课程申报表
课程设计申报表模板
课程设计申报表模板一、教学目标本章节的教学目标旨在让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：–了解XX学科的基本概念和原理。
–掌握XX学科的基本方法和技巧。
–熟悉XX学科的相关知识体系。
2.技能目标：–能够运用XX学科的方法和技巧解决实际问题。
–能够独立完成XX学科的相关实验和。
–具备良好的科学思维和创新能力。
3.情感态度价值观目标：–培养对XX学科的兴趣和好奇心，激发学习热情。
–形成积极的探究精神和团队合作意识。
–培养对科学事实和数据的敏感性，提高科学素养。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，让学生了解XX学科的基本概念和原理，建立起对该学科的知识体系。
2.XX学科的基本方法和技巧：通过实验和实践，让学生掌握XX学科的基本方法和技巧，培养学生的实践操作能力。
3.XX学科的实际应用：通过案例分析和讨论，让学生了解XX学科在实际问题中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授XX学科的基本概念和原理，引导学生理解知识点。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考和探究精神，培养学生的团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解XX学科在实际问题中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握XX学科的基本方法和技巧，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
校本课程开发申报表
金桥学校校本课程申报表课程领域：英语课程名称初中英语阅读申请人胡海南申报时间2014.09一.课程目标（指通过该课程的实施所期望达到的教育教学目标）培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一。
阅读是一种复杂的心理活动。
言语运动在阅读中占有重要的地位，即使在默读时，也往往伴随着言语运动器官的潜在发音动作。
因此，阅读是与言语运动器官的发音动作相互联系的，二者相辅相成，互相促进。
在阅读过程中，一方面将文字符号转化为发音动作；另一方面，通过分析综合活动来理解文字符号所表达的意思。
为顺利地进行这种分析综合活动，要求学生事先具备一定条件：①有一定词汇与语法技能；②有相应生活经验与专业知识；③联系课文了解来龙去脉；④了解作品背景、中心思想。
二.课程简介：（200-300字）近几年中考试题对阅读要求逐步提高，加大阅读量，提高阅读速度，考查学生的阅读理解能力及技巧是试题的一个主要发展趋势。
学生仅仅读懂教材，不扩大语言输入量，将难以持续发展。
它要求教师强调应用、注重能力、训练阅读速度、扩大词汇量。
因此，本课程将：1、指导学生进行英语泛读，拓宽视野。
2、通过做阅读理解题目、完形填空题目、选词填空题目等其他形式调动学生自学积极性，让他们用已有的知识去获取、消化、处理大量的英语语言知识，去提高自己认识问题、解决问题的能力。
总之，不论是何种形式，本课程的重心仍旧是引导学生学会解题中分析判断、归纳综合和逻辑推理的技巧，从而真正提高学生的阅读能力。
三.课程内容（具体列出内容提纲）研究的基本内容：1．如何通过课堂教学提高学生阅读能力。
2．如何加大语言材料输入量，对学生进行课外阅读训练。
3．如何提高学生阅读速度，培养良好阅读习惯和技巧。
4．如何进一步激发学生对英语阅读的兴趣。
具体的形式为：设计不同类型的阅读题目，如：阅读理解题目、完型填空题目、选词填空题目等，让学生在联系中实现课程目标。
具体计划如下：第一阶段：阅读理解题目：专项（一）-----专项（五）；第二阶段：完形填空题目：专项（一）-----专项（五）；第三阶段：选词填空题目：专项（一）----专项（三）第四阶段：总结评价阶段；如遇特殊情况，则会做出调整四.课程的组织形式与教学方法班级授课形式五.课程安排（开设对象、开设时间、课时安排、教学计划等）面向初二学生；共设15课时，每周四第八节课（任务的难度和所需时间调整）六.课程评价（指参加本课程学习的学生学业情况的评价方式和评价结果的表述）根据平时学生表现和平时成绩，加最后考核成绩（完成一份阅读检测题目）进行综合考察。
精品课申报表
精品课申报表
申请人姓名：
申请课程名称：
课程概述：
（简要介绍课程内容、目标、教学方法等）
课程理念：
（阐述课程背后的教育理念、核心价值观等）
课程大纲：
（列举课程各个模块的内容和学习目标）
教学方法与手段：
（描述教学采用的方法、工具、互动形式等）
教学资源：
（列举所需的教学资源，如教材、参考书籍、实验设备等）
课程评估方式：
（说明如何评估学生的学习成果，如考试、作业、实践项目等）
教师资格：
（介绍申请人的教学经验、资格证书、相关成果等）
教学团队：
（如有合作教师或助教，请提供相关信息）
学生需求：
（说明目标学生群体的特点、需求，以及课程能满足这些需求的独特之处）
经费需求：
（列出所需的经费用途和金额）
时间安排：
（提供课程开设的时间安排）
课程持续性：
（陈述课程的可持续性和长期发展计划）
其他补充说明：
（如有其他需要补充的信息，请在此处说明）。
精品课程申报表-同济大学
精品课程申报表
申请学校同济大学是否部属□√
是否已获市级精品课程□否获奖年度
课程名称理论力学
课程层次（本/专）本科
课程类型□理论课（不含实践）□√理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称工学
所属二级学科名称力学类
课程负责人徐鉴
申报日期2008.5.16
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲
教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师
2. 主讲教师情况⑴
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3.主讲教师情况⑵
2. 主讲教师情况⑶
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课2. 主讲教师情况⑷
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
精品课程申报表
*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。
理论课的师生比例为1:30，专题 讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革1、 改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学 生专业特点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。
2、 改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交 织的形式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量，3、 课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。
教学研究成果1、 毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。
2、 毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。
*学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。
3-3教学改 革与研 究4.课程描述4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂平均教学规模，留学生比例。
4-2理论课教学内容4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设大学。
学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。
经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。
学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。
学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。
《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大学生科学思维方法和创新能力的素质课程。
小学校本课程申报表
《夏洛的网》是美国当代著名儿童文学家E·B·怀特的经典文学作品，是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，一部可以与《小王子》相媲美的世界名著。这部经典儿童文学作品与生命有关、与友情有关，更与爱与忠诚有关。《夏洛的网》描写了一个蜘蛛和小猪的友爱故事，其中蕴含着深厚的哲理，是一本写给孩子，也写给大人的童话故事书。
课程评价方式:
过程性评价：通过每一节课的复习，检查孩子对孩子的掌握情况。
终结性评价：以试卷填空的形式，让孩子填写已学的成语，并进行打分总结、。
（可另附纸）
21世纪最伟大的人性寓言：《天蓝色的彼岸》
《天蓝色的彼岸》是英国著名作家艾利克斯·希尔创作的最出名的儿童文学作品，是一部关于生命和死亡的最深刻的寓言故事。《天蓝色的彼岸》讲述了小男孩哈里因车祸意外死去，灵魂即将飘向天蓝色的彼岸时，在幽灵阿瑟的帮助下回到了人间向亲人和朋友们告别的故事。小说感人肺腑、触人灵魂，让世界各地亿万读者为之模糊了双眼，被誉为“21世纪最伟大的人性寓言”。
《王子与贫儿》是美国著名作家马克·吐温的经典代表作，是一部著名的讽刺小说，也是一部向往真、善、美的美好童话，更是一位父亲写给亲爱的女儿们的寓意故事。《王子与贫儿》以16世纪英国的社会状况为背景，描写了贫苦孩子汤姆与高贵王子爱德华因一次偶然的机遇而阴差阳错地互换了身份，从而上演了一幕幕悲喜剧。故事幽默风趣，寓意深刻，引人入胜的同时却发人深省...
国际大奖小说：《外公是棵樱桃树》
《外公是棵樱桃树》是意大利著名儿童文学作家安琪拉·那涅第的经典代表作，是一部关于家庭与生命，关于亲情与人生的感人小说。主人公是一个叫做托尼诺的普通小男孩，时而天真顽皮，时而善解人意。与其他小孩子不同的是，托尼诺有一个特立独行的外公。在外公的悉心教导下，托尼诺学会倾听自然的声音，并拥有了一颗坚强的心……
楚雄师范学院精品课程申报表
楚雄师范学院精品课程
申报表
推荐系 (部)
课程名称
课程类别
课程负责人
学年授课学生数
申报日期
楚雄师范学院教务处制
200 年月日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项；
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现同一词时可以使用缩写；
三、请以word文档格式填写表中各栏目；
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明；
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1. 课程负责人[1]情况
[1] 课程负责人是指主持本门课程建设的主讲教师。
2. 教学队伍情况
3．教材建设与使用
4. 课程建设规划、特色
4-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划;本课程已经上网的资源名称列表4-2本课程的主要特色
5．推荐、评审意见。
温州大学精品课程申报表
温州大学精品课程申报表
申报学院：
课程名称：
课程类型：□理论课（不含实验）□理论课（含实验）□实践(验)所属专业：
课程负责人：
申报日期：
温州大学教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
再次出现时可以使用缩写。
三、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
注：本申请表须双面打印。
1．课程负责人＊情况
2. 教学队伍情况
3．课程描述
4．自我评价
5．课程建设规划
6. 说明栏
7. 评审
附件3
温州大学精品课程材料要求
注：精品课程提交材料分为背景材料和备查材料。
背景材料尽量装订成册，备查材料单独装盒（袋），课程评审完后，备查材料归还课程负责人，背景材料统一由学校存档。
附件4
温州大学精品课程申报汇总表
申报学院（章）：填表人：。
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主讲简介：
张其成，北京中医药大学国学院院长、教授、博士生导师，全国政协委员，享受国务院政府特殊津贴，北京中医药文化研究基地首席专家，国家中医药管理局和北京市重点学科“中医文化学”学科带头人，国际易学联合会常务副会长，世界中联中医药文化专委会会长，中国哲学史学会中医哲学专委会会长。
2009年被搜狐网评选为“当代四大国学领军人物”之一，被誉为“国学修心第一人”。
主讲简介：
马群，中药学博士，研究员，博士生导师，现任中华中医药学会中药分析学会专业委员会委员、世界中联经皮给药专业委员会常务理事，农业部第六届兽药评审专家，中华中医药学会科学技术奖励评审专家，国家自然科学基金同行评议专家。
主讲《中药药剂学》、《中药化妆品学》等课程，教学中注重理论与应用相结合、注重学生实践能力的培养。
研究方向为“中药质量控制”和“中药新药及化妆品研发”，主持和参与国家级课题多项，发表论文50余篇。
主讲简介：
王珊珊，女，副教授，英语语言文学硕士，公共外语部副主任，北京中医药大学创新创业导师，世界中医药学会联合会翻译专业委员会会员。
研究方向：中医典籍翻译、大学英语教育。
迄今共主持1项省部级科研课题，4项校级教育及科研课题，参加省部级及校级课题二十余项，发表论文三十余篇，参编著作4部。
其中， 2015年主持的北京中医药文化研究基地建设项目“《红楼梦》三个英译本中的中医‘文化缺省’现象及翻译策略研究”，2017年主持的北京中医药大学自主课题青年教师项目“基于小型语料库的四大名著中医药文化英译研究”科研成果丰硕，该课程内容便是基于这两项课题的研究成果。
*特别要求：
欲选修及已选修《涉医文学英译赏析》课程的学生请勿选。
主讲简介：
韩丽，女，生于1981年，助理研究员，中医学院，兼任中国针灸学会耳穴诊治专业委员会委员、副秘书长，中华中医药学会养生康复分会、体质分会青年委员，国家二级心理咨询师。
着力从事养生保健的研究，推崇中医回归自然的、绿色的治疗方法。
现主持国家级课题“中医养生与康复”项目1项，主持并完成校内养生与康复项目2项，参与国家级及校级项目10余项，已发表国内外论文近50篇。
耳朵诊断和治疗疾病起源于古代中国，在现代发展的更为完善。
本课程将讲解耳穴在养生保健中的应用，解读全身各个部位在耳朵上的分布，指导如何用耳朵诊断和治疗疾病，体验耳穴与全身各部位的密切关系，并穿插讲授耳穴专家的临床经验。
主讲简介：
符仲华，浮针发明人，世界中医药学会联合会浮针专业委员会会长，广州中医药大学博士生导师、客座教授，南京中医药大学硕士生导师，北京中医药大学中医临床特聘专家，再灌注活动创始人，患肌理论创始人，南京大学博士，南京军区总医院博士后，广东省中医院主任指导老师，广东省中医院符仲华浮针医学名中医药专家传承工作室指导老师，深圳宝安中医院浮针传承创新研究室指导老师，中国针灸杂志编委，台湾肌痛学会顾问，加拿大浮针医学会（Fu’s Subcutaneous Needling Association of Canada）顾问，欧洲浮针医学会（Fu’s Subcutaneous Needling Association of Europe）名誉会长，在南京建立南京浮针研究所至今已近20年，
马淑然，教授，主任医师，博士生导师，博士后合作导师。
已培养博士7名，硕士23名，博士后1名。
主持国自然3项，教育部重点课题1项，国家中医药管理局课题1项，发表学术论文90余篇，获得校级及省部级奖励5项。
世界中医药学会联合会浮针专业委员会副会长，曾在2016年8月申请的国家级继续教育项目“中医经筋理论与浮针疗法”中培训基层人员120余人；举办暑期课堂2次，第一次90人（2016-2017第3学期），第二次120
人（2017-2018第3学期）；2016年7月在陕西铜川孙思邈医院培训西学中人员500余人；2017,6月厦门中医院“海峡两岸中医适宜技术高峰论坛”上培训海内外基层医院100余人。
拟出版《浮针医学讲义》创新教材1部。
（已与出版社签订出版合同，已经完稿）。
甘秀伦，硕士，讲师，世界中医药学会联合会浮针专业委员会委员。
吴凤芝，博士，助理研究员，世界中医药学会联合会浮针专业委员会委员。
郭振宇，硕士，实验师，世界中医药学会联合会浮针专业委员会委员。
杨学琴，博士，助理研究员，世界中医药学会联合会浮针专业委员会委员。
主讲简介：
王舜，北京中医药大学医学硕士，副主任医师，北京中医药大学针灸推拿学院推拿系骨伤教研室教师，91年工作至今，承担过《中医正骨学》、《中医外固定学》、《中医骨伤科学》、《中医骨伤科基础》、《按摩推拿学》、《推拿技能》等医学理论与临床课程教学工作。
先后在中国中医科学院望京医院、北京中医药大学附属东方医院、北京中医药大学附属第三临床医院等多家三甲医院从事过临床工作。
*特别要求：
操作类内容较多，教室需要安排在实训室。
主讲简介：
郭红：女，北京中医药大学护理学院临床护理教学部主任，副教授，硕士生导师。
研究方向：老年护理、循证护理证据应用、护理教育。
承担北京市民政局课题、中华医学会医学教育分会重点课题以及院级课题12项，参与首都科学发展基金课题、教育部课题、院级课题以及校级课题10余项。
主、参编规划教材、专著10余部。
核心期刊发表论文70余篇，SCI收录论文2篇。
赵禾欣：女，副主任护师。
北京医院第二住院部门诊部主任，原神经内科病房护士长。
研究方向：神经内科，老年失智。
北京科协阿尔茨海默病防治委员会委员。
核心期刊发表论
文10余篇。
王黎: 女，北京中医药大学护理学院，讲师，主要讲授《中医护理学》《老年护理学》《康复护理学》等专业课程。
研究方向：人口老龄化、长期照护、长期护理服务的政策、运行与管理、服务与评价等。
核心期刊以第一作者发表论文16篇。
课程申报表
主讲简介：
胡春福，1987年毕业于安徽中医药大学，长期从事中医临床，中医院管理，中医药文化美术创作，注重理论实践结合。
自1998年起致力于中医药文化建设，以学术特点和发展规律为重点，研究中医药文化；以美术设计创作为起点，传播中医药文化；以弘扬中医院品牌为试点，推动中医药文化建设。
曾参加起草撰写国家中医药管理局中医药文化建设有关文件和《中医医院管理学》文化建设章节，在国家中医职业化管理高级研修班、培训班和会议及各省市等讲座上百场，对推动国家中医院等级评审中医药文化建设标准制定作了一定努力。
擅书画篆刻、美术设计、诗文摄影，曾任《中国中医药报》美术总监，相继创作医家画像、典故史画、书法篆刻、养生挂图、医儒佛道和医药摄影等系列美术作品。
获过中国美术家协会等全国比赛金银铜奖。
设计有国家中医药管理局《岐黄之光》金丝柚木浮雕和360平米《国
医之光》紫铜浮雕、“中医中药中国行”文化长卷和各地中医院、国医馆、名医堂、治未病中心及中医药文化馆等，被行业誉为“中医药文化建设开创者”，当代“中医书画美术第一人”。
现为北京中医药大学国家中医药发展与战略研究院主讲教授，中华中医药学会文化顾问、医院管理分会常务理事，世界中医药学会联合会文创专家委员会副主任、文化专业委员会副会长。