当代中小学师生关系现状分析与对策

当代中小学师生关系现状分析与对策

每个人在社会中都有着自己的角色，学生和老师正是纷繁角色中特殊的两种，对社会的发展有着重要影响，师生关系也随着社会的发展不断改善。师生关系是教师和学生在教育活动过程中由彼此所处的地位与彼此的交往所构成的角色关系和心理关系。新时期，我国提倡社会主义新型的师生关系。但是，师生关系在整体和谐下仍然仍存在着矛盾。

据彭国元老师有关《各年级师生关系状况调查表》的调查显示： 50%以上初、高中老师认为目前的师生关系融洽，平均77.7%的初、高中生认为目前的师生关系一般。虽然只是在怀化部分地区对学生和老师进行的抽样调查，但也可以反映我国目前中小学师生关系是不容乐观的，必需引以重视。从调查分析，一、当前中小学师生关系存在的主要问题及原因有：

⑴大部分教师是爱学生的，只是大部分学生认为自己没有感受到师爱或感受不充分，学生对教师的爱的感受力随年龄增大而减弱，师生间沟通不足。这份调查表中还有一份关于中学生“有心理话向谁说”的调查报告显示：当心理存在问题时，只有4.4%的同学愿意向老师倾诉。在对待老师批评教育这个问题上有近5.1%的同学不愿意接受老师的教诲，认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复，更有甚者对老师实施拳头棍棒。由此可见，师生间的理解沟通缺少，师生间的信任度不高。

⑵学生对教师的爱的感受力随年龄增大而减弱，孩子在逐渐成长过程中会有着逆反心理。

15、16岁的青少年，无论从身体上还是心智逐上，他们都渐走向成熟。青少年的思想与成人不同，处于过渡期的他们既不想让人认为幼稚又不想受人约束。在这个时期，青少年们往往对自身认识不足，却又极力相向别人展示自己的成熟。因此，他们在行为上会有意或无意的模仿成人。一些青少年为了更凸显自己的成熟，甚至不惜采取极端方式，比如打架、吸毒、抢劫等等。部分老师在传道过程中忽略或者轻视了青少年的心理健康问题，对他们出现的心理问题未能及时有效的给予帮助和正确引导。

⑶受应试教育的影响，部分老师以分看学生，对待学生的态度也是凭分而定。对待高分学生，教师会表扬嘉奖，行为言语上会有意无意的表露出偏爱。对待低分学生，老师会厌倦、不闻不问甚至怀疑，导致师生关系生疏，不协调。