大班科学瓶子吹气球
《瓶子吹气球》大班教案(精选11篇)
《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）》，希望能够帮到你!《瓶子吹气球》大班教案篇1活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的.科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。
这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。
大班科学教案瓶子吹气球教案
大班科学教案瓶子吹气球教案以下是一份以大班科学教案瓶子吹气球教案为主题的教学教案：一、教学目标1. 让幼儿了解小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：幼儿理解小苏打和醋反应能吹起气球的原理。
难点：幼儿正确操作实验步骤。
三、教学准备小苏打、醋、瓶子、气球、勺子。
四、教学过程师：小朋友们，今天我们要一起来做一个有趣的实验哦！幼：哇，什么实验呀？师：等会儿你们就知道啦。
老师这里有瓶子、气球、还有一些白色的粉末和一种液体，我们要用它们来玩游戏哦。
幼：好呀好呀。
师：首先，我们把气球套在瓶子上，咦，气球是不是瘪瘪的呀？幼：是呀。
师：那现在老师要往瓶子里加一些白色的粉末，这是什么呀？（拿出小苏打）幼：不知道。
师：这叫小苏打哦。
然后再倒入一些液体（拿出醋），这是醋。
小朋友们仔细看会发生什么。
（操作后，气球逐渐鼓起来）幼：哇，气球鼓起来啦！师：对呀，神奇吧？那你们知道为什么会这样吗？幼：不知道。
师：这是因为小苏打和醋混合在一起会产生一种气体，这种气体就把气球吹起来啦。
幼：哦，原来是这样啊。
师：那我们再来试一次好不好？幼：好！五、教学反思在本次教学活动中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和好奇心，通过实验操作直观地感受到了科学现象。
教学目标基本达成。
但在过程中，个别幼儿操作不够规范，需要进一步引导。
在今后的教学中，可以提供更多机会让幼儿自主探索，增强他们的科学探究能力。
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》教学目标：1. 让学生了解气体的特性和原理。
2. 培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
3. 激发学生的创新思维和科学探索欲望。
教学准备：1. 大班教室或露天场地2. 透明塑料瓶、气球、吹气工具、一些小纸片3. 物理实验的展示材料（如气体膨胀演示器、干冰等）教学步骤：1. 引入（10分钟）通过展示一些气体膨胀的现象引起学生的兴趣，如气球的膨胀、汽车轮胎的膨胀等。
引导学生思考膨胀的原因，引导学生对气体的特性产生好奇心。
2. 实践活动（30分钟）将学生分成小组，每组提供一只透明塑料瓶、一个吹气工具和一些小纸片。
引导学生观察和思考：“我们怎样才能将瓶子吹成一个气球？”鼓励学生自由讨论和设计实验方案，并给予必要的指导。
每个小组进行实验，看看他们能否成功吹出一个“瓶子气球”。
3. 结果讨论（10分钟）引导学生讨论实验结果，观察瓶子吹气球的现象。
与学生共同总结出这个现象的原理：“瓶子内有空气，当我们用吹气工具向瓶子吹气时，空气经过瓶口进入瓶内，使瓶内的空气增多，从而使瓶子膨胀起来。
”4. 深入探究（15分钟）通过讲解和展示一些物理实验，进一步加深学生对气体膨胀的认识和理解。
如使用气体膨胀演示器进行演示，或者使用干冰制作气体膨胀的实验。
5. 团队分享（10分钟）每个小组向全班分享他们的实验过程和结果，鼓励学生互相学习和交流。
鼓励学生对其他小组的设计进行评价和提问。
6. 总结（15分钟）与学生一起总结这次实践活动的目标和收获。
引导学生思考以下问题：“通过这个实验，你们学到了什么？有什么新的问题或疑惑？”鼓励学生归类和整理他们的学习心得，以及提出他们在实验过程中遇到的问题。
教学延伸：1. 给学生更多的实践机会，可以设计其他与气体膨胀相关的实验，如空气的体积与温度的关系等。
2. 进一步拓宽学生的知识面，介绍更多关于气体膨胀以及气体在日常生活中的应用。
3. 鼓励学生进行更深入的科学探究，提出自己感兴趣的问题并进行实验研究。
2024年大班科学实验瓶子吹气球教案通用
2024年大班科学实验瓶子吹气球教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学实验活动手册》第四章“空气的力量”，详细内容为“瓶子吹气球”实验。
通过该实验，让幼儿了解空气的流动性和压力，探索如何运用简单的工具（瓶子、气球等）使气球吹起。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气流动性和压力的基本概念，培养幼儿对科学实验的兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿通过实践操作，发现瓶子吹气球的原理，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解瓶子吹气球的原理，即空气流动性和压力的作用。
重点：培养幼儿动手操作能力，让幼儿在实践中掌握瓶子吹气球的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用的瓶子、气球、漏斗、胶带等。
2. 学具：每组一份实验器材，包括瓶子、气球、漏斗、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于空气的故事，引发幼儿对空气的兴趣。
提问：“你们知道空气有什么作用吗？”引导幼儿思考空气的力量。
2. 例题讲解（10分钟）展示实验器材，讲解瓶子吹气球的原理。
分步骤演示如何进行实验，强调安全注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
鼓励幼儿相互合作，共同完成实验任务。
邀请部分幼儿分享实验过程和心得。
教师点评实验结果，强调实验原理。
六、板书设计1. 实验题目：瓶子吹气球2. 实验原理：空气流动性和压力3. 实验步骤：分步骤展示实验过程七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他物品吹气球，观察哪些物品可以成功吹起气球。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度较高，实验效果明显。
但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些现象与空气的力量有关，激发幼儿继续探索的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 难点解析：瓶子吹气球的原理涉及空气流动性和压力的概念，对幼儿来说较为抽象。
大班科学活动 会吹气球的瓶子 教案
一、活动名称：大班科学活动——会吹气球的瓶子教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子会吹气球的奇特现象，培养幼儿的探究兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 引导幼儿通过交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸、彩带等装饰材料。
3. 准备一个音乐播放器，播放轻松愉快的音乐。
四、活动过程：2. 幼儿尝试自己吹气球，感受吹气的乐趣。
3. 教师演示如何将气球放入瓶子中，并封口。
4. 教师邀请幼儿用自己的瓶子尝试吹气球，观察瓶子是否会随着吹气的力度变大而变形。
5. 幼儿相互交流自己的观察结果，讨论瓶子变大的原因。
6. 教师引导幼儿思考：为什么瓶子会变大？气球在哪里？7. 幼儿动手操作，尝试用不同的力度吹气球，观察瓶子的变化。
8. 教师引导幼儿总结：瓶子会变大是因为气球占据了瓶子内部的空间。
9. 幼儿用装饰材料装饰自己的瓶子，将其变成一个会吹气球的瓶子。
10. 幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和赞美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的活动，一起制作会吹气球的瓶子，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作会吹气球的瓶子作品布置在展示区，供全体幼儿欣赏。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他有趣的科学现象，如水会流动、物体有重量等。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全，避免气球吹得过大造成破裂。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极发言，引导幼儿用正确的语言表达自己的观察和想法。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和观察力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、互助、合作等。
3. 评估幼儿在活动中的创造力和想象力，以及对科学现象的理解程度。
八、教学资源：1. 气球、空瓶子、彩纸、彩带等装饰材料。
2. 教学课件、音乐播放器等。
大班科学实验瓶子吹气球教案通用
大班科学实验瓶子吹气球教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学实验活动指导手册》第四章“空气的力量”，详细内容为“瓶子吹气球”实验。
通过活动，让幼儿了解空气对物体产生的压力，并观察压力对物体的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的力量，知道空气对物体产生的压力。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气对物体产生的压力。
重点：让幼儿通过实验观察压力对物体的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（瓶子、气球、漏斗、吸管等）、PPT、实验操作视频。
2. 学具：每组一份实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中与空气有关的现象，如风吹树叶、吹气球等，引导幼儿观察并思考：这些现象中都有什么共同点？让幼儿初步感知空气的存在。
2. 讲解空气的力量（10分钟）通过讲解PPT，让幼儿了解空气对物体产生的压力，并用实例进行说明。
3. 实验演示与操作（15分钟）（1）播放实验操作视频，让幼儿了解实验步骤。
（2）教师现场演示实验，让幼儿观察瓶子吹气球的过程。
（3）幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解例题：为什么瓶子吹气球时，气球会变大？（3）进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 空气的力量空气对物体产生的压力2. 瓶子吹气球实验实验步骤：①将气球套在瓶口；②用漏斗向瓶内吹气；③观察气球变化。
七、作业设计2. 答案：因为车外空气流速大，压强小，车内空气流速小，压强大，所以车内空气压力增大。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解空气的力量，观察压力对物体的影响。
在实验过程中，注意引导幼儿观察、思考、交流。
2. 拓展延伸：让幼儿思考生活中还有哪些现象与空气的力量有关，鼓励幼儿进行观察和探索。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》
幼儿园大班科学游戏教案《瓶子吹气球》教案标题：瓶子吹气球一、教学背景幼儿园大班的学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围的事物充满了好奇心，对新事物充满了探索欲望。
科学游戏是一种非常有效的教学方法，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
本次教案旨在通过科学游戏《瓶子吹气球》来引导幼儿了解气体的性质和变化。
二、教学目标1. 能够观察和描述瓶子吹气球的现象；2. 能够理解和运用一些基本的气体知识；3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
三、教学准备1. 透明的小瓶子；2. 彩色气球；3. 水；4. 桌布。
四、教学步骤1. 创设情境（5分钟）教师事先将透明的小瓶子摆放在桌子上，将彩色气球放在旁边，并把水倒入瓶子中。
然后询问幼儿：“你们知道瓶子可以吹气球吗？我们来试试吧！”引起幼儿的好奇心。
2. 进行实验（15分钟）教师将瓶子倒扣在桌布上，并请一个幼儿按住瓶子的底部，再请另一个幼儿将气球套在瓶口上，并用力给气球吹气。
等气球充满气体后，教师示范将气球脱离瓶口，使气体被扩散到周围。
3. 提问引导（10分钟）教师提问：“你们觉得为什么瓶子能够吹气球呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现瓶子里有空气。
接着，教师再问：“为什么瓶子中的水不会进入气球里呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现水的分子比气体分子大，无法进入气球中。
最后，教师再问：“为什么气球中的气体会被扩散到周围呢？”引导幼儿思考。
然后请几个幼儿依次回答问题，并帮助幼儿发现气体具有扩散性质。
4. 总结归纳（5分钟）教师归纳幼儿的回答：“瓶子能够吹气球是因为瓶子里有空气；瓶子中的水不会进入气球是因为水的分子比气体分子大；气球中的气体会被扩散到周围是因为气体具有扩散性质。
”并进行简单的概念解释。
5. 游戏延伸（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组一个瓶子和气球。
让幼儿自己尝试吹气球，并观察气球和瓶子中的气体变化。
幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思
幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思一、教学目标1.了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。
2.通过实验操作，培养动手能力和观察力。
3.激发探究欲望，培养对科学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：了解二氧化碳气体的特性，知道碳酸饮料中的气体可以使气球鼓起来。
2.难点：设计实验，验证二氧化碳气体可以使气球鼓起来。
三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、气球、吸管、碳酸饮料、剪刀、胶带。
2.环境准备：宽敞的实验室，确保实验安全。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一瓶碳酸饮料，引导幼儿观察瓶内的气体。
（2）教师提问：“你们知道这是什么气体吗？它有什么特点？”2.探索（1）教师出示一个气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球为什么会鼓起来吗？有没有什么办法让气球鼓起来？”（3）教师示范实验：将塑料瓶剪开，插入吸管，将碳酸饮料倒入瓶中，观察气球的变化。
3.实践（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放实验材料。
（2）教师讲解实验步骤，引导幼儿进行实验操作。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提问：“你们在实验过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了二氧化碳气体的特性，达到了教学目标。
2.在实验过程中，幼儿积极参与，动手能力得到锻炼，观察力得到提高。
3.教师在实验操作中，注重引导幼儿思考，培养幼儿的探究精神。
但本节课也存在不足之处：1.实验材料准备不够充分，导致部分幼儿在实验过程中等待时间较长。
1.提前准备好实验材料，确保每个幼儿都能参与实验。
2.精简讲解内容，给幼儿更多的时间进行实验操作和思考。
3.加强课堂管理，确保教学秩序井然，提高教学效果。
重难点补充：1.重点：（1）教师引导幼儿观察塑料瓶内的气体，并提问：“你们知道这瓶子里面的气体是什么吗？它叫做二氧化碳，我们平时喝的碳酸饮料里就有很多这样的气体。
”（2）教师演示气球鼓起来的过程，并解释：“气球鼓起来是因为里面有气体进去了。
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大班科学活动
活动名称：《瓶子吹气球》
设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行科学研究，应该是从他们身边多见的事物或身边发生的事情开始的。
小苏打，醋是我们多见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具。
但是小苏打和醋混合产生的气体能吹起气球，却是大多数孩子不知道的。
因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的欢乐，从而感觉到科学不渺远，科学就在身边。
活动目标：1.知道小苏打和醋混合产生气体的科学现象。
2.能有序的合作进行实验，体验猜想，验证，结论等基本的实验步骤。
3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
活动准备：塑料瓶
苏打水、盐水、味精水、鸡精水、白糖水、白醋
气球
实验操作记录表、记录笔
托盘、xx
教学法：直观法、口授法、活动法
活动过程：1.xx互相问好。
2.谜语导入
师：今天，老师给小朋友们带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜，要仔细听哦！（一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，瘦了落下来）
幼：气球。
师：小朋友们真聪惠！
师：现在我请一个小朋友上来帮老师把这个气球吹打，谁愿意？
师：那就请你吧！
师：好，很好，真蛮横，xx你啊！
师：气球为什么变大了呢？
幼……
师：我们往气球里吹气，利用气体把气球变大了。
师：那你们知道我们呼出的气含有哪些气体吗?
幼：二氧化碳
师：能干啊，我们呼出的气体除了二氧化碳还有氮气。
师：现在我请小朋友讨论一下除了这个方法还可以用什么方法让气球变大呢？幼：打气筒、装水……
3.以疑激趣——出示瓶子吹气的气球，激发孩子的探索欲望
师：哦，你们想的真多。
今天呀，李老师有一种和小朋友刚刚想的都不一样的方法也能使气球变大。
师：诶！小朋友们看，气球变大了没有？
幼;大了。
师：那是怎么变大了的呢？看看这里面装的是什么？
幼：水。
师;刚刚小朋友都说过装的是水！那现在我就请一个小朋友打外面去接点我们的自来水，看看它能使气球变大吗？
师：现在我先请小朋友来猜猜，……接回来的自来水能使气球变大吗？幼;能……
师：见证奇迹的时刻xx
师：诶！气球变大了没有啊！
幼：没有。
师：这是为什么呢！老师告诉你们吧！这个瓶子里面呀装的不是我们平时使用的自来水，这个瓶子里面装的呀是由两种分外的材料混合成了一种奇特的液体。
这两种材料会是什么呢？
4.以趣激学——寻找奇特的泡泡水
师：我这里为小朋友准备了几样材料，我们一起来看看，都有些什么呢？师：这里呀，都有盐，味精，鸡精，白糖，今天呀！我把他们都变成了盐水，白糖水，味精水，鸡精水，还有白醋，都是家里厨房里用的调味品。
李老师这里呀还有一种奇特的液体，他就是苏打水，我们家里边蒸馒头要用到的！师：现在，老师要告诉小朋友们一个小秘密，想知道吗？
师：小朋友们这么听话，我就告诉你们吧！其实呀！这里边的两种分外的材料就是苏打水和我们这些液体中的其中一种混合在一起的，他们混合在一起会幼很多的气泡，这些气泡会产生一种气体，从而让气球变大了。
师：现在我给你们2分钟的时间来讨论一下，来猜一猜到底是我们的苏打水和谁在一起会让气球变大呢?(幼儿解放猜想)
师：我请小朋友来说一说你的猜想！会是苏打水和哪种液体混合在一起会产生气泡呢？
幼：……
师：刚刚小朋友们都说了自己的猜想，现在我们就一起来动手做个实验试一试吧！等一下，小朋友做实验的时候，每一个小朋友都有一个装有苏打水的塑料瓶，你们在自己选一种液体倒入苏打水中，看看有没有气泡产生，我还为你们准备了实验操作记录表，如果有气泡就在这里打勾，如果没有气泡就在这
里打叉。
所以你们待会儿选液体的时候就一定要记住哪种液体！今天做实验的水他只想留在瓶子里，不想跑到我们小朋友的眼睛里，嘴巴里，不然他会生气的，如果不小心撒到自己的手上或桌子上了可以用毛巾轻轻擦明净。
(科学家们做实验的时候都是安安静静的，非常的小心，现在小朋友们做实验了，也是小小的科学家了，所以也要安安静静的，非常小心)
幼儿探索实验，教师巡回指导。
师：好了，小朋友们都做完实验了，现在请小朋友们整齐的把东西放到托盘里，把小小椅子面向黑板做好了！
师：谁愿意把实验中的发现和大家说一说？
幼：……
（教师将每组的实验操作记录表粘贴在黑板上）
如果幼儿的实验结果不一样的，教师再来做一次实验，再来验证。
师小结：原来我们这个里面的两种分外的材料就是苏打水和白醋，他们两混合在一起就会产生气泡，从而把气球变大。
5.学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知苏打水和醋混合产生了气体师：我们已经找到了能够产生气体的两种材料，你们打算怎样用它们帮助帮助瓶子把气球变大呢？
幼：
师：现在我们就一起来动手来试试把。
幼儿实验，教师指导。
师：为什么有的大，有的小呢？
幼：不知道。
师：老师告诉你们一个小窍门吧！做实验时，套气球的速度要快一些，慢了瓶子里边的气体就跑了。
还可以把我们的苏打水和白醋我加一些。
6.拓展延伸——吹起气球的奇特气体是什么，在生活中有哪些应用，激发继续探究的愿望。
师：你们知道今天用来吹气气球的这种气体叫什么名字吗？
幼……
师小结：苏打水和白醋混合在一起产生的气体就是二氧化碳，它在我们的生活中用处很广。
各种各样的饮料中有它，但是这种饮料会无益身体，所以小朋友要少喝，尽量不喝。
医生帮助病人缓解病痛要用到它，消防员叔叔也会用它来灭火。
今天呀！就请小朋友们回家和爸爸妈妈一起查一查，这种气体还有哪些用处，明天一起来给小朋友们分享！。