unit1friendship第一课时教学设计
人教版高中英语必修1《Unit1Friendship》教案
⼈教版⾼中英语必修1《Unit1Friendship》教案 ⼈教版⾼中英语必修1《Unit 1 Friendship》教案【⼀】 教学准备 教学⽬标 1、掌握下列词汇和短语: reason, list, share, feelings, Netherlands, German, outdoors, Crazy, nature, dare, thundering, entirely, power, trust, indoors, go through, hide away, set down, a series of, on purpose, in order to, face to face, according to. 2、进⼀步学习有关“朋友”的知识信息，启发学⽣对朋友和友谊的思考。
3、了解《安妮⽇记》的背景知识，在感受外国⽂化的同时，深刻理解安妮⽇记的内涵，同时提⾼学⽣⽂化意识。
4、训练学⽣⼀定的阅读技巧，使他们掌握⼀些有效的学习策略，从⽽提⾼阅读速度和理解的准确性，并养成⼀定的⾃主学习能⼒。
5、培养学⽣快速阅读的能⼒、捕捉信息的能⼒及运⽤语⾔进⾏交际的能⼒。
6、通过个⼈活动、⼩组活动和班级活动等⽅法，培养学⽣的合作互助精神，分享英语学习的经验，感受⽤英语交流的成功和喜悦。
教学重难点 教学重点: 1、了解《安妮⽇记》的背景知识，在感受外国⽂化的同时，深刻理解安妮⽇记的内涵，同时提⾼学⽣⽂化意识。
2、训练学⽣的阅读技巧，提⾼学⽣阅读速度和理解能⼒。
教学难点: 对所获得的信息进⾏处理、加⼯和学习，形成有效的学习策略。
教学⼯具 ppt课件 教学过程 ... 板书 Uint1 Reading Anne’s Best Friend Qualities: easy-going ,warm-hearted ,helpful,… Questions: Skimming Summarize Discussion: 1> style 2> ideas ⼈教版⾼中英语必修1《Unit 1 Friendship》教案【⼆】 教学准备 教学⽬标 ■To help students learn to express attitudes, agreement & disagreement and certainty ■To help students learn to read the text and learn to write diaries in English ■To help students better understand “friendship” ■To help students learn to understand and use some important words and expressions ■To help students identify examples of Direct Speech & Indirect Speech (I): statements and questions in the text 教学重难点 Words upset, ignore, calm, concern, settle, suffer, recover, pack Expressions add up, calm down, have got to, be concerned about, go through, set down, a series of, on purpose, in order to, at dusk, face to facer, no longer/ not …any longer, suffer from, get/ be tired of, pack (sth.) up, get along with, fall in love, join in Patterns “I don’t want to set down a series of facts in a diary as most people do,” said Anne. →Anne said that she didn’t want to set down a series of facts in a diary as most people do. I stayed awake on purpose until half past eleven… …it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face… 教学⼯具 ppt 教学过程 Hello, everyone. I’m so glad to be your teacher of English. I’d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is? 1. Warming up ⑴ Warming up by defining friendship Hello, everyone. I’m so glad to be your teacher of English. I’d like to make friends with you, to build up a close friendship with you. Today we shall take Unit 1. The topic of this unit is Friendship. What do you think friendship is? Yeah, there are many explanations about friendship. However, friendship is a relationship that can’t be restricted(限制)by definition(定义). It can only be experienced. True friendship can exist between any two souls, be it between people or animals. It can happen at any moment, to anyone. Even to lifeless things, like a diary, a ball, a friendship can happen. Then what is your opinion about friendship? Do you think that friendship is important to our life? Why? ⑵Warming up by learning to solve problems Nice to meet you, class. We shall be friends from now on. For everybody needs friends. But being a good friend can sometimes be hard work. Learning how to solve problems in a friendship can make you a better friend and a happier person. Discuss the situation below and try to solve the problems wisely. Common problems among teenagers Solution Some of the common problems include forgetting friends’ birthday, not keeping promises, letting out friends’ secrets and so on. Maybe we can have a heart-to-heart talk with our friends to ask for forgiveness. Situation 1: Friends get angry with each other when they try to talk about something difficult. Try to understand your friend/ Try to talk about the problem in a different way. Situation 2: Friends don’t know how to apologize Start by telling each other that you are sorry. A simple apology is often enough and is a good starting point. Situation 3: Some friends don’t know how to keep secrets. Keep your secrets to yourself Tips on being a good friend Treat your friends the way you want to be treated. Keep secrets that are told to you. Pay attention when your friend is talking. Keep your promises. Share things with your friend. Tell your friend the truth. Stick up for your friend. ⑶Warming up by doing a survey Good morning, class. I am your teacher of English. Glad to be here with you. Today we shall take Unit 1 Friendship. To be frankly, I’d like very much to keep a close friendship with you, my dear students, in the following years. How about you then? Ok, thanks. I do hope to be your good teacher as well as your helpful friend (良师益友). Now please do the survey on page one. Add up your score according to the scoring sheet on page 8. You don’t have to tell your results. You can just keep it a secret.。
《Unit1Friendship》教学设计
《Unit1Friendship》教学设计《Unit 1 Friendship》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家收集的《Unit 1 Friendship》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教材】人教新课标版Module 1【教学目标】1. 认知目标a.通过口语练习使用一些词语和句型来给建议b. 通过使用课文提供的写作模版提炼写作过程中所需要的要素2. 能力目标a. 培养学生给建议的能力b. 写作过程中对逻辑性，连贯性，句型多样性和完整性的驾驭能力【学生分析】学生在英语能力“写”这一个项目上有很多问题，比如说表达不到位，语法错误，语句错用，中式英语，结构零散等等，因此在作文课当中要作长期的，多方面的训练。
本课是高中一第一模块第一单元的第一堂写作课，相当于是学生升上高中之后的第一堂写作课，因此教学设计上也遵从了这一事实规律，由浅入深地进行写作意识的渗透。
【教材分析】本单元的写作是结合一定的情景让学生学会如何表达建议和解释自己的`建议，因此教材也分了两个活动让学生自然地进入情景，并达到能用英语表达的建议的的目标。
【教学重难点】1.词语和句型给出建议。
2.连贯性、逻辑性、完整性和多样性的体现。
【教学过程】I. Warming up:Pair-work: Do you like making friends?If your friend is in trouble, how would you help him/her?II. Leading inHow to give suggestions:Why don’t you do sth? Because…In this case, I think you’d better do sth.When it comes to sth, I propose that you （should） do sth. There are some good reasons for it. For example…My suggestions to deal with the problem are as follows. In the first place,… Secondly… Finally…Take turns to practice giving suggestions in different situations.Your friend had a fight with his parents.Your friend is worried about her weight.Your friend is lost in computer games.III. Skills learning （Activity-centered）One of your best friend Xiao Dong wrote to Miss Wang of Radio for Teenagers to ask for advice. Read his letter first.Dear Miss Wang:I’m a student from Huzhou Senior High School. I have a problem. I’m not very good at communicating with people. Although I try to talk to my classmates, I still find it hard to make good friends with them. So I feel quite lonely sometimes. I do want to change this situation, but I don’t know how. I would be grateful if you could give me some advice. yours, i Xiao Dong Activity 1: Before you help Miss Wang answer the letter, brainstorm about ways to change the situation.Ideas/AdviceWhy1. to ask people their likes and dislikes1. Tofind classmates with the same interests2. to join in discussions and show interest in other people’s idea2. to get to know different people and let them see you are friendly3. ….3. …Activity 2: Group Work: InterviewIn group of four or six, interview your group members about their advice and remember to take notes. Choose three pieces of advice that you think are most useful.Try to write down your advice. Use the structures we just learnt and the sample on page 7 to help you. （Each idea can make one paragraph. ）Activity 3: Checking1. Past tensesHave you used the Past Simple, Past Continuous and Past Perfect?2. Linking wordsHave you used linking words? Can you add any more?3. Simple errorsAre there any spelling mistakes?Activity 4: Work AppreciationConclusion: what is needed for a good article?1.句子内容的完整性（Completeness）2.句子结构的正确性（Correctness）3.句子内容的连贯性（Coherence）4.句子结构的多样性（Variety）IV. Assignment:Choose one famous person you like and write one of his/her anecdote.【教学评价】语言教学评价应注重学习过程的评价，即评价学生的分析能力，表达能力，协作能力和创新能力。
外研版英语八下Module 9《Friendship》(Unit 1)教学设计
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1），主要讲述了友谊的重要性以及如何维护友谊。
通过本课的学习，学生能够进一步了解友谊的本质，提高交际能力，培养良好的人际关系。
本课包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A主要介绍友谊的重要性；Part B通过一个故事讲述如何维护友谊；Part C则是一个关于友谊的讨论。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对友谊这个主题也有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，因此需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关友谊的词汇和表达方式，理解课文内容，提高阅读能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高听力理解能力。
3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：友谊的词汇和表达方式，课文内容的理解。
2.难点：如何运用所学知识进行口语交流，提高听力理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学会运用英语。
3.交际教学法：注重师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学课件：根据教学内容制作的课件。
4.学习资料：相关友谊的图片、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于友谊的图片，引导学生谈论友谊的重要性。
教师提问：“What is friendship? Why is it important?”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读。
初中英语必修1Unit1friendship教案分享
初中英语必修1Unit1friendship教案分享教案分享作为新一届初中生的英语教学重点内容，必修1 Unit 1 friendship是一份非常重要的教学资源。
本文将分享一份初中英语必修1 Unit 1 friendship 教案，希望能够给初中英语老师带来一些启示和帮助。
一、教学目标1.学生能够掌握关于友谊的词汇和表达方式；2.学生能够通过自己的经验，了解友谊的重要性；3.学生能够说出他们自己和朋友相处的习惯以及如何处理朋友之间的问题；4.学生能够写一篇简短的关于友谊的文章。
二、教学内容1.学习友谊的常见词汇，包括friend, friendship, to befriends with等；2.学习习惯动词，并让学生在班级内分组，分享自己和朋友相处的经验；3.介绍一些处理友谊问题的技巧；4.让学生写一篇简短的关于友谊的文章。
三、教学步骤1.介绍友谊的基本概念，并通过图片和演讲的方式谈论友谊的重要性；2.引导学生讨论自己和朋友相处的经验，并教授习惯动词和表达方式；3.介绍处理友谊问题的技巧，如沟通，包容等，然后进行小组讨论和分享；4.在班级内布置一篇关于友谊的文章，让学生写作，并进行讲评。
四、教学方法1.教师讲授、小组讨论、个人写作等方法；2.通过图片、演讲、故事、视频等多种途径激发学生的学习兴趣。
五、教学评估1.通过考试、测验等方式对学生的英语能力进行评估；2.通过写作、口语表达等方式对学生的语言能力进行评估；3.通过问卷调查等方式了解学生对友谊的理解和体验。
六、教学体会1.通过引导学生分享自己的经验，让学生更好地理解友谊的重要性；2.通过小组讨论和分享，让学生掌握处理友谊问题的有效技巧；3.通过写作、口语表达等方式，让学生综合运用所学知识，提高英语能力和语言表达水平。
以上就是初中英语必修1 Unit 1 friendship 教案分享的全部内容。
对于初中英语老师来说，一份好的教案对于教学的效果和质量都有非常大的影响。
新课标人教版英语必修1：Unit1FriendshipPeriod1听说课教案
Unit 1 Friendship单元整体设计思路：第一课时听说课Warming up (p. 1); Listening (p. 41) and speaking第二课时阅读课Pre-reading (p. 2); Reading (p. 2); Comprehending (p. 3)第三课时语法课Discovering useful structures (p. 5); Using structures (p. 42-43)第四课时语言学习课Discovering useful words and expressions (p. 4); Using words and expressions (p. 41-42)第五课时综合语言练习课Reading and listeni ng (p. 6); Speaking (p.6); Listening task (p. 43) 第六课时写作课Reading and writing (p. 7); *Writing Task (p. 46, 选做)第七课时综合评价练习课Reading task (p. 44); Self-evaluation, Summing up and self-test/exercises第一课时听说课一、教学内容：Warming Up (p. 1); Listening (p. 41) and speaking二、教学目标：1．能力目标在本节课结束时，学生能够●就“朋友应具备什么品质”这一话题表达自己的看法，使用适当的形容词并通过简单举例来描述人的品质。
●在与其他人交流观点时使用同意或不同意的交际用语。
●理解听力材料中主人公对交友问题的看法，在教师的提示和帮助下简明扼要地归纳中心内容。
●在提供的语境中猜测新词汇的含义，并根据朋友应具有的品质这一话题，通过联想记忆扩展词汇量。
2．目标语言●重点词汇和短语upset, loose, ignore, add up, walk the dog,●重点句型结构calm … down, have got to, be concerned about, cheat in the exam3．文化目标领会友谊和朋友的真正内涵，懂得正确处理与朋友之间的问题。
Unit 1 Friendship教学设计【人教版高中必修1】
Unit 1 Friendship教学设计【人教版高中必修1】【人教版高中英语必修1 Unit 1 Friendship 教学设计】教学目标：1. 通过本单元的学习，使学生积累一些用于描述朋友的单词和短语，并能够熟练运用于实际情境中。
2. 培养学生的阅读技巧，能够理解文章主旨，捕捉关键细节，并进行推理判断。
3. 培养学生的写作能力，使其能够用英语写一篇关于友谊的短文。
4. 培养学生的合作意识和互相尊重的精神，使其能够团结合作，共同完成各种任务。
教学重难点：1. 通过阅读文本和进行听力练习，提高学生的读写能力。
2. 运用所学的单词和短语，描述朋友的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
3. 通过小组合作学习和讨论，培养学生的合作意识和批判思维能力。
教学准备：1. 教材：人教版高中英语必修1 Unit 1 Friendship2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 音频设备：录音机、音频CD等4. 录音材料：Unit 1 Friendship相关的听力材料5. 实物：图片、海报等教学过程：Step 1 导入新课（约5分钟）1. 向学生介绍本单元的主题——Friendship，并引导学生思考以下问题：你认为朋友是什么？你对友谊有什么看法？2. 让学生用几句话回答上述问题，并鼓励他们互相交流讨论。
3. 引入本单元的活动：学生们将在本单元学习如何谈论朋友，并通过小组合作练习互相了解彼此的朋友。
Step 2 阅读文本（约15分钟）1. 让学生阅读教材中的课文，并要求他们理解文章的主旨。
2. 学生们可以用关键词的形式记录下文章的主旨，并与同桌分享。
3. 引导学生找出文章中的生词和短语，并进行词义推测。
4. 学生们可以用自己的话对文章进行简单的概括，以检测其对文章的理解程度。
Step 3 听力练习（约15分钟）1. 播放与文章相关的听力材料，让学生进行听力理解练习。
2. 学生们可以用关键词的形式记录听到的信息，并与同桌分享。
人教版高中英语Unit1-Friendship-优秀教案
教案人教版高一英语《英语1》第一单元Friendship第1课时：Warming up and Pre-reading一．教学目的①学问目的:⑴让学生驾驭以下生词与短语: survey add point upset ignore calm concern loose cheat add up calm down have got to be concerned about walk the dog⑵让学生学会运用以下构造来表达看法，同意与不同意与确定语气: Are you afraid that. . . ? I (don’t)think. . . In my opinion, . . . I (don’t)think so, I (don’t)agree, I believe. . . , I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not.②技能目的:1．让学生学会用英语描绘自己的挚友。
2．列出挚友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。
3．激励学生用本课学到的一些短语与构造来思索与议论挚友与友情。
③情感目的1．让学生学会如何解决挚友间可能出现的问题。
2．培育学生在高中阶段形成学习英语的好习惯。
二．教学重点1．用给定的形容词与句子构造来描绘他们的一个挚友。
2．学习评价挚友与友情。
三．教学难点1．与伙伴合作并描绘他们的一个好挚友。
2．与伙伴探讨并找出解决问题的方法。
四．教学方法1．任务型教学法2．合作学习法3．探讨法五．教学打算多媒体与其他常规教学工具六．教学过程1.导入新课：第一步：导入Lead-in上课前,老师可以通过展示一个友情天长地久的视频来激发学生的学习爱好,。
这是新学期的第一节课。
所以在一开场,请学生用他们喜爱的方式来谈谈关于新学校与挚友的话题。
1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time?2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it?3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class?(其他关于本单元的话题导入的建议:1。
人教版高一英语必修1 Unit1 Friendship教学设计课题
高一英语人教版必修1 Unit 1 Friendship 教学设计人教版必修一 Unit 1 Friendship教学设计一、教材内容分析本单元是高中一年级的第一单元，刚开学没多久，大家相互之间还不是很熟识，需要了解、沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。
1．本节课的Warming up 我采用情景描述法，让学生自己用几个单词描述自己心目中的朋友或写下朋友的三个特征，让其他学生猜猜他描述的是班上哪个人。
并把相关的词汇、句型写在黑板上，有利于词汇的积累。
第一种方法适合基础差的学生，第二种方法适合成绩好的学生。
2．在导入的时候我采用提问法，激起学生思考（1）Which kind of friend do you think is the best friend?（2）What else can be our friends besides human beings?对于第一个问题每个学生的答案不同，但有一个共识：患难见真情，他们需要的是永久的友谊而不是由于利益关系等短暂的友谊。
第二个问题，一般很少有学生把人类以外的事物当成最好的朋友，有个别的把宠物当成好朋友。
3．快速阅读：弄懂文章大意4．细读：弄清细节，找出生词、难句并完成课后的练习1、2。
5．精读：讲解新单词、有用的短语、句型，并让学生自己举例应用。
6．深入了解文章的思想、写作风格并提出相关问题。
（1）．What's the advantages and disadvantages of the diary as a friend?（2）．Why did Anne say that she had seen the night face to face on the dark, rainy evening?7．讨论如下问题：Ask students if they are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would they choose?8．课后练习Can you give us some background knowledge of World War and some historical material of Jews? You may use the library or the Internet.二、学生分析高中一年级的形式已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。
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英语必修1-unit 1 friendship第一课时教学设计warming up
第一步：教师可以采用以下的不同方式引出本单元的话题；方案一:
可以直接利用课本热身部分提供的问题来引出话题。
这一方案开门见山,不仅能很快切入本单元的主题,而且问题指向
明确,学生比较容易展开话题。
方案二：
可以利用其它更为生动、灵活的方式如：在黑板上写下几种“朋友”这个词在不同语言里的表达，让学生猜这些词的意思以激发学生的学习兴趣（教师最好能知道这些不同表达的书写和读音，还可以让学生在课堂上试写和试读）；也可以播放一首以友情为主题的歌曲（无印良品：《朋友》；老狼：《睡在我上铺的兄弟》）或一段描述友谊的电影片段（韩国电影《朋友》导演：郭京泽主演：张东健），然后让学生就所播放素材的主题展开讨论，进入本单元话题；教师还可以引用一些国、内外谈论朋友的名人名言（见背景资料）来展开话题。
方案三：
可以事先让学生准备一张好朋友的照片，然后在课堂上让学生展示自己的朋友的照片并描述其主要特点。
也可以让学生介绍自己新学期在新的班级里交到的朋友（此方案适合程度较好的班级）。
开展活动时可以全班一起进行，也可以分小组进行，但要提醒学生用英语进行表达。
教师可以事先做一个 brain-storm，在黑板上列出一些描述人物的常用词汇和句型以帮助学生
顺利完成接下来的活动，如：
personality：kind generous humorous
appearance：handsome pretty good-looking tall hobby： sports reading traveling
in my opinion / i think / as to me, he (she) is a ... person.
he(she) always wears ....
he(she) looks like....
we always do ... together.
第二步：学生完成课本热身部分的问卷调查。
在一些学生程度较好的班级，教师还可利用网络或其它资源对原有的问卷
进行一定的补充，丰富问卷内容（见背景资料），让学生计算得分并根据教师公布的各分数段所对应的性格类型得出
自己的调查结果；（在调查过程中，教师可以对问卷内容中的部分新单词和词组作简单的解释以帮助学生顺利完成问卷。
建议教师有针对性地保留对部分生词和词组的解释以锻炼学生的阅读理解能力）
第三步：小组活动，学生分成若干小组，讨论朋友之间建立友谊的基础，可能会出现的问题以及相应的解决方法或建议；第四步：学生发表讨论结果；
方案一：
直接提问学生，公布讨论结果。
方案二(此方案适用于程度较好的班级)：
教师设计一个小型的采访活动让学生分角色进行
role-play（教师根据学生的实际语言基础来要求讨论和发
言时使用的语言，应鼓励学生尽量用英语表达并且提供相关的句型和词汇作为提示,如:
what kind of person are you according to the survey?
do you think you can be a good friend to others? and how?
what do you think are the basic elements we need to keep our friendship?
第五步：教师整理学生讨论和发言的内容，并针对友谊这一话题提出自己的看法和建议供学生参考, 如： everyone needs friend.（如果条件允许还可以要求学生在课后将在讨论中得出的好方法和建议搜集起来制作成小册子互相传
阅和学习）。
pre-reading
第一步：小组讨论：does a friend always have to be a person? what else can be your friend?
第二步：教师根据学生的答案引出阅读部分的话题，可以增加更为具体和深入的问题，如：
how can animals / other things be our friends?
what are the (dis)advantages of having ... to be our friends?
reading and comprehending
第一步：教师介绍文章的历史背景和主人公的相关信息，帮助学生理解课文内容。
建议课前利用网络及其他渠道收集一些有关这篇文章主人公的基本资料，最好包括图片和文字资料（参考背景资料），让学生在课堂上进行快速阅读以了解更多的背景信息；
第二步：学生根据课本提供的插图对课文的故事情节做出想象和假设（教师要鼓励学生充分发挥想象力大胆预测故事情节）；
第三步：学生独立阅读课文，完成comprehending 部分的练习，再由教师对练习答案做简单的核对和讲解；（由于本课时的教学目标是完成对课文内容的基本理解，接下来还有一个课时专门用来讲解单词和语法，因此，在这个阶段教师不必对课文和练习中出现的生词、词组和句型讲解得过于详细）第四步：讲解阅读中的部分难点；
方案一：
可以开展小组活动，学生互相讨论和帮助，讲解课文的重、难点。
最后再由教师进行修正、整理和补充说明。
方案二：
可以竞赛的形式完成课文重、难点的讲解：将全班分成四个小组，每组选派两至三名学生作为代表，回答其它小组提出的问题，每个小组提出的问题数和回答的质量都要计分，最后评选出最佳提问小组和最佳“小老师”（此方案能够更好地激发学生提问和积极思考，但在进行过程中要注意对时间和程序的控制，学生提问和讲解的时间不要过长，最后教师还应该对学生的讲解进行必要的修正和补充）；
第五步：两人活动，学生组织一段对话，对文章话题进行扩充理解（在设计问题的时候可以直接利用课本提供的问题：“what would you do if you are in the same situation as ann and her family? give some reasons.”。
也可以根据学生的程度做出变化，设计不同的情景模式，旨在通过设置这些和实际生活更为接近的话题对文章内容进行扩展，如：“what would you do if you are lost in the forest? or if you are told to live in an isolate island for a year, what are the three things you need most and what you are going to do to kill the time? what / who will you choose to be your friend?”
homework:
1. 阅读课文，熟悉课文内容；
2. 教师列出本课中出现的重点词汇（do sth. on purpose；in order to；face to face；hide away；set down a series of...；go through；dare... etc.），学生组成小组（根据班级的人数分成以 4-6 人为单位的小组），通过讨论、查资料等方式独立归纳重点词汇的意义和用法。