略供参考：1. 建立良好的寄宿生活制度：制定寄宿生活规范和守则，明确行为规范和禁止的行为，例如作息时间、个人卫生、宿舍管理等。
建立奖励与惩罚机制，通过表扬和奖励激励学生遵守规定，对违规行为进行相应的处罚，使学生养成良好的行为习惯。
2. 培养自理能力：加强对中低年级寄宿学生的日常生活自理能力的培养，包括穿衣整洁、餐桌礼仪、个人卫生等方面的教育。
可通过设置日常生活技能培养课程或由辅导员和老师进行指导，帮助学生树立良好的个人形象和习惯。
3. 加强班级管理：班级是学生进行行为养成的重要场所，老师和班主任应加强班级管理，建立良好的班级氛围和师生关系。
通过定期班会和心理辅导，引导学生树立正确的行为价值观和健康心态，培养学生的自我约束意识和团队合作能力。
4. 亲子沟通和家校合作：加强亲子沟通和家校合作，使学校和家庭能够共同为学生进行行为养成教育尽力。
学校可以通过定期家长会、个别家访等方式与家长交流，了解学生在家的表现和问题，并与家长共同制定相应的教育方案和措施。
5. 开展丰富多样的活动：为了培养学生良好的兴趣和爱好，学校可开展各类学生活动，如体育比赛、英语演讲、美术比赛等，通过参与活动和竞赛，激发学生的学习热情和竞争意识，提高他们的自律能力和团队合作能力。
6. 培养情绪管理能力：中低年级的学生情绪波动较大，容易受到外界环境和他人影响，需要学会合理表达情绪和进行情绪调节。
学校可以通过心理辅导和情绪管理培训等方式，帮助学生了解和认识自己的情绪，学会正确处理情绪，培养学生的情绪管理能力。
7. 提高学生自我管理能力：在行为养成教育中，学生的自我管理能力非常重要。
学校可以通过组织一些培训和讲座，教授学生自我管理的技巧和方法，如制定学习计划、合理安排时间、管理学习用品等，帮助他们养成良好的学习习惯和自我约束能力。
培养农村中学寄宿生良好行为习惯的方法和途径
培养农村中学寄宿生良好行为习惯的方法和途径横县峦城镇一中曾东“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”，可知行为习惯对人生的关键作用。
而行为有良好行为与不良行为之分，那么如果播下良好行为，将会收获一个良好的命运从而获得美好的人生。
相反，播下不良行为的话，极有可能会导致一种不良命运，甚至是悲剧命运,悲惨人生。
可见我们需要养成良好的行为习惯。
常言道：学坏容易，学好难。
同样道理，不良的行为习惯无需培养在不知不觉中就能自然养成。
因为它不需要约束，更不靠意志力。
就如乱扔垃圾的习惯，如果每个人只图自己的方便而不顾及环境的整洁干净和他人的感受，我想在产生垃圾后必定会顺手随时随地扔掉。
良好的行为习惯由于需要顾及别人、集体的利益，要靠个人的自觉、教养等，它就不能天然形成，得有赖于后天的培养，而且要尽早开始，尤其是中学生更要及时养成良好的守纪律、讲卫生、爱学习等的好习惯。
中学生已经过了儿童、少年的小学阶段，对纪律、卫生、学习的态度都已初具形态，好比原本一张白纸上已着了些颜色，身处家庭、学校、社会之中，他们耳染目睹了十三四年已初有某些良好或不好的行为。
根据我们的观察及调查分析，在农村中学的寄宿生较多地还有不讲卫生、不自觉守纪律的行为。
例如，吃了零食后乱扔垃圾，在宿舍脏衣物随处放；午晚睡铃响后不自觉安静下来尽快入睡。
那么在农村中学，我们该如何培养寄宿生的良好的守纪律、讲卫生的习惯呢？首先，依据现有的制度制定相应的校规校纪。
国家制定有《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等。
在《中学生守则》中明确要求学生：按时到校，不迟到，不早退，不旷课；遵守学校纪律，遵守公共秩序，遵守国家法令；不骂人，不打架······《中学生日常行为规范》中强调中学生：养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰、乱扔废物。
不吸烟、喝酒；认真值日，保持教室、校园整洁优美；学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐；主动承担收拾房间、洗衣、做饭洗涮餐具和打扫楼道、庭院······俗话说：无规矩不成方圆。
寄宿制学校培养学生文明健康生活习惯（合集5篇）
寄宿制学校培养学生文明健康生活习惯（合集5篇）第一篇：寄宿制学校培养学生文明健康生活习惯寄宿制学校培养学生文明健康生活习惯（1）学生基本的生活规律、习惯的培养包括:按时作息、内务整理、个人物品摆放等。
（2）学生良好卫生习惯的培养包括：从个人卫生方面：应注重早晚洗漱、饭前便后洗手、便后冲厕，使用卫生纸且便后扔进垃圾篓、床上用品和随身衣物按时换洗、每天洗脚、洗袜子、常洗澡，勤剪指甲等习惯培养。
从公共卫生方面：能自觉维护和清扫宿区卫生、不随地吐痰、不乱扔废弃物。
（3）学生在宿区仪表整洁习惯的培养包括：穿戴整洁得体、不配戴饰物、朴素大方等。
（4）学生文明用餐习惯的培养包括：自觉排队买饭、不吵嚷、不挑食，吃多少打多少、不往餐桌倒剩菜，按指定位置就餐，饭后摆放好座椅，自已清洗餐具并码放整齐。
（5）学生合理安排课余生活、坚持锻炼身体习惯的培养。
（6）学生珍爱生命、注意安全方面的习惯的培养：学会自护自救、防触电、防火、防盗、防中毒，不做有危险的游戏等。
学生良好的文明行为习惯（1）应该培养学生礼貌待人的习惯，尊敬教职工、使用文明用语、主动问好、不骂人、不打架、不说脏话、待客须起立问好和迎送、双手接送物品。
（2）应该培养学生勤俭节约的习惯，生活上做到俭朴，合理消费，不乱花钱。
节约用水、节约用电、节约爱惜粮食、爱护公物。
（3）应该培养学生举止文明的习惯，轻开门、轻关门、轻走路、轻声交谈、自觉排队，谦让小同学，不推不挤、不跑、靠右行。
遵守交规和乘车秩序，不争抢座位。
第二篇：培养学生生活习惯案例培养学生生活习惯案例一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质，随着社会的不断发展，越来越多的家长忙于工作和生活，而无暇照顾自己的孩子，面对这些来自于不同的家庭，性格各异，情趣不同，如何使他们健康成长培养学生良好的生活习惯是一个重要课题。
【案例】作为教师都有这样一种感觉，班级里有这样的一群学生：学习不认真，行为习惯不好，生活懒散．．．．．．在他们身上教师用尽了心血，但是效果总是不甚理想。
农村寄宿制初中学生行为习惯培养策略
中学生行为习惯培养策略针对中学生的年龄、心理、生理、认知等特征确定行为习惯培养的实施方案。
遵循青少年身心成长规律，注重学生个性发展，与时俱进，不断创新，完善方法和措施。
坚持贴近学生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则，大处着眼，小处着手，不断提高学生的综合素质，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。
通过行为习惯培养教育，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。
研究制订中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进中学生的健康成长。
初中阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。
要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。
1．遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。
2．学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。
3. 同学之间友好相处,经常与教师和家长沟通交流。
4．卫生和生活习惯：要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯,研究制定学生自我服务、自我料理住宿生活等方面的实践要求。
5．良好心理素质的培养。
在养成教育的过程中应遵循以下原则：1．内容规范化。
以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使行为习惯的培养规范化、科学化。
2．内容具体化。
本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把抽象的内容具体化，把行为习惯的培养概括的内容逐层分解，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。
3．内容序列化：要遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出每个年龄段学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。
在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家庭选择把孩子送往寄宿学校接受教育。
而中低年级的寄宿学生，由于年龄小、心智未成熟，他们的行为养成对于整个教育过程和未来的发展至关重要。
抓好中低年级寄宿学生的行为养成教育至关重要，下面我们就来探讨一些策略。
一、建立良好的寄宿学生行为规范针对中低年级的寄宿学生，学校应该建立一套良好的行为规范，明确学生在校内和寄宿宿舍内的行为标准和规范，包括言行举止、卫生习惯、人际交往等方面。
这些规范要简明易懂，符合学生的认知水平，并通过班会、主题班会和寄宿家长会等方式向学生和家长做好宣传和解释，使学生和家长充分理解并接受这些规范。
学校还可以通过制定规范活动，如寝室整理大比拼、宿舍卫生日等活动，引导学生形成良好的个人卫生习惯和宿舍卫生习惯，培养学生的自我管理和自我约束意识。
二、加强对寄宿学生行为的管理和指导在中低年级寄宿学生行为养成教育中，学校还应加强对学生行为的管理和指导。
学校管理者和寄宿教师要严格按照学校的管理制度进行管理，对违反规定的学生要及时进行纠正和处理，不容忍学生的不良行为。
在日常教育管理中，要做好对学生的个别辅导和指导工作，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为观，并帮助学生解决成长过程中遇到的问题和困惑。
三、健全寄宿学生的心理咨询体系中低年级的学生心理发展尚未成熟，他们常常因为自身或家庭原因而产生心理问题。
在寄宿学习生活中，这些问题可能会更为突出。
学校要建立健全的心理咨询体系，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询服务。
学校要加强学生的心理健康教育，增强学生的心理韧性，使他们能够正确认识自我、处理好人际关系、解决问题并适应环境。
四、开展主题教育活动在寄宿学生行为养成教育中，学校可以开展一些主题教育活动，如校园安全教育、交通安全教育、防灾减灾教育等，让学生在参与活动的过程中更好地领会和接受相关的知识和观念，从而增强对安全和健康的意识和自我保护能力。
农村初中寄宿生行为习惯的养成
农村初中寄宿生行为习惯的养成【摘要】农村初中寄宿生行为习惯的养成对学生成长起着重要作用。
家庭教育和学校教育共同促进良好行为习惯的形成。
家庭是培养学生良好行为的重要基础，学校的教育也能引导学生正确行为。
社会环境影响着学生行为习惯的养成，自律和自律能力对学生发展至关重要。
农村初中寄宿生行为习惯的养成需要家庭、学校和社会共同努力，是一个系统工程。
通过共同努力，可以培养出有利于学生全面发展的良好行为习惯。
在这个过程中，家庭、学校和社会起着各自不可替代的作用，共同努力将学生的良好行为习惯深深扎根，为其未来发展打下牢固基础。
【关键词】农村初中寄宿生、行为习惯、养成、重要性、培养、良好、家庭教育、学校教育、社会环境、影响、自律、自律能力、系统工程、共同努力、全面发展。
1. 引言1.1 农村初中寄宿生行为习惯的重要性农村初中寄宿生行为习惯的重要性在于对学生的全面发展有着关键性的影响。
良好的行为习惯不仅可以帮助学生养成积极向上的生活态度，更能够培养他们的自律能力和责任意识。
在农村初中寄宿生活中，行为习惯的养成不仅关乎个人素质的提升，更涉及到整个学生群体的精神风貌和学校教育的质量。
农村初中寄宿生因长期离开家庭独立生活，在行为习惯的养成过程中面临着更大的挑战。
良好的行为习惯不仅使他们更好地适应寄宿生活，更能够在未来的成长道路上受益匪浅。
农村初中寄宿生行为习惯的重要性在于，它不仅关乎学生个人的发展，更关乎整个学校和社会的发展。
培养农村初中寄宿生良好的行为习惯是当前教育工作中亟待解决的重要问题，也是促进学生全面发展的重要保障。
2. 正文2.1 如何培养农村初中寄宿生良好的行为习惯如何培养农村初中寄宿生良好的行为习惯是一个复杂而重要的课题。
家庭教育起着至关重要的作用。
家长应该做好榜样，积极引导孩子养成良好的生活习惯。
他们要注重培养孩子的责任感和自律能力，让孩子明白什么是正确的行为，什么是错误的行为。
学校教育也是关键。
学校应该加强对学生行为习惯的教育和引导，建立起规范的行为规范。
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略寄宿学校是学生在校园内生活的特殊环境，对学生的行为养成和品德培养起着至关重要的作用。
尤其是对于中低年级的学生来说，他们的行为习惯和品德素养的形成阶段，需要得到学校和家长的共同关注和培养。
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育，是学校教育工作中的一项重要任务。
下面将就此问题提出一些策略和建议。
一、建立健全的行为规范和制度对于中低年级的寄宿学生来说，建立健全的行为规范和制度至关重要。
这些规范和制度要明确具体，让学生清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及做对了会有什么样的奖励和做错了会有什么样的惩罚。
行为规范和制度的建立要充分考虑学生的年龄特点和心理特点，符合他们的认知水平和行为习惯。
只有这样，学生才能够更好地接受和遵守这些规范和制度。
二、加强学生自律意识的培养寄宿学校的学生要在校园内独立生活，因此学校要加强学生的自律意识的培养。
学校可以通过组织各种形式的集体活动、举办主题班会、开展心理健康教育等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为观，培养他们的自律意识。
学校还可以通过对学生进行一定程度的责任分配和自主管理，让学生在实践中体验到自律的重要性，从而提高他们的自我管理能力。
三、注重对学生的心理辅导和情感指导中低年级的寄宿学生正处在心智发展的关键阶段，他们的情感和心理比较脆弱。
学校要注重对学生的心理辅导和情感指导。
学校可以通过拓展课外活动、设置心理健康教育课程、建立心理辅导机构等方式，为学生创造一个良好的心理健康环境，使他们在学校内外都能够得到及时有效的心理支持，增强抵抗外部诱惑和困扰的能力。
四、家校合作，共同培养学生的行为养成学校和家庭是学生成长成才的两翼，尤其是对于中低年级的寄宿学生来说，家校合作更是至关重要。
学校要与家长密切合作，共同培养学生的行为养成。
学校可以通过家长会、家庭访问、学校通讯等方式，向家长介绍学校的行为养成教育工作，并邀请家长参与到学生行为养成的过程中。
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略
抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略随着现代社会的发展，越来越多的家庭选择让孩子寄宿在学校里接受教育。
寄宿学校作为孩子在教育培养过程中的重要环节，行为养成教育尤为关键。
中低年级的学生因为年龄小，思想不成熟，更需要学校和家长的共同关注和教导。
为了帮助中低年级寄宿学生养成良好的行为习惯和品德素养，学校需要制定一些针对性强的教育策略，下面就来探讨一下如何抓好中低年级寄宿学生行为养成教育的策略。
一、建立良好的寄宿制度寄宿学校的寄宿制度是学生行为养成的重要基础。
学校可以制定一系列明确的规章制度来管理学生的寄宿生活，如寝室作息时间、寝室卫生要求、文明用餐规范等。
通过建立科学合理的寄宿制度，可以帮助学生树立自律意识，养成良好的生活习惯和行为规范。
二、加强学生心理健康教育中低年级的学生处于心理成长期，情绪较为脆弱，需要得到额外的关注和照顾。
学校可以开设心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪，学会正确处理情绪问题，提高自我调节能力。
学校可以配备专业的心理辅导老师，为学生提供心理咨询和帮助，及时解决学生在寄宿生活中遇到的心理问题，确保学生心理健康。
三、加强品德教育品德教育是学校教育的重要组成部分，也是中低年级寄宿学生行为养成的重要内容。
学校可以通过开展主题班会、课堂教育、校园实践等形式，引导学生学习优秀的品德榜样，培养学生的正确人生观、价值观和行为规范。
学校可以建立健康的激励机制，对品德表现优秀的学生给予表彰和奖励，激励学生争做校园的品德楷模。
四、加强家校合作学校和家长是孩子成长过程中最重要的教育力量，家校合作对于中低年级寄宿学生的行为养成教育至关重要。
学校可以定期组织家长会、家访等活动，与家长沟通交流，了解学生在寄宿生活中的表现和问题，共同商讨解决办法。
学校还可以向家长提供一些教育指导，帮助家长更好地配合学校教育，使学校教育和家庭教育相得益彰。
五、注重文明礼仪教育在学生行为养成教育中，注重文明礼仪教育至关重要。
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初中寄宿生良好行为习惯的培养
祁文南
当前，在农村寄宿制中学，多数学校采用寄宿生和走读生并存的办学模式，因而学校管理所面对的学生既有寄宿生，又有走读生。
相对于走读生来说，寄宿生大多来自相对落后的偏远地区。
我校地处城乡结合处，生源来自全县各乡镇及周边地区，且80%以上为寄宿生。
学校对寄宿生在校期间实行全封闭式管理，这就意味着学校承担着对寄宿生的教育和“准家长”的双重责任；由于寄宿生来自全县相对偏远的地区，他们在行为习惯、性格爱好、生活情趣等方面存在较大差异，有部分学生身上还存在不良倾向和不健康行为，这就为学校的管理带来很大困难。
寄宿生良好行为习惯的培养是学校德育工作的重要内容，也是学校目前面临的一项急需解决的课题之一。
关键词：行为习惯
行为习惯：是指行为和习惯的总称。
行为习惯有如下特点：1、习惯是自动化的行为方式；2、习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；3、习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也包括思维情感内容；4、习惯满足人的某种需要，由此习惯可能养成积极和消极的双重作用。
具体细化为十二个方面：（1）举止文明的习惯（2）诚实守信的习惯（3）尊重他人的习惯（4）守时惜时的习惯（5）懂得感恩的习惯（6）勤俭节约的习惯（7）遵守秩序的习惯（8）勤于动手的习惯（9）锻炼身体的习惯（10）讲究卫生的习惯（11）自我管理的习惯（12）良好的学习习惯
学校始终把寄宿生良好行为习惯的养成作为学生管理的重点内容来抓，以“建立规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为目标，主要做了以下几方面工作：
一、增强学生的自主生活能力，培养自主生活意识
学生的自理生活能力差主要表现在:独生子女多,孩子都被娇生惯养习惯了,来到学校后不会自己叠被铺床单、整理寝室卫生、清理自己的物品，将
自己穿过、用过的物品随手塞到整理箱里等等，这些问题在开学初期尤为突出。
据此，学校想出的办法是，在开学的前两周加强学生的制度教育，让学生充分了解宿舍管理制度的内容，用制度首先来约束她们，提高思想上的认识；其次，在每个新生寝室安排二名内务标兵每晚用十分钟的时间来教他们整理内务和卫生清扫的小细节，两周内学生的内务进步飞速，早上也能很快的完成卫生清扫工作；对于学生的整理箱内物品摆放问题，学校安排生活老师对每个寝室的舍长教会他们如何整理，然后让他们教会给自己的宿舍成员，定期检查，对不合格的进行批评教育，让他们主动提高意识，自觉改变。
同时要求生活老师严格整理自己的内务卫生，用实际行动给学生做表率。
二、树立勤俭节约的意识，培养良好的饮食习惯？
寄宿生来自不同的乡镇、不同的家庭，其饮食习惯、饮食水平不尽相同，而寄宿生在校期间，学校是同一水平、同一时间就餐，有的寄宿生可能会出现因吃不习惯而吃不饱的问题，进而影响学习和身体的健康成长。
学校通过各种渠道随时了解寄宿生的饮食习惯，建议家长将生活费充值到饭卡中，减少日常零花钱的使用，并对各种不良习惯进行管理、引导和帮助，并进行科学合理的就餐教育，让他们逐步适应学校的就餐生活，养成良好的饮食习惯。
？
三、加强安全教育，提高学生安全意识
安全教育是一切教育之首。
只有学生安全了，才有对学生进行教育的意义。
因此，学校高度重视寄宿生的安全教育。
在寄宿生入校住读的第一天，寄宿生的第一堂课就是“安全教育”。
开学初，学校制定详实的安全教育计划，并通过升旗仪式、班会课及相关的安全教育活动，向寄宿生进行安全教育。
主要包括1、到校离校途中的安全。
教育寄宿生在途中不要乘坐“三无车辆”，骑自行车不要违章驾驶，在公路上行走要遵守交通规则。
2、在校参加各种活动的安全教育。
3、住宿安全。
教育学生在寝室内不要乱接电线，不要违规用电，不要在寝室熄灯后点蜡烛，注意上下床铺时的安全。
4、食品卫生安全。
教育寄宿生按学校食堂规定按时就餐，不购买“三无食品”吃。
5、上下楼梯讲文明礼让，不相互推搡等等。
？
四、增强卫生的意识，培养良好卫生习惯？
农村来的学生，从小都是自由式发展，家长们都忙于生计和农活，疏于孩子的卫生教育，因此对他们进行系统的卫生知识教育显得尤为重要。
教育的内容结合宿舍的具体情况有针对性地进行选择。
讲卫生是良好习惯的一个重要方面，良好的卫生习惯是保证身体健康的前提条件。
寄宿生在校期间，学校加强了对寄宿生在教室卫生、校园环境卫生、寝室卫生、个人卫生、饮食卫生等方面的教育和监督，经常对寄宿生介绍卫生方面的知识，并了解各种流行性疾病知识，使学生掌握必要的卫生知识，提高健康意识，养成良好的卫生习惯。
？
五、树立集体意识，逐步养成遵规守纪的习惯？
构建集体主义核心价值观，是班级工作的中心环节之一，也是班级协同发展的动力所在。
现在的学生大多数是独生子女，有很多养成了娇惯、霸道的习惯，集体意识相对薄弱；另一方面，一些来自农村的学生，因原有教育管理松散，学生遵规守纪的意识淡薄，这些学生寄宿后，对学校管理很不适应，违反校规、私自出校，翻墙逃跑的现象时有发生。
因此，学校用统一的要求、良好的制度去约束学生，教育学生服从管理，使他们养成遵规守纪的习惯，并树立良好的集体意识。
？
六、注重基本用语和基本行为习惯的培养？
在初中阶段，学生不但要丰富自己的知识，更要修炼、塑造自身的良好品行。
语言是人类思想的外包装，保持语言的文明，既提高了自身的修养，也美化了自己在老师和同学心目中的形象。
校园是一个弘扬文明的场所，可有些学生在日常交流中常常使用一些污言秽语以及一些不雅的口头禅，严重损坏了学生纯洁的形象，更导致了人际交往中很多不必要的冲突。
因此，树立学生言行美的意识十分重要。
学校采用多种方式，通过多种渠道积极培养学生文明用语、礼貌待人的习惯，倡导争做文明学生。
？
七、树立正确交友意识，提高学生的交往能力
住宿生远离父母，在家以外的地方，要锻炼他们必须具备较强的交往能力和独立处理问题的能力。
初中学生为人处事普遍缺乏主见，思想及行为易
受外界影响，交往的能力较差。
特别是有些学生不能正确判断是非或盲目的模仿他人，极易染上不良习惯，甚至有弱势者受到欺凌逐渐忍气吞声的现象。
针对这一情况，在寝室里我们实行舍长负责制，选择能力较强的同学为舍长，由他们调和宿舍同学内部关系，对于宿舍内部发生的事情及时告诉老师，了解情况后，我们会调查清楚，及时与班主任、任课老师沟通，做出判断，采取解决措施。
好习惯需要日积月累,需要长期坚持，最难能可贵的就是坚持。
其实，寝室里每天发生的事情好多，事情繁杂琐碎，新问题不断产生，我们能做的就是不断的去解决这些矛盾、这些问题，使孩子们养成更加良好的生活习惯、生活方式，在我们美丽的学校里更加快乐的学习和生活。