试谈少儿阅览室对少儿阅读兴趣的培养
小学生阅读兴趣的培养与评价
小学生阅读兴趣的培养与评价阅读是培养孩子综合素养的重要途径之一，而在小学阶段，如何培养和评价小学生的阅读兴趣显得尤为重要。
本文将探讨小学生阅读兴趣的培养与评价的方法，旨在帮助教育工作者和家长更好地引导孩子们培养对阅读的热爱和兴趣。
第一部分：培养小学生阅读兴趣一、提供丰富多样的阅读材料让孩子接触各种各样的阅读材料是培养阅读兴趣的关键。
可以为孩子准备多种类的杂志、故事书、科普读物等，确保内容有趣并贴近孩子的生活。
此外，还可以引导孩子参观图书馆，让他们自由选择自己感兴趣的书籍。
二、创设良好的阅读环境小学生的阅读兴趣不仅与阅读材料相关，还与阅读环境息息相关。
为孩子布置一个温馨、安静的阅读角落，提供舒适的阅读椅子和良好的灯光，为孩子创造一个有利于阅读的氛围。
三、示范阅读的乐趣孩子们常常通过模仿他人来形成兴趣爱好。
家长和教师可以成为孩子阅读的榜样，经常阅读书籍，同时积极与孩子分享自己的阅读经验，并讲述有趣的故事。
通过示范，激发孩子对阅读的兴趣。
第二部分：评价小学生阅读兴趣一、观察孩子在阅读中的表现观察孩子在阅读过程中的表现是评价阅读兴趣的一种方法。
家长和教师可以留意孩子对书籍的态度，如是否主动选择阅读、是否乐于分享阅读体验等，从中了解孩子对阅读的态度和情感投入。
二、开展阅读兴趣调查通过开展问卷调查等形式，了解孩子对不同类型书籍的兴趣程度，了解他们对阅读的喜好和意见。
同时，可以结合调查结果，给予针对性的阅读推荐，满足孩子的兴趣需求。
三、评价孩子的阅读成果评价小学生阅读兴趣的另一个角度是从孩子的阅读成果入手。
通过考察孩子对所读书籍的理解和应用，如让孩子进行阅读记录、写读后感或参与小组讨论等方式，评价孩子在阅读中的收获和成长。
结语小学生阅读兴趣的培养与评价需要教育工作者和家长的共同努力。
提供多样化的阅读材料、创设良好的阅读环境，示范阅读的乐趣是培养兴趣的重要策略。
同时，通过观察孩子在阅读中的表现、开展阅读兴趣调查以及评价孩子的阅读成果，可以全面了解和评价孩子的阅读兴趣。
浅谈小学生阅读兴趣的培养方法
浅谈小学生阅读兴趣的培养方法在当今社会，阅读已经成为了一种必备的技能。
因此，培养小学生的阅读兴趣是非常重要的，这不仅有助于小学生掌握阅读技能，还可以培养他们的写作技能、提高他们的思维能力和创造力，同时，也能丰富他们的知识和世界观。
1.提供足够的书籍资源为了让小学生培养阅读兴趣，我们首先需要提供足够的书籍资源。
可以通过购买新书、捐赠书籍、借阅书籍等方式，让学生们有更多的书籍可供选择。
同时，对于小学生来说，图画书能够激发他们的兴趣，增加他们的阅读理解能力，因此，可以在图书馆或书店中为小学生选择适合的图画书。
2.创造舒适的阅读环境要想培养小学生的阅读兴趣，为他们创造一个适合阅读的环境是非常重要的。
这个环境可以是舒适的沙发、温馨的角落、安静的图书馆等等。
在这样的环境下，小学生可以感到放松、舒适，更加愿意阅读。
3.与小学生交流与小学生交流是一种非常有效的方式，可以让小学生更好地理解阅读的意义，提高他们的阅读兴趣。
而这种交流不仅可以在教室中进行，也可以在家庭中进行。
可以与小学生分享一些有趣的故事、趣闻、科学知识，让他们知道阅读可以学习很多知识，丰富自己的思想。
4.选择适合的阅读材料对于小学生来说，他们的阅读能力和兴趣水平是不同的。
因此，我们需要选择适合的阅读材料，帮助他们更好地理解、接受、喜欢阅读。
普通话发音不好的小学生可以选择拼音故事书，阅读难度较低的小学生可以选择简单的小说，而喜欢国学的小学生可以选择经典的名著。
5.鼓励小学生分享阅读体验在小学生读完书之后，鼓励他们分享自己的阅读体验，口头或书面都可以。
这不仅可以增强小学生的自信心，还可以帮助他们更好地理解和领会书中的内容。
总之，培养小学生的阅读兴趣并不是一件容易的事情。
但是，如果我们采取正确的方法，提供充足的阅读材料，创造适合的阅读环境，与小学生交流，选择适当的阅读材料，鼓励小学生分享阅读体验，相信我们一定可以培养出更多有阅读兴趣的小学生来。
探析少儿阅览室在培养少儿阅读兴趣中的作用
探析少儿阅览室在培养少儿阅读兴趣中的作用摘要：随着我国教育改革的深入，少年儿童的教育被纳入更重要的位置，特别对自主学习能力从小抓起成为家长、学校和社会的共识。
阅读是提高少儿认字能力，阅读能力，自主学习能力的基础，因此，少儿阅读越来越受到各方面的高度重视。
做为图书馆，如何建立少儿阅览室；如何让少儿阅览室更符合少儿的需要，更利于少儿阅读兴趣的培养，是当前图书馆需要着重思考的问题。
本文从如何建立少儿阅读环境，如何培养少儿良好阅读兴趣两方面，阐述了少儿阅览室对少儿阅读兴趣的培养的重要作用及路径。
关键词：少儿阅览室少儿阅读兴趣探讨培养方法。
一、建立少儿阅读环境，需立足少儿特点及需求1.以创设趣味阅读环境，吸引少儿阅读。
少儿的天性喜爱有趣、亲和力、美丽色彩。
因此，图书馆少儿阅览室的设置，首先就要让少儿们觉得有趣，环境要有趣，书籍要有趣，既可让孩子们读书，又可让孩子们嘻戏；其次要针对不同孩子的年龄和兴趣差异，精致化分阅读区域，让不中年龄段的少儿，都可找到自己喜欢的读物和玩耍的区域，以此吸引少儿进入读书。
2.以创设阅读导录，方便少儿阅读。
少儿好动，很难坐下来长时间的阅读，再加之他们的阅读意识较弱，让他们自发地去选择读物，其能力还达不到。
因此，作为提供读书服务的图书馆，就在有意识地帮助少儿读者们在如此多的书籍中挑选出自己最想也是适合阅读的图书，增强少儿阅览室书籍内容与少儿读者年龄的匹配度，同时还需制定有针对性的阅读方案，定期制作和分发导读目录，依据少儿读者年龄段的不同，推荐最新的书籍也要有所不同，从而实现少儿读者最佳的阅读效果。
3.以扩展服务渠道，激发少儿阅读兴趣。
拓展少儿阅览室服务渠道，满足少儿及家长对阅读的需求，始终是图书馆建设少儿阅览室最重在要环节和内容。
如在原有基础上，搭建少儿阅览室网络平台，以此为小读者搭建分享和交流平台，提供充分展示读书成果的园地，让其充分体验到阅读的快乐，并从中获得较高的成就感，以此激发少儿阅读的兴趣，同时更为他们健康成长提供有益助力。
小学生阅读兴趣的培养
小学生阅读兴趣的培养小学生阅读兴趣的培养是培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣，让孩子在阅读中获得知识和快乐。
培养小学生的阅读兴趣可以从以下几个方面入手。
1. 创造良好的阅读环境：家长可以为孩子建立一个专门的阅读角落，准备一些好看的图书和杂志，让孩子能够方便地阅读。
家长也应当示范良好的阅读习惯，经常看书，给孩子树立一个好榜样。
2. 多种类型的阅读材料：小学生的阅读兴趣可能随着年龄和经验的增长而发生变化，家长应该为孩子提供多种类型的阅读材料，包括儿童文学、科普读物、漫画、故事集等。
这样，孩子可以根据自己的喜好选择阅读的内容，增加阅读的兴趣。
3. 与孩子共同阅读：家长可以选择一些适合年龄的优秀儿童文学作品，与孩子一起阅读。
在阅读过程中，可以与孩子讨论故事情节、角色性格等内容，激发孩子的思考和想象力。
4. 给孩子一些阅读任务：可以给孩子一些小的阅读任务，例如读完一本书后写读书笔记、写读后感等。
这样，孩子会觉得阅读具有一定的目标性和成就感，更容易产生阅读的兴趣。
5. 建立读书会：可以组织一些小学生的读书会，让孩子们能够互相分享自己的阅读心得和推荐好书。
这样，孩子们可以在交流中相互学习，培养阅读的兴趣和习惯。
6. 利用现代科技手段：在数字化时代，家长可以利用现代科技手段，例如电子书、手机应用、有声读物等，为孩子提供更多的阅读选择。
这样，孩子们可以通过手机等设备在任何时间、任何地点进行阅读，加深对阅读的兴趣。
培养小学生的阅读兴趣是一个长期的过程，需要家长的悉心引导和鼓励。
希望家长们能够通过上述的方法，给孩子创造一个良好的阅读环境，培养孩子的阅读习惯和兴趣，让孩子在阅读中快乐成长。
小学生阅读兴趣的培养
小学生阅读兴趣的培养小学生的阅读兴趣是培养好阅读习惯和提高阅读能力的重要基础。
教师和家长应该重视小学生阅读兴趣的培养，让他们在阅读中收获快乐和知识。
如何培养小学生的阅读兴趣呢？下面就来谈谈这个问题。
营造良好的阅读氛围。
小学生的阅读兴趣是建立在对阅读环境的喜爱之上的，我们首先要营造良好的阅读氛围。
教室和家里都应该摆放一些适合小学生阅读的图书，可以根据孩子的兴趣爱好来选择书籍，比如故事书、科普读物、漫画书等。
教师和家长也要做好榜样，多读书、多向小孩子宣传阅读的重要性，把阅读当作一种习惯来养成。
创造多样的阅读体验。
小学生的世界充满了好奇和探索，他们需要丰富多彩的读物来满足自己的好奇心。
我们可以给他们提供多样的阅读体验，比如组织观看电影、戏剧或者展览，让他们读懂电影、戏剧或者展览所展现的内容，丰富他们的阅读经验。
老师和家长可以利用户外教学的机会，带领孩子到户外进行实地考察，感受大自然的美好，激发他们的阅读兴趣。
培养孩子的阅读习惯。
阅读兴趣不是一蹴而就的，需要长时间的积累和培养。
我们要教会孩子们培养良好的阅读习惯。
比如定期给孩子挑选一些适合自己年龄和兴趣的书籍，让他们每天坚持一定的阅读时间。
在阅读过程中，可以给孩子提供一些阅读技巧，比如注重理解、总结和评价文章的能力，提高他们的阅读水平。
鼓励孩子多交流、分享阅读体验。
阅读是一种享受，也是一种分享。
当孩子们看完一本书后，可以鼓励他们和同学、家人分享自己的阅读心得和体验，增强他们对阅读的兴趣和热情。
在教学中，老师可以组织一些小型读书会，让学生们展示自己的阅读成果，交流自己的阅读心得，这样可以在发现自己的不足之处的同时激发学生们更深层次的阅读热情。
培养小学生的阅读兴趣是一个持久的过程，需要学校和家庭的共同努力。
通过营造良好的阅读氛围、创造多样的阅读体验、培养孩子的阅读习惯以及鼓励孩子多交流、分享阅读体验，我们可以培养小学生的阅读兴趣，让他们在阅读中获得无穷的乐趣，开阔自己的视野，提高自己的知识水平。
阅读教育培养小学生的阅读兴趣和阅读能力
阅读教育培养小学生的阅读兴趣和阅读能力阅读对小学生的成长有着重要的作用，它不仅能够丰富孩子的知识，还能够培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
如何有效地开展阅读教育，成为了教育工作者和家长们共同探讨的问题。
本文将从小学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高两个方面进行论述。
一、培养小学生的阅读兴趣1. 提供多样化的阅读材料为了培养小学生的阅读兴趣，我们首先要提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括童话故事、科普类读物、小说、漫画等，以满足孩子们不同的阅读需求。
同时，这些材料内容丰富有趣，能够引发孩子们的思考和探索欲望。
2. 利用图书馆资源图书馆是培养小学生阅读兴趣的重要场所。
学校和家庭可以定期带领孩子们去图书馆，让他们自由选择感兴趣的书籍。
此外，教师可以组织图书馆参观，引导学生们熟悉图书馆的借阅规则和知识分类，激发他们的阅读兴趣和阅读欲望。
3. 打造良好的阅读环境营造良好的阅读环境对于培养小学生的阅读兴趣至关重要。
学校和家庭应该为孩子们提供安静、舒适的阅读空间，为他们创造良好的阅读氛围。
有趣的书架、阅读角落和温馨的阅读环境都能够吸引孩子们主动地参与阅读活动。
二、提高小学生的阅读能力1. 阅读启蒙教育小学生的阅读教育应该从启蒙阶段开始，培养他们的阅读能力。
教师和家长可以通过朗读、图画书和有声读物等方式吸引孩子的注意力，逐渐培养他们的阅读能力和阅读理解能力。
2. 阅读指导和辅导为了提高小学生的阅读能力，教师可以定期组织阅读指导和辅导活动。
这些活动可以包括阅读角色扮演、阅读讨论和阅读策略分享等，帮助学生们掌握阅读技巧和方法，提升阅读速度和理解能力。
3. 多元化的阅读素材为了提高小学生的阅读能力，我们需要提供多元化的阅读素材。
这些素材可以涵盖科学、历史、文学、艺术等多个领域，以满足学生们的兴趣和需求。
同时，我们也应该关注学生的阅读层次和阅读水平，选择适合他们的阅读材料，激发他们的阅读乐趣。
总结：阅读教育对于培养小学生的阅读兴趣和阅读能力具有重要意义。
试谈少儿阅览室对少儿阅读兴趣的培养
试谈少儿阅览室对少儿阅读兴趣的培养作者：黄婧来源：《办公室业务（上半月）》 2017年第10期良好的阅读习惯和阅读兴趣，对于增长少儿知识、开阔少儿眼界、提高少儿的观察力和想象力有重要的促进作用，是提高少年儿童阅读能力，进而培养自主学习习惯的重要基础。
作为为少年儿童提供阅读服务的机构，少儿阅览室应以提高少儿阅读能力，培养少儿阅读习惯为己任，深入了解群体需求，针对儿童阅读心理和兴趣，做好图书供应、环境建设、活动组织等工作，从而将孩子们吸引到馆中，引导他们进行有益阅读。
一、做好本职工作，为少儿阅读提供良好环境（一）针对少儿心理特点，创设趣味阅读环境。
对于少年儿童来说，图书馆阅览室既是他们学习和阅读的地方，又是他们休闲和玩耍的地方，因此，图书馆要想将孩子们吸引到阅览室中，除了要有趣味的读物之外，还必须给孩子们创设一个“亲切、舒适、有趣”的阅读环境，同时应根据不同孩子的不同年龄和不同兴趣特点，进行阅读场所的精致化分区。
比如，在一些低幼年龄段的阅读空间中，应适当减少图书的摆放，增加一些安全的毛绒玩具，同时使墙面和环境的设计更加趣味化，以便孩子能够自由自在地阅读和玩耍；针对一些年龄比较大的儿童，图书馆应根据他们的兴趣进行阅读区布置，比如在一些益智类型的图书区域，可以设置各种卡通科学图例和海报，以更好地烘托阅读气氛。
（二）丰富图书资源，有针对性地进行图书分类和引进。
图书馆的根本工作，是为读者提供丰富的阅读资源，因此，保证较高的藏书量，是做好图书馆服务工作的基础。
对于少儿阅览室而言，在进行图书采购的时候，采购员应该深入了解当下少年儿童的阅读心理和阅读兴趣，以满足读者需要为根本采购原则。
为了避免资金的浪费，图书馆在采购之前还可以展开读者调查，使少年儿童参与到图书馆采购中来，从而增加少儿阅览室文献的针对性。
另外，为了弘扬社会主旋律、培养少年儿童的爱国情怀、提高少年儿童的道德素养、图书馆应该有意识地购进一批寓教于乐，进行爱国主义教育和中华传统美德教育的书籍，并将其摆放到显眼位置，促使广大少儿展开阅读，从而使他们在潜移默化中获得启迪。
如何培养小学生的阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，对于小学生的学习和成长至关重要。
然而，由于现代科技的发展和其他娱乐方式的兴起，越来越多的小学生对阅读失去了兴趣。
因此，培养小学生的阅读兴趣变得尤为重要。
本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教师培养小学生的阅读兴趣。
1. 提供丰富多样的阅读材料小学生的阅读兴趣往往受到阅读材料的影响。
因此，家长和教师应该提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、漫画书等。
这样可以满足不同小学生的阅读需求，让他们能够找到自己感兴趣的内容。
2. 创造良好的阅读环境为了培养小学生的阅读兴趣，创造一个良好的阅读环境是至关重要的。
家长可以在家中设置一个安静的阅读角落，摆放书架和舒适的阅读椅子，让孩子有一个专属的阅读空间。
教师可以在教室中设置一个小型图书馆，让学生可以随时借阅自己喜欢的书籍。
3. 给予正面的阅读激励小学生往往需要一些正面的激励来培养阅读兴趣。
家长和教师可以设立阅读奖励机制，例如设立阅读挑战，完成一定数量的阅读任务后给予奖励。
此外，可以组织阅读比赛或者分享会，让小学生有机会展示自己的阅读成果，增加他们的自信心。
4. 培养阅读习惯养成良好的阅读习惯对于培养小学生的阅读兴趣至关重要。
家长和教师可以制定每天的阅读时间，让小学生每天都有固定的时间进行阅读。
此外，可以鼓励小学生写读后感或者分享自己的阅读体验，帮助他们更好地理解和消化所读的内容。
5. 利用科技手段尽管科技对阅读兴趣的培养有一定的负面影响，但我们也可以利用科技手段来激发小学生的阅读兴趣。
例如，可以下载一些有趣的阅读应用程序，让小学生通过手机或平板电脑进行阅读。
这样可以结合科技和阅读，增加小学生的兴趣和参与度。
6. 身体力行家长和教师是小学生的榜样，他们的行为和态度对于培养阅读兴趣起着重要的影响。
因此，家长和教师应该自己成为阅读的榜样，积极参与阅读活动，并与小学生分享自己的阅读体验。
这样可以激发小学生的兴趣，让他们觉得阅读是一件有趣和值得追求的事情。
如何培养小学生的阅读兴趣
如何培养小学生的阅读兴趣阅读是一种重要的能力，能够帮助小学生开拓眼界、增加知识、提高语言表达能力。
然而，由于新媒体的普及和其他课余活动的增加，许多小学生对阅读失去了兴趣。
那么，如何培养小学生的阅读兴趣呢？本文将从提供多样化的读物、鼓励家庭阅读、建立有趣的阅读活动等方面进行探讨。
一、提供多样化的读物为了激发小学生的阅读兴趣，我们应该提供多样化的读物，满足他们的不同需求。
图书馆和学校图书室应该有丰富的书籍资源，包括故事书、科普书、漫画书等。
此外，应该确保这些书籍的内容适合小学生的年龄，摒弃过于复杂或过于简单的文字和故事情节。
此外，互联网资源也可以提供一些在线阅读的机会，让小学生在家中也能够享受到多样化的阅读体验。
二、鼓励家庭阅读家庭是培养小学生阅读兴趣的重要场所。
家长应该积极参与孩子的阅读活动，与他们共同探讨读过的书籍，鼓励他们表达对书籍的见解和感受。
此外，家长可以选择一些适合小学生的经典故事书在晚间给孩子讲述，营造家庭阅读的氛围。
还可以鼓励孩子写读后感，借此培养他们的写作能力和对文字的理解。
三、建立有趣的阅读活动为了增加小学生对阅读的兴趣，学校和社区可以组织一些有趣的阅读活动。
例如，读书比赛、阅读分享会、读书角等。
这些活动旨在引发孩子们对阅读的热情，激发他们参与阅读的积极性。
在活动中，可以邀请一些优秀的作家或者阅读爱好者与孩子们分享自己的阅读经历和感受，让孩子们从中获得启发和激励。
四、创造良好的阅读环境为了培养小学生的阅读习惯，我们应该创造良好的阅读环境。
学校应该建立起舒适的阅读角落，提供安静的学习氛围和舒适的座椅，让学生可以在此专心地阅读。
此外，老师可以定期组织课堂上的阅读时间，让学生有机会从中提升阅读技巧和兴趣。
总结起来，培养小学生的阅读兴趣需要提供多样化的读物，鼓励家庭阅读，建立有趣的阅读活动，创造良好的阅读环境。
除此之外，还需要学校和家庭共同努力，从小培养孩子们的阅读习惯和兴趣，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
小议少儿阅览室对少儿阅读兴趣的培养
小议少儿阅览室对少儿阅读兴趣的培养我国的教育事业是伴随着我国生产力发展水平的提高而逐步发展的，随着我国经济实力的增强，我国的教育所涉及宽度和广度也逐渐加大。
二十一世纪以来，我国独生子女的数量逐渐增多，少年儿童该如何培养，就成为了父母不得不面对的问题。
本文以少年阅览室为研究对象，重点分析少儿阅览室如何培养少儿阅读兴趣的问题。
引言兴趣是最好的老师，这句话更加适用于少年儿童。
这一时期，他们的心智还不健全，需要他们通过不断的汲取知识去完善，在获取知识的过程中，兴趣爱好起到了很大的导向作用[1]。
少儿阅读室作为储备书籍的媒介，它肩负着引导孩子们读优质的书，做正确事的任务，帮助他们树立正确的世界观，人生觀，价值观。
那么，少儿阅读室该如何激发孩子们的阅读兴趣，培养他们自我管理，自我学习的能力呢？这将是本文论述的课题。
一、工作认真负责，营造良好的阅读氛围（一）、针对孩子们的兴趣创造舒适快乐的阅读环境物以类聚人以群分，这点对于处在成长期的少年儿童来说，同样实用，不同年龄、不同性别的少年儿童，他们的兴趣爱好是不同的，因此，图书馆可以将年龄相仿的孩子聚集在一起，观察不同年龄阶段孩子的爱好，从而做出相应的调整。
例如，在年龄偏小的孩子所处的区域，可以放一些孩子们喜欢玩具，还可以对周围墙壁进行合理的设计，这样可以吸引孩子们的注意，在年龄偏大孩子活动的区域，可以放一些孩子们喜欢的课外读物，这样既可以增加孩子们的阅读兴趣，又可以拓展孩子们的视野。
（二）、及时补充图书数量，增加图书种类。
图书馆是储备书籍，管理书籍，为读者提供书籍的平台，它所存储的书籍的数量，书籍的质量，直接影响到读者的阅读水平，而少儿阅览室对孩子们的影响更为深远[2]。
因此，阅览室购买储存书籍时，一定要从少儿的立场出发，采购少儿感兴趣的，优质的好书，这样既保证了少儿的阅读兴趣，又节约了采购成本。
此外，为了引导少年儿童树立正确的世界观，人生观，价值观，少儿阅览室，还可以多采购一些弘扬社会正能量的书籍，引导孩子们去阅读，使他们在潜移默化中受到正确价值观的熏陶，这样有利于促进他们身心的和谐成长。
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试谈少儿阅览室对少儿阅读兴趣的培养
作者：黄婧
来源：《办公室业务·上半月》2017年第10期
【摘要】随着社会生活水平的不断进步，我国的教育事业也在不断发展，教育的普及范围不断扩大，近年来，少年儿童的教育问题和自主学习能力，已经引起了家长、学校和社会的广泛重视。
培养少年儿童的阅读兴趣，提高少年儿童的阅读能力，是提高少儿自主学习能力的有效手段，也是少年儿童教育水平的有力促进。
本文以图书馆少儿阅览室工作作为切入点，主要探讨少儿阅览室应怎样做好少儿阅读兴趣的培养工作。
【关键词】少儿阅览室；阅读兴趣；培养；措施
良好的阅读习惯和阅读兴趣，对于增长少儿知识、开阔少儿眼界、提高少儿的观察力和想象力有重要的促进作用，是提高少年儿童阅读能力，进而培养自主学习习惯的重要基础。
作为为少年儿童提供阅读服务的机构，少儿阅览室应以提高少儿阅读能力，培养少儿阅读习惯为己任，深入了解群体需求，针对儿童阅读心理和兴趣，做好图书供应、环境建设、活动组织等工作，从而将孩子们吸引到馆中，引导他们进行有益阅读。
一、做好本职工作，为少儿阅读提供良好环境
（一）针对少儿心理特点，创设趣味阅读环境。
对于少年儿童来说，图书馆阅览室既是他们学习和阅读的地方，又是他们休闲和玩耍的地方，因此，图书馆要想将孩子们吸引到阅览室中，除了要有趣味的读物之外，还必须给孩子们创设一个“亲切、舒适、有趣”的阅读环境，同时应根据不同孩子的不同年龄和不同兴趣特点，进行阅读场所的精致化分区。
比如，在一些低幼年龄段的阅读空间中，应适当减少图书的摆放，增加一些安全的毛绒玩具，同时使墙面和环境的设计更加趣味化，以便孩子能够自由自在地阅读和玩耍；针对一些年龄比较大的儿童，图书馆应根据他们的兴趣进行阅读区布置，比如在一些益智类型的图书区域，可以设置各种卡通科学图例和海报，以更好地烘托阅读气氛。
（二）丰富图书资源，有针对性地进行图书分类和引进。
图书馆的根本工作，是为读者提供丰富的阅读资源，因此，保证较高的藏书量，是做好图书馆服务工作的基础。
对于少儿阅览室而言，在进行图书采购的时候，采购员应该深入了解当下少年儿童的阅读心理和阅读兴趣，以满足读者需要为根本采购原则。
为了避免资金的浪费，图书馆在采购之前还可以展开读者调查，使少年儿童参与到图书馆采购中来，从而增加少儿阅览室文献的针对性。
另外，为了弘扬社会主旋律、培养少年儿童的爱国情怀、提高少年儿童的道德素养、图书馆应该有意识地购进一批寓教于乐，进行爱国主义教育和中华传统美德教育的书籍，并将其摆放到显眼位置，促使广大少儿展开阅读，从而使他们在潜移默化中获得启迪。
同时，为了保证优秀图书资源能够发挥其内在价值，少儿阅览室应该做好图书的摆放工作，将加大力度宣传的书籍摆在显眼位置；要根据不同图书的不同类型做好分类和导引工作，从而方便小读者们阅读；在进行图书摆放
时，要充分考虑少年儿童身高普遍不高的问题，尽量降低阅览室书架的高度，从而方便小读者随意取阅。
（三）创设阅读导录，强化对少儿读者的阅读训练。
对于少年儿童来讲，他们的阅读意识还不够强，因此自发选择读物的能力尚且有限，为了帮助小读者们在浩若烟海的书籍中寻找出最适合自己的图书和阅读方案，少儿阅览室应该根据书籍内容和读者年龄的匹配度，定期制作和分发导读目录，向不同年龄段的读者推荐不同的、最新的书籍，以实现最佳的阅读效果。
另外，为了帮助小读者们更加了解儿童阅览室的各类书籍，提升他们的阅读兴趣，阅览室还可以举办讲座等教学活动，传授阅读方法，发散儿童的阅读思维，帮助他们学会“带着问题阅读”和“逆向思维阅读”，从而激发他们的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。
（四）积极组织各类阅读活动，活跃阅读气氛。
除了讲座类的教育活动之外，图书馆还应该多组织各种类型的阅读活动，同时提供鼓励性的小奖品，以吸引小读者们参加活动。
比如针对一些少年儿童活泼好动和表现欲望强的特点，阅览室可以阅览室相应的书籍为蓝本，组织讲故事比赛或者情景剧表演，在活动中激发儿童的阅读兴趣；对于一些年龄较大又比较内向的小读者，阅览室可以定期组织深度阅读交流会，给他们创造一个小范围的交流空间，使他们在表达自己内心阅读感受的同时，能够扩大交际面，认识一些志同道合的阅读伙伴。
总之，只有不断提升阅览室的阅读气氛，才能吸引更多的小读者加入到阅读活动中来，使阅览室的服务真正发挥实效。
（五）扩展服务渠道，积极创设刊物和网络平台。
目前我国很多的图书馆虽然采取的是注册会员制，但是对于读者阅读收获的反馈收集却远远不够，尤其是对于少儿阅览室而言，不管是家长、社会还是图书馆本身，都希望能通过一定的途径，了解阅览室阅读的后续成果。
为了满足这些要求，少儿阅览室应该积极拓展服务渠道，关注读者的“后阅读”感受，通过创设刊物、搭建网络平台，为小读者提供一个充分展示读书成果的园地，通过这种分享和交流，使他们获得更高的成就感，体验到阅读的快乐，为他们的成长提供有益的帮助。
另外，随着网络的兴起和普及，网络的受众年龄层也在明显下降，现在很多儿童，特别是学龄期儿童，都已经掌握了操作电脑的基本能力，针对这种时代趋势，图书馆也应该积极求新求变，尽快建立宣传、推广自己的网站，广泛搜集和整理多媒体资源，并在网站上分享资源，提供服务，展开网上阅读活动，使小读者能够足不出户地阅读馆内书籍，参与馆内活动，为小读者提供更加便利的阅读享受。
二、加强与家长、学校和社会的联系，共同做好少儿阅读兴趣培养
（一）协助家庭，强化家庭的文化氛围。
家庭是孩子的“第一课堂”，家长是孩子的“第一任老师”，孩子们阅读兴趣的培养，与家长的阅读习惯和家庭的文化氛围密切相关。
图书馆在做好本职工作的同时，应该将更多的眼光投入到社会服务中来，协助家庭建立家庭阅读，为孩子和家长提供“亲子阅读”的机会，帮助增进孩子和父母、家长之间的感情，实现小读者们由“阅读”到“悦读”心理感受的转变。
同时，图书馆也应该致力于提高家长文化素质，在少儿阅览室内开辟“家长书架”（利用儿童阅览室书架的上层空间），给陪伴孩子读书的家长提供儿童心
理类、儿童教育类、沟通类以及与少儿版书籍相对应的成年版名著、刊物，使家长能够在阅读中增进亲子相处知识，提升自己的文化积累，同时以自己的言行，为孩子提供良好的阅读榜样。
（二）配合学校，做好课外阅读补充。
作为少年儿童学习的主要场所，学校帮助学生们养成了绝大多数的阅读习惯，但是由于学校有着固定的课程要求，因此对于学生们课外阅读量的提升往往无能为力，这个时候，就需要图书馆的少儿阅览室为学校提供相应的配合和补充，以进一步培养少儿良好的课外阅读习惯。
少儿图书馆应该与学校合作，通过在校内建立“读书角”，将课堂上涉及不到的书籍普及到学校当中，同时通过图书馆专业人员的分类、编目和引导，帮助学生掌握正确的阅读方法和书籍使用知识。
图书馆应将书籍目录介绍给任课教师，由教师向学生们推荐有益成长的课外读物，从而真正实现阅览室书籍的价值。
（三）与社会团体、各类单位合作，向全社会推广少儿阅读活动。
在儿童教育受到社会各方广泛关注的背景之下，少儿阅览室进一步向社会开展活动的机会也在日渐增多。
为了在社会上推广少儿阅读活动，扩大阅览室的影响力和影响范围，图书馆应积极与政府部门、社会团体和各类单位展开合作，通过“阅读周”“阅读月”等主题活动，增加社会的文化氛围，为少儿教育事业贡献自己的力量。
【参考文献】
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