实验室的作用
实验室在学校教育的作用
实验室在学校教育的作用实验室是教学的重要场所之一，它在提高学生实际操作能力、增强理论知识的应用以及培养学生独立思考和解决问题的能力方面发挥着不可替代的作用。
本文将从几个方面探讨实验室在学校教育中的作用。
一、提高学生实际操作能力现代社会越来越强调实践能力，实验室便成为了学生提高实际操作能力的一个重要场所。
在实验室中，学生需要按照实验设计进行实际操作，通过实践能力的提升，让学生在理论学习的基础上更好地掌握知识。
二、增强理论知识的应用实验室能够为学生提供理论知识的应用场所，学生可以将在课堂上学到的知识应用到实际操作中，从而更好地理解、掌握和运用知识。
这不仅是对课堂教学的补充，也是对学生努力学习的激励。
三、培养学生独立思考和解决问题的能力实验室中，学生除了实际操作，还需要处理实验过程中出现的各种问题。
在这个过程中，学生需要独立思考方法和办法，并寻找解决问题的途径。
这些经历可以培养学生独立思考和解决问题的能力，并提高学生的创新能力。
四、帮助学生锻炼团队合作能力实验室是一个非常注重团队合作的地方，通过实验，学生需要分工协作，互相配合才能完成任务。
这种合作的经历可以帮助学生积累团队合作的经验，锻炼学生的团队协作能力。
五、提供科学研究的平台实验室也为学生提供科学研究的平台。
学生可以通过实验探究问题，从而在科学研究方面积累经验，为未来的科研道路打下基础，对于提升学生的科研能力有着重要的作用。
六、提高教学的实效性实验室也可以提高教学的实效性。
教师们可以将实验室作为教学的一个重要场所，通过丰富多彩的实验项目、精良的设备和优秀的实验指导，提高教学效果和满意度。
这对于优化教育资源并提高教育效益有着非常积极的意义。
总之，实验室在提高学生实际操作能力、增强理论知识的应用、培养学生独立思考和解决问题能力、帮助学生锻炼团队合作能力、提供科学研究的平台以及提高教学实效等方面，发挥着不可或缺的作用。
它为学生的发展提供了坚实的基础和必不可少的支撑，也为学校教育的发展做出了重要贡献。
实验室建设的意义和必要性
实验室建设的意义和必要性实验室在现代科学研究和教育中起着至关重要的作用。
它们为科学家和学生提供了一个进行研究和学习的环境，促进科学知识的积累和创新的发展。
下面将探讨实验室建设的意义和必要性。
一、推动科学研究的进步实验室是科学研究的核心场所之一。
它们提供了必要的设备和实验条件，使科学家能够开展实验、观察和测量，以验证和推进科学理论的发展。
实验室还鼓励科学家进行创新和发现，促进新思想和新理论的产生。
通过实验室研究，科学家们能够解决现实问题，并为社会的进步和发展做出贡献。
二、培养科学人才的摇篮实验室在培养科学人才方面扮演着重要的角色。
它们为学生提供了实践操作的机会，让他们亲手进行实验，增强他们的实际动手能力和解决问题的能力。
通过在实验室的学习，学生们能够锻炼观察、实验设计和数据分析的能力，培养他们的科学思维和创新精神。
实验室还能够为学生提供良好的学习环境和实验资源，帮助他们在专业领域发展知识和技能。
三、促进学科交叉融合实验室有助于促进学科交叉融合。
在实验室中，不同学科的研究人员可以共享设备和资源，进行合作研究，从而促进不同学科之间的交流与合作。
实验室可以为跨学科研究提供平台，帮助解决复杂的问题。
通过跨学科的合作，可以从多个角度探索问题，提出综合性的解决方案，拓宽研究的领域与视野。
四、保障科研质量和安全性实验室建设有助于保障科学研究的质量和安全性。
实验室必须具备符合标准的设备和实验条件，以确保实验结果的准确性和可靠性。
实验室还需要制定和遵守一系列的安全操作规程，确保科研人员和学生的安全。
实验室建设要求合理规划、科学布局，设计合理的实践流程和实验流程，以提高研究的效率和安全性。
五、推广科学知识的普及实验室不仅仅是科研人员和学生的天地，也可以成为科学知识普及的平台。
通过开放实验室，举办科普活动和展览，可以向公众传授科学知识，提高科学素养，增加对科学的兴趣和认识。
实验室的开放还可以增加科学研究的透明度和公众对科研的理解和认可，推动科研成果的应用和转化。
建立临床实验室的重要性
建立临床实验室的重要性临床实验室在医疗领域中发挥着重要的作用。
它不仅提供了高质量的诊断和治疗服务，还为医生、研究人员和患者提供了准确的实验室结果。
建立临床实验室对于改善医疗保健水平、提高医疗质量以及促进科学研究都至关重要。
1. 改善诊断准确性和速度临床实验室可以进行各种各样的实验室检测，如血液、尿液、体液、组织样本等。
这些检测结果能够帮助医生进行准确的诊断和治疗决策。
例如，在急诊情况下，临床实验室可以迅速完成血液测试，从而确定患者的病情和需要采取的紧急处理措施。
快速而准确的实验室结果不仅能够挽救患者的生命，还可以避免误诊和不必要的治疗。
2. 支持个体化治疗临床实验室的建立可以进一步支持个体化治疗的发展。
个体化治疗是根据患者的基因型、表型和临床特征制定的治疗方案。
通过临床实验室的分子检测和基因分析技术，医生可以更好地了解患者的基因结构和突变情况，从而为患者提供更加准确、有效的个体化治疗。
这不仅可以提高治疗效果，还可以避免对于不适合的药物治疗的使用。
3. 支持疾病预防和筛查临床实验室还可以进行各种疾病的预防和筛查。
例如，通过进行乳腺癌早期筛查，临床实验室可以及早发现疾病，并采取相应的治疗措施，从而提高患者的存活率和生活质量。
类似地，临床实验室还可以进行其他疾病的筛查，如糖尿病、高血压等，并提供相关的建议和指导。
4. 促进科学研究和医学教育临床实验室是医学科研和医学教育的重要场所。
它为科学研究提供了基础数据和实验平台。
医学研究人员可以利用临床实验室进行各种实验和研究，以探索新的治疗方法和诊断技术。
此外，临床实验室还可以为医学教育提供实习和培训的机会，提升医学生、实习医生和研究生的实践能力和研究水平。
综上所述，建立临床实验室对于医疗保健领域至关重要。
它不仅可以改善诊断准确性和速度，支持个体化治疗，还可以支持疾病预防和筛查。
同时，临床实验室还可以促进科学研究和医学教育的发展。
因此，我们应该充分重视临床实验室的建设和发展，提高医疗服务的质量和效率，从而造福更多患者。
浅析高校实验室的作用及存在问题
浅析高校实验室的作用及存在问题高校实验室是培养高级人才、推动科学研究和创新的重要场所。
它提供了一个科学探索和实践的平台，为学生提供了丰富的实验操作和研究机会。
然而，高校实验室也存在一些问题，如设备陈旧、管理不善等。
本文将对高校实验室的作用及存在的问题进行浅析。
首先，高校实验室在培养高级人才方面起到了重要作用。
实验室是理论学习与实践操作相结合的理想平台。
在实验室中，学生可以通过亲身参与实验活动，加深对理论知识的理解和应用能力的培养。
他们可以亲手操作设备，观察和分析实验结果，并提出自己的独立见解。
这种实践与动手能力的培养对培养学生的科学精神和研究能力非常重要，使学生能够更好地应对未来的科学研究和工作挑战。
其次，高校实验室对科学研究和创新起到了推动作用。
实验室为科研人员提供了一个开展科学研究的基础设施和平台。
科研人员可以利用实验室中的先进设备和仪器进行科研活动，进行实验观测、数据分析和理论验证。
实验室还为不同学科领域的研究人员提供了一个合作和交流的平台，促进了不同学科的交叉和融合。
通过在实验室中进行科学研究，可以推动学术界的进步和创新。
然而，高校实验室也存在一些问题。
首先，一些实验室的设备陈旧，无法满足科研和教学的需求。
由于经费限制或其他原因，一些高校无法及时更新实验室中的设备和仪器。
这导致了学生在实验操作和科学研究中的困扰，降低了实验室的效率和质量。
其次，高校实验室管理不善也是一个存在的问题。
一些实验室缺乏有效的管理和规范，导致实验室的秩序、安全等方面存在问题。
例如，实验室内的卫生情况可能不佳，操作规范不严谨，存在安全隐患。
这不仅会影响实验操作的准确性和可重复性，还会对实验操作人员的安全造成威胁。
针对这些问题，高校可以采取一些措施来改进实验室的状况。
首先，增加对实验室的投入，提高实验室的设备水平和运行条件。
高校可以通过申请经费、争取政府资金等途径来更新实验室的设备和仪器，提供更好的学习和研究环境。
其次，加强实验室的管理和规范，提高实验室的运行效率和安全性。
实验室的重要性与作用
实验室的重要性与作用实验室是科学研究和教学的重要场所，具有不可替代的作用。
本文将从三个方面论述实验室的重要性和作用。
一、实验室的科学研究作用实验室为科学研究提供了必要的条件和技术支持。
科学家可以在实验室中进行各种实验，并通过仪器设备、技术手段等手段收集和分析数据，从而获得准确的实验结果。
实验室中的严格控制条件能够排除外界干扰因素，使研究结果更加可靠。
在实验室中，科学家可以进行独立思考和探索，创造性地提出问题，并通过实验验证或证伪假设，推动科学的进步。
实验室还提供了科学研究的平台和资源支持。
实验室中通常配备有各种仪器设备、实验材料和科研资料，科学家可以利用这些资源展开科学研究。
实验室还可以组织学术交流会议、研讨会等，促进科学家之间的合作与交流，推动科学研究的发展。
二、实验室的教学培训作用实验室是教学的重要环节，对培养学生的实践动手能力和科学思维能力起着重要作用。
通过实验室的教学实践，学生可以将理论知识应用于实际操作中，加深对知识的理解和掌握。
实验室可以帮助学生培养观察、实验设计、数据处理等科学实验技能，提高学生的动手能力和实验操作的熟练度。
实验室还能够激发学生的科学兴趣和创新意识。
通过实验的实践，学生可以体验科学的乐趣，激发对科学问题的好奇心和求知欲望。
实验中的观察、思考和发现，有助于培养学生的创新思维和科学探索的能力。
三、实验室的社会应用作用实验室的研究成果可以为社会带来广泛的应用。
实验室中的科学研究可以推动科技创新和产业发展，带动经济增长和社会进步。
实验室研究成果的转化和应用，可以为医疗、农业、环境保护、能源等领域提供解决方案和技术支持。
实验室还承担着保证产品质量和人民生命安全的重要责任。
实验室中的质量检测、食品安全检验、药品研发等工作，为社会提供了可靠的产品质量保障和安全保障。
综上所述，实验室具有重要的科学研究作用、教学培训作用和社会应用作用。
实验室为科学家提供了研究平台和资源支持，为学生提供了实践动手能力的培养，为社会发展提供了科技创新和解决方案。
实验室在企业中的作用
实验室在企业中的作用1.技术支持：实验室可以为企业提供技术支持，帮助解决技术难题、改进产品、提高生产效率。
通过实验的方法，可以对产品的性能、质量、稳定性等进行评估和改进，确保产品能够满足市场需求和客户要求。
2.研发创新：实验室是企业进行科研和技术创新的核心环节。
企业可以利用实验室开展新产品研发、新工艺开发等创新活动，通过不断试验和探索，推动企业的技术水平和市场竞争力的不断提高。
3.质量控制：实验室在质量管理中发挥着重要的作用。
它可以通过对原材料、中间产品和最终产品的检测和分析，确保产品的质量符合标准和规范。
实验室可以进行物理性质的测定、化学成分的分析、微生物的检测等，以确保产品的安全性、可靠性和一致性。
4.故障排除：企业在生产过程中可能会遇到各种问题和故障，实验室可以通过分析和检测来找出问题的原因，并提出解决方案。
例如，企业的生产线出现了故障，实验室可以通过仪器设备的检测和分析，找出故障点并修复，以减少生产停工时间和损失。
5.法规遵守：实验室可以帮助企业进行产品的合规性评估和认证，确保产品符合国家和地区的法规和标准要求。
例如，食品企业可以通过实验室的帮助进行食品安全标准的评估，化妆品企业可以通过实验室的帮助进行产品的安全性评估和检测。
6.环境保护：实验室可以为企业提供环境监测和评估服务，帮助企业进行环保管理和控制。
通过对环境中污染物的检测和分析，实验室可以评估企业的环境风险并提出改进措施，确保企业的生产活动对环境的影响最小化。
7.培训教育：实验室可以为企业员工提供培训和教育，提高员工的技术水平和操作能力。
企业可以通过实验室的培训来提高员工的实验技能、仪器设备操作技术、质量控制知识等，以提高生产效率和产品质量。
总之，实验室在企业中起到了重要的作用，可以为企业提供技术支持、研发创新、质量控制、故障排除、法规遵守、环境保护和培训教育等服务，帮助企业提高技术水平、竞争力和可持续发展能力。
实验室功能介绍
实验室功能介绍实验室是科研和学术活动中重要的场所，它提供了各种仪器设备和实验条件，用于开展科学研究、实验教学和创新实践。
本文将介绍实验室的功能及其在科研和教学中的重要作用。
一、实验室的基本功能实验室作为科研和教学的基础设施，主要具备以下功能：1. 提供实验环境：实验室为科学研究者和学生提供了良好的实验环境，包括适宜的温度、湿度以及光线等条件，确保实验数据的准确性和可重复性。
2. 提供实验设备：实验室配备了各种先进的仪器设备，如光谱仪、显微镜、离心机等，这些设备能够帮助研究者进行精确的实验操作和数据采集。
3. 提供实验材料：实验室提供了各种实验所需的材料和试剂，保证实验的顺利进行，并且确保实验者的安全。
二、实验室在科研中的作用1. 开展基础研究：实验室为科学家提供了进行基础研究的场所，他们可以通过实验手段验证自己的假设，推动科学的进步。
2. 进行应用研究：实验室还承担着进行应用研究的任务，通过开展实验，研究人员可以将科学理论转化为实际应用，促进科技的发展。
3. 创新科技：实验室是创新科技的摇篮，研究人员通过实验不断尝试新的理论和技术，为社会的发展提供新的解决方案。
三、实验室在教学中的作用1. 提供实践机会：实验室为学生提供了进行实践操作的机会，使他们能够巩固课堂所学的理论知识，并培养实验设计和数据处理的能力。
2. 培养创新意识：实验室环境可以激发学生的创新意识，通过实验操作和结果分析，学生能够发现问题、解决问题，培养创新思维。
3. 加深理解：实验室为学生提供了直观的实验现象和数据，帮助学生更好地理解和应用所学的理论知识。
四、实验室管理与安全为保证实验室正常运作和实验者的安全，实验室管理与安全工作至关重要。
1. 设立实验室规章制度：实验室应建立明确的规章制度，包括使用设备的操作规程、材料的采购及储存规范等，确保实验室的正常运行。
2. 加强安全意识：实验室管理者要加强实验室安全意识的培养，定期组织安全培训和演练，提高实验者的安全防范意识和应急处理能力。
实验室对学校教育的影响
实验室对学校教育的影响随着科技的发展，实验室在学校中的地位越来越重要。
实验室的作用除了帮助学生更好地理解课程内容，还可以培养学生的实践能力和创新精神。
实验室对学校教育的影响我们从以下三个方面来探究。
一、实验室是理论知识的延伸学习一门学科，离不开理论知识的掌握。
但仅仅理论知识的学习没有办法让学生真正地掌握和理解这门学科的重点，因此实验室的作用就体现出来了。
实验室可以为学生提供更直观、更真实、更有趣的实验现象，让理论知识更加显得直观易懂，从而让学生可以更好地深入理解这门学科。
在实验室中，学生可以对理论知识进行验证、实际操作、调试测试等操作，从而对学科知识有更加深入的学习和认识。
二、实验室能够培养学生实践能力和科学思维学习一门学科，不仅仅要求学习理论知识，还需要学生具备实践能力和科学思维。
实验室的作用就在于此，它可以培养学生实践能力和科学思维。
在实验室中，学生需要进行实际的操作，调试设备，测试数据等等，这些数据及实践的过程可以帮助学生更好地理解学习内容，对学科知识有更加深入的认识。
同时，实验中需要学生独立思考问题、解决问题，培养学生快速反应和处理问题的能力，让学生更快地融入科技的世界中。
三、实验室能够促进科学创新实验室的实践环节，能够让学生直接接触到科学天地中，激发他们的兴趣和热情。
在实验过程中，学生能够动手操作，理解和发现知识间的联系，还有创造与发现的机会，从而推进到更深层次的思考。
学生在实验室中不仅能学到课本知识，而且还能开发学术技能，促进科学创新。
实验室为学生提供了一个有创新思维和实践的氛围，激发学生学有所得到，学有所获。
总之，实验室对学校教育的影响是非常巨大的，它可以帮助学生更加直观地理解学科理论知识，还能够培养学生实践能力和科学思维，最终推进科学创新。
因此，学校应该重视实验室建设的重要性，确保实验室设施的完善和安全，让学生更好地掌握学科知识。
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当今世界，经济全球化深入发展，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。
人才的培养教育是整个国家建设和发展的基础，随着我国各项社会事业全面发展，国家对高等教育的重视程度和投入逐步加大，中国的高等教育面临着巨大的机遇与挑战。
培养高级专门人才、发展科学技术以及社会服务是高等学校的三大职能。
实验室是高等学校进行实践教学和从事科学研究的重要场所，在培养创新型人才和发展科学技术中具有重要的地位和作用，实验室的建设水平体现了学校教学水平、科学水平和管理水平。
正如教育部周济部长在第三届中外大学校长论坛的讲话中指出的：“高水平实验室是培养创新人才的重要阵地，是科技创新的主要场所，实验室的数量与水平是一所大学科技创新能力的基本标志之一”。
因此。
可以说实验室是最能体现高等学校三大职能的平台。
一、实验室在高等教育中的地位和作用1实验室是培养高级专门人才的重要保障随着高等教育的发展，培养理论与实践并重，具有较高综合素质与创新能力，适应社会发展需要的人才，是高等学校在新形势下面临的新任务。
实验室是开展实验教学，培养学生实践能力与综合素质的主要场所，也是实现高等学校培养高级专门人才的目标和学生完成学业的必备条件。
在高等学校的教学资源配置体系中，实验室建设的资金投入量和固定资产额占有相当大的比例，可以说，实验室集中了学校主要的技术装备与教学资源，特别是许多具有较高技术水平和功能的高、精、尖仪器设备，对教学、科研、技术开发等形成了强大的支撑。
学生通过对这些设备的使用了解，可以亲身并直观感受到现代科学技术的成果与发展趋势，感受到浓厚的学术、技术氛围。
2实验室是科技创新的基地科学技术是第一生产力，发展现代科学、知识创新有两个必要条件：一是人才，二是装备。
高等学校创新人才聚集。
有良好的基础设施、自由的学术氛围和多学科交叉的影响，这些特点使高等学校成为产生新知识、新思想的沃土，是科技知识生产和传播的重要摹地。
“十五”期间，高等学校研究与开发人员总数保持在25 万左右。
承担了2/3 左右的国家自然科学基金项目和大量的“863 计划”等项目，依托高等学校建立的国家重点实验室占全国总数近2/3 。
实践已经表明，高等学校是我国实施自主创新战略的一支十分重要的力量。
大多数的科研成果是在实验室产生的，而新的成果也需要仪器的检测作为支撑。
据统计，“十五”期间。
“863 计划”、“973计划”和国家科技攻关计划等科技计划经费的20％左右用于购置科学仪器，“985 工程”、“211 工程”以及知识创新工程更将大量的经费用于科学仪器购置。
3实验室是社会服务的基础高等学校利用自身的知识（智力）和技术优势，直接为社会解决迫切的生产实际问题和社会发展服务问题，以满足社会各方面对高等学校的需求。
相关统计表明，高等学校是我国科技活动的重要力量，尤其在基础研究活动中占有十分重要的地位。
2005 年，高等学校参加R&D活动的人员达到22.7万人年，用于R&D活动的经费为242.3亿元，其中133.1亿元来自政府，88.9 亿元来自企业，16.3 亿元来自国内其他机构，4.0 亿元来自国外。
高等学校在技术市场签订的技术转让合同为4.2 万项，其中68％被转让到各类企业，合同成交金额达122.6 亿元（2005 年高等学校的科学技术活动）。
2006 年高等院校输出技术项目18 401项，输出技术交易额65.0亿元(2006年全国技术市场统计分析报告)，而这都离不开实验的支持。
二、目前国内各高等学校实验室建设急需解决的问题1高等学校实验室队伍存在的主要问题长期以来，我国一直存在着重理论轻实践的现象，导致实验室工作得不到应有重视。
实验室队伍也普遍存在着年龄老化；职称、学历结构不尽合理；高水平人员流失严重；实验室工作人员积极性不高等诸多问题。
这些问题的存在不仅直接影响到学校实践教学活动的开展，同时也对科技创新和大型仪器设备的使用管理等工作造成了很大的冲击。
根据教育部2004年统计报表数据显示，目前全国在实验室工作的人员总数为157598 人，队伍构成情况见表1。
其中实验教师的数量占全国高等学校实验室队伍的56.4 %，实验室技术人员为35%,技术工人和其他人员为8.6 %。
由此可见，实验教师在实验室工作中占有极重的分量。
在全国高等学校实验室队伍中，具有高级职称的人员数量为37207名，占总人数的23.6 %;其中实验教师为24799名，占总人数的15.7 %:实验室技术人员为12408名，仅占总人数的7.9 %。
教育部实验室建设指导委员会于2006年10月组织委员进行了全国实验室队伍建设情况调研，返回有效调研报告15份，涉及国内如浙江大学、上海交通大学、中山大学、武汉大学、电子科技大学等近百余所高等学校，调研结果如表2所示。
由表2中可以看出，目前在所调研的各高等学校的实验室队伍中，中级以下职称的人员为3072人，占人员总数的66.5 %;学历在本科及以下的人员为3796人，占人员总数的82.1 %:年龄在45岁以上的人员为2171人，占人员总数的48.5 %。
从以上统计数字中可以得出如下结论：目前，实验室队伍建设的严重滞后已经成为各高等学校发展的瓶颈，而实验室人员职称、学历层次偏低、年龄老化表现得尤为突出。
上述现象存在的原因，主要体现在以下几个方面：(1)实验室工作长期得不到应有重视，实验室队伍积极性不高受我国历史条件和传统观念的影响，实验人员被看作是附属于理论教学的教辅”在职称评定、工资待遇标准等方面与一般教辅人员等同。
这种做法的弊端是显而易见的，首先，这样定位降低了实验室队伍的重要性，与理论教学师资队伍建设相比，实验室队伍建设摆在了次要的地位，不利于实验队伍的建设、培养和提高；其次，忽视了实验室队伍在教学及科研中的作用，实验室工作人员中不乏兵强将，这种以偏概全的做法，打击了高水平实验室工作人员的热情和积极性，容易造成人员流失和队伍不稳定。
目前，实验系列没有正高职称，无论实验室技术人员具有多高的技术水平和优秀的业务水平，都与正高职称无缘，在实验室工作的人员没有“奔头”。
也严重地挫伤了实验室工作人员的积极性。
(2)实验室队伍力量相对薄弱，缺乏培养各高等学校实验室队伍中，本科以下的技术人员占绝大多数，且所学专业十分繁杂，专业对口的少，整体力量相对薄弱；学校为了引进各方面的人才，将大量的家属收入实验室队伍，使得实验室队伍整体状况更为复杂，在专业结构上比例严重失调；而实验室人员学习、进修的机会很少，很多高等学校愿意花钱引进先进的教学、科研设备，却舍不得在实验室人员的培训上加大投入，造成了实验室队伍整体水平偏低。
(3)实验室岗位缺少竞争，没有合理的人员流动由于我国长期以来重理论、轻实践观念的影响以及职称、待遇、职务等种种方面的原因，高素质、有能力专长的人员不愿意到实验系列队伍中来，而在岗的年轻高学历实验人员往往思想不稳定，积极性不高，想转岗或调动。
2 大型仪器设备开放共享存在的问题随着我国“211 工程”、“985 工程”的实施，高等学校中重点学科、重点实验室建设在全面推进，教学科研设备增长速度很快，据统计，2006 年高等学校的教学科研仪器设备有大约1100 多万台件，总金额超过4000 亿，与“十五”相比，增加的幅度是184 ％和160％。
高等学校教学、科研条件明显改善，大型精密贵重仪器设备不仅在数量上有了提高，在结构和性能上也在不断地发生变化。
在我国目前财力、物力和人力尚不充裕的情况下，在充分发挥大型精密贵重仪器设备的资源优势方面仍存在一些问题，主要表现在：(1) 设备重复购置高等学校所拥有的大型仪器设备大部分是由国家投入购置的，设备购置经费来自建设项目、重点学科、重点实验室、“211 工程”和“985 工程”建设投资。
使用权归申请单位和基层使用单位，这样就易产生“不要白不要”的错误思想，造成设备的重复购置；大型仪器设备的使用情况与设备所在单位及个人的利益没有联系，用好用不好一个样，缺乏竞争、激励机制。
(2) 封闭式管理，没有资源共享观念大型仪器设备只用于本校甚至基层单位的教学科研工作，对校内外的开放使用不够甚至不开放，缺乏明显的经济约束机制，造成使用效益低下，同时引发改造和正常运行的费用不足等问题。
(3) 管理技术队伍明显不足大型仪器设备在结构和性能上发生了变化，对操作人员的整体素质、专业水平要求也越来越高，但由于部分高等学校对实验室管理技术队伍的认识程度不足，缺乏必要的激励措施，人才流失严重，造成了先进设备没人会用或者只能使用部分功能，不仅影响了大型仪器设备的正常运行，而且无法进行深层次的功能开发，设备利用率不高。
(4) 缺少外检测资质大型、精密、贵重仪器设备大部分都集中在高校各级科研实验室中，其测试数据具有相当高的精确度和可信度，能够为使用者提供真实可靠的数据。
但目前高校实验室中很少有取得认证资质的(如CMA认证，据了解目前在北京取得强度检测CMA认证的高等学校只有北京工业大学强度检测所一家) ，没有取得法定检测的授权，从而导致数据的可信度不高，影响了利用大型设备对外服务的能力。
三、对当前实验工作的建议1 充分认识实验室队伍在高等学校发展中的地位，切实解决在实验室队伍发展中所遇到的问题实验室队伍目前所存在的诸多问题，其根本原因是对实验室的地位和作用认识不足。
随着我国科教兴国、创新型国家战略方针的实施，实验室的地位更加重要，而创新性高素质人才的培养、科研项目的研究和成果转化以及实验室的建设和管理都离不开实验室人员的参与。
没有高素质的实验室队伍，就不可能有高水平的实验室。
因此，必须采取各种办法加强实验室队伍的建设。
(1)完善职称晋升与岗位聘任，调动实验室人员的积极性实验室系列职称没有正高级职称，而实验室人员大量的时间都在从事实验教学、进行仪器设备的管理与维护以及相应的技术改革工作，很少能够在科研、论文等方面有所提高。
因此，从稳定实验室工作队伍的角度出发，在岗位聘任、职称评定时应对实践能力较强和工作业绩较好的实验室技术人员在政策上予以倾斜。
目前，国内部分高等学校已经开始在这方面进行积极的探索，使那些理论基础扎实、技术水平高、成果多、确实在工作中做出突出贡献的实验人员享受到相应的待遇。
如上海大学在校内设立实验技术总监岗位，清华大学实验室技术队伍可以晋升正高“研究员级高工”。
中南大学评正高级实验技术人员，职称评定按照实验系列进行评审。
武汉大学实验室队伍采取特殊政策设立了教授级实验师。
(2)建立资格认证体系和培训机制建立实验室技术人员资格认证制度(可仿照公务员资格考试、教师资格认证制度) ，对实验室技术人员上岗的要求和人员素质采取资格认证。
对现有实验室工作人员的技术培训，通过学历教育，提高实验室人员的专业知识层次；通过短期培训、进修学习、会议交流等方式。