化学《溶液的浓度》优质教案、教学设计
溶液的浓度教案范文
溶液的浓度教案范文一、教学目标1.知识与技能（1）理解溶液的定义和组成；（2）掌握溶液浓度的计算方法；（3）了解溶液的稀释方法。
2.过程与方法（1）引导学生通过实例，理解溶液的定义和组成；（2）通过实例演算，培养学生计算溶液浓度的能力；（3）通过实验，让学生掌握溶液的稀释方法。
3.情感态度价值观（1）培养学生严谨的科学态度；（2）培养学生良好的实验操作习惯；（3）培养学生珍惜资源和环境的意识。
二、教学重点1.溶液的定义和组成；2.浓度的计算方法。
三、教学难点溶液稀释法的操作四、教学过程1.导入教师向学生展示一杯盐水和一杯纯水，请学生观察并思考两杯水的差异，并划分出盐水、纯水、溶质、溶剂四个部分，引导学生理解溶液的定义和组成。
2.理论探究（1）溶解度教师引导学生思考，不同物质在水中的溶解度不同，有些物质即使放入水中也不能完全溶解。
同学们可以进行实验观察，如将盐、糖放入热水中搅拌，观察其是否完全溶解。
（2）浓度的定义教师解释浓度的概念，即单位体积内溶质的质量或溶质的物质量与溶液的体积比值。
（3）常用浓度表示方法教师介绍常用的浓度表示方法，如质量浓度、体积浓度、摩尔浓度等，并分别解释其计算公式和应用场景。
（4）计算实例教师通过实例演算，让学生掌握浓度计算的方法。
例如：将10g的NaCl溶解在100g的水中，请计算溶液的质量浓度和体积浓度。
3.拓展应用教师给学生展示一些日常生活中的实际应用场景，如制备淡盐水、糖水等，引导学生思考在实际生活中如何计算浓度，如何制备出所需浓度的溶液。
4.实验操作（1）准备工作教师将一定浓度的盐水提前制好，准备一套容量瓶和一套刻度瓶。
（2）实验操作将一定量的盐水加入容量瓶中，注满溶液，倒入刻度瓶中得到相应体积的溶液，进行一定倍数的稀释，再通过称量得到质量和体积，并计算浓度。
5.撤课教师对本节课的内容进行归纳总结，强调浓度计算的方法和操作要点。
并告诉学生，通过实验的方式，我们可以制备出所需浓度的溶液，但在实验过程中要注意安全，并珍惜使用的化学试剂和制备出的溶液。
溶液的浓度优秀教案
溶液的浓度优秀教案教案主题：溶液的浓度教学目标：1.了解溶液的浓度概念；2.掌握计算溶液浓度的方法；3.能够运用所学知识解决实际问题；教学重点：1.溶液浓度的概念；2.溶液浓度的计算方法；教学难点：1.运用所学知识解决实际问题；教学准备：1.教师准备好黑板、粉笔等教学工具；2.学生准备好笔记本和铅笔；教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生提问：“你们在日常生活中是否接触过溶液？有没有体验过浓淡不一样的溶液？”2.让学生回答并举例说明。
1.教师给出溶液的定义：“溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物。
”2.教师通过举例说明溶质和溶剂，引导学生理解溶液的概念。
三、浓度计算（20分钟）1.教师向学生讲解浓度的计算方法。
a.质量浓度：质量浓度=溶质的质量/溶液的体积；b.体积浓度：体积浓度=溶质的体积/溶液的体积；c. 摩尔浓度：摩尔浓度 = 溶质的物质的量（mol）/ 溶液的体积（L）；d.百分比体积浓度：百分比体积浓度=溶质的体积/溶液的体积×100%；e.百分比质量浓度：百分比质量浓度=溶质的质量/溶液的质量×100%；2.教师通过示例计算，让学生在笔记本上进行记录。
四、实际应用（25分钟）1.教师提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：a.如果有一瓶500mL的溶液中含有50g的NaCl，求溶液的质量浓度；b.如果有一瓶200mL的溶液中含有8g/L的葡萄糖，求溶液的体积浓度；c. 如果有一瓶500mL的溶液中含有25mol/L的硫酸，求溶液的摩尔浓度；2.学生自主分组进行讨论和解答，并向其他组展示答案。
1.教师引导学生总结浓度的计算方法，强调应根据具体情况选择合适的计算公式；2.教师提醒学生要注意单位的转换，避免计算错误。
六、拓展延伸（5分钟）1.教师提出一个拓展问题，让学生思考和讨论：“怎样调整溶液的浓度？”2.鼓励学生在小组内讨论和提出自己的解答。
七、课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结；2.提醒学生完成课后作业。
溶液的浓度 优秀教案
溶液的浓度【教学目标】一、知识目标1．通过实验与讨论，理解溶液浓度的概念2．通过学习，知道溶液浓度在工农业生产、日常生活和科学研究中的重要性二、智慧技能通过思考、练习，在弄清溶液组成的基础上，掌握质量百分比浓度的概念和有关计算。
三、科学方法通过学习中的实验和讨论，提高表述能力，进行科学方法的教育和协作能力的培养。
【教学重点】质量百分比浓度的概念和有关计算历来是本节的重点和难点，但关键是要分清溶液的各个组分的质量。
【教学媒体】多媒体投影、两杯硫酸铜溶液、烧杯、玻璃棒【教学过程】引入：展示两杯硫酸铜溶液，并提出问题。
教师：哪一杯溶液更浓呢？学生：回答。
教师：根据溶液颜色深浅的不同可直观看出溶液的浓或稀，但浓或稀毕竟是一种粗略的说法。
在工农业、医疗和科学实验中，往往需要精确的知道一定量溶液里含多少溶质。
例如医疗上使用的生理盐水浓度为0.9%，过浓或过稀都会影响治疗效果。
投影：生理盐水浓度。
教师：如果把生理盐水的浓度配稀了，那么输液后血浆的浓度必然会变稀。
这样，血浆里的水分就会往浓度大的血细胞里渗透。
结果就会引起血细胞膨胀，甚至是破裂，发生溶血现象。
如果输进的生理盐水过浓，那么，输液后血浆的浓度就会增大，血细胞里的水分，又会向外渗透，造成细胞脱水。
提问：在两瓶溶液质量相同的情况下，决定溶液浓稀的因素是什么呢？学生：回答。
教师：决定因素是溶液的组成。
幻灯：溶液的组成。
实验：将一杯硫酸铜溶液分成三等份。
提问：1．每一份溶液的浓度是否改变？2．将其中一份加入一定量的水，其溶质、溶剂或溶液的质量及浓度是否改变？3．将其中的另一份加入一些硫酸铜晶体，其溶质、溶剂或溶液的质量及浓度是否改变？幻灯：一、溶质质量分数：溶质质量与全部溶液质量的比值。
教师：溶液浓度的表示方法有很多种，运用最为广泛的就是质量百分比浓度。
投影：质量百分比浓度：溶质质量占全部溶液质量的百分比。
提问：1%的氯化钠溶液的含义是什么？学生：略练习：1．蒸干 25克氯化钠溶液得到5克氯化钠，计算该溶液的质量百分比浓度。
九年级化学下册(人教版)《溶液的浓度》教学设计
（1）提高学生的计算能力和实验操作能力。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学内容
对本节课的知识点进行梳理，强调溶液浓度概念、计算方法、影响溶液浓度的因素等。
2.教学过程
（1）邀请学生分享学习收获，总结溶液浓度知识。
（2）教师进行点评，补充遗漏知识点，解答学生的疑问。
（2）讲解溶液浓度的定义，引入质量分数、摩尔浓度等表示方法，并进行计算示例。
（3）分析影响溶液浓度的因素，以及在实际应用中如何改变溶液浓度。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）如何计算溶液的浓度？
（2）影响溶液浓度的因素有哪些？它们对溶液浓度的影响是什么？
（3）在生活中，有哪些改变溶液浓度的实例？
在教学过程中，教师应关注学生的认知发展水平，结合学生的实际情况，调整教学策略，使学生在掌握溶液浓度知识的同时，提高自身的综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解溶液浓度的概念，掌握浓度计算方法。
2.学会使用实验室常用仪器进行溶液配制和浓度测定。
3.掌握影响溶液浓度的因素，理解浓度与溶质、溶剂之间的关系。
（2）指导学生正确使用实验仪器，提高实验操作能力。
（3）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
4.总结提升，拓展延伸
通过课堂小结，对本节课的知识点进行梳理，强调重难点。同时，布置课后作业，拓展学生的知识面。
（1）设计具有挑战性的课后习题，提高学生的思维品质。
（2）鼓励学生进行课外阅读，了解溶液浓度在生活中的应用。
2.教学目标
（1）培养学生合作学习、交流讨论的能力。
《溶液的浓度》教学设计
课题3 《溶液的浓度》教学设计（第1课时）一、教材分析1．课标中要求“认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行溶质质量分数的简单计算。
”学习本课题，需要知道溶液的浓度有多重表示方法，并重点认识溶质质量分数的含义。
因为溶质质量分数是一种常用的表示溶液浓度的方法，在实际中经常用到。
本课题的知识体系是：围绕溶质的质量分数展开，先介绍溶液中溶质的质量分数的概念，然后利用这一概念进行简单计算，最后练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2．本课题引导学生从量的角度进一步认识溶液，进一步学习定量研究物质的方法及较简单的化学计算，为今后更深入的化学研究二、学情分析1．学生的现有认知是知道溶液由溶质和溶剂两部分组成的，知道溶液有浓有稀，在实际生活中见过一些标有溶质质量分数的溶液，比如白酒、白醋、葡萄糖注射液、生理盐水等。
但是，对于溶质质量分数的含义并不理解。
2．学生认知障碍点：溶质质量分数与溶解度的关系三、教学目标1 ．知识与技能：理解溶质质量分数的概念；掌握溶液中溶质质量分数的简单计算：学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。
2 ．过程与方法：通过配制不同浓度的硫酸铜溶液，认识溶液颜色的深浅与溶液浓、稀及溶质质量分数之间的关系，通过配制50g10%的氯化钠溶液，加深对溶质质量分数概念和相关计算的理解。
3 ．情感、态度与价值观：通过溶质质量分数的学习，认识到严格控制浓度在生产、科研中的作用，通过配制50g10%的氯化钠溶液，培养学生严谨的科学态度。
四、教学重点理解溶质的质量分数的含义，能进行溶质的质量分数的简单运算。
五、教学难点理解溶质的质量分数的含义六、课前准备1、托盘天平、玻璃棒、烧杯、量筒、药匙、氯化钠、水等。
2、教学课件、《课本【实验9-7】》视频、《配制一定质量分数的溶液》视频教学过程一、课堂引入【展示】生产生活中常见溶液的标签和化学实验室见到的化学试剂（溶液）标签，引导观看表示溶液浓度的这部分内容。
溶液的浓度教学设计
溶液的浓度教学设计教学设计：溶液的浓度一、教学目标：1.理解溶液的定义和特点；2.掌握溶液浓度的计算方法；3.理解溶液的稀释和浓缩过程；4.能够应用所学的知识解决实际问题。
二、教学重难点：1.溶液浓度的计算方法和应用能力；2.溶液的稀释和浓缩过程的理解和应用。
三、教学准备：1.教材：初中化学教材；2.实验材料：稀释试剂、容量瓶、试管、溶液；3.多媒体投影设备。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.结合生活中的例子引导学生了解溶液的定义和特点；2.提问：你们在实验过程中有没有接触过溶液？溶液是由什么组成的？有什么特点？3.导入幻灯片或视频展示溶液的微观结构和特点。
第二步：溶液的浓度（15分钟）1.讲解溶液的浓度定义：溶液中溶质的质量或物质的量占溶液总质量或总物质的量的比例。
2.介绍浓度的计量单位：质量分数、体积分数、摩尔浓度。
3.分别介绍计算质量分数、体积分数、摩尔浓度的方法及应用场景。
第三步：实验演示（20分钟）1.准备好一瓶稀释试剂和容量瓶；2.现场演示如何通过稀释试剂和容量瓶来制备不同浓度的溶液；3.介绍稀释和浓缩的定义和过程。
第四步：小组合作学习（25分钟）1.将学生分为小组，每组4-5人，每组分配一份练习题；2.学生根据所学知识，计算练习题中的溶液浓度和进行相应的稀释计算；3.教师巡回指导，解答学生的疑问。
第五步：总结归纳（15分钟）1.回顾溶液的定义、特点和浓度计算方法；2.总结稀释和浓缩的过程和实验操作；3.引导学生列举实际生活中应用溶液浓度知识的例子。
五、教学反思：本节课通过生动有趣的教学方式引导学生认识溶液的定义和特点，并重点讲解了溶液浓度的计算方法和应用场景。
通过实验演示和小组合作学习，学生得到了实际操作和应用的锻炼。
通过总结归纳，巩固了学生对所学知识的理解和掌握。
整体教学过程紧凑、连贯，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。
化学《溶液的浓度》优质教案教学设计
化学《溶液的浓度》优质教案教学设计教学主题：溶液的浓度教学目标：1.了解溶液的定义和浓度的概念；2.掌握浓度计算的方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1.溶液的定义和浓度的概念；2.浓度计算的方法。
教学难点：1.浓度计算的应用。
教学准备：1.课件；2.示范实验所需材料；3.针对性的练习题。
教学过程：Step 1：导入新知识（约10分钟）1.展示一张图片，图片上有酒精和水的溶液，并向学生提问：“你们知道这是什么？”2.引导学生讨论，引出溶液的概念。
3.继续向学生提问：“除了酒精和水，还有哪些物质可以溶解在水中？”4.引出浓度的定义。
Step 2：讲解溶液的浓度（约15分钟）1.通过示范实验向学生展示如何制备具有不同浓度的溶液。
2.分析示范实验的过程和结果，引出浓度计算的方法。
3.讲解溶液的浓度计算公式，并通过例题进行讲解。
Step 3：运用所学知识解决实际问题（约15分钟）1.分组让学生参与探究班级中不同学生购买的饮料的浓度。
2.学生根据所掌握的计算方法，计算每种饮料的浓度，并进行比较。
3.引导学生思考，饮料的浓度与其味道有何关系，味道浓郁的饮料浓度是否较高？Step 4：巩固练习（约20分钟）1.分发练习题，让学生独立完成。
2.教师巡视并解答学生的问题。
3.收集学生的答案，通过板书的方式进行讲解和订正。
Step 5：拓展延伸（约15分钟）1. 提出一个开放性问题给学生：“如果你在实验室中需要制备一个浓度为3mol/L的盐酸溶液，你应该如何操作？”2.让学生根据所学知识并结合实际操作，思考解决方案。
3.学生分享自己的思考和方案。
Step 6：总结和评价（约5分钟）1.复习本节课所学内容，让学生回答问题确认理解程度。
2.对学生的表现进行评价，给予肯定和指导。
教学设计评价：本节课采用了导入新知识、讲解知识点、运用知识解决实际问题、巩固练习、拓展延伸和总结评价的教学方法，充分发挥学生的主体性和积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
初中 溶液的浓度 教案
初中溶液的浓度教案教学目标：1. 了解溶液的浓度的概念及其表示方法。
2. 学会计算溶液的浓度，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 溶液的浓度的概念及其表示方法。
2. 溶液浓度的计算方法。
教学难点：1. 溶液浓度的计算方法的运用。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、量筒、滴定管等。
2. 实验试剂：酒精、盐水、糖水等。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例导入，如：饮料、药水等，引导学生思考溶液的浓度是什么意思。
2. 学生讨论并回答，教师总结并解释溶液的浓度的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解溶液的浓度的表示方法，如质量分数、摩尔浓度等。
2. 讲解溶液浓度的计算方法，如质量分数的计算公式。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同溶液的浓度。
2. 学生记录实验数据，并计算溶液的浓度。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改并讲解答案，指出错误并及时纠正。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
2. 教师提出拓展问题，引导学生思考并探讨溶液浓度在实际应用中的重要性。
教学反思：本节课通过生活实例导入，引导学生思考溶液的浓度概念，激发学生的学习兴趣。
在讲解溶液的浓度及其表示方法时，注重理论联系实际，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
实验操作环节，培养学生的实验操作能力和观察能力，使学生在实践中巩固知识。
课堂练习环节，及时检查学生的学习效果，并针对错误进行纠正。
最后，通过总结与拓展环节，使学生对溶液浓度有更深入的理解和认识。
不足之处：1. 课堂练习环节，学生解答问题时，部分学生对溶液浓度的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 实验操作环节，部分学生对实验仪器的使用不够熟悉，需要加强实验操作的培训和指导。
改进措施：1. 在今后的教学中，加强对溶液浓度计算方法的练习，提高学生的计算能力。
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（人教版九年级化学下册第9 单元溶液）
课题3:《溶液的浓度》
第3 课时教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）进一步巩固溶质质量分数的计算公式。
（2）学会将溶质质量分数应用于化学方程式的综合计算
2、过程与方法
（1）通过探究实验，学会运用质量守恒定律解题
（2）提高学生分析问题、解决问题以及知识综合运用的能力。
3、情感态度与价值观
（1）学会严谨求实的科学探究精神。
（2）培养具体问题具体分析的能力。
二、教学重点：溶质质量分数应用于化学方程式的综合计算。
三、教学难点：通过实验探究运用质量守恒定律求反应后溶液的质量
四、教学方法：实验探究讲练结合微课小组讨论多媒体
新课引入： 最近全国上下都在讨论的热门
思考、讨论 ，
，
四人一组，实验探究。
学生相互讨论、相互
纠正，师生共同完成。
生：有气泡产生生：有水雾
话题是十九大，十九大报告提出百年奋斗目
标-建设美丽中国。
因此像这样一些排放不达 明确学习目标 标的化工厂关停了，但总关停毕竟不是办法 化学和生活实 作为懂得化学知识的我们应该分析其成分并 际相结合 确定有害物质的浓度，找出合理的解决方法
今天我们就来探究浓度的确定公式,并将溶质 的质量分数应用于化学方程式的计算。
实验探究：
将 6.6g 和 100g 稀盐酸混合反应，反应前
的总质量是 56.6g ，依据质量守恒定律，反 提出探究问题 应后的总质量也是 56.6g 。
引导学生通过 提出探究问题
实验进行探究。
（1）反应后所有物质都是溶液？
（ 2 ） 反应后试管中所得溶液的质量还是
56.6g ？还是少了？
归纳、总结、从
而形成自己的
反思与交流
通过探究，你收获了什么信息？
反应后所得是什么溶液？质量怎么变得？怎么求？
试管中只减少了氢气的质量吗?
那么对于化学反应，求反应后所得溶液质量怎么用公式求出？
通过这个化学反应考虑了气体和不溶性杂质还有什么其它特殊情况？
微课展示
板书：反应后所得溶液的质量=反应前总质量-气体质量-不溶性杂质的质量-沉淀质量
生：有黑色不溶物
......
生:ZnCl2 溶液
生:质量变少了
生:56.6g-氢气
生：还有不溶性杂质
生: 56.6g-氢气-不溶
性杂质
板书：反应后所得溶
液的质量=反应前总
质量- 气体质量-不溶
性杂质的质量
，
教师引导，学生相互
讨论、找出错误相互
理论
推理得到公式
灵活运用公式
完成
例题1
引导学生探寻
解题思路。