人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇
一年级美术上册《童话里的小屋》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过故事导入，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。
2.采用分组讨论、合作探究的方式，让学生在互动交流中互相启发，培养他们的团队协作能力。
3.引导学生通过观察、思考、实践等环节，培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，我还鼓励学生提出自己的问题，并与同学、老师一起探讨。在这个过程中，学生不仅学会了发现问题、解决问题，还培养了他们的批判性思维。
（三）小组合作
为了培养学生的团队协作能力，我将采用小组合作的方式进行教学。在分组时，我会充分考虑学生的性格、兴趣和绘画水平，确保每个小组的成员都能在合作中发挥自己例采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。在展示童话小屋的图片和案例过程中，教师提出具有启发性的问题，激发学生的思维，培养他们的观察力、想象力和创造力。这一亮点有助于提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例强调小组合作，让学生在合作中共同完成一幅童话小屋的画作。在合作过程中，学生需要学会倾听、沟通、协调和分工合作。这一亮点有助于培养学生的团队协作能力，提高他们在实际生活中的社会适应能力。
4.鼓励学生勇于尝试，不断实践，从错误中吸取经验，形成自己的绘画风格，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们积极参与课堂活动的积极性。
2.引导学生学会欣赏他人的作品，尊重个体差异，培养良好的审美情趣。
3.培养学生热爱生活、关爱自然、珍惜美好事物的情感，将这种情感融入到美术创作中。
在小组合作中，学生需要共同完成一幅童话小屋的画作。在这个过程中，他们要学会倾听他人的意见，尊重团队的决定，共同克服困难，完成任务。这种合作模式有助于学生学会与人沟通、交流，提高他们的社会适应能力。
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案（通用6篇）人教版小学一年级美术《童话里的小屋》篇1教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗？生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢？生：白雪公主、灰姑娘等。
（2-3个孩子）师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？生：想。
师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
（出示课题）三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。
从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶2、中间的是什么？——窗户3、最下面的是什么？——门4、砖头砌成的是什么呢？——墙体孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。
一年级上册美术教案-《第16课 童话里的小屋》人教版
一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版教学内容本课教学内容为一年级上册美术课《第16课童话里的小屋》。
通过本课的学习，学生将了解童话故事中的小屋，学习如何运用基本的几何图形和线条，描绘出充满想象力和创造力的童话小屋。
教学目标1. 让学生了解童话故事中的小屋，激发学生的想象力。
2. 培养学生运用基本的几何图形和线条进行绘画的能力。
3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
4. 培养学生热爱美术，愿意表达自我，分享创作过程的情感态度。
教学难点1. 如何引导学生运用基本的几何图形和线条描绘出充满想象力和创造力的童话小屋。
2. 如何培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 童话故事书、图片等参考资料。
3. 课堂PPT、视频等教学辅助材料。
教学过程1. 导入：教师通过讲述童话故事，引导学生了解童话中的小屋，激发学生的兴趣和想象力。
2. 新知讲解：教师讲解如何运用基本的几何图形和线条描绘出充满想象力和创造力的童话小屋，并进行示范。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的知识和技巧，进行绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本课的教学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版2. 教学内容：了解童话故事中的小屋，学习如何运用基本的几何图形和线条，描绘出充满想象力和创造力的童话小屋。
3. 教学目标：激发学生的想象力，培养学生运用基本的几何图形和线条进行绘画的能力，培养学生的观察力、创造力和审美能力，培养学生热爱美术，愿意表达自我，分享创作过程的情感态度。
4. 教学难点：如何引导学生运用基本的几何图形和线条描绘出充满想象力和创造力的童话小屋，如何培养学生的观察力、创造力和审美能力。
作业设计1. 作业内容：请学生运用所学的知识和技巧，创作一幅充满想象力和创造力的童话小屋画作。
一年级上册美术教案-《第16课 童话里的小屋》人教版
一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版一、教学目标通过学习《童话里的小屋》这部分内容，使学生能够：1.理解童话故事小屋的特点和文化背景；2.通过绘画来表现小屋的特点和情景；3.发挥想象力和创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
二、教学内容1.教材《语文》一年级上册第十六课《童话里的小屋》2.学习童话故事小屋的特点和文化背景。
3.通过绘画来表现小屋特点和情景。
4.设计自己心目中的童话小屋。
三、教学重难点1.理解和掌握童话故事小屋的特点和文化背景。
2.通过艺术手段来表现小屋的特点和情景。
3.发挥创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
四、教学步骤第一步：导入新课引导学生回忆自己曾经读过的童话故事，不停地发问，例如：“在这些故事中，我们是不是都可以看到由童话小屋构成的情景呢？童话小屋的特点有哪些？小屋的颜色、形状、结构、材质是否都相同呢？小屋与小屋之间的联系又是如何呢？”引导学生进入新课，开始学习小屋的艺术表现。
第二步：学生自主学习学生看一遍课文，认真理解小屋的构成要素和特点，有的放矢地做到“针对性学习”。
第三步：现场观察画面老师沿用上一步的方式，将童话小屋中的美术元素分析，将颜色、形状、结构、材质等要点详细解释。
第四步：实践运用引导学生开展创作活动，在老师引导下加深理解，针对材质制作前准备和每一个具体步骤进行解释。
第五步：展示作品同学们在完成作品之后，照相上传，在班级中进行比较和展示，相互鼓励。
五、教学评估1.看学生是否理解文化背景和图像特征，细节是否准确；2.看学生绘画时是否有用色和技巧的运用；3.看学生自主创作的丰富性和想象力。
六、教学拓展1.参观和游览不同地方的美术展览和艺术作品；2.在网上查找有关小屋和童话的艺术设计案例，学习如何更好地表达这些想法和感受。
一年级上册美术教案第16课《童话里的小屋》人教新课标(2023秋)
3.技法与运用：在绘画实践中，掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色运用，增强学生的美术技法运用能力。
4.情感与表达：通过为童话小屋添加故事情节和角色，引导学生表达个人情感和思想，培养审美情感和人文素养。
其次，小组讨论环节，学生们的积极参与让我感到欣慰。他们能够在小组内展开热烈的讨论，提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。这种团队合作的精神值得肯定。然而，我也注意到，有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为害羞或者不够自信。在今后的教学中，我会努力创造更多机会，让这部分学生也能够大胆地表达自己。
此外，实践活动中的绘画环节，学生们的作品呈现出丰富的想象力。他们在创作过程中，不仅运用了所学知识，还加入了自己的创意。这说明，学生在美术创作中有着巨大的潜力。但同时，我也发现部分学生在绘画技巧上还有待提高。针对这一点，我计划在接下来的教学中，加强对学生绘画技巧的指导，帮助他们更好地将自己的想法表现出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果，分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“童话小屋的设计与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你的小屋有什么特别的故事？”“你是如何选择颜色的？”
-色彩搭配：颜色的选择和搭配是提升作品美感的关键，但对于学生来说，如何选择合适的颜色来表达情感和氛围是一个难点。
-想象力与故事情节的融合：学生在创作过程中可能会遇到想象力不足的问题，难以将故事情节与小屋绘画相结合。
《童话里的小屋》美术教学设计(6篇)
《童话里的小屋》美术教学设计（6篇）《童话里的小屋》美术教学设计1课题：童话里的小屋课时：1课时教材简析：本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进展相应的艺术改造。
教学目标：1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进展房子的造型设计与制作，培育学生的动手力气，体验造型活动的乐趣。
2、能为自己的小房子编一个相应的故事。
教学重点：以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。
教学难点：在材料根底上对房子的造型设计与颜色装饰。
教学预备：1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。
带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。
2、教师预备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，预备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。
教学活动过程：一、引导阶段：1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的进展，出示教师制作的各种小房子，并翻开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。
2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由争辩：你最宠爱那种类型的房子？宠爱什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的颜色？3、依据自己带的材料思考：你预备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）二、进展阶段：1、假设屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓舞学生通过争辩找出多种改造方法。
2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。
演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。
具体示范一下怎样做能翻开的门、窗。
3、请学生帮助利用多种装饰手法进展“内、外装修”。
三、设计制作、鼓舞创新：小组合作、利用好自己预备的材料制作“童话里的小屋”。
1、依据学生个体差异、力气，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。
2、学生制作过程中，教师依据每个学生的力气进展辅导帮助，使每一个学生享受成功的`乐趣。
人教新课标一年级上册美术《童话里的小屋》教案
《童话里的小屋》教学设计一、教材分析：《童话里的小屋》这一课就是要了解童话屋的基本特点，利用各类废旧纸盒的自然形态，动手制作童话屋。
但考虑到一年级学生的动手能力、接受能力较弱，因此我将本课设计了两课时内容。
第一课时先想象、动手绘画创意童话屋；第二课时再用废旧材料进行房屋制作。
这样绘画与手工结合，激发学生想象力，训练和加强学生动手能力，陶冶性情，提高学生审美能力。
二、设计思路：在设计时，我考虑到低年级学生特别喜欢童话故事，因此先通过“森林舞会”的故事给学生创造一种情境，让学生感受进入到童话氛围。
在吸引力学生的注意的同时，通过“找房子”，让学生感受房子的造型美、色彩美、环境美。
再通过一系列创意童话屋的图片欣赏，打开学生的想象力，让学生思维不仅局限于房子的常规造型。
最后利用“帮助丑小鸭设计房子”，既为学生绘画创设情境，又向学生渗透情感教育，教会学生富有爱心。
整堂课中，童话氛围从始到终，学生在轻松、愉悦、优美的氛围中快乐的进行美术学习。
三、教学目标：1、培养学生想象里，引导学生绘画出形状各异、富有创意的童话屋，达到陶冶情操，美化生活的目的。
2、能说出为丑小鸭设计了怎样的房子，为什么这样设计。
3、提高学生审美能力，找出苹果房、冰淇淋房、鞋子房等等各种童话屋的基本型。
四、教学重难点：教学重点：了解各类童话屋的基本造型，掌握童话屋的基本画法。
教学难点：打开学生思维，引导学生敢于想象，画出有创意的童话屋。
五、课前准备：学生准备图画纸、铅笔、水彩笔（或油画棒、彩铅等）老师准备幻灯片、范画、卡片、吸铁石以及小奖品。
六、教学过程：1、故事导入师：在很久以前，有这样一片美丽的森林（出示幻灯片），在这里即将要举行一场盛大的舞会了，许许多多的童话人物前来参加，让我们一起看看都有谁呢？生：（根据图片回答）小红帽、海绵宝宝、白雪公主。
师：就在童话人物们来舞会的路上，哎呀！不好，顿时乌云密布，眼看马上就要下大雨了。
没办法，舞会只能延迟到下一周了，童话人物们纷纷沮丧的回到自己的家。
第16课 童话里的小屋(2)(教案)2023-2024学年美术一年级上册-人教版
第16课童话里的小屋(2)（教案）2023-2024学年美术一年级上册-人教版教学内容：本课是《人教版》一年级上册美术第16课《童话里的小屋(2)》，是在第15课《童话里的小屋(1)》的基础上，进一步引导学生学习如何设计并绘制一个童话小屋。
教学内容包括：复习第15课所学知识，学习如何运用不同的形状和色彩设计小屋，如何添加门窗和屋顶，如何为自己的小屋添加童话元素，如：花朵、小动物等。
教学目标：1. 让学生掌握如何运用不同的形状和色彩设计小屋。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对自己作品的欣赏和评价能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用不同的形状和色彩设计小屋。
2. 如何引导学生为自己的小屋添加童话元素。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、橡皮、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示不同的小屋图片，引导学生观察并说出小屋的特点。
2. 新课内容讲解：讲解如何运用不同的形状和色彩设计小屋，如何添加门窗和屋顶，如何为自己的小屋添加童话元素。
3. 示范：教师现场示范如何绘制一个小屋，并引导学生跟随示范进行绘制。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，绘制一个小屋，并添加童话元素。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，并说出自己的设计思路。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
板书设计：1. 第16课童话里的小屋(2)2. 重点内容：如何运用不同的形状和色彩设计小屋，如何添加门窗和屋顶，如何为自己的小屋添加童话元素。
作业设计：1. 绘制一个小屋，并添加童话元素。
2. 用文字描述自己的设计思路。
课后反思：本节课，学生在掌握如何绘制小屋的基础上，进一步学习了如何设计并绘制一个童话小屋。
通过本节课的学习，学生的观察力、想象力和创造力得到了培养，同时，也提高了学生对自己作品的欣赏和评价能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
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人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇【导语】《童话里的小屋》是人教版小学美术一年级上册第16课。
课文内容充满了浓浓的童话趣味，能让学生产生极大的兴趣，激发学生展开大胆的想象。
本课主要是用折、剪、贴的方法将纸盒做出自己想象中的“童话小屋”。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、用卡纸制作童话里的小屋。
2、通过看、想、做等形式和方法，选用纸盒为童话里的主人公制作小屋。
3、感受生活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学生的创新精神和动手能力。
教学重点：能用卡纸设计制作出具有美感的童话里的小屋。
教学难点：如何启发学生制作出具有美感和新意的童话里的小屋。
教学准备：教师：课件、范作、场景图学生：卡纸、彩色笔、剪刀教学过程：一、组织教学检查工具材料的准备情况，师生问好。
二、引入新课师：孩子们，你们听过童话故事吗？生：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢？生：白雪公主、灰姑娘等。
（2-3个孩子）师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听老师小时候听过的童话故事？生：想。
师：如果你们坐的非常端正老师就讲给你们听。
（孩子坐端正）非常好，给大家介绍一位童话故事里的新朋友，她叫萌萌公主。
（教具展示公主图片）一天，天气晴朗淘气的萌萌公主独自一人出来玩耍，她越玩越高兴不知不觉走到丛林里，天渐渐的黑了起来，萌萌公主突然发现自己找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？孩子们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作一栋房子呢？生：想。
师：孩子们真有爱心！告诉你们个好消息，谁设计的房子最漂亮，萌萌公主就会住进她的房子里。
今天我们就变身为小小建筑师为萌萌公主制作童话里的小屋。
（出示课题）三、深入探究，感知小屋结构师：想要给萌萌公主设计童话里的小屋，首先要对小屋有所了解。
我们一起来看一看它有哪些主要的结构（展示小屋结构图）。
从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上面的是什么？（举手回答，讲话的孩子会丢掉一次回答问题的机会）——房顶2、中间的是什么？——窗户3、最下面的是什么？——门4、砖头砌成的是什么呢？——墙体孩子们观察的真仔细，童话里的小屋主要是由屋顶、门、窗、墙体组成。
师：可是这屋顶、门窗和墙体都有哪些不同的形状呢？我们做个游戏来找一找。
（一）1、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现屋顶是由哪些形状组成的——圆锥形、三角形、梯形、圆形2、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现门是由哪些形状组成的——长方形、正方形、半圆形3、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现窗户是由哪些形状组成的——半圆形、正方形、长方形、圆形4、小眼睛亮晶晶，看谁的小眼睛能发现墙体是由哪些形状组成的——圆柱形、正方形、长方形并且墙体上是有颜色的。
（生说出一种形状，在相应的位置贴上基本形）孩子们的小眼睛可真亮，我们发现童话里小屋的屋顶、门窗、墙体都是由多种基本形组成的，比如长方形、正方形、圆形、半圆形等等。
（二）你能利用黑板上的图形拼出漂亮的小屋吗？谁想来试试？（图形中间位置画线一人一边，学生在拼图时稍加指导。
）他们拼的真棒。
师：谁想试试他的屋顶还能换成其他的形状吗？门和窗能换吗？（请学生换一换）看，换一换就能变成造型不同的小屋了。
四、欣赏作品，感知小屋制作方法同学们在拼一拼和换一换的游戏中表现的很棒，怎么样利用这些形状制作小屋呢？今天李老师给大家带来了一些作品看看它们都用到了哪些形状？（展台展示作品）师：变一变，你想让屋顶、门窗变成什么形状的。
（根据回答更换形状）五、教师示范师：欣赏了这么多的作品，到底怎么样才能利用卡纸制作小屋呢？老师给大家示范一下。
1、先画它的墙体，看有方形的，有圆柱形的；2、你想给它加上什么形状的屋顶呢？（2-3个学生回答。
根据形状的不同进行装饰）3、你又想给它画上哪种形状的窗户呢？（2-3）4、最后画上门，换完了以后当然还要涂颜色，看你能把萌萌公主的小屋涂的非常的漂亮吗？涂完色沿着边缘的线剪下来，最后啊再折一折。
看，一栋漂亮的房子就做成了。
六、大胆制作（播放音乐）同学们都迫不及待的想要为萌萌公主制作小屋了吧！不要急，我们先看下要求：1、利用卡纸采用绘画、剪折的方法设计制作一栋童话里的小屋：2、要求造型独特，形状各异，有色彩变化。
好了，现在开始动手制作吧！我们来比一比，看哪个组的同学做的最有创意，做的！教师巡视指导。
1、发现造型上有创意的学生作品及时展示给大家。
大家。
2、有困难的学生进行引导帮助3、强调：看谁设计的小屋造型最有创意，看谁能用到的形状最多，装饰的最漂亮。
（能够把自己的作品展示给其他的小朋友和老师看是一件光荣的事情，做完的小朋友可以贴在黑板上面，看谁能完成的又好又快。
——第一个完成了，而且又好又快，谁能成为第二个完成的呢。
——还有最后3个名额了要抓住机会奥。
好的，最后一个小朋友也已经贴上去了，其他的孩子我们课下再给老师看。
）七、展示评价没有完成的也先停下来，看，同学们设计制作的小屋多漂亮呀，谁想来说说你喜欢哪栋房子？为什么？生：我喜欢这栋房子，因为它的颜色很漂亮（表达的真清楚）生：我也喜欢这栋师：除了这个你还喜欢哪栋房子呢？（你们看这栋房子设计的多有特点~）（先看她用到了哪些形状）师：你们觉得那栋房子设计的？——老师觉得大家设计的小屋都很漂亮，就让萌萌公主住进大家的小屋里。
八、拓展延伸篇二教学目标：知识与能力：引导学生欣赏分析童话里小屋的特点，启发学生利用废旧纸盒，在拼摆、搭建童话城堡的游戏中使学生初步了解基本形之间的组合关系，体验造型活动的乐趣。
培养学生想象力和立体思维的能力，达到陶冶情趣，美化生活的目的。
过程与方法：引导学生利用废旧纸盒等材料，通过学生观察、拆、分老师的范作，自己研究制作方法，在创造形状各异的小屋的过程中，培养学生想象力和立体造型的能力，培养学生的语言表达能力。
调动学生的积极性，培养学生的创造力。
情感态度与价值观：给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。
引起学生关注身边的建筑，感受建筑的美以及与生活的关系，体会了解建筑的文化内涵。
让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
教学重点：了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。
引导学生大胆创作，运用基本形设计和表现小屋的过程。
教学难点：感受城堡的美，引导学生展开想象，在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰，大胆创作。
教学策略：本节课引导学生欣赏、感受之后，利用废旧纸盒的自然形态（如六面体、圆柱体、多角柱体等），或在自然形态的基础上略作加工，形成不同形状的体块进行组合，在用折、撕、剪、贴、画等方法来装饰城堡，这样就能使房子外形富于变化更加美观生动。
在课的引导阶段，我让学生通过看动画片，幻灯片欣赏了大量的不同风格的建筑，目的就是让学生自己感受建筑的造型美、色彩美。
这也就是自主学习、探索性学习。
另外，在教授制作方法的时候，我是让学生通过自己拆、分老师的范作，研究制作方法，这也是探究性学习的体现。
此之前,学生已经接触到了用彩笔等工具进行绘画、用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面,掌握了一些基本的折纸方法。
教师重在引导学生利用废旧纸盒的形态，通过已有的绘画、折纸等美术手段，将其变成外形富有变化的房子。
使学生在观察欣赏中感受美,体验美;在实践操作中表现美,创造美。
教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的发展空间。
每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的机会，情感体验得到了增强；限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能；达到了美术教育与道德教育的相互统一，促进了学生人格的全面发展，使人本教育落到了实处。
教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明故事导入师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。
师：今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（讲《白雪公主》的故事）师：你们都喜欢故事中的哪些人物呢？为什么？生：喜欢七个小矮人等等。
师：老师也和你们一样喜欢他们，可是现在的白雪公遇到了一些烦恼，这是怎么回事呢？原来老师刚刚接到白雪公主打来的电话，说他的好朋友七个小矮人的家已经年久失修，破烂不堪，再也经不起风吹雨打了，于是白雪公主想帮助他们，可是她又没有学过美术和建筑设计，所以想请大家帮帮忙。
你们愿意帮助白雪公主实现这个美好的愿望吗？生：愿意。
师：好，这节课就跟老师一起走进这美丽的童话王国，听一个关于城堡的故事，我们来学习新课《童话里的小屋》。
出示课题。
讲授新课师：那我们应该怎么帮助白雪公主解决问题呢？师：同学们的想法真好值得大家学习，很好，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子。
那到底如何设计呢？请同学们参考教材，观察其他同学们是怎样制作城堡的？现以小组为单位进行讨论，同组互说想法。
师：学生汇报。
生：通过学习和讨论，知道我们要使用废旧材料来制作城堡。
生：根据故事情节，来设计，大家要一起合作，这样做的快。
师：说的不错，但是我们这次做的是立体的，估计同学们有点不知道从那个地方下手，这样吧！老师这有一些做好的城堡，（出示，每组一座城堡）请大家观察是用哪些材料做的？怎么做的？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
” 生：我知道可以把易拉罐做墙壁，橡皮泥粘上做窗户，彩纸卷成圆锥形做屋顶。
师:如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？生：先定好门、窗的大概位置，再用绘画或剪贴、撕贴、橡皮泥塑造的方法来制作小屋。
师：我们看到小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。
具体示范一下怎样做能打开的门、窗。
师：你认为小屋的制作可分为哪几步？生：构思、组合、装饰。
师生共同总结：先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。
根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
添加其余部分或装饰房屋。
选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。
师：不光在我们的生活中有漂亮的城堡，在童话故事中也有美丽的城堡。
我们再来一起看一看吧！在欣赏的同时，要思考里面的作品给你什么样的启发？生：颜色搭配很好看。
生：房屋结构合理，结实。
师：通过欣赏，结合你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。
生：我们曾经画过小蜗牛，我想设计了一个蜗牛外形的城堡。
生：铅笔是我们生活中的用具，想设计一个长短不同的铅笔城堡。
生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。
院子里的花和树不知道怎么做。
师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮助他们想办法？生：花可以用彩色纸剪。
生：用橡皮泥做树。
师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。