小学一年级数学教案《几十加几十》教学设计
小学一年级数学教案《几十加几十》教学设计
1、使学生掌握整十加整十的口算过程。
2、会口算整十数加整十数加法。
过程与方法：
引导学生参与学习活动，经历整十数加整十数的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观：
引导学生主动操作，养成良好的思维品质。
学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。
教学过程：
环节学生活动教师活动设计意图
情境创设
1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、仔细观察，说出图意，并解答。
左边一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30 复习：3个十和5个十，合起来是（）个十，是（）
教师出示教材70页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。
问现在有多少个苹果？
探究与体验
1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。
2、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。
一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。
所以，20+30=50。
3、学生举例认识加数、加数、和
4、学生说图意，并列式计算。
说算理。
学生举例认识被减数、减数、差。
教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。
先组内说，再汇报。
教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：20+30=50
教师讲解加数、加数、和。
让学生重复这些内容，你能举例说说吗？
回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论。
要求学生说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。
方法同上。
教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。
在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。
实践与应用
学生按要求完成练习。
1、自主小天地：学生把自己编的题写在书上
2、完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。
3、第4题对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。
采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
一年数学下《几十加几十几》教学设计(精选14篇)
一年数学下《几十加几十几》教学设计〔精选14篇〕篇1：一年数学下《几十加几十几》教学设计一年数学下《几十加几十几》教学设计教学内容：教材第72--73页。
教学目的：知识与技能：1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。
2、会口算整十数加两位数的口算加法。
过程与方法：引导学生参与学习活动，经历两位数减整十数的计算方法的的探究过程。
情感、态度与价值观：引导学生主动操作，积极参与数学活动，培养初步的问题意识，养成良好的思维品质。
学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。
教学过程〔〕：环节学生活动老师活动设计意图情景创设：口头完成老师出示的有关数的组成习题。
口算：70+6=90+4= 6+30=复习：27可以分成〔〕和〔〕，42可以分成〔〕和〔〕。
口算：老师谈话引入，创设一个去图书馆看书的情境：同学们，你们喜欢看课外书吗？今天老师就领你们去图书馆看一看。
要想选你喜欢看的书，必需要闯过关卡才行，你们有没有信心？恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的根底。
根据学生的年龄特点，选择和设计学生喜欢的形式，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
探究与体验1、仔细观察，说出图意，并解答。
〔书架上面有有20本书，书架下面有16本书，一共有多少本书？列式是20+16或16+20〕学生按老师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反应。
可能有以下两种情况；2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36。
所以20+16=36。
还可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。
3、学生按要说一说，再填书。
第一关：老师出示教材72 页的情景图引导学生看图，说图意。
老师提问：如何进展记算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算〔交给学生边摆边说，老师深化到学生中间指导，理解学生摆说的情况〕。
然后说说自己的想法。
先组内说，再汇报。
完成试一试：老师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。
《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计
《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学内容：新课标人教版一年级上册第78页例4、例5【教材分析】《10加几和相应的减法》是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。
【学情分析】学生在前面的几节课中，已经掌握了11—20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。
【设计理念】本节课的教学内容与11—20课的开始要对11——20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。
但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，可以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。
教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习。
1、口算。
9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3、数的组成。
教师提问，学生口答。
15是由（）个十和（）个一组成的。
1个十和9个一组成的数是（）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来，一个十和几个一可以组成十几。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
一年级数学上册：《10加几、十几加几及其减法》教学设计
一上：《10加几、十几加几及其减法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。
（二）过程与方法让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。
认识加减法算式中各部分的名称。
（三）情感态度和价值观在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。
二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生掌握了11～20各数组成的基础上。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
三、教学重难点教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
四、教学准备第1页/共6页课件、小棒、计数器等。
课件、小棒、计数器等。
五、教学过程五、教学过程（一）复习旧知，做好铺垫（一）复习旧知，做好铺垫1．填一填。
．填一填。
1个十和5个一合起来是（个一合起来是（）。
12是由（是由（）个十和（）个十和（ ）个一组成的。
）个一组成的。
3个一和1个十合起来是（个十合起来是（）。
2．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。
．看计数器写数，并说一说为什么这样写数。
【设计意图】通过复习数的组成及根据计数器写数的活动，为学习10加几、十几加几及相应减法做好铺垫，唤起学生的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。
的旧知，帮助学生架起新知和旧知之间的桥梁。
（二）探究新知，交流算法（二）探究新知，交流算法1．探究10加几及相应减法的计算方法。
加几及相应减法的计算方法。
（1）课件出示小棒图。
）课件出示小棒图。
这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？（2）根据小棒图列出加法算式。
）根据小棒图列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。
一年数学下《几十加几十几》教学设计
教学目标：1.理解几十加几十的概念，能够熟练进行几十加几十的计算。
2.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1.掌握几十加几十的计算方法。
2.培养学生在合作中发挥主观能动性，提高学生的团队合作能力。
教学难点：1.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
2.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、课件、乐高积木。
2.学生准备：教材、作业本、铅笔、橡皮。
教学流程：Step 1: 引入（10分钟）1.教师通过呈现一个数学题或实际生活中的问题引入本节课的主题。
2.学生共同探讨解答，初步引导学生思考几十加几十的概念。
Step 2: 学习几十加几十的概念（15分钟）1.教师通过示范几个例子，向学生介绍几十加几十的概念。
2.教师板书并解释相关的数学符号，例如“+”、“=”等。
3.学生根据教师的示范，进行课堂练习。
Step 3: 小组合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-6人，每组一块黑板和彩色粉笔。
2.教师发放一些乐高积木作为数学工具，让学生在小组内进行合作。
3.学生在小组内设计几个几十加几十的问题，并完成计算。
4.各小组派出一名代表上台展示自己设计的问题和解答方法。
Step 4: 总结归纳（15分钟）1.教师带领学生总结归纳几十加几十的计算方法和规律。
2.教师引导学生积极思考，提出一些思考性的问题。
Step 5: 课堂练习和作业布置（10分钟）1.教师出示一些示例题，让学生进行课堂练习。
2.教师布置课后作业，要求学生设计几个几十加几十的问题并解答。
Step 6: 教学反思（5分钟）1.教师和学生共同反思本节课的教学效果，提出改进的意见和建议。
2.教师鼓励学生提问，解答学生的疑问。
拓展延伸：1.学生可以尝试设计多个数相加的问题，提高数学运算能力。
2.学生可以尝试使用其他数学工具，例如尺子、计算器等，进行几十加几十的计算。
一年级下册数学几十加几十教学内容
一、引言在一年级的数学教学中，加法是一个非常基础而重要的内容。
在下册数学教学中，孩子们将开始学习几十加几十的加法运算。
这是一个重要的学习阶段，因为它为他们打下了数学思维和逻辑推理的基础。
在本文中，将深入探讨一年级下册数学几十加几十的教学内容，包括其深度和广度，以及个人观点和理解。
二、基础知识概述在一年级的数学教学中，几十加几十是一个基本的加法运算。
这个内容主要涉及了两位数的加法，例如20加20、30加30等。
通过这个内容的学习，学生将学会如何进行简单的十位数相加，并逐渐提高他们的计算能力和数学逻辑思维能力。
三、深度和广度的探究1. 从简到繁的探讨在教学中，老师可以从简到繁地引导学生学习几十加几十的运算。
可以从具体的物品数量开始，例如让学生用十个珠子表示10，然后再用另外十个珠子表示另一个10，最后将两组珠子放在一起，让学生数出总数。
通过这种具体的示范，可以帮助学生理解几十加几十的概念。
2. 深入理解主题文字在教学过程中，可以多次提及“几十加几十”的概念，让学生牢固掌握这个主题。
可以通过多种方式，例如口头提问、书面练习等，让学生反复接触这个概念，从而达到深度理解的目的。
3. 总结和回顾性内容在教学的最后阶段，老师可以进行总结和回顾，让学生把学过的内容做一个系统的回顾。
可以设计一些复习题目，让学生对几十加几十的运算进行综合性的复习，从而巩固所学的知识。
四、个人观点和理解对于一年级下册数学几十加几十的教学内容，我认为这是一个非常重要的学习阶段。
通过这个内容的学习，学生可以建立起对基础数学概念的理解和应用能力。
这也为他们以后更深入的数学学习奠定了坚实的基础。
老师需要以丰富多彩的教学方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握这个重要的知识点。
五、结论通过本文的探讨，我们对一年级下册数学几十加几十的教学内容有了更深入的了解。
在教学中，深度和广度的探究是非常重要的，可以帮助学生全面理解这个知识点。
老师的个人观点和理解也会对教学产生重要的影响。
一年级上数学教案-十加几、十几加几及相应减法-人教新课标
一年级上数学教案十加几、十几加几及相应减法人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的内容是与人教新课标一年级上册数学第五章《加减法（一）》相关的内容。
具体包括两个部分：十加几和十几加几以及相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这些知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握十加几和十几加几的计算方法，以及相应的减法。
能够独立完成相关的计算，并能够理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十加几和十几加几的计算方法，以及相应的减法。
难点在于让学生理解十几加几时，需要进位的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了PPT和计算器。
学生需要准备练习本和笔，以便于随堂练习和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生有10个苹果，又拿了几颗苹果，让学生帮忙算一算一共有多少个苹果。
2. 讲解十加几：通过上面的实践情景，引导学生思考，如何计算10个苹果再加上几颗苹果。
让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。
3. 讲解十几加几：同样通过实践情景，让学生思考，如何计算13个苹果再加上几颗苹果。
让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。
4. 讲解相应减法：通过实践情景，让学生思考，如果拿走几颗苹果，还剩多少个苹果。
让学生尝试用自己的方法解决这个问题，然后我进行讲解。
5. 例题讲解：通过PPT展示一些十加几、十几加几及相应减法的题目，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些十加几、十几加几及相应减法的题目。
六、板书设计板书设计如下：加法：10 + 3 = 1313 + 2 = 15减法：15 3 = 1213 2 = 11七、作业设计1. 完成练习本上的十加几、十几加几及相应减法的题目。
2. 家长可以引导孩子通过实际操作，例如拿出一些糖果或者玩具，让孩子进行十加几、十几加几及相应减法的练习。
八、课后反思及拓展延伸同时，我鼓励学生在课后继续进行相关的练习，通过实际操作和计算，加深对十加几、十几加几及相应减法的理解。
小学一年级数学十几加几教案
课题：十几加几和相应的减法一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据课程标准的要求，学生在学会了10以内的加减法之后，在认真掌握20以内加减法。
2．教材分析:《10加几、十几加几及相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。
3．学情分析:学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1.使学生能够运用11～20各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。
2.知道加减法算式中各部分的名称。
3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。
（三）评价方式设置：目标1：目标2：目标3：二、学习过程预设三、作业设计：课本第一题和第二题课题：排队中的学问一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1．课程标准的相关规定及解读：根据课标要求，学生在学习了20以内的不进位加法之后，利用前几节学过的解决问题的方法，学生灵活掌握生活中的数学。
2．教材分析:教材给出了学生上学排路队的例题，贴近学生的生活，学生也更容易理解，并安排学生自己发现问题，提出问题，并解决问题的过程。
3．学情分析:学生在学习10以内的加减法，已经对解决问题有了初步的掌握，让学生从生活中学会解决问题。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
3、通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
（三）评价方式设置：目标1：创设情境，引出课题目标2：在活动中体验排队问题目标3：游戏活动，运用新知二、学习过程预设三、作业设计：1.做一做（出示教材79页情景图）。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《十几加几》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《十几加几》教案及反思一、教材分析：《十几加几》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要旨在让学生掌握十几加几的加法运算，让学生学会如何快速计算出十几与个位数相加的结果，这部分内容是在学生已经掌握了 10 以内的加减法以及 20 以内数的认识的基础上进行教学的。
通过学习十几加几，为后续学习 20 以内的进位加法以及更复杂的加减法运算奠定基础。
教材通过具体的情境和直观的操作，引导学生理解加法的意义，掌握十几加几的计算方法。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.使学生掌握十几加几的计算方法，能正确地进行计算。
2.2.理解加法的意义，认识加法算式各部分的名称。
【过程与方法目标】：1.通过摆小棒、拨计数器等操作活动，让学生经历十几加几的计算过程，培养学生的动手操作能力和思维能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。
2.培养学生的观察能力和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握十几加几的加法运算规律。
2.理解加法的意义。
【教学难点】：1.理解十几加几的算理。
2.理解并记忆十几加几的计算结果，避免死记硬背。
四、学情评估：一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的操作和具体的情境来学习数学。
在学习本内容之前，学生已经掌握了 10 以内的加减法以及20 以内数的认识，具备了一定的计算基础和数学思维能力。
但是，对于十几加几的计算方法和算理，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的操作和引导来帮助他们理解。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观演示法：通过摆小棒、拨计数器等直观演示，帮助学生理解十几加几的计算方法和算理。
2.讲授法：讲解加法的意义和计算方法，引导学生掌握重点知识。