2020中小学最新经典诵读活动实施总方案
学校经典诵读活动方案
学校经典诵读活动方案引言：学校是培养学生全面发展的摇篮，而诵读经典是激发学生文化素养与语言表达能力的重要途径之一。
经典诵读不仅能够帮助学生熟悉优秀的文学作品，增强语言表达能力，还能培养学生的审美情趣、情感体验和思维能力。
为了推动学校经典诵读活动的开展，我们制定了以下方案。
一、活动目标1. 帮助学生熟悉和感悟经典文学作品，培养阅读兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力和口头表达能力。
3. 增强学生的艺术修养与审美能力。
4. 培养学生的自信心与团队合作精神。
二、活动内容1. 经典文学作品导读利用课堂时间进行经典文学作品的导读，以激发学生的阅读兴趣和深层次思考。
导读包括作品背景、作者生平、主题思想等方面的介绍，鼓励学生积极参与讨论。
2. 诵读经典文学作品组织学生进行诵读经典文学作品的活动。
可以分为个人和团队两种形式进行。
个人诵读可以通过班级、学校或社区的比赛进行评选，鼓励学生展示自己的才艺。
团队诵读可以由班级或学校的文学社团组织，通过集体合作完成经典作品的诵读。
3. 经典诵读比赛在学校内部举办经典诵读比赛，通过选拔优秀诵读者进行集中展示和评比。
可以设置初赛、复赛和决赛等环节，鼓励学生多方面参与，并给予表彰和奖励。
4. 经典诵读展览组织学生参与经典诵读展览活动。
可以借助校园展板、墙报等形式呈现学生诵读的经典作品，激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
同样，也可以通过校内举办展览，让更多的人了解和欣赏学生的诵读作品。
5. 经典诵读讲座邀请专家、作家或诗人到学校进行经典诵读讲座。
这不仅可以提供给学生更为深入的经典诵读指导，还能够拓宽学生的文化视野，增进对文学作品的理解和欣赏。
三、活动计划1. 活动前期准备①整理适用于年级的经典文学作品资源。
②设计经典文学作品导读教材，包括背景介绍、作者简介和文本鉴赏等。
③成立经典诵读活动策划小组，制定活动计划和时间表。
2. 活动实施阶段①文学课或班会安排经典文学作品导读。
②鼓励学生自主参与诵读经典作品。
小学国学经典诵读实施方案
南燕川小学国学经典诵读活动实施方案国学是中华传统文化的精髓，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
在中小学中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。
二、活动主题读国学经典、奠成才之基三、活动安排（一）诵读内容1年级一学年背诵完《弟子规》，讲解意思，每天4句。
2年级本学期背诵完《弟子规》。
3-4年级利用本学期背诵完《弟子规》，《三字经》。
5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》，《三字经》，并能理解含义。
（二）诵读要求1、保证诵读时间：晨读：早上8:10—8:302、诵读进度及检查安排：9-10月份：背诵《弟子规》9月底检查：一、总序二、入则孝，出则悌三、谨而信10月底检查：四、泛爱众，而亲仁。
五、行有余力，则以学文11-1月份：背诵《三字经》11月底检查：“人之初，性本善”—“此十义，人所同”12月底检查：“凡训蒙，须讲究”—“靖四方，克大定”1月底检查：“廿四史，全在兹”—“戒之哉，宜勉力”四、评价、考核办法1、学生评价：包括过程性的评价、抽查评价相结合。
过程性的评价采取分段抽查制，班主任落实好进度计划，落实每周诵读内容和辅导，对本班学生进行抽查和评价。
2、学校考核：学校教务处和年级组每月对班级各抽5名学生进行背诵抽查。
依据本年级制定的进度计划内容，根据背诵情况确定优、良、中和差等级，分别为班级加4分、3分、2分、1分。
纳入班级国学经典诵读考核。
国学经典诵读实施方案南燕川小学。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。
一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。
二、活动场所：学校图书馆或教室。
三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。
学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。
四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。
五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。
七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。
通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。
八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。
在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。
九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。
同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。
经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。
学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。
通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。
在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。
同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。
在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。
2020年经典诵读校本课程实施方案
2020年经典诵读校本课程实施方案20xx年经典诵读校本课程实施方案(一)一、校本课程开发依据：1、践行课改理念。
《全日制义务教育语文课程标准》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量提倡少做题，多读书，读整本书”的建议，而且对阅读做出了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字，还要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。
可见经典诵读对基础教育，对儿童发展具有重要意义。
2、有助于丰富和优化课程结构，促进学生的高品质学习。
通过开发“经典诵读”校本课程，凸显教材民族化，现代化的课程理念、丰富课程设计和实施，合理配置学校课程资源，优化完善课程结构。
拓宽阅读教学途径，搭建课内外沟通的桥梁，开阔学生视野，丰富学生底蕴，实现学生的高品质学习。
3、学校办学思想与校园文化的体现。
我校提倡学生广泛阅读，倡导“阳光·快乐·成长”的核心价值观，更致力于内涵发展，把“阳光·书香”定为我校校园文化的主题。
开展经典诵读必将促进“阳光·书香”校园文化建设。
4、促进教师的专业发展。
教师在拓展型课程的实践中体验并实践多元化的，新颖的教学方式，对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。
我校的经典诵读集积累、背诵、书写与一体，对教师的专业发展和学生的自主发展有积极的促进作用。
5、促进学生的和谐发展。
有助于培养学生高尚的情操，健全的人格和良好的个性。
也是学生智力、思维发展的源泉。
它有助于培养学生的记忆力、理解能力和注意力，也有助于形成学生知识、智能、审美。
二、课程介绍：1、课程名称：《经典诵读》2、课程类型：语言文字类3、开发背景：(1)、经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬：我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。
根据我们的调查，大部分学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。
学校开展经典诵读活动实施方案
学校开展经典诵读活动实施方案背景作为一项重要的教育活动，经典诵读活动可以培养学生的人文素养，增强他们的文学修养和语言表达能力，同时也是传承中华民族优秀文化的重要途径。
学校作为一个教育机构，应该积极开展经典诵读活动，引导学生更好地理解和传承中华传统文化。
目的•加强学生的人文素质教育，增强其文学修养和语言表达能力；•增强学生对中华传统文化的认知；•扩大学生的知识面，增强学生的良好口才和表达能力；•培养学生感性认识和美感体验的能力。
方案主题选定经典诵读活动应该定期举办，但是主题的选择十分关键。
学校可以根据不同的层次、年级和类别来确定主题。
可以根据经典文学的演变，可以选取不同的诗歌歌赋、散文随笔、小说戏曲等文学形式，并加以注重时事热点，结合当今社会的发展和需求。
参与人员策划学校应该邀请不同年纪的学生、教师、家长和社会人士，共同参与经典诵读活动。
诵读者的数量可以在一定范围内自由报名，并且要严格按照规定时间进行报到，达到最终参与的人数。
同时，按照年年组出示每个人的竞赛单项，以此来给学生和教师留出机会。
评选策划诵读是参与者口头展现自己的艺术。
为了突出影响，要对每个参赛选手进行图片、视频、赛后评论的平面展示。
在评选过程中，应该从声音、表情、语言、词语、节奏、情感等多个方面对参与者进行综合评判，并在规定的时间内进行公开评选。
组织实施在进行经典诵读活动时，学校应该选定合适的时间、地点和形式。
可以通过广场舞场地租用，承包场地；可以通过广义视听室来提供人员、技术的保障，来加强机构成员之间的利益交换；可以通过电子屏幕来展示视频、照片等资料，进一步展示经典诵读活动的丰富内涵。
宣传推广学校应该加强对经典诵读活动的宣传推广，包括在校内、校外以及网络上的宣传。
可以通过校刊、校报、电子公告等方式宣传经典诵读活动的时间、地点、形式等信息。
同时也可以在社交媒体（如微博、微信等）上进行推广，吸引更多人关注经典诵读活动，提高其社会影响力。
小学经典诵读节实施方案
小学经典诵读节实施方案一、背景。
经典诵读是中华民族传统文化的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。
通过诵读经典，可以培养学生的语感、修养和情操，提高学生的审美情趣和语文素养。
因此，开展小学经典诵读节活动，对于促进学生的全面发展，提高语文教学质量具有积极意义。
二、活动目的。
1. 增强学生的文化自信心，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识；2. 提高学生的语文素养，培养学生良好的语言表达能力；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；4. 激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 组织学生诵读经典诗文，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等；2. 开展经典诵读比赛，评选出优秀的诵读者；3. 制作经典诵读展板，展示学生的诵读成果；4. 邀请家长参与，共同感受学生的诵读魅力；5. 开展经典诵读主题班会，让学生在班级间相互交流学习。
四、活动安排。
1. 活动时间，每年的4月23日，世界读书日；2. 活动流程，上午进行经典诵读比赛，下午进行经典诵读展板展示；3. 活动地点，学校图书馆或多功能活动室；4. 活动人员，全体师生参与，特邀家长参加。
五、活动保障。
1. 学校领导高度重视，提供必要的场地和设备；2. 教师积极参与，组织学生进行诵读训练，指导学生进行诵读比赛；3. 学生认真备课，积极参与诵读活动；4. 家长积极配合，鼓励孩子参与经典诵读活动。
六、活动评价。
1. 评选出优秀的诵读者，并给予奖励和表彰；2. 对学生的诵读成果进行评比，评选出优秀的诵读作品；3. 对活动进行总结，总结经验，不断完善活动方案，提高活动质量。
七、活动意义。
小学经典诵读节活动的开展，有利于传承和弘扬中华传统文化，培养学生的文化自信心和传统文化的热爱意识，提高学生的语文素养和审美情趣，激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
同时，也有利于学校营造良好的文化氛围，增强师生的文化自觉和文化自信心。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进学校的文化建设，为学生的终身发展打下坚实的基础。
小学经典诗文诵读活动方案
小学经典诗文诵读活动方案一、活动背景：随着社会的发展和科技的进步，小学生的阅读和诵读能力逐渐下降，传统的经典文化逐渐淡出了他们的生活。
为了弘扬传统文化，提高学生阅读素养和良好的口头表达能力，我们学校决定开展小学经典诗文诵读活动。
二、活动目标：1. 增强学生的文化自信心：通过诵读经典诗文，培养学生的文化自信心，树立对中华传统文化的自豪感。
2. 提高学生的阅读能力：通过学习和诵读经典诗文，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
3. 培养学生的良好口头表达能力：通过诗文诵读活动，培养学生的朗读能力、语音语调的意识以及准确自信的语言表达能力。
三、活动内容：1. 确定经典诗文的选取范围：从课本中选取一些富有小学生特点的经典诗文，涵盖感恩、友谊、勤劳、自立、乐观等主题，以激发学生的情感共鸣。
2. 学习诵读技巧：开展针对小学生的诵读技巧培训，包括发音、节奏、语调、停顿等方面的训练。
同时，展示优秀的诵读示范，激发学生的学习兴趣。
3. 分组诵读比赛：将学生分为若干个小组进行诵读比赛，每组选取一首经典诗文进行诵读演示。
评委将根据发音准确度、语音语调以及表达力等方面进行评分，最后评选出优胜组。
4. 诵读分享会：鼓励学生参与诵读舞台表演，利用校内广播、校园电视台等媒体平台，举办诵读分享会，让学生能够展示自己的成果，分享自己的学习心得。
四、活动安排：第一阶段：准备阶段（1周）1. 教师策划编制经典诗文选取教材。
2. 学生自主选择一首诗文进行学习和诵读准备。
第二阶段：技巧培训阶段（2周）1. 给学生进行诵读技巧培训，包括发音、节奏、语调等方面的训练。
2. 每个班级选出若干名优秀的诵读示范，进行全校范围内的展示。
第三阶段：分组诵读比赛（1周）1. 将学生分组进行诵读比赛，每组选择一首诗文进行诵读演示。
2. 评委进行打分并进行评选。
第四阶段：诵读分享会（1周）1. 学校广播、校园电视台等媒体平台宣传诵读分享会的时间和地点。
2024年小学经典诗文诵读活动方案
2024年小学经典诗文诵读活动方案
如下：
一、活动背景
本次活动旨在激发学生对经典诗文的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养，培养他们的文学情感，同时也为他们提供一个展示才华的舞台。
二、活动主题
“诗意校园，韵动人生”
三、活动内容
1. 经典诗词鉴赏：
选取适合小学生口味的经典诗词，让学生通过朗读、理解、分析等环节来感悟其中的意境和情感。
2. 诵读比赛：
举行小学生诵读比赛，分为初赛、复赛和决赛，学生可以选择自己喜爱的诗文进行诵读，评选优秀者。
3. 诗歌朗诵会：
邀请专业朗诵者或老师进行诗歌朗诵，在校园中营造浓厚的文学氛围，激发学生对诗歌的热爱。
4. 创意表演：
学生可以通过唱歌、朗诵、配乐等形式，将经典诗文进行表演，发挥他们的想象力和创造力。
四、活动安排
1. 宣传阶段：
通过校园广播、海报等形式宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 比赛阶段：
初赛在学校各班级内部进行，选拔出优秀选手参加复赛和决赛，最终评选出获奖选手。
3. 诗歌朗诵会阶段：
安排在学校礼堂或露天广场进行，邀请专业人士进行诗歌朗诵，让学生感受文学魅力。
4. 创意表演阶段：
学生可以在课余时间自由组织表演，展示自己的才艺。
五、活动成果
通过这次活动，学生将领略经典诗文的魅力，提高自身的文学素养和表达能力，同时也增强了团队合作意识和自信心。
六、活动总结
本次小学经典诗文诵读活动取得了圆满成功，为学生提供了一个展示自己才能的平台，也为校园文化建设增添了色彩。
相信通过这样的活动，学生们会对文学产生更加深厚的情感，为以后的学习和生活打下坚实基础。
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2020中小学最新经典诵读活动实施总方案
——书香飘溢校园经典浸润人生一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
“书是人类进步的阶梯。
”、“书是全世界的营养品。
”“读一本好书，就是找到了一个好朋友。
”、“开卷有益。
”……读书益处多多。
理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
一、指导思想
“中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。
为了更好地让学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，为创建我校经典诵读这一特色，特开展“中华经典美文”经典诵读活动。
二、活动目的
通过学习与继承中华民族的优秀传统文化，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。
三、活动主题
书香飘溢校园经典浸润人生
四、组织领导及分工
总负责人：郭
组长：肖
副组长：陈池代
成员：语文教师和数学老师负责组织指导本班学生的经典诵读活动。
五、活动安排
1．内容安排
一至六年级每班教材必背古诗和学校教务处推荐的经典文章。
2．时间安排（除英语早读外）
⑵天早上晨读10分钟经典，重在吟诵指定经典名篇。
⑵教导处每周一，周四安排一节课用于开展中华传统文化经典诵读活动，重在指导和学习新内容。
⑶每周定一个晚上安排一项经典诵读作业，重在预习新内容，要求家长和学生一起诵读。
3．活动步骤
“中华经典诵读”活动共分4个阶段：
一是宣传发动阶段。
（2020年9月）
1.制定活动方案，在学校广泛开展“中华经典诵读”宣传活动。
2.向学生讲述经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣。
3. 各班级结合班级的实际确定诵读内容，定期进行诵读的经验交流。
二早诵读开展阶段。
（2020年9月中旬——12月下旬）
1.学校每周一、周四“中华经典”大课程引领。
2.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。
3..结合开展阅读课外书活动，各班级评选出经典诵读优秀成员，使“中华经典美文诵读”活动不断深化。
4.充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种活动形式，让学生在唱游活动中诵读。
三是诵读展示阶段。
（2020年12月底）
1.学校创设各种机会，扎实开展经典诵读展示活动，并尊重学生对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读会背”，培养学生创新意识，培养学生学会做人。
2在12月份开展经典诵读展示活动，丰富了学生们的生活，陶冶情操。
四是诵读总结阶段。
（2021年1月）
认真总结会诵读成果，表彰在“中华经典美文诵读”系列活动中形成特色和效果明显的班级。
沙口二小经典诵读展示活动方案
——书香飘溢校园经典浸润人生
一、活动主题：
书香飘溢校园经典浸润人生
二、活动意义：
营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进学校经典诵读特色校的创建工作。
、
三、活动时间：
12月23日一、二年级组
12月24日三、四年级组
12月25日五、六年级组
四、活动地点：学校四楼多媒体教室
五、活动对象：全校一至六年级学生
六、活动要求：
1.诵读内容一至六年级每班教材必背古诗和学校教务处推荐的经典文章。
2.形式不拘，力求创新。
（不允许千篇一律，参赛节目全体齐诵时间不得超过3分钟。
）形式可以领诵、男女生分诵；师生同台诵；情景剧表演诵；诗剧表演诵；大、小型集体诵读，并辅以队形变换、伴奏、伴舞等艺术表现形式均可。
3.朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意。
4.扮装、道具、音带等，由各班自行设计、准备。
5．比赛时间要求控制在5至7分钟内，参赛学生数要求在10人以上，鼓励大多数学生能参加此项活动。
七、奖项设置：
全校分低、中、高年级三个大组进行比赛，按年级组评奖，一年级一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。
二年级一等奖3名，二等奖3名，三等奖4名。
三年级一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。
四年级一等奖2名，二等奖2名，三等奖3名。
五年级一等奖2名，二等奖2名，三等奖2名。
六年级一等
奖1名，二等奖1名，三等奖2名。
八、活动流程：
1. 主持人致词，宣布“沙口二小经典诵读比赛开始”。
2．介绍评委
3. 宣读比赛评分标准
4. 经典诵读比赛
5. 主持人宣布比赛结果。
九、人员具体分工：
1．评委名单：
低年级组评委：郭虎肖瑛谭红陈圣池代婉艳陈庚彭露艳中年级组评委：郭虎肖瑛谭红陈圣池代婉艳陈庚徐萌高年级组评委：郭虎肖瑛谭红陈圣池代婉艳陈庚肖洪波2．比赛主持人：
学生两名：（）（）
3．分数统计员：
代婉艳、陈庚
4．影像资料、多媒体操作、场地布置：
余日升、杜林峰
5．小主持人主持台词准备及培训：肖瑛
6．比赛场序协调：谭红代婉艳陈圣池
7．奖状准备：肖瑛
附：比赛评分标准：。