我爱大山我爱家的教学反思
小学三年级音乐教学反思
小学三年级音乐教学反思身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学三年级音乐教学反思，希望对大家有所帮助。
小学三年级音乐教学反思1今天听了你的课，感触颇深。
我们毕业整整10年了，说来可笑，这好像是我第一次正式听你的课。
今日一见风采依旧。
哈哈......从你的教学设计来看，是下了一定功夫的，教学思路清晰，环环相扣。
以审美为核心丰富情感，培养对生活的积极态度，通过对歌曲的教学陶冶高尚情操，让学生认识到爱护大自然，保护环保对我们人类和地球上的生物是多么主要。
用了体验、模仿、合作等方式教学。
你把自己对歌曲的理解用范唱还有琴奏的形式展现在大家面前，，表现了你深厚的专业基功。
在教学中很注重音乐基础知识的渗透，也注重教学的完整性，这些都是我们要学习和提倡的。
现在说些细节上的小问题，(*^__^*)嘻嘻，这只是随意谈谈，仅做参考。
1、开场的图片引入你用的都是遭到破坏的画面图片，若有一些美好家园的景象，能让学生有美好向往的具体形象也许会更好。
2、在曲谱的教授时，你可用两种方法：若学生识谱能力强的话可用视唱教学法，即直接用唱名来唱谱。
若学生识谱能力弱些可用模唱教学法，即用“la”“u”等母音来哼谱，要求音高和节奏对就达目标了。
我个人认为，这节课用模唱法效果也许会更好些。
3、在难点节奏的教学上，可用击拍法（双手击4/4拍）、划拍法（单手划/形）、模唱对比法（即把相似的两个节奏型提出来模唱，请学生区分对比），等等方法。
4、歌词的背唱或记忆上，也可发挥想象，让学生用形象记忆法来记歌词，歌词记熟了下面的接龙游戏才会更有趣。
5、接龙游戏挺有意思的，但都是老师事先安排好学生唱那句，若能临时指挥学生分组接龙也许会更好。
再能让学生指挥游戏不更有趣？6、德育方面的渗透里若能将大家转为小家，把拯救地球环境的“大愿”转成爱家、护校的“小愿”。
让我们有个温馨洁净的家、和谐美丽的社区、干净明亮的教室、清新美好的校园，从我做起，从小事、实事做起。
幼儿园中班美术活动：我爱我家教学设计【含教学反思】
幼儿园中班美术活动：我爱我家教学设计【含教学反思】一、引言幼儿美术教育是培养幼儿审美能力和创造能力的重要途径，在幼儿园教育中占有重要的地位。
本次教学设计以“我爱我家”为主题，结合幼儿园中班幼儿的年龄特点和兴趣特点，制定合理的教学计划，达到促进幼儿发展的效果。
二、教学设计1. 教学目标本次教学活动旨在通过“我爱我家”主题，引导幼儿发现家中美好元素，激发幼儿对家庭的感情，培养幼儿美术绘画的兴趣、创造力和表现能力；同时鼓励幼儿积极参与，体验美术活动的乐趣，感受美与生活的融合。
2. 教学内容根据教学目标和主题要求，本次教学将开展以下环节：(1) 感性体验环节在这个环节，老师会播放与家庭有关的音乐和 PPT，提供一组家庭照片和幼儿绘画实例以引导幼儿感知家庭是什么，以及家庭中的美好元素是什么。
(2) 色彩和线条的感知环节在这个环节中，老师会引导幼儿从家庭照片中找到颜色和线条元素，并注重幼儿对感性元素的颜色和线条的感知。
(3) 创意涂鸦环节在这个环节中，老师会提供制作涂鸦的工具和材料，鼓励幼儿自由地涂鸦，创造自己的家庭场景。
同时老师会帮助幼儿了解并掌握不同的画笔技巧，如拖影、拍旋等等。
(4) 绘画萃取环节这个环节中，老师会挑选幼儿涂鸦中较优美有创意的作品进行筛选。
然后我们会向他们展示如何用简洁的线条和色彩萃取画面中的主题，以精简的线条和色彩将作品呈现出来。
(5) 家校互动环节在最后一个环节，老师将家长请到教室，为了让家长参与家庭美术活动。
老师将帮助家长在班级贴纸板上绘制自家家庭，幼儿和家长共同完成美术活动。
3. 教学过程(1) 观看PPT，感知家庭元素老师放置家庭照片和视频，并播放与家庭有关的音乐，让幼儿感受到家庭的美好。
随后带领幼儿做主题相关的简单活动。
(2) 色彩和线条的感知老师指导幼儿找出家庭照片中的颜色和线条元素，并拍摄下来。
然后将艺术品和幼儿所发现的照片作为素材，通过交流探讨，在听取大家的意见后搜集大家的照片素材。
幼儿园中班教案《大山》含反思
幼儿园中班教学计划《大山》带反思中班课程《大山》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。
孩子们可以使用对话来学习一些礼貌的语言并创作孩子们的歌曲。
他们理解对他人的礼貌态度，愿意礼貌待人，并愿意在团队面前表现。
自我，勇敢地大胆表达自己，让我们看一下具有反思性教学计划的幼儿园中班《大山》。
活动目标1.懂得礼貌待人，乐于礼貌待人。
2.使用对话学习一些礼貌的语言并创作儿童歌曲。
3.愿意在团队面前表达自己，并大声和大胆地表达自己。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
5.幼儿可以用普通话交流。
活动准备有几个大山头饰，一个大山景，和几个礼貌的词。
教学过程1.通过谈话活动激发孩子的参与兴趣。
老师：让我看看谁是一个有礼貌的孩子。
有礼貌的孩子经常说话吗？2.呈现教学场景图，以引导孩子了解山峰并以故事形式告诉孩子的注意力。
老师：有一个孩子住在山上。
他是一大早。
大山每天都对孩子们有礼貌。
当他说“大山，您还早”时，大山会如何回应您？3.呈现教学场景图，老师演示阅读孩子们的歌曲，让孩子们感受到经验并进行跟进。
老师：我问大山，你还早。
大山问我，你还早。
请与音乐一起阅读。
4，表演头饰，讲礼貌的语言，引导孩子们创作自己的表演。
师：我们通常用这些礼貌的话。
请让一个孩子大声喊叫。
另一个孩子将在山上表演。
谁愿意尝试一下。
5.指导幼儿集体表演，延长幼儿的生活经验。
老师：我请这组的孩子当山区的孩子。
另一组是大山。
让我们再次表演。
请告诉我们为什么我们这么说，大山会这样说。
那我该如何对待别人，别人也一样对待我吗？6.孩子们讨论答案，老师总结，活动结束。
教学反思：这首歌是一种对话，使幼儿可以学习礼貌的语言，学会对他人礼貌，易于理解，上口，并且孩子们非常感兴趣。
在幼儿习得的基础上，引导幼儿模仿。
这些孩子是根据他们通常的经验而创建的。
答案是多种多样的，孩子们对此很感兴趣。
活动期间，我不仅调动了孩子的平时经验，还运用礼貌的语言和大山相结合，灵活地指导孩子模仿，这符合孩子的知识水平。
部编六上语文园地六教学反思6篇
部编六上语文园地六教学反思6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级道德与法治《我爱家乡山和水》教案
二年级道德与法治《我爱家乡山和水》教案一、教学目标：1. 让学生们了解自己的家乡，知道家乡的风景和特色。
2. 培养学生们对家乡的热爱，激发对家乡山水的自豪感。
3. 让学生们了解保护环境的重要性，学会保护家乡的山水。
二、教学重点：1. 了解家乡的山水。
2. 认识家乡的特色。
3. 培养环保意识。
三、教学难点：1. 激发学生们对家乡山水的自豪感。
2. 引导学生们主动参与到保护家乡环境的行动中。
四、教学准备：1. 收集家乡的山水照片、视频等资料。
2. 准备一些环保工具或种子，用于课堂上的环保活动。
五、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的山水照片和视频，引导学生们回忆自己家乡的美景，激发学生们对家乡的热爱和自豪感。
2. 讲授新课：（1）介绍家乡的山水：引导学生们描述自己家乡的山水，讲述自己的感受和体验，老师可以补充一些相关知识，让学生们更全面地了解家乡。
（2）认识家乡的特色：让学生们列举自己家乡的特色，如特产、文化等，老师可以介绍这些特色的历史和由来，增强学生们的自豪感。
（3）了解环保知识：通过展示一些环境问题的图片或视频，引导学生们认识到保护环境的重要性，让学生们了解环保的基本知识，如垃圾分类、节约用水等。
（4）开展环保活动：组织学生们进行一些环保活动，如植树、捡垃圾等，让学生们亲身体验环保行动的意义和方法。
3. 巩固练习：（1）让学生们用自己的话描述家乡的山水，可以是写一段话，也可以是画一幅画。
（2）让学生们列举一些自己能做到的环保行为，如不乱扔垃圾、节约用水等。
4. 归纳小结：通过本节课的学习，学生们了解了家乡的山水，认识到了环保的重要性，也学会了如何去保护家乡的环境。
希望学生们能够把所学知识运用到生活中，为保护家乡的环境做出自己的贡献。
大班主题优质课教案及教学反思《爱我家园》
大班主题优质课教案及教学反思《爱我家园》一、教学目标1.培养幼儿对家园的情感认同和责任意识；2.培养幼儿的社会关系和团队合作意识；3.培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学准备1.《爱我家园》主题故事书；2.家园环境布置：展示家园的照片、家园地图等；3.家园游戏道具：家具模型、家庭成员头像等；4.DIY手工材料：纸张、剪刀、胶水、彩色笔等；5.录音设备：为幼儿录制家园的声音，如妈妈的歌声、煮饭的声音等。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•引导幼儿回忆家园的样子，并展示家园的照片，引起幼儿的兴趣和注意。
2. 故事阅读（15分钟）•引导幼儿聚焦故事中的家园元素，鼓励幼儿积极参与。
•提问：故事中有哪些家园的元素？幼儿能否画出家园的样子？3. 游戏探索（20分钟）•将家具模型和家庭成员头像放置在教室中，引导幼儿观察和探索家园的不同区域。
•结对活动：幼儿分成小组，结对探索，描述各自发现的家园特点。
4. 手工制作（30分钟）•引导幼儿使用手工材料，制作属于自己家园的模型。
•提问：你的家园有什么特别的地方？如何用手工材料表现出来？5. 家园声音收集（15分钟）•播放之前录制的家园声音，引导幼儿听辨声音并描述。
•提问：你家园里有什么声音？你最喜欢的是哪个声音？6. 教学反思（10分钟）•教师总结今天的课程内容，并给予肯定和鼓励。
•提问：你学到了哪些关于家园的知识？你觉得这节课有什么有趣的地方？四、教学评价1.观察幼儿在参与故事阅读和游戏探索中的表现，了解他们对家园的认知和思考能力；2.综合评价幼儿的手工制作作品，了解他们对家园特点的把握和创造能力；3.听取幼儿对家园声音的描述，了解他们的观察力和表达能力。
五、教学反思通过本次教学活动，我发现幼儿在家园主题探索中表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们通过故事阅读、游戏探索和手工制作等活动，深入了解了家园的各个方面。
同时，幼儿在观察、思考和表达上也有了明显的进步。
但是，有些幼儿在手工制作环节还存在一些困难，需要进一步加强指导和练习。
大班美术教案及教学反思《我爱大自然》
大班美术教案及教学反思《我爱大自然》教案：一、教学目标：1.了解大自然的美丽和伟大。
2.培养学生的观察能力和想象力。
3.运用颜色和形状表达对大自然的喜爱。
4.培养学生对美术创作的兴趣和能力。
二、教学准备：1.教学工具：画笔、颜料、画板、画纸。
2.教学素材：大自然的图片、有关大自然的诗词等。
三、教学过程：1.导入：让学生观察一幅描绘大自然的画，引导他们描述画中的内容和感受。
2.呈现：给学生展示几首描述大自然的诗词，引导他们感受其中的美感和意境。
3.讲解：通过图片展示和讲解，介绍大自然的美丽和伟大，包括山川河流、植物动物、四季变化等内容。
4.创作：让学生根据自己对大自然的理解和想象，选择不同的颜色和形状来创作自己心目中的大自然画作。
5.分享：鼓励学生展示自己的作品，并展开小组或全班的交流和讨论，分享彼此的感受和创作过程。
6.反思：引导学生对自己的作品进行评价和反思，提出改进的意见和建议。
四、教学延伸：1.学生可以利用自然材料进行创作，如叶子、花朵等。
2.学生可以在户外进行素描和写生，更加直观地感受大自然的美。
3.学生可以通过学习大自然的画风和技法，提升自己的绘画水平。
五、教学反思：本节美术课以《我爱大自然》为主题，旨在引导学生对大自然的美感和伟大产生深刻的认识和感受，并通过绘画表达自己对大自然的喜爱。
课前，我精心准备了有关大自然的图片和诗词，以及画笔、颜料、画板等教学工具。
在课堂上，我先通过展示图片和诗词的方式，让学生感受大自然的美感和意境，培养他们的观察能力和想象力。
然后，我通过讲解和讨论的方式，给学生介绍了大自然的美丽和伟大，并引导他们从不同的角度来创作自己的大自然画作。
在学生创作的过程中，我鼓励他们发挥想象，运用不同的颜色和形状，表达对大自然的喜爱。
在分享环节，学生积极展示自己的作品，并通过交流和讨论，丰富了彼此的观点和经验。
在反思环节，我引导学生对自己的作品进行评价和反思，提出改进的意见和建议。
大班主题教案及教学反思《我爱我的家乡》
大班主题教案及教学反思《我爱我的家乡》一、教学目标：1. 知识目标：认识和了解家乡的风土人情、历史文化，懂得热爱家乡，珍惜家乡资源。
2. 能力目标：通过听、说、读、写、绘等多种形式表达自己对家乡的感情。
3. 情感目标：培养学生的爱国情怀，营造珍爱家乡、关爱社会的氛围。
二、教学内容：《我爱我的家乡》三、教学准备：1.课件2.图片、幻灯片、视频等多媒体素材3.学生画纸、彩笔等四、教学过程：（一）引入1．老师展示自己家乡的照片，并向学生介绍家乡的特色风俗、历史文化、自然景观等。
2．共同讨论家乡特色，以此引发学生对家乡的热爱情感。
（二）导入1．老师播放视频《我爱我的家乡》，唤起学生对家乡的回忆和感受。
2．借助幻灯片展示学生的家乡作品，学生自己分享家乡的特色。
（三）讲授1．大班阅读《我爱我的家乡》。
老师通过阅读引导学生认识和了解家乡的风土人情和历史文化，并课堂上为学生答疑解惑。
2．教师带领学生共同创作《我爱我的家乡》的课本，并在此基础上展开活动，通过多种形式让学生体验和表达出自己的“我爱我的家乡”。
（四）学习1．读书学习阶段。
老师让学生一起阅读《我爱我的家乡》的课本，并请学生以小组为单位依次朗读。
2．体验活动阶段。
老师将学生分成若干个小组，在活动中利用游戏、绘画、手工等多种形式，让学生亲身体验和表达出对家乡的热爱和感情。
（五）拓展1．学生展示自己绘制的家乡风景、历史文化等图画和手工作品，通过多媒体形式交流。
2．教师补充一些家乡历史或文化知识，并与学生一起探究深入。
（六）体会让学生总结本节课学到的知识和体会，并及时分享给同学。
教师在总结中加强学习效果，强化学生的记忆与理解。
五、教学反思：通过本次课程的教学，学生们深入了解、感受自己的家乡所有方面的特色，增强了其对家乡的热爱和关注。
同时，通过各种形式的游戏和手工活动，培养了学生的学习兴趣和创造力，使学生对知识的掌握更深入、更全面。
这一次有意义的活动，不仅丰富了孩子的视野，更让孩子能够在轻松愉悦的氛围中体验到学习的乐趣，能够在班级和生活中更好的参与和融合。
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我爱大山我爱家的教学反思我爱大山我爱家的教学反思篇一：我爱大山我爱家[教学目标]1正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（知识与能力）2在情境中体会，在朗读中感悟。
（过程与方法）3了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
（情感态度价值观）[课前准备]山中的图景、录音机[教学安排]两课时第一课时[主要内容及目标]正确认读本课十三个生字，会写三个生字。
正确、流利地朗读课文[教学流程]一、音乐声引入放高山、流水、鸟鸣的录音，师：听到音乐声你想到了什么？师：你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。
二、初读课文认识生字1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。
2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。
全班交流。
3、生字口头组词，扩句。
三、指导写字出示田字格中生字“我”“丁”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。
学生书写两个生字。
注意提示学生：“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。
第三笔是站的直，有力量的竖钩。
第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。
出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。
告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。
在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。
出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。
提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。
而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。
学生描红，练写。
教师巡回指导。
第二课时[教学流程]一、复习1、字谜游戏复习生字：“深”“响”。
2、猜字游戏复习词语：叫喳喳、饶过等。
二、感悟课文1、初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。
2、读课文第一小节，边读边思考展开想象：在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？小溪和小鸟在唱什么歌?出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。
3、看图读课文第二小节，边读边思考：在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？在你的心里，涌起了怎样的感受。
4、带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。
三、联系生活谈感受师：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡？四、写字指导1、联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。
2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成，第一笔是什么。
学生书写三个生字。
[扩展延伸]让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡??选择其一。
教学后记：篇二：3.《我爱大山我爱家》教学设计(3篇)《我爱大山我爱家》教学设计(一)教学目标：知识与技能：1．会写田字格里的6个生字,做到笔顺正确、姿势规范。
2．正确认读13个生字。
3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。
4．借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
5．感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。
过程与方法：描述美丽的大山，兴趣盎然地走进文本；在情境中体会，在朗读中感悟；综合实践，课外延伸。
情感、态度与价值观：了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教学难点：了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
课前准备：山中的图景、录音机教学安排：两课时《我爱大山我爱家》教学设计（二）教学要求1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重难点了解大山里的'生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
课前准备山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。
第一课时第二课时《我爱大山我爱家》教学设计（三）第一课时篇三：一年级语文下册我爱大山我爱家1教案冀教版我爱大山我爱家用心爱心专心1篇四：我爱大山我爱家《我爱大山我爱家》教学设计教学要求1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
课前准备山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。
第一课时教学过程一、齐背第二课，指名背诵。
二、会认字教学首先学生自由读文，从文中找到本课的生字，不熟悉的多读几遍。
1、“叮响喳”三个字都是“口字旁”，“深满”都是“三点水”，可以利用部首记忆法进行记忆。
2、茶崖都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。
3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。
三、指导写字1．我：出示田字格中生字“我”，学生观察共几笔写成，。
注意提示学生：“我”字第二笔的横，要长，要上右上微微扬。
第三笔是站的直，有力量的竖钩。
第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。
2．家：出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。
告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和“”组成，说明古时候的人多养猪。
在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。
出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。
提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。
而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。
学生描红，练写。
教师巡回指导。
3．叮叫：可以采用部首记忆法，跟“口”有关系，所以是“口字旁”4．半：可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。
从字义上进行区分5．行：多音字，要结合词语重点讲解。
6．词语扩展。
四．写字指导1．联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。
2．出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成，第一笔是什么。
学生书写三个生字。
第二课时教学过程一、音乐声引入老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。
你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。
二、初读课文。
自读课文，要求借助拼音读熟课文，同桌互读，相互评价，指名读，老师正音。
三、细读课文。
1．教师出示中心议题：请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。
2．学生带着问题自读课文，3．同桌交流4．全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。
（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。
教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说）（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。
弯弯的小路。
教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵??教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏（3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。
自读，指名读。
教师指导朗读。
四、联系生活，谈感受：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？五、课外拓展让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡??选择其一。
六、作业：背诵课文。
篇五：我爱我的家教学反思《我爱我的家》教学反思《我爱我的家》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》的第一课的教材。
《家庭、学校和社区》这一单元是以家庭、学校、社区这些学生的生活舞台为范域，以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。
我们都知道：家是人人都有的，又是每个人的生活离不开的。
因此我在教学过程中使用的每一张图片、与孩子们的每一句对话，都意在让学生充分体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，感受家庭的温暖，培养学生对家的亲近感、归属感和责任感，激发学生爱家的情感。
爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。
”因此在教学中，我积极地为学生创设学习情境，采用“情感陶冶法”——利用搜集到的学生照片，配合歌曲《我爱我的家》来引入课题，巧妙地设计，让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，激发了他们的学习兴趣，变被动学习为主动愉快学习。
教学中，我从学生和家人在一起拍摄的照片入手，通过让学生“讲述照片的拍摄背景和感人的故事”来展开话题。
对于这些发生在学生身边的事，他们不仅记忆深刻，而且极其乐于与他人分享，充分发挥了学生的主体作用。
可我们都知道，照片上所记录的都是那些特殊的、值得记念的时刻，其实在每天平平常常的生活中，我们无时无刻不在感受着一家人在一起的幸福和快乐。
于是我让学生回忆家庭生活的点滴瞬间。
从最贴近学生生活的看电视、游戏、共进晚餐、甚至是打扫房间等许多方面讲述、交流。
教学过程中将学生间的交流和师生间的交流有机的结合。
如：生：我每天晚上做完作业了，都会和爸爸妈妈一起看电视。
师：那你们一家最爱看的电视节目是？生：我们最愿意看言情的电视剧。
师：是吗？那我想一定是言情剧中那些人物之间的感人故事吸引了你们。
师：其他同学呢？你们一家人在一起的时候都愿意看什么电视节目？生：动物世界。
师：其实不只是在人与人之间有爱，在动物的世界里，我们也经常会看到动物妈妈关心、保护自己的小宝贝。
我想那一定是很有趣的。
生：中央电视台的科技频道。
师：是吗？那你一定知道许多科学知识了！你可真是个喜欢学习研究的孩子。
我想在爸爸妈妈的辅导帮助下，你肯定会取得好成绩的。
生：新闻联播。
师：的确，我们不仅要关心家人，也应该多关心国家和世界大事。
纵观整个课堂教学，我与学生之间的关系也不再是居高临下的命令式。
我和学生们有了朋友间对话的特点——是双向和交互作用的，而不仅仅是单向的信息传递。
从始至终，我尽可能成为一个好的倾听者和交流者，让学生有情会舒、有话敢说，在消除师生间心理紧张气氛的同时，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习，让课堂成为真诚对话的生命殿堂。
在《我爱我的家》一课的教学中我也感受到了一些不足之处：随着新课程改革的推行，教师的素质还需要不断提高，应该将我们教学的空间发展得更为广阔，教师还更应该把课前的研究、课内的教学与课后的延伸有机融合，这样才能更好地培养学生学习的能力，让学生既直接感受知识、又体会到运用知识的乐趣。