第一节 分子热运动 教案示例一
人教版九年级物理全册第十三章第1节分子热运动教学设计
b.分子间作用力对物质性质有何影响？
c.举例说明分子热运动在生活中的应用。
2.讨论：各小组成员发表自己的观点，共同探讨问题的答案。
3.分享：各小组选代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如：
d.拓展延伸：介绍分子热运动在生活中的应用，激发学生的探索欲望。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察、实验、讨论等，及时给予反馈和指导。
b.终结性评价：通过单元测试、期中考试等方式，全面评估学生对分子热运动知识的掌握程度。
c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，明确自身在学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施。
在本章的学习中，学生需要掌握分子间作用力、分子热运动的宏观表现等概念，以及分子动理论的应用。考虑到学生的认知水平，教师应采用生动形象的语言、具体实验和实例，帮助学生理解抽象的物理概念。同时，注重培养学生的学以致用能力，引导学生关注生活中的物理现象，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
此外，学生在团队合作中表现出较强的交流欲望，教师可充分利用这一点，组织学生进行讨论、分享观点，提高学生的合作能力和解决问题的能力。在情感态度与价值观方面，引导学生认识到物理学科的美妙与实用性，激发学生的学习热情，为他们的终身学习奠定基础。
c.合作学习：组织学生进行小组讨论、分享观点，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.教学内容组织：
a.导入：以生活中的现象为例，引出分子热运动的概念，激发学生的兴趣。
b.知识讲解：详细讲解分子间作用力、分子热运动的宏观表现等基本概念，结合实验和实例，帮助学生形象地理解。
c.习题讲解：针对本章知识点，设计具有代表性的习题，引导学生运用所学知识解决问题。
人教版九年级全册物理 第十三章第1节--分子热运动教案
教案：人教版九年级全册物理第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 扩散现象及其与分子热运动的关系；4. 分子间的作用力。
二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，掌握分子运动的快慢与温度的关系；2. 让学生了解扩散现象，并理解其与分子热运动的关系；3. 让学生掌握分子间的作用力，并能够运用这些知识解释一些生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的快慢与温度的关系，扩散现象的理解；2. 教学重点：分子热运动的概念，分子间的作用力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一些日常生活中的现象，如热胀冷缩、酒的挥发等，引导学生思考分子热运动的概念。
2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，详细讲解分子热运动的概念、分子运动的快慢与温度的关系、扩散现象及其与分子热运动的关系，以及分子间的作用力。
3. 例题讲解：教师可以通过一些典型例题，如温度对分子运动的影响、扩散现象的解释等，帮助学生更好地理解分子热运动的相关知识。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，如判断题、选择题等。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 扩散现象及其与分子热运动的关系；4. 分子间的作用力。
七、作业设计1. 完成课本练习题；2. 结合生活实际，运用分子热运动的知识解释一些现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面的设计，旨在帮助学生更好地理解分子热运动的相关知识，提高学生的物理素养。
重点和难点解析：分子运动的快慢与温度的关系分子运动的快慢与温度的关系是本节课的一个重要内容，也是学生理解分子热运动的难点之一。
九年级物理全册 第13章 第1节 分子热运动教案1
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年分子热运动【教学目标】【知识与技能】1、知道一切物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4．知道分子之间存在相互作用力。
【过程与方法】1．通过对演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．通过演示实验使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。
3.通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。
【情感态度与价值观】用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
【教学重点】通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。
【教学难点】指导学生从对演示实验的观察、分析、推理，用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。
【教学方法】情景教学法、实验法【教学过程】（一）、复习引入：【师】我们知道物质是由分子组成。
分子很小，肉眼看不见，直径约为10-10m，那么我们怎么知道分子是运动还是静止的？（一个学生打开香水，学生慢慢闻到香味，引导学生回答。
）【生】借助电子显微镜观察。
【师】你们有没有闻到教室里有一股香味，哪些同学闻到了？（此时有些同学还未闻到香味，有意识引导学生注意到同学闻到香味的先后顺序，这时那个打开香水的学生出来示意是他打开了香水瓶）【师】为什么他打开香水，我们会闻到香味呢？【生】因为带有香味的分子跑出来，运动到我们周围，所以我们会闻到香味。
【师】这种现象叫扩散现象，说明了分子在不断的做运动。
(二)、开始新课板书：“16.1、分子热运动扩散现象”【师】（举例让学生更深刻认识扩散现象）1915年，中国带着土瓦罐包装的茅台酒去参加万国博览会，可外国人对中国酒根本不屑一顾，一位中国官员情急之下，摔碎瓦罐，顿时酒香四溢。
而茅台酒也一举拿下万国博览会的金奖。
酒香扑鼻是一种怎样的物理现象？说明了什么？【生】扩散现象，说明分子在不断运动。
人教版-物理-九年级全一册-第一节分子热运动 教学设计(一)
第一节分子热运动教学设计（一）一、教学设计思路1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。
但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用类比的方法组织教学。
2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的品红在水中扩散的实验。
同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以在最后让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。
3．本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生讨论为主，在教师引导的基础上，运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──进行类比──形成假说──分析推断──实验检验──得出结论”为主线的思维程度进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。
4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。
二、教学目标知识与技能通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。
过程与方法通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
三、重点难点通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。
分子热运动剧烈程度与温度的关系整节课运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、推理、论证的方法。
四、教学媒体多媒体、一杯大米、三杯小鱼、两只温度计学生：一杯凉水、一杯热水、一把药匙、少量品红等五、课时建议1课时六、教学过程七、板书设计第一节分子热运动问题：分子的运动规律？类比：草鱼的运动规律：水温越高，草鱼运动越快假说：分子运动可能与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈推断：品红使热水变色比冷水快实验：冷水＋品红热水＋品红扩散现象结论：分子的运动与温度有关；温度越高，热运动越剧烈。
九年级第十三章第一节分子热运动教案
第十三章内能第1节分子热运动学习目标：1．知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3．知道分子之间存在相互作用力。
学习重点：扩散现象学习难点：分子之间存在相互作用力新知识探究：一、扩散现象1．观察图1，人为什么会出现这种反应呢？。
观察图2，在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。
把玻璃板抽调后，发现了。
说明了。
图3、在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。
静放几天后，发现了。
那么固体分子是否也能运动？总结：（1）扩散现象：固体、液体、气体都存在这样的现象：（2）扩散现象说明了。
分子看不见，但我们却可以研究它，这是利用了物理学中的研究方法。
我们把一切物质的，这种运动叫做分子的热运动。
例1. 下面一些现象中属于扩散现象的有（）（多选）A.金秋八月，校园里处处桂花飘香B.将糖投入一杯水中，水变甜了C.烟从烟囱里冒出来D.扫地时，灰尘在空中飞舞E.滴在地砖上的污渍，时间越久越难擦净F.樟脑丸放久了会变小，最后不见了G.擦过黑板后，粉笔灰纷纷落下例2.放在衣柜里的樟脑丸，时间久了会明显变小，这是______现象，打开衣柜门能闻到樟脑的气味，这表明分子在不停地做______．例3. 50ml水和50ml酒精充分混合,混合后水与酒精的总体积将______（填“大于”、“等于”或“小于”）100ml，上述现象说明分子之间有________________。
2．实验探究：影响分子热运动的因素猜想：实验器材：设计实验：实验现象：实验结论：。
影响扩散是主要因素是。
物体的越高，其分子的热运动越。
例4.把萝卜腌成咸菜需要较长时间而把萝卜炒成熟菜,使之具有相同的咸味,仅需几分钟,造成这种差别的原因是( )A.盐分子减小了,很容易进入萝卜中B.盐分子间有相互作用的引力C.萝卜分子间有空隙,易扩散D.炒菜时温度高,分子热运动加快例5.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗。
九年级分子热运动教案
九年级分子热运动教案分子热运动是物体都由分子、原子和离子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
分子的热运动跟物体的温度有关，物体的温度越高，其分子的运动越快。
下面是为大家整理的九年级分子热运动教案5篇，希望大家能有所收获!九年级分子热运动教案1学习目标1.知道分子都在不停地做无规则的运动。
2.学会用分子热运动的观点解释扩散现象。
3.了解分子热运动的快慢与温度的关系。
4.了解分子之间存在引力和斥力。
自主探究1.物质是由构成的,分子的直径大约是,通常用来量度的单位是。
2. 的现象,叫做扩散。
3.一切物质的分子都在不停地做,由于分子的运动跟有关,所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
温度越,分子运动越。
4.分子间存在和。
合作探究1一、物质的构成自主学习:阅读课本P2的内容,了解物质的构成。
提出问题:1.如果把分子看成球形,它的直径大约有多少米?通常用什么单位来量度分子?2.如果把1 cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。
这说明了什么?归纳总结:常见的物质是由大量的构成的。
二、分子热运动探究活动:在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开,抽掉玻璃板后观察。
提出问题:通过观察发现密度比空气大的二氧化氮进入上面的瓶子,这种现象产生的原因是什么?课件展示:2 (1)在量筒里装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。
硫酸铜溶液在量筒的下部,清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显。
静放几天,界面就逐渐变得模糊不清了。
(2)把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置五年后再将它们切开,可以看到它们相互渗入约1 mm深。
生活实例:在腌咸菜的时候,菜往往要十天左右才会变咸,而在炒菜时,只需要几分钟后菜就咸了,这是什么原因呢?探究实验:在一个烧杯中装一些凉水,在另一个相同的烧杯中装等量的热水,用滴管分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。
比较两杯中红墨水的扩散现象。
第13章第1节分子热运动(新教案)-2024-2025学年九年级上册物理(人教版)
第13章第1节分子热运动（新教案）20242025学年九年级上册物理（人教版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以孩子们的需求和兴趣为出发点，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
这次我设计的课程是“分子热运动”，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解分子热运动的基本概念，并培养他们的观察力、思考力和动手能力。
一、教学目标我的教学目标有三：让孩子们了解分子热运动的概念，理解分子在热运动中的行为；通过观察和实验，培养孩子们的观察力和实验操作能力；激发孩子们对物理科学的兴趣，培养他们的思考力和创新能力。
二、教学难点与重点在这节课中，分子热运动的概念和分子在热运动中的行为是重点，也是难点。
因为分子是微观粒子，孩子们难以直接观察到，所以需要我通过生动有趣的方式，让孩子们能够理解和接受这个概念。
三、教具与学具准备四、活动过程活动一：观察分子模型。
我会向孩子们展示分子模型，让他们通过观察，了解分子的形状和结构。
活动二：实验观察分子热运动。
我会利用热源，让分子模型发生热运动，让孩子们通过观察，了解分子在热运动中的行为。
活动三：显微镜观察分子热运动。
我会利用显微镜，让孩子们直接观察到分子在热运动中的行为。
五、活动重难点活动一和活动二是重点，也是难点。
因为分子是微观粒子，孩子们难以直接观察到，所以需要我通过生动有趣的方式，让孩子们能够理解和接受这个概念。
六、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次教学活动的效果，看孩子们是否掌握了分子热运动的概念，是否能够在实际问题中运用。
同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让孩子们能够更深入地理解和掌握这个概念。
通过这次教学活动，我希望孩子们能够理解分子热运动的概念，培养他们的观察力和思考力，激发他们对物理科学的兴趣。
重点和难点解析在这次教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的：1. 分子热运动的概念：这是孩子们首次接触微观粒子的运动，他们可能会觉得难以理解和接受。
因此，我需要通过生动有趣的方式，让孩子们能够理解和接受这个概念。
人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动
教案：人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念和特点，掌握分子间的引力和斥力。
2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能够解释生活中的相关现象。
3. 让学生理解扩散现象及其与分子热运动的关系，能够运用相关知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。
2. 教学重点：扩散现象及其与分子热运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论学生们熟悉的日常生活中的现象，如蒸发、沸腾等，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。
2. 知识讲解：详细讲解分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系，以及扩散现象的原理。
3. 例题讲解：举例说明分子热运动在生活中的应用，如炒菜时菜的香味四溢，解释这是由于分子的扩散现象。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系七、作业设计1. 请解释炒菜时菜的香味四溢的原因。
2. 请举例说明生活中与分子热运动相关的现象，并解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论日常生活中的现象，引导学生思考分子热运动的概念和特点，学生们的参与度较高，教学效果较好。
但在讲解分子间的引力和斥力时，部分学生理解较为困难，需要进一步加强解释和引导。
2. 拓展延伸：让学生进一步探究分子热运动的其他现象，如布朗运动，并尝试解释其原理。
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提出问题：如果上面的假说成立，等量的品红放入同样多的冷水和热水，会出现什么现象？
学生活动
回忆化学知识：品红使水变色对问题进行猜想。
五、实验检验遇过学生分组实验，验证假说的推断是否正确。
教学策略
通过学生的分组实验，既可以使每个学生都能亲身、仔细地观察实验现象，又可以锻炼学生的动手与合作能力。通过生活中相关的实例进一步证明实验结论的正确性，使结论由特殊到一般，具有普遍性；
六、得出结论
教学策略
通过假说推断的正确性来证明假说的正确，这是物理教学常用的方法。
教师活动
引导学生得出分子运动与温度之间的正确关系，给出结论和本节课的课题：分子热运动，并解释为什么称为“热运动”
学生活动
分析，理解
（三）评估与反思
1．在研究分子运动规律的过程中，经历的思维探究程序：提出问题─类比─形成假说─进行推断─实验检验─得出结论
教学策略
通过观察探究得到鱼的运动规律，类推得出分子运动规律的假说，学生非常容易而且自然通过课件2形象地展示水的温度对草鱼的运动快慢的影响，加深实验印象，同时可以顺理成章地过度到分子的运动。
教师活动
1．展示实物：两杯盛有等量水和草鱼的水杯，但两杯水中的小草鱼运动快慢不同。2．引导学生探究并得出结论。3．播放课件：鱼的运动速度随温度的升高而加快，引导学生类推分子的运动与温度的关系。4．播放课件：分子的运动随温度的升高而加剧。
板书设计
第一节 分子热运动
问题：分子的运动规律？
类比：草鱼的运动规律：水温越高，草鱼运动越快
假说：分子运动可能与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈
推断：品红使热水变色比冷水快
实验：冷水＋品红
热水＋品红扩散现象
结论：分子的运动与温度有关；温度越高，热运动越剧烈
学生活动
1．观察并猜想交流：什么原因引起鱼的运动快慢不同？
2．实验探究
两组学生通过用手试摸、用温度计测量水的温度，得出鱼的运动规律。
3．观察课件并类推出分子运动与温度的关系。
4．观察课件并形成分子运动与温度关系的假说。
四、利用假说推断如果上述假说成立，那么会出现：品红使热水变色比冷水快。
教学策略
利用学生已有的知识可以降低学习的难度。
教学策略
利用小组“讨论法”发散学生的思维，使他们知道研究这类问题的科学方法
教师活动
提出问题：分子太小，无法用肉眼看到它的运动情况，该如何研究？汇总学生讨论情况
学生活动
回忆思考小组讨论可以采用的研究方法；转换法、模型法、类比法等
二、研究方法 类比法
教学策略
选用类比的方法将不容易研究的问题简单化，可以使学生更容易探究分子的运动规律。
2．用到的研究方法：类比法、控制变量法、转换法
教学策略
发挥学生的主动性，根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。
教师活动
引导学生讨论自行进行探究的过程和方法的小结。
播放课件
进行简单总结，同时进行情感教育，说明伟大的物理学家牛顿在研究光的色散时曾用到这样的思维探究过程。
学生活动
小组讨论后自行小结。
总结研究方法时具体说明在什么环节或问题中是如何运用的。
第一节分子热运动教案示例一
●教学目标
（一）知识与技能
通过观察和实验，初步了解分子热运动理论的基本特点，并能用其解释某些热现象。
（二）过程与方法
通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。
教师活动
确定研究方法展示实物：一杯大米、有一条小鱼的一杯水、有许多条小草鱼的一杯水，引导学生确定与分子运动相似的物体。
学生活动
观察交流 找到与分子运动相似的物体运动：水中运动的大量小草鱼．
三、形成假说
1．鱼的运动快慢与水的温度有关；水的温度越高，草鱼运动的越快（水温不能超过鱼的承受极限温度）
2．分子的运动快慢可能与物体的温度有关：温度越高，分子运动越剧烈。
教师活动
给学生提供器材，组织学生分组实验，提醒实验中应注意控制变量。
利用实验现象和课件（扩散现象的微观分析以及扩散现象与温度的关系）分析总结出结论。
提问：还有什么现象或实验能够证明上面的猜想是正确的？
学生活动
小组合作，进行实验。
分析观察到现象，得出正确结论。
讨论回答生活中大量温度影响扩散现象发生快慢的实例。
● 教学重点
通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热现象。
●教学难点
分子热运动剧烈程度与温度的关系，
●教学方法
整节课运用“讨论·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系”的探究中运用类比、推理、论证的方法。
●教具准备
教师：多媒体、一杯大米、三杯小鱼、两只温度计
播放课件并提问引导对学生的回答以肯定，并说明所代表的内容：分子的无规则运动说明：在第十章中已经采用拟人的方法学习了解了固体、液体、气体分子的运动情况确定本节课的研究内容：分子的运动规律
4.学生活动
仔细观察并回答这像是什么在运动及其相关问题；回顾有关内容提出进一步想要学习的问题。
（二）课题探究
一、提出问题如何研究分子的运动？
学生：一杯凉水、一杯热水、一把药匙、少量品红等
●教学过程
（一）课题引入
1.教学内容
用课件第十章“固体、液体、气”的课件展示大量分子无规则运动图，并提问可以判断出是什么在运动并在旧知识的基础上提出本节课的课题：分子的运动规律怎样？
2.教学策略
通过课件引导学生想象、回忆，引起学生的兴趣，同时引入课题
3.教师活动