北师大版七上4.1 线段 射线 直线(7)
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北师大版七年级上册线段、射线、直线课件

B
记作:直线A ( ) 记作:射线BA ( ×) 记作:直线ab ( ×) 记作:线段BA ( √)
×
13、画一条2cm的直线。
(× )
14、如图,直线 AB和直线AC表示的是同一条直线。( √)
A BC
15、射线AB和射线BA表示的是同一条射线。(× )
自学要求(二)
1、自学内容:课本107页 “做一做” 2、自学时间:3分钟 3、自学要求:
4、下列说法正确的是( C )
A 延长射线得到直线
B 过三点能做三条直线
C 经过两点有且只有一条直线
D 以上均不对
5、下列说法中,正确的是( B )
A 经过两点有且只有一条线段 B 经过两点有且只有一条直线 C经过两点有且只有一条射线 D经过两点有无数条直线
6、下列说法正确的是(c )
A 延长射线得到直线 B 过三点能做三条直线 C 经过两点有且只有一条直线 D 以上均不对
2、将线段向一方无限延长就形成( 射线)。
3 、将线段向两方向无限延长就形成(直线)
4、长方体的棱可看作___线__段___, 其特点是___有__两__个__端__点_____.
5、手电筒射出的的光线是__射__线____,
其特点是_只__有__一__个__端__点___.
6、笔直并向两个方向无限延伸的铁轨可以 看成__直__线____其特点是 __没__有__端__点____.
7、 如图,三点A、B、C、,按照下列语句 画出图形:
(1) 画直线AB (2) 画射线AC
(3) 线段BC
.A
C.
.B
拓展题
8、往返于北京、广州两地的火车中 途要停靠两个站,假设各段票价不 同,则有( 6 )种不同的票价 (来回票价一样),需准备( 12 ) 种车票。
北师大版(2024)数学七年级上册+4.1.1线段、射线、直线 课件

课
达标测评
堂 1.下列各图中,表示“射线AB”的是B( )
小
结
与
检 测
2.直线、线段、射线的位置如图所示,下图中能相交的是 ( B )
课
达标测评
堂 3.暑假期间,小华参加了夏令营打靶瞄准训练,如图所示,打靶瞄准用
小 结
到的数学原理是
两点确定一条直线 .
与
检
测
4.如图,A,B,C,D四点共线.
图中共有 6 条线段,它们分别是 AD,CD,BC,AC,BD,AB
一个
【探究2】两点确定一条直线
探 究
【观察·思考】
与
一个点和一条直线可能会有哪些位置关系?请你画一画.
应
用
直线和点有两种位置关系
① 直线m经过点P, 也可以说点P在直线m上;
②直线m不经过点Q, 也可以说点Q在直线m 外.
【探究2】两点确定一条直线
【尝试·思考】
探 究
(1)过一点A可以画几条直线?
与 (2)过两点A,B可以画几条直线?
应
用
A
•
• ·A
B
•
无数条
只有一条
【探究2】两点确定一条直线
探
【尝试·思考】
究
(3)如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?
与
应
用 两个
【概括新知】
经过两点有且只有一条直线,简述为:两点确定一条直线.
【探究2】两点确定一条直线
探 【应用】
究 与
1.下列四种实践方式:木匠弹墨线、打靶瞄准、弯曲公路改直、拉绳
线?请画图说明.
【拓展提升】
探
解:分三种情况讨论:
究
4.1 线段、射线、直线(北师大版七年级上)

你能发现线段、射线、直线之间 的联系和区别吗?
我 的 发 现
名 称 线 段 射 线 直 线 端点 长度可 个数 否度量
可以
不可以
图
A
形
B a
表示方法
延伸性
线段AB或BA 不能延伸 两个 线段 a 射线OA 向一 端无 一个 限延伸
O C
A D
m
直线CD或DC向两端无 无 限延伸 直线 m
不可以
巩 固 练 习
回 归 生 活
建筑工人在砌墙时,为了使每行砖在同一 水平线上,经常在两个墙角分别立一根标 志杆,在两根标志杆的同一高度处拉一根 绳,沿这根绳就可以砌出直的墙。你能 说出其中的道理吗?
回 归 生 活
植树时,想使所种的树在同一条直线上, 怎么办?
只要定出两个树坑的位置就能确定同 一行的树坑所在的直线.
回 归 生 活
回 归 生 活
归 纳 小 结
说一说这节课你学到了什么?
1、直线、射线、线段的概念及表达方式. 2、直线、射线、线段三者的区别与联系. 3、直线性质:两点确定一条直线.
美图欣赏
挑战:你能用线段、射线或直 线创造出美丽的图案吗?
线段构成的美丽图案(P107读一读)
感谢各位评委老师!
第四射线、直线
走 进 生 活
1.在现实情境中进一步理解线段、射线、直线; 能说出三种线的特征并会用不同的方式表示. 2.通过操作活动,了解”两点确定一条直线”的几 何事实,积累数学活动经验.
认 识 线 段
绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段. 线段有两个端点 不能延长 长度可以度量
射线的表示方法: 用它的端点和射线上的另一点来表 示,其中,表示端点的字母必须写 在另一个字母的前面.
4.1 线段 射线 直线 课件7(北师大版七年级上)

2、下列说法正确的是( A ) A. 线段AB和线段BA是同一条线段 B. 射线AB和射线BA是同一条射线 C .射线AB和直线BA是同一条直线 D. 射线AB和线段AB对应同一图形;
3、已知三点A、B、C、按要求画图
(1)画直线BC (2)连结AB (3)画射线AC
解:如图所示 B A
B
.
. .
C
.
.
A
.
C
4、用两种方法表示下图中的线段。
A b c B aFra bibliotek第一种:线段 AB、线段 BC、线段 CAC
第二种:线段 a、线段 b、线段 c
5、请分别表示出下图中线段、射线、直线.
A B
C
答:
有3条线段,是线段 AB、线段 AC、线段 BC。
有6条射线,分别是每个点分成的两条。
只有一条直线,是直线 AB。
第四章 基本平面图形
第一节 线段、射线、直线
观察欣赏这一组生活中的图片,从中你能 找出我们所熟悉的几何图形吗?
竖琴中紧绷的琴弦,马路上人 行横道都可以近似的看做线段。
★ 线段有两个端点
由灯和手电筒发出的光,流星划过天空留下的痕迹,导弹 发射后留下的白烟,我们可以把它看作一条一端无限延伸的 线。
)
×
)
×
数学服务于生活
植树时,要把一排树植整 齐,要怎么办?
只要定出两个树坑的位置就能 确定同一行的树坑所在的直线。
射击运动员在射击时保证目标在 准星和缺口确定的直线上,才能 射中目标。
四、练一练
1、射线OB和射线BO是同一条射线吗? 为什么? ( 要求:画图说明) B O B B O O 射线BO 射线OB
七年级数学北师大版(上册)4.1线段、射线、直线课件

可以近似地看做射线 射线
都可以近似地看做直线 直线
二. 探究新知
活动1:下面分别是什么图形?有什么特征?
●
●
1.线段:有两个端点,不可延伸,能度量大小
●
2.射线:有一个端点,并向一方无限延伸, 不可度量大小
3.直线:没有端点,并向两个方向无限 延伸,不能度量大小
活动2 线段、射线、直线如何表示呢?
O
A
B
答: 直线 AO或直线 n 直线 BO或直线 m
3.请分别表示出下图中线段、射线、 直线.
A
B
C
四、动手操作,再探新知
⑴ 过一点O 可以画几条直线?
O
⑵过两点A、B 可以画几条直线?
A B
这告诉我 们一个什 么道理?
⑴ 经过一点有无数条直线; ⑵ 经过两点有一条直线,并且只有一条直线。
解释:
关工具)
2、建筑工人在砌墙时,为了使每行砖在 同一水平线上,经常在两个墙角分别立一 根标志杆,在两根标志杆的同一高度处拉 一根绳,沿这根绳就可以砌出直的墙。 你能说出其中的道理吗?
五、思维拓展、知识升华
1、三条直线两两相交,有多少个交点?四 条支线两两相交呢?n条直线呢?
2、中国地域辽阔,有很多纵横交错 的铁路线。其中某条线路上有重庆—宜
可向一方 无限延伸
一个
不可 以
直 线
E
F
m
直线EF或FE 可向两方
直线 m 无限延伸
无
不可 以
三、巩固练习,深化概念
1.判断题 AB
记作:直线AB ( √ )
O
P 记作:射线PO (×)
a
b
记作:直线ab ( ×)
A
2024秋七年级数学上册第4章基本平面图形4.1线段、射线、直线教案(新版)北师大版

4. 学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与线段、射线、直线相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对线段、射线、直线的认识和理解。
① 使用图形和符号:用直观的图形和符号表示线段、射线、直线,如用小圆点表示端点,箭头表示射线的方向等。
② 色彩运用:适当运用色彩,区分线段、射线、直线,增强视觉效果。
③ 创意标题:给板书设计一个有趣、吸引人的标题,如“探索直线、射线的秘密”等。
④ 互动环节:在板书设计中加入互动环节,如让学生上台画线段、射线、直线等。
4. 数学建模:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,能够将线段、射线、直线的基本概念和性质应用到实际问题中,建立数学模型进行分析和解决。
三、学情分析
针对2024秋七年级数学上册第4章“基本平面图形”的第1节“线段、射线、直线”的教学内容,对学生情况进行深入分析如下:
1. 学生层次:根据北师大版教材的安排,本节课适用于七年级学生。在这个阶段,学生已经完成了对实数的初步学习,具备了一定的逻辑推理和空间想象能力。然而,由于学生的个体差异,他们在知识、能力和素质方面存在不同层次的需求和发展水平。
(3)合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作,让学生在交流中互相学习,提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段
为了提高教学效果和效率,本节课将充分利用以下现代化教学手段:
(1)多媒体设备:通过课件、动画等形式展示线段、射线、直线的定义和性质,使抽象的概念更加直观,帮助学生更好地理解和记忆。
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与线段、射线、直线相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对线段、射线、直线的认识和理解。
① 使用图形和符号:用直观的图形和符号表示线段、射线、直线,如用小圆点表示端点,箭头表示射线的方向等。
② 色彩运用:适当运用色彩,区分线段、射线、直线,增强视觉效果。
③ 创意标题:给板书设计一个有趣、吸引人的标题,如“探索直线、射线的秘密”等。
④ 互动环节:在板书设计中加入互动环节,如让学生上台画线段、射线、直线等。
4. 数学建模:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,能够将线段、射线、直线的基本概念和性质应用到实际问题中,建立数学模型进行分析和解决。
三、学情分析
针对2024秋七年级数学上册第4章“基本平面图形”的第1节“线段、射线、直线”的教学内容,对学生情况进行深入分析如下:
1. 学生层次:根据北师大版教材的安排,本节课适用于七年级学生。在这个阶段,学生已经完成了对实数的初步学习,具备了一定的逻辑推理和空间想象能力。然而,由于学生的个体差异,他们在知识、能力和素质方面存在不同层次的需求和发展水平。
(3)合作学习法:组织学生进行小组讨论和合作,让学生在交流中互相学习,提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段
为了提高教学效果和效率,本节课将充分利用以下现代化教学手段:
(1)多媒体设备:通过课件、动画等形式展示线段、射线、直线的定义和性质,使抽象的概念更加直观,帮助学生更好地理解和记忆。
七年级数学上册北师大版课件:4.1 线段、射线、直线(共26张PPT)

B.射线
C.直线
D.折线
18
10.平面上有不在同一直线上的三个点,过任意两点
画直线,共可以画( C )
A.1 条B.2ຫໍສະໝຸດ 条C.3 条D.4 条
19
11.经过 A、B、C 三点中的任意两点可以画的直线
的条数是( D )
A.1 条
B.2 条
C.3 条
D.1 条或 3 条
20
12.下列四个图中的线段(或直线、射线)能相交的是 ( A)
略
4
变式 1 如图,射线 OA 与射线 OB 表示同一条射 线吗?射线 OA 与射线 OC 表示同一条射线吗?射线 AB 与射线 BA 表示同一条射线吗?
5
解:射线 OA 与射线 OB 表示同一条射线,射线 OA 与射线 OC 表示两条不同的射线,射线 AB 与射线 BA 也 表示两条不同的射线.
8
变式 3 如图,已知 A、B、C 三点,请你画出直 线 AB,射线 CA,并连接 BC.
略
9
1.下列说法错误的是( B ) A.线段 AB 与线段 BA 是同一条线段 B.射线 AB 与射线 BA 是同一条射线 C.直线 AB 与直线 BA 是同一条直线 D.线段 AB 在直线 BA 上
10
2.下列说法正确的是( A ) A.一条直线上有无数多个点 B.一条线段上只有两个点,就是它的两个端点 C.一条射线上只有一个点,就是它的端点 D.线段上的点很多,但肯定没有直线上的多
2
2.如图,下列几何语句不正确的是( C )
A.直线 AB 与直线 BA 是同一条直线 B.射线 OA 与射线 OB 是同一条射线 C.射线 OA 与射线 AB 是同一条射线 D.线段 AB 与线段 BA 是同一条线段
北师大版数学七级上线段射线直线教学演示PPT

北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
直线AB 或直线m
两方延伸
没有
否
北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
二、合作交流,探究新知
·o
(四)直线公理
经过一点可以画无数条直线
北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
经过两点能画直线,只能画一条.
2.下列关于直线的表示方法正确的是( C )
北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
四、巩固新知
3.下列说法中,错误的是( C ) A.经过一点的直线可以有无数条 B.经过两点的直线只有一条 C.一条直线只能用一个字母表示 D.线段 EF 与线段 FE 是同一条线段
4. 下列现象:①农民伯伯拉绳插秧;②解放军叔叔打靶瞄准;③学生 早操队列对齐;④在墙上至少要用两根钉子才能把木条固定;⑤改直弯 曲的河道,缩短航程.其中可以用“两点确定一条直线”来解释的有 _①__②__③__④___.(填序号)
北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
四、巩固新知
5. 指出下图中线段、射线、直线分别有多少条?并把线段表示出来.
解:线段有3条,分别为线段AB、线段AC、线段BC.
射线有6条. 直线有1条.
自己尝试把6条射线 画出来
北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
北师大版数学七级上线段射线直线教 学演示P PT【教 学课件 】
·
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(2) 射线:
★ 用两个大写字母(既端点和射线另 外一点,端点必须写在前面)示。 如:射线 OA ,但不能记为射 AO.
ι ★用一个小写字母表示。如:射线
ι
●
●
O
A
2021/3/6
(2) 直线: ♣ 用两个大写字母(既直线上任意两
点)表示。如:直线AB或直线BA
♣ 用一个小写字母表示。如:直线 a
小结
本节课我们学习了什么?
1 线段、射线、直线的概念. 2 线段、射线、直线的区别和联系 3 经过两点有且只有一条直线
作业: P122 习题 4.1 1、2、3
2021/3/6
2021/3/6
它们都是由许多条线段构成的.不信的话,请按照下面的步骤试
一试:
(1) 画一个角; (2) 在角的两边取距离相等的点; (3) 将这些点按如图办法编上号码;
1
8
●
●7
6
●
5
●
●4
(4) 把号码相同的点用线段连起来.
●
●
看一看,你得到了什么图案,有趣吗? ●
●3 ●2 ●1
利用这个办法尝试画出上面的图案.你也可以发挥想象,自己 创作更有趣的图案来!
2021/3/6
a
●
●
A
B
l 想一想
线段、射线、直线的联系和区别?
联系:都是直的,线段向一个方向延长可以得
到射线, 线段向两个方向延长可以得到 直线。由此可知, 射线、线段都是直线 的一部分。线段是射线的一部分。
区别:直线可以向两个方向无限延伸,射线可
以向一个方向延伸,线段本身不能延伸。 直线没有端点,射线有一个端点,线段 有两个端点。
A●
2021/3/6
●
●
A
B
仔细观察
●●●
● ● ● ●●
● ●● ● ●
● ● ●
●
●
● ●●
●● ●
●●●● ●●
● ●
●
●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
2021/3/6
读一读
线段构成的美丽图案
上面的图案漂亮吗?这些图案中似乎包含了一些曲线,其实
2021/3/6
活动与探究
当一条直线上有 n 个点时,则 有几条射线? 有几条线段?
● ●●
●
●
A BC D
E
2021/3/6
End`
活动与探究
当一条直线上有 n 个点时,则 有几条射线? 有几条线段?
● ●●
●
●
A BC D
E
答案: 有 2n 条射线,有 0.5n(n-1) 条线段
2021/3/6
北师大版七上4.1 线段 射线 直线(7)
第四章 平面图形及其位置关系
第一节 线段、射线、直线
授课人:沈永飞
2021/3/6
昌吉市第二中学
竖琴中紧绷的琴弦,马路上人 行横道都可以近似的看做线段。
★ 线段有两个端点
2021/3/6
由手电筒射出的光,流星划过天空留下的痕迹,导弹发射 后留下的白烟,我们可以把它看作一条一端无限延伸的线。
2021/3/6
随堂练习
如图:请用两种方式分别表示图中 的两条直线。
m
n
●
A●
oபைடு நூலகம்
●
B
两条直线可以分别表示为:
直线 AO 或直线 n ;
直线 OB 或直线 m .
2021/3/6
做一做
(1) 过一点 A 可以画几条直线? (2) 过两点A、B可以画几条直线? (3) 如果你想将一根细木条固定在墙上,
至少需要几个钉子?
A●
●
●
A
B
经过两点有且只有一条直线
2021/3/6
课堂练习
(1) 长方形的棱 线段 , 其特点是 有两个端点 。 (2) 手电筒射出的的光线是 射线 ,其特点是只有一个端点 (3) 笔直的,并向两个方向无限延伸的铁轨可以看成 直线 。
其特点是 没有端点 。 (4) 如一图,过A条点直可线以。画 无数 条直线,A、B两点只可以画
将线段向一个方向无限延长形成了射线
★ 射线有一个端点
2021/3/6
笔直的铁轨向两个方向无限延长
将线段向两个方向无限延长形成了直线
★ 直线没有端点
2021/3/6
问题一
生活中,有那些物体可以近 似的看做线段、射线、直线?
线段:灯管、桌子的边沿……. 射线:把灯泡看成一点,光线射向远方…….. 直线:笔直的公路、数轴…….
2021/3/6
做一做
拿出直尺和铅笔,用直尺来画线段、直线、射线。
在几何里,我们常用字母表示图形, 一个点可以用一个大写字母表示.
2021/3/6
线段、射线、直线的表示方法
(1)线段:
◆ 用两个大写字母(既线段的两端点) 表示 。 如:线段AB或BA
◆用一个小写字母表示。
如:线段 a
a
●
●
A
B
2021/3/6