教师资格考试《教育教学》考前必背简答100题
中心教资科目二必背简答题
中心教资科目二必背简答题
中心教资科目二的必背简答题有很多，以下是一些常见的题目
及其回答：
1. 什么是教育学？
教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的学科，它涉及
到教育的目的、内容、方法、过程、组织等方面的理论和实践问题。
2. 请简述教育的目的。
教育的目的是培养人的全面发展，包括智力、品德、身心等各
个方面的发展。
通过教育，培养学生的知识、能力、素质，使其成
为有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
3. 请解释教育的基本原则。
教育的基本原则包括全面发展、因材施教、循序渐进、活动性
原则等。
全面发展指的是要关注学生各个方面的发展，不只是注重
知识的传授；因材施教强调要根据学生的个体差异采取不同的教育
方法；循序渐进强调教育应该按照一定的顺序和层次进行；活动性原则强调学生应该积极参与学习活动，主动探究。
4. 请解释教育的内容。
教育的内容包括知识、能力和素质三个方面。
知识是指学生学习各个学科的内容，包括科学知识、文化知识等；能力是指学生通过学习培养的各种能力，如思维能力、创造能力、实践能力等；素质是指学生的品德、情感、审美等方面的素质。
5. 请解释教育的方法。
教育的方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
讲授法是指教师通过讲解、演示等方式向学生传授知识；讨论法是指通过学生之间的互动讨论来促进学习；实验法是指通过实际操作和实验来加深学生的理解；示范法是指教师通过示范和榜样的力量来引导学生。
以上是一些常见的中心教资科目二必背简答题及其回答。
希望对你有所帮助。
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案!
教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案！1. 教育的概念（辨析题、简答题）答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提；第二，环境是影响人的发展的外部条件；第三，教育是影响人的发展的主导因素；第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。
第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。
4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划；②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配；③并对学期、学年、假期进行划分；④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据（作用）。
6.简述课程标准的含义与作用答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件；②课程标准是课程计划的具体化；③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（作用）。
7.简述教材编写的基本原则答：①科学思想性。
教科书的编写内容上要体现科学性与思想性；②基础性。
教科书的编写要强调内容的基础性；③实用性。
教科书的编写要注意实用性；④统一性。
2023教资教育教学知识与能力考前密训必背知识点
◎◎◎各题型时间403020%4040九大德育原则六大德育方法2、当前班级管理中存在的问题及解决策略3、班集体的形成与培养4、后进生的教育2、教学方法教学原则教学方法练习法实验法实习作业法讲授法谈话法讨论法读书指导法演示法参观法以语言传递为 主的教学方法以直观感知为 主的教学方法以实际训练为 主的教学方法以情感陶冶为 主的教学方法讲谈论读动口动眼演参动手两实一练欣赏教学法 情境教学法动情欣情••••一、拟定教学目标技巧单&设计知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
一、拟定教学目标技巧单&设计二、确定教学重难点技巧：单&设计三、设计导入环节技巧言语或行为导入新课是课堂教学过程的第一个环节。
三、设计导入环节技巧单&设计激发学生学习兴趣、集中学生注意力，促进学生智能发展，促进学生正确的情感、态度和价值观形成，承上启下，调节学生情绪。
三、设计导入环节技巧单&设计教学设计考查规律•••语文学科•••••二、关于教学目标的拟定套路•••三、知识套用••••四、关于教学过程的拟定套路数学学科一、教学设计重要组成部分•••一、教学设计重要组成部分•••••一、教学设计重要组成部分••一、教学设计重要组成部分英语学科一、教学目标一、教学目标二、教学过程二、教学过程二、教学过程音乐学科。
小学教师资格证教育教学知识与能力简答题
使用建议：教师应熟悉教材，根据实际情况灵活运用，注重实效性
小学课程评价与调整
小学课程评价的意义：对课程进行整体评价，了解学生的学习情况，为调整课程提供依据。
小学课程评价的方法：采用多种评价方法，如考试、作品评定、观察等，全面了解学生的学习情况。
情感调节：教师需要教会小学生如何调节自己的情感，以保持情绪的稳定和平衡。
情感教育方法：教师可以通过多种方法对小学生进行情感教育，如故事、游戏、角色扮演等，以帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
小学生个性发展特点与教育
小学生个性发展特点包括自我意识增强、情绪不稳定、好奇心强等。
教育应关注小学生的个性差异，采用多样化的教育方式，促进其全面发展。
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方法：通过课堂教学、心理咨询、心理辅导、家长参与等方式进行。
小学班级中的安全教育与管理
建立健全班级安全管理制度，确保学生日常行为规范和安全纪律。
教师需密切关注学生动态，及时发现和解决潜在安全隐患，确保学生安全。
安全教育是小学班级管理的重要组成部分，有助于保障学生的人身安全和心理健康。
教师需定期开展安全教育主题班会，提高学生安全意识和自我保护能力。
记忆发展：小学生的记忆能力逐渐提高，能够更快地记住信息。
思维发展：小学生的思维能力逐渐从具象向抽象过渡，开始能够理解较为复杂的概念和关系。
语言发展：小学生的语言表达能力逐渐提高，能够更好地表达自己的思想和观点。
小学生情感发展特点与教育
情感表达：小学生逐渐学会表达自己的情感，但仍然不稳定和易变。
情感理解：随着年龄的增长，小学生开始更好地理解自己的情感，并能够更好地处理复杂的情感问题。
小学教育教学知识与能力简答题必背
小学教育教学知识与能力简答题必背1.简要介绍小学教育的特点及意义小学教育是学生入门教育的重要阶段，它是学生心智、道德、智力、体魄成长发展的重要时期。
小学教育旨在培养学生基础知识和基本能力，帮助学生打下扎实的学习基础，促进学生全面发展，培养学生的听说读写能力和基本的思维能力，培养学生正确的学习态度和价值观。
2.小学教育教学知识的关键内容小学教育教学知识的关键内容包括教育心理学、教育学、课程与教学、学生发展心理学、教学评价等。
教育心理学方面涉及到认知发展、情感与意志的发展、学习记忆等。
教育学方面包括教育学理论、教育学研究、教育方法等。
课程与教学涉及到课程选择、教学设计、教学实施、教学评价等方面。
学生发展心理学包括学生发展的阶段特点、发展规律等。
教学评价包括教学评价的种类、方法、原则等。
3.小学教育教学知识中的教学方法小学教育教学知识中的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、实验法、问题解决法、合作学习法、探究学习法等。
教师可以灵活运用这些教学方法，根据不同学科、不同内容和不同学生的特点来选择合适的教学方法，帮助学生更好地学习和成长。
4.小学教育教学知识中的课程设置小学教育教学知识中的课程设置包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育等学科课程。
这些课程旨在培养学生的基础学科知识和基本能力，提高学生的读写能力、数学运算能力、语言表达能力等。
课程设置还要体现学生全面发展的原则，让学生在不同学科中得到全面发展，培养学生的兴趣和特长。
5.小学教育教学知识中的评价与考核小学教育教学知识中的评价与考核包括日常评价、周期性评价和高考。
评价与考核应当注重对学生全面发展的评价，不仅要评价学生的学科知识水平，还要评价学生的学习态度、创新能力、综合素质等。
评价与考核应当公平客观，注重激励学生，帮助学生发挥潜能，不应当只注重分数和排名。
以上是对小学教育教学知识与能力简答题的必背内容，掌握这些内容对于提高小学教育教学水平和教学质量具有重要意义。
教师资格证简答题汇总
教师资格证简答题汇总教师资格证是一种证明教师素质和能力的重要证书，是教师职业发展的必备条件。
在教师资格证考试中，简答题是其中的一部分，它考察着教师们对教育教学理论的理解和运用能力。
本文将对教师资格证简答题进行总结和归纳，以供教师资格证考试的备考者参考。
一、教育教学理论相关问题1. 什么是建构主义教学法？它的核心理念是什么？建构主义教学法是一种以学生为中心的教学方法，强调学生通过思维活动和互动构建知识和理解。
其核心理念是学习者能动地参与学习过程，主动建构知识，发展自己的思维能力和解决问题的能力。
2. 请简述“情感教育”的定义和目标。
情感教育是培养学生积极情感和个性发展的教育，旨在培养学生的情感、态度和价值观。
其目标是帮助学生具备健康的心理状态，增强自信心和情商，培养良好的人际关系和合作精神。
3. 何谓“探究式学习”？请举例说明。
探究式学习是一种通过提问、观察、实验等方法，引导学生主动发现和探究知识的学习方式。
例如，在学习物理光学时，教师可以引导学生设计实验，观察光的折射和反射现象，让学生通过实际操作来发现光学定律。
二、学科教学相关问题1. 如何培养学生的数学思维能力？培养学生的数学思维能力可以通过多样化的教学方法来实现。
例如，可以引导学生进行数学问题解决，鼓励学生思考复杂问题的多种解决方法，提倡让学生理解和发现数学的本质规律。
2. 请简述地理教学中的“三维教学法”。
地理教学中的“三维教学法”是指将地理教学划分为地理事实、地理概念和地理原理三个维度来进行教学。
通过学生对地理事实的观察和实地考察，进一步理解地理概念和地理原理的形成过程，从而达到全面、深入地学习地理学科的目的。
3. 如何提高英语阅读理解能力？提高英语阅读理解能力可以通过多种方法实现。
鼓励学生多读英语原版的书籍和文章，通过阅读来积累词汇和表达能力；指导学生掌握阅读技巧，如扫读、略读和精读等；加强对文章结构和段落逻辑的理解，培养学生分析和推理的能力。
教资科二三级简答题
教资科二三级简答题教育学科二三级的简答题有很多，我将从不同的角度给出一些常见问题的全面回答。
请注意，以下回答仅供参考。
1. 请简要介绍教育学科的研究对象和研究内容。
教育学科的研究对象是教育现象，包括教育的目标、内容、方法、过程以及教育参与者的行为和心理过程等。
研究内容主要包括教育的理论基础、教育的历史演变、教育的社会功能、教育的组织与管理、教育的评价与改革等方面。
2. 请谈谈你对教育的定义和作用的理解。
教育是一种有意识的、有计划的社会活动，通过教育，人们可以获取知识、技能和价值观念，培养个人的全面发展和社会适应能力。
教育的作用主要体现在以下几个方面，促进个人的认知和智力发展，培养人的创造力和创新精神，塑造人的品格和价值观，促进社会的发展和进步。
3. 请简要介绍一下教育学中的主要学派和他们的观点。
教育学中的主要学派包括进化主义学派、功能主义学派、行为主义学派、认知主义学派和社会批判主义学派等。
进化主义学派认为教育是一种自然发展的过程，强调教育与人类进化的关系；功能主义学派强调教育的社会功能，即教育对社会秩序和稳定的维护作用；行为主义学派关注学习的过程和结果，认为教育应该通过刺激和反馈来塑造个体行为；认知主义学派强调个体的思维和认知过程，认为教育应该促进个体的思维能力和问题解决能力；社会批判主义学派关注教育的社会不平等和权力问题，强调教育应该促进社会的公正和平等。
4. 请谈谈你对教育评价的理解和教育评价的方法。
教育评价是对教育过程和结果进行系统、客观、全面的评估和判断的过程。
教育评价的目的是为了改进教育质量、提高教育效果。
教育评价的方法包括定性评价和定量评价两种。
定性评价主要通过观察、访谈、问卷调查等方式，对教育过程和结果进行描述和分析；定量评价主要通过考试、测验、统计分析等方式，对教育过程和结果进行量化和比较。
5. 请谈谈你对教育改革的看法和教育改革的挑战。
教育改革是为了适应社会发展和个体需求的需要，对教育体制、教育内容、教育方法等方面进行的系统性变革。
2022年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》考前冲刺试卷B卷 含答案
2022年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》考前冲刺试卷B卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是( )。
A.目标项目B.目标值C.目标方针D.目标设想2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，我国教育发展的工作方针包括（）。
①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①②③⑤⑥D.①②④⑤⑥3、教师对学生个体内部的各方面纵横比较，以判断其学习状况的评价是（）。
A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.甄别评价4、根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。
A.分科课程B.分科课程和综合课程结合C.综合课程D.活动课程和综合课程结合5、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。
A.男优于女B.男女总体水平大致相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等6、教育科学研究中运用最广泛的研究方法是（）。
A.观察法B.调查法C.实验法D.个案法7、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。
这种评价属于（）。
A.诊断性评价B.安置性评价C.总结性评价D.形成性评价8、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件，揭示教育现象，讲故事方式。
教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。
这种教育研究方法是（）A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法9、下面不属于元认知策略的是( )。
A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略10、赵明能够根据A>B，B>C，则A>C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段（）。
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教育学考前必背简答100题1.简述社会经济对教育的制约作用答：（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）社会经济发展水平制约着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2.简述政治制度对教育的制约作用答：（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5) 社会的政治制度制约教育管理体制3.如何理解教育的相对独立性答：(1)教育对社会的作用具有能动性（2）教育具有自身的质的规定性（3）教育具有历史继承性（4）教育与社会发展具有不平衡性（5）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性4.简述身心发展的一般规律及对教学的要求答：（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教5.简述影响身心发展的因素及作用答：（1）遗传素质，遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础，为人的发展提供了可能（2）社会环境，为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（3）学校教育，学校教育在个体身心发展中起主导作用（4）个体的主观能动性，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素6.简述学校教育在影响人的发展上的独特功能答：（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能7.简述教育目的的功能答：（1）导向功能；（2）选择功能；（3）激励功能；（4）调控功能；（5）评价功能8.简述教育目的的价值取向及代表人物答：（1）个人本位论，确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。
其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人;（2）社会本位论，确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。
其代表人物有孔子和斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特、凯兴斯泰纳等（3）教育无目的论，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。
其代表人物是美国的实用主义教育家杜威（4）教育目的的辩证统一论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。
这是马克思主义的教育目的论9.简述素质教育的内涵答：（1）是面向全体学生教育（2是全面发展的教育（3）是促进学生个性发展的教育（4）是以培养创新精神为重点的教育10.简述我国近代学制及特点答：（1）1902年壬寅学制，首次制定了近代学制，但是未实施（2）1904年癸卯学制，这是我国第一个正式颁布实施的学制，体现了中学为体西学为用的思想（3）1912年壬子癸丑学制，第一个具有资本主义性质的学制，倡导在小学实行男女同校（4）1922年壬戌学制，即“六三三制”，以美国学制为蓝本，首次兼顾了升学及就业11.简述教师职业角色的转变答：（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师（5）教师应该是终身学习的践行者12.简述现代学生观答：（1）学生是一个完整的生命个体（2）学生个体之间存在很大的差异性（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（4）学生的成长需要人文的关怀13.如何建立教师威信答：（1）培养自身良好的道德品质（2）培养良好的认知能力和性格特征（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象（5）做学生的朋友与知己14.如何建立良好的师生关系答：（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）提高教师自身的素质（4）发扬教育民主（5）正确处理师生矛盾15.简述班主任工作的基本内容答：（1）了解和研究学生，是班主任工作的基本前提（2）组织和培养班集体，班主任工作的中心环节（3）协调好各方面的教育力量（4）做好个别教育工作（5）做好班主任工作计划和总结及操行评定16.如何组织和培养良好班集体答：（1）制定共同的奋斗目标（2）选拔和培养学生干部（3）建立班集体的正常秩序（4）组织形式多样的教育活动（5）形成正确的集体舆论和良好的班风17.简述现代教学观答：（1）教学是课程创生和开发的过程（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程（3）教学过程重于教学结果（4）教学更关注人而不只是科学18.简述新课程改革评价的特点答：（1）评价目的是促进发展（2）评价内容综合化，全面素质评价（3）评价方式多样化，定性和定量相结合的评价（4）评价主体多元化，教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价（5）更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合19.简述教学工作的基本环节答：（1）备课，备课是上好课的前提（2）上课，上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键（3）课外作业的布置和批改（4）课外辅导，课外辅导是对课的补充和延伸（5）学业成绩的检查与评定20.简述教学过程是一种特殊的认识过程的表现答：（1）认识的间接性；（2）认识的交往性；（3）认识的教育性；（4）有领导的认识21.教学过程的基本规律答：（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（3）掌握知识与提高思想相结合（4）教师主导作用与学生主体相结合22.教学过程的基本阶段答：（1）引起学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识23.简述直观性原则及基本要求答：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。
贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观要与讲解相结合；③重视运用语言直观24.简述启发性原则及基本要求答：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求是：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③督促学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主25.简述循序渐进原则及基本要求答：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学；②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；③由浅入深，由易到难，由简到繁26.简述讲授法及基本要求答：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
讲授法的基本要求：①讲授内容要有科学性、系统性、思想性；②注意启发；③讲究语言艺术。
27.简述谈话法及基本要求答：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈话法的基本要求是：①要准备好问题和谈话计划；②提出的问题要明确，富有挑战性和启发性，问题的难易要人而异；③要善于启发诱导；④要做好归纳、小结28.简述练习法及基本要求答：学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。
练习法的基本要求是：①使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；②精选练习材料，练习的方式要多样化，循序渐进；③严格要求29.简述实验法及基本要求答：学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。
实验法的基本要求是：①明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求；②重视语言指导，重视教师示范的作用；③要求学生独立操作，及时检查结果30.简述讨论法及基本要求答：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
讨论法的基本要求是：①问题要有吸引力；②要善于在讨论中对学生启发引导；③做好讨论小结31.简述班级授课制及其优缺点答：班级授课制是一种集体教学形式。
它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
优势:有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用。
不足: 不利于因材施教；不利于学生独立性与自主性的培养；教学形式缺乏灵活性。
32.简述德育过程的一般规律答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律（3）学生思想内部矛盾转化规律（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律33.简述说服法及基本要求答：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
运用说服法要注意以下几点要求：①明确目的性；②富有知识性、趣味性；③注意时机；④以诚待人34.如何培养小学生观察力答：（1）要使儿童明确观察的目的、任务（2）要使儿童具有知识准备（3）指导小学生观察的方法，培养观察的技能（4）要重视对观察结果的处理（5）观察要持之以恒，养成习惯35.如何培养中学生观察力答：（1）明确观察的目的和任务，激发学生的观察兴趣（2）教给学生观察的方法（3）对学生进行观察训练36.简述影响遗忘进程的因素答：（1）学习者的需要和兴趣（2）材料的意义、性质和数量（3）学习程度（4）材料序列对遗忘的影响37.如何根据遗忘规律有效地组织复习答：（1）合理安排复习时间（2）恰当安排复习内容（3）反复阅读与试图回忆相结合（4）复习方法多样化38.在教学中如何培养学生的想象力答：（1）培养和保护学生的好奇心（2）丰富学生知识，扩大表象储备（3）创设想象情境，引发想象（4）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象39.如何培养小学生的兴趣答：（1）在活动中发展小学生的兴趣（2）激发和保护小学生的有益兴趣（3）利用原有兴趣迁移（4）适当的表扬和鼓励40.简述响能力形成和发展的因素答：（1）遗传素质（2）环境和教育（3）实践活动（4）个人的主观能动性41.简述建构主义的共同观点答：（1）知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性（2）学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。
（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性（4）教学观：情景式教学、支架式教学、合作学习等教学模式42.如何激发学生的学习动机答：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心（2）根据作业难度，恰当控制动机水平（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力43.简述耶克斯多德森定律答：又称“倒U 曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。