现代文阅读审题及答题指导44页PPT
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高考现代文阅读答题技巧ppt课件
标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句 、 独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒 情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层 次内202容0/12、/31 反映作者立场观点的句子。
（二）如何答题 1．细读题干，准确全面把握题干要求，按要求答 题。特别要注意答题的角度，忌答非所问。 2．答案往往来自文章，但往往需要进行必要的提 炼、重组、改写。忌不加分析，机械抄录。 3．要用简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰 嗦、忌感性化，忌用反问等修辞手法作答。 4．答案要文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大 涂大改、卷面不整洁。 5．按顺序做题。
2020/12/31
• 2．分析综合C • ④分析概括作者在文中的观点态度 • 17.文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不
知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒” 。 请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关 系的观点和态度。（6分）.(0８重庆《时间怎样 地行走》 ) • ⑤根据文章内容进行推断和想像 • 第一、三段都出现了“荒野无灯”，分别指出它 们20在20/12/文31 中的具体含义。（07山东《灯火的温情》
答：“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。在
文中被弃置不用的人才。方法：揭示比喻义和双关义
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样
的2人020/1才2/31 ，也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。
3.关注修辞意义
【经典试题示例6】 （ 07北京《湿湿的想念》) 例：结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什 么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”? 答案：因为值得回忆的人和事，往往是和河流密切 相关的（与河水有关，取“湿’之本意），浸润着 深沉情感的（河水和情感之间有比喻色彩），鲜活、 流动、有生命的（揭示“湿”之象征意味），令人 感动、催人泪下的(“湿”与泪水及感动也紧密相关 联）。
（二）如何答题 1．细读题干，准确全面把握题干要求，按要求答 题。特别要注意答题的角度，忌答非所问。 2．答案往往来自文章，但往往需要进行必要的提 炼、重组、改写。忌不加分析，机械抄录。 3．要用简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰 嗦、忌感性化，忌用反问等修辞手法作答。 4．答案要文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大 涂大改、卷面不整洁。 5．按顺序做题。
2020/12/31
• 2．分析综合C • ④分析概括作者在文中的观点态度 • 17.文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不
知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒” 。 请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关 系的观点和态度。（6分）.(0８重庆《时间怎样 地行走》 ) • ⑤根据文章内容进行推断和想像 • 第一、三段都出现了“荒野无灯”，分别指出它 们20在20/12/文31 中的具体含义。（07山东《灯火的温情》
答：“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。在
文中被弃置不用的人才。方法：揭示比喻义和双关义
“补天手”在文中指参与新中国建设的归国华侨这样
的2人020/1才2/31 ，也喻指本应补天却被放逐的古代名臣。
3.关注修辞意义
【经典试题示例6】 （ 07北京《湿湿的想念》) 例：结合“湿”字在文章中的特定含义,说说为什 么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的”? 答案：因为值得回忆的人和事，往往是和河流密切 相关的（与河水有关，取“湿’之本意），浸润着 深沉情感的（河水和情感之间有比喻色彩），鲜活、 流动、有生命的（揭示“湿”之象征意味），令人 感动、催人泪下的(“湿”与泪水及感动也紧密相关 联）。
语文阅读题答题方法与技巧PPT课件(64张PPT)
10
总结 1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手： 一是概括文章的内容，抓住以下几个要点： (1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人 为主的应明确写什么样的人。 (2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。 (3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文 章的中心思想，体验作者的思想感情。
爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有 把它找出来给予别人。老人们需要爱，让世界都充满爱吧！
24
记叙文.说明文.议论文的区别？
记叙文无非是一些事情和人物经历的记叙，比如什么春游等等之类
的，记叙文的六大要素把握清楚了 然后记叙文里面的线索、表现手法、
顺序等这些方面都是记叙文的特点，也是区别于其他两种文体的特点。
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事）
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历 和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
记叙文的分类：从写作对象的不同，可分为四类： 1．写人的记叙文； 2．叙事的记叙文； 3．写景的记叙文(即散文)； 4．状物的记叙文。
22
爱是分享 爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不 朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、 友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道 光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也 时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不会灭。 我们应该珍惜身边所有无价的爱，毕竟一个人的人生是短 暂的。 爱也是完美的，爱是无瑕的，它给了我们很大的勇气和信 心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
12
感。霎时，这瀑布看上去犹如三个缥缈婀娜的少女，在雾中婆娑起舞。 她们是如此秀丽，如此柔美，又带有一点儿害羞。游客虽多，但悄然无 声，大家都在静静地欣赏着这三位缥缈婀娜的少女翩翩起舞。两岸的花 朵都赶集似的聚拢来，它们也仿佛争先恐后地要看看这奇丽的一景。
总结 1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手： 一是概括文章的内容，抓住以下几个要点： (1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人 为主的应明确写什么样的人。 (2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。 (3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文 章的中心思想，体验作者的思想感情。
爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有没有 把它找出来给予别人。老人们需要爱，让世界都充满爱吧！
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记叙文.说明文.议论文的区别？
记叙文无非是一些事情和人物经历的记叙，比如什么春游等等之类
的，记叙文的六大要素把握清楚了 然后记叙文里面的线索、表现手法、
顺序等这些方面都是记叙文的特点，也是区别于其他两种文体的特点。
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事）
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历 和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
记叙文的分类：从写作对象的不同，可分为四类： 1．写人的记叙文； 2．叙事的记叙文； 3．写景的记叙文(即散文)； 4．状物的记叙文。
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爱是分享 爱是世界上最纯洁，也是最温暖的。爱是无限的。爱是不 朽的。每个人都拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、 友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词：爱是一道 光，如此美妙。对，爱就是一道无瑕的光芒，非常美丽，它也 时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不会灭。 我们应该珍惜身边所有无价的爱，毕竟一个人的人生是短 暂的。 爱也是完美的，爱是无瑕的，它给了我们很大的勇气和信 心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
12
感。霎时，这瀑布看上去犹如三个缥缈婀娜的少女，在雾中婆娑起舞。 她们是如此秀丽，如此柔美，又带有一点儿害羞。游客虽多，但悄然无 声，大家都在静静地欣赏着这三位缥缈婀娜的少女翩翩起舞。两岸的花 朵都赶集似的聚拢来，它们也仿佛争先恐后地要看看这奇丽的一景。
高考复习现代文阅读规范答题篇ppt
值得关注的是，有些景物往往具有两面性
六、插入史实或某一事件
插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古 讽今；或例证的作用。
插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情， 所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同 时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对 生命、生活或事业的积极而深入的思考。
例：2004年天津卷选文《春从心出》第20题
九、表达方式类解题思路：(1)确认指定语段所用 的具体的表达方式。(2)明确五种表达方式(记叙、 议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用、 以便答题时明确方向。(3)确认所指定语段运用 何种表达方式，结合文章具体分析
1描写：
①肖像描写：以形传神,使人物形象鲜 明生动，个性突出
②动作描写：表现人物性格特点，揭示 人物内心活动
（三）中间段的作用
过渡（承上启下），衬 托,扩展思路，丰富内 涵，具体展示，深化主 题或照应前文。
二、人称表达类
解题思路：
(1)确认人称的运用或变化。
(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
第一人称便于直接抒情。 第二人称兼有拟人的意味，因此能使语言 生动；也便于直抒胸臆，或直接对话。 第三人称不受时空限制，灵活自由。
③ 第三人称：它的优点在于不受空间 和时间的限制，能从更多的方面自由地 叙述 ，便于客观描述，但缺少真切感。
• 三、某句话
• 一般也应从内容和结构两方面去分析。
• 1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上 分析考虑。
• 2.结构上:1)文首：开篇点题；渲染气氛（记叙 文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说），设置 悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2)文中：承上启下；引起下文；总结上文； 3)文末：点明中心（记叙文、小说）；深化 主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记 叙文、小说）;委婉含蓄，意在言外，发人深省; 暗示主题;强化作者感情。
六、插入史实或某一事件
插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古 讽今；或例证的作用。
插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情， 所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同 时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对 生命、生活或事业的积极而深入的思考。
例：2004年天津卷选文《春从心出》第20题
九、表达方式类解题思路：(1)确认指定语段所用 的具体的表达方式。(2)明确五种表达方式(记叙、 议论、说明、描写、抒情)中具体分类及作用、 以便答题时明确方向。(3)确认所指定语段运用 何种表达方式，结合文章具体分析
1描写：
①肖像描写：以形传神,使人物形象鲜 明生动，个性突出
②动作描写：表现人物性格特点，揭示 人物内心活动
（三）中间段的作用
过渡（承上启下），衬 托,扩展思路，丰富内 涵，具体展示，深化主 题或照应前文。
二、人称表达类
解题思路：
(1)确认人称的运用或变化。
(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
第一人称便于直接抒情。 第二人称兼有拟人的意味，因此能使语言 生动；也便于直抒胸臆，或直接对话。 第三人称不受时空限制，灵活自由。
③ 第三人称：它的优点在于不受空间 和时间的限制，能从更多的方面自由地 叙述 ，便于客观描述，但缺少真切感。
• 三、某句话
• 一般也应从内容和结构两方面去分析。
• 1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上 分析考虑。
• 2.结构上:1)文首：开篇点题；渲染气氛（记叙 文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说），设置 悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2)文中：承上启下；引起下文；总结上文； 3)文末：点明中心（记叙文、小说）；深化 主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记 叙文、小说）;委婉含蓄，意在言外，发人深省; 暗示主题;强化作者感情。
初中语文现代文阅读理解答题技巧 PPT教学课件(推荐)
• A．摘录材料中的原文、关键词语或语句 （诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、 文段中的关键形容词和动词）。
• B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用 自己的话或材料中的语句来概括归纳，再 加以合并浓缩，留下重点语句。
• 三、温馨提示：
• 1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目 要求作答，防止答非所问。
• 2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应 有条理、书写规范。
• 3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结 合文章的中心意旨（中心论点）来发散， 可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结 合实际感受、引用的相关名言警句或美文 精练概括。
• 四、答主观题要有创意
• 解答要求谈“个人的主观感受”的题时，要想答出创意，从语 言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面：
• 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而 更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中 地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
• 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益 彰。
• 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表 现中心，更有震撼力。
• 9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、 心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表 现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写， 而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突 出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还 会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现
• 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从 几个方面作定量分析，
• 然后再用一句话作定性式的总括。
• 表达技巧分析术语归纳指导
• B．提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用 自己的话或材料中的语句来概括归纳，再 加以合并浓缩，留下重点语句。
• 三、温馨提示：
• 1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目 要求作答，防止答非所问。
• 2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应 有条理、书写规范。
• 3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结 合文章的中心意旨（中心论点）来发散， 可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结 合实际感受、引用的相关名言警句或美文 精练概括。
• 四、答主观题要有创意
• 解答要求谈“个人的主观感受”的题时，要想答出创意，从语 言上给评卷老师留下较好印象，必须注意以下几个方面：
• 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而 更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中 地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
• 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益 彰。
• 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表 现中心，更有震撼力。
• 9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、 心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表 现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写， 而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突 出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还 会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现
• 然后再从几个方面作定量分析；也可以先从 几个方面作定量分析，
• 然后再用一句话作定性式的总括。
• 表达技巧分析术语归纳指导
现代文阅读答题技巧ppt课件
（2）第三人称作用：不受时空限制，能够从多方面自 由叙述。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
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16
记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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11
修辞手法：
常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、 对偶、对比、设问、反问等。
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12
语言特点:
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满 感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进 行分析。
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13
说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
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3
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
（3）运用第二人称，一般多是出现在用第一人称或第 三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人 称的角度写的。作用：可以增强文章的抒情性和亲切感， 便于感情的交流。
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16
记叙的顺序及作用（是按照什么顺序写的，作 用？）：
（1）顺叙作用：叙事有头有尾，条理清 晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
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11
修辞手法：
常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、 对偶、对比、设问、反问等。
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12
语言特点:
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅， 文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满 感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进 行分析。
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13
说明文的类型:事物、事理说明文(内容角度)； 语言表达角度:平实、生动说明文。 说明方法:一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、 打比方、画图表、摹状貌等。
2.审题: 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具 有以下作用: 暗示答题区域; 暗示答题思路; 暗示答题方法; 暗 示答案本省。审题时注意: ◆答题重点是什么； ◆要答几个方 面； ◆以谁为陈述主体； ◆ 是否选好恰当的句式，怎么说
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3
组织语言时，注意“问”与“答”要照应好. 如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” (1)题眼（答题重点）是： 短暂而愉快 ； (2)要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点； (3)设问的角度： 以“这”作陈述对象，而不是“作者” ； (4)句式应为： 两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则： ⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); ⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; (3)分点分条作答。
中考现代文阅读答题指导ppt
现代文阅读答题指导
中考对现代文阅读的要求
1.理解文中重要的词语和句子。 2.把握文章的结构，理清文章的思路。 3.归纳文章的内容要点，概括文章的 中心意思。 4.对文章的内容、语言和写法能有自 己的心得，并提出自己的看法。
2010年市纲: 有效提高阅读效率和解答问题的准确性
一是要注意文体的特点； 二是要把题目带到文章中去（即按试题要 求回头有重点地再看原文，寻找答案）； 三是要掌握一些答题技巧；
题例： 2009年我市中考试卷《你有多 重要》第一题：阅读全文，将故事 情节补充完整。（用四字词语或句 子概括）：失意回家—— —— 遭遇车祸 —— 指挥逃生—— 悄悄离开。 思路分析： 本题考查概括故事的能力。概括时 要注意地点、主要人物、事件。
3．品析作品中的人物形象（包括：人物 性格；×××人是一个什么样的人）
2009年湖南娄底中考试卷《母亲》第一题： 本文是以“我”对继母的感情变化为线索的， 请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。 □→□→□ 思路分析： 本题引导学生理清文章线索。题干中明确 了行文线索，细读文章段落，体会“我”对继 母的感情变化，提炼词语概括作答。（赞美、 感激、怀念）
2．概括文章或某一段的主要内容或故事内 容 常用格式：某人因为什么做了什么事情，最 后怎样。 （1）记叙类：记叙了谁（指人、单位、集 体或事物）＋做什么事（发生什么情况） 注意点：这谁通常指主要人物即主人公，因 此要分清文章中主要人物和次要人物。 （2）描写类：描写了什么景物＋什么的特 征。 （3）抒情类：抒发了什么样的感情
5．环境描写作用（包括社会环境、自然环境）
答题方法： 社会环境：为 （人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物 命运。 《最后一课》普鲁士士兵的操练。 自然环境：环境特点＋渲染 气氛＋烘托人物 心情，推动情节发展。 《我的叔叔于勒》去哲尔赛岛，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上烘托人物 的欢快心静，而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”烘托人物 “失望、沮丧的心情”
中考对现代文阅读的要求
1.理解文中重要的词语和句子。 2.把握文章的结构，理清文章的思路。 3.归纳文章的内容要点，概括文章的 中心意思。 4.对文章的内容、语言和写法能有自 己的心得，并提出自己的看法。
2010年市纲: 有效提高阅读效率和解答问题的准确性
一是要注意文体的特点； 二是要把题目带到文章中去（即按试题要 求回头有重点地再看原文，寻找答案）； 三是要掌握一些答题技巧；
题例： 2009年我市中考试卷《你有多 重要》第一题：阅读全文，将故事 情节补充完整。（用四字词语或句 子概括）：失意回家—— —— 遭遇车祸 —— 指挥逃生—— 悄悄离开。 思路分析： 本题考查概括故事的能力。概括时 要注意地点、主要人物、事件。
3．品析作品中的人物形象（包括：人物 性格；×××人是一个什么样的人）
2009年湖南娄底中考试卷《母亲》第一题： 本文是以“我”对继母的感情变化为线索的， 请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。 □→□→□ 思路分析： 本题引导学生理清文章线索。题干中明确 了行文线索，细读文章段落，体会“我”对继 母的感情变化，提炼词语概括作答。（赞美、 感激、怀念）
2．概括文章或某一段的主要内容或故事内 容 常用格式：某人因为什么做了什么事情，最 后怎样。 （1）记叙类：记叙了谁（指人、单位、集 体或事物）＋做什么事（发生什么情况） 注意点：这谁通常指主要人物即主人公，因 此要分清文章中主要人物和次要人物。 （2）描写类：描写了什么景物＋什么的特 征。 （3）抒情类：抒发了什么样的感情
5．环境描写作用（包括社会环境、自然环境）
答题方法： 社会环境：为 （人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物 命运。 《最后一课》普鲁士士兵的操练。 自然环境：环境特点＋渲染 气氛＋烘托人物 心情，推动情节发展。 《我的叔叔于勒》去哲尔赛岛，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上烘托人物 的欢快心静，而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”烘托人物 “失望、沮丧的心情”
高考复习现代文阅读题答题思路PPT (共130张PPT)
现代文 阅读题 答题思 路
兴华中学语文组
有关现代文 阅读、复习、 命题的初步 认识
现代文阅读题考查的是学生对文
本的理解能力，实质上是是否读 懂了文章。所以，任何答题技巧， 都要建立在读懂文章的基础上。
06年高考中，第六大题难度值
0.49，第五大题难度值0.58，第 四大题难度值0.65。
影响阅读的因素有三：背景知识
话题（或主旨）意识：这篇文章
在说什么，为什么பைடு நூலகம்，答题要根 据它去想
现代文阅读的四个意识
句间关系意识：通过分析句间关
系，把握思路，能够解决很多问 题。
现代文阅读的四个意识
统观意识：文章是一个整体，不
理解语境就不能真正理解语意。
科学类文章的阅读思路
科技文解题歌诀
认认真真读文本， 把握话题与思路。 仔仔细细对文题， 发现变化与错误。
文学作品题设问角度与阅读思路
解说
1、解释重要词语。
解这种题需要是瞻前顾后、统观
全文。一般先要确定这个词所在 的位置，然后确定信息区间，一 般来说，解释词语的区间不会太 大，以一段为多。确定区间后， 在上下文寻找对这个词的解释。
解释的文字有两种情况，一种是
下文直接就用比较具体明白的话 解释了这个抽象的词，一种是列 举一些现象由答题人抽出其共同 点并找到上一级概念加以概括。 后者比前者要难。
如果学生不是因为阅读思路和认
识水平的问题，只是因为背景知 识不够，而这背景知识又不是中 学教学必须教的，而没有做出题 目来，这样的题就没有区分度， 考查目的就达不到了。
06年全国二卷《绵绵土》:“除了
以‘沙漠――绵绵土――沙漠’ 为思路安排的文章结构，本文还 另有一个隐喻性的表达结构，请 写出体现这一线索的三个关键词 语。”
兴华中学语文组
有关现代文 阅读、复习、 命题的初步 认识
现代文阅读题考查的是学生对文
本的理解能力，实质上是是否读 懂了文章。所以，任何答题技巧， 都要建立在读懂文章的基础上。
06年高考中，第六大题难度值
0.49，第五大题难度值0.58，第 四大题难度值0.65。
影响阅读的因素有三：背景知识
话题（或主旨）意识：这篇文章
在说什么，为什么பைடு நூலகம்，答题要根 据它去想
现代文阅读的四个意识
句间关系意识：通过分析句间关
系，把握思路，能够解决很多问 题。
现代文阅读的四个意识
统观意识：文章是一个整体，不
理解语境就不能真正理解语意。
科学类文章的阅读思路
科技文解题歌诀
认认真真读文本， 把握话题与思路。 仔仔细细对文题， 发现变化与错误。
文学作品题设问角度与阅读思路
解说
1、解释重要词语。
解这种题需要是瞻前顾后、统观
全文。一般先要确定这个词所在 的位置，然后确定信息区间，一 般来说，解释词语的区间不会太 大，以一段为多。确定区间后， 在上下文寻找对这个词的解释。
解释的文字有两种情况，一种是
下文直接就用比较具体明白的话 解释了这个抽象的词，一种是列 举一些现象由答题人抽出其共同 点并找到上一级概念加以概括。 后者比前者要难。
如果学生不是因为阅读思路和认
识水平的问题，只是因为背景知 识不够，而这背景知识又不是中 学教学必须教的，而没有做出题 目来，这样的题就没有区分度， 考查目的就达不到了。
06年全国二卷《绵绵土》:“除了
以‘沙漠――绵绵土――沙漠’ 为思路安排的文章结构，本文还 另有一个隐喻性的表达结构，请 写出体现这一线索的三个关键词 语。”
现代文阅读答题技巧ppt课件
24
七、理解小说主题 主题是小说的灵魂，要从人物、情节、 环境的分析中深入理解。特别要注意小 说的标题和结尾。
25
记叙文的记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。 记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、
抒情、说明。 记叙文的表现手法：象征、衬托、对比、
伏笔、欲扬先抑（先抑后扬）、借景 抒情等。
26
倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节
10
方式二：从文中找出一个能体现说 明语言生动性的例子：
一般是找有修辞的句子。 思路：找出修辞句子，运用什么修
辞，生动形象地说明了什么的什么 特点。
11
说明文开头段的作用：引出说明对 象，引起读者的阅读兴趣，为下文 做铺垫。（如有引用，则加上增强 文章趣味性，使文章更富有文学色 彩。）
说明文中间段的作用：过渡段，承 上启下，使文章结构更紧密。
过哪些手法表现出来的？
15
4、人物描写的作用： 塑造了什么的形象，表现了什么性
格，体现了什么精神，为下文情节作铺 垫，突出了主题，表达了作者的什么思 想感情。
16
三、概括故事情节： 小说情节起着展示人物性格、表现作
品主题的作用。 一般包括开端、发展、高潮、结局，
有的还有序幕、尾声。
17
常见题型： 1、用一句话（简明语言）概括小说的故
语文现代文阅读 答题技巧
1
说明文答题技巧
2
一、说明对象： 事物说明文：看文章说明的是什么
事物。 事理说明文：看文章说明的是什么
事理。 方法：一看标题二看中心句。
3
二、说明顺序： 时间顺序：以事物发生发展的先后
顺序安排说明顺序。 空间顺序：按事物的存在形式，或
七、理解小说主题 主题是小说的灵魂，要从人物、情节、 环境的分析中深入理解。特别要注意小 说的标题和结尾。
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记叙文的记叙顺序：顺序、倒叙、插叙。 记叙文的表达方式：记叙、描写、议论、
抒情、说明。 记叙文的表现手法：象征、衬托、对比、
伏笔、欲扬先抑（先抑后扬）、借景 抒情等。
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倒叙：设置悬念，引人入胜，吸引读者。 插叙：对情节起补充作用，使文章情节
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方式二：从文中找出一个能体现说 明语言生动性的例子：
一般是找有修辞的句子。 思路：找出修辞句子，运用什么修
辞，生动形象地说明了什么的什么 特点。
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说明文开头段的作用：引出说明对 象，引起读者的阅读兴趣，为下文 做铺垫。（如有引用，则加上增强 文章趣味性，使文章更富有文学色 彩。）
说明文中间段的作用：过渡段，承 上启下，使文章结构更紧密。
过哪些手法表现出来的？
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4、人物描写的作用： 塑造了什么的形象，表现了什么性
格，体现了什么精神，为下文情节作铺 垫，突出了主题，表达了作者的什么思 想感情。
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三、概括故事情节： 小说情节起着展示人物性格、表现作
品主题的作用。 一般包括开端、发展、高潮、结局，
有的还有序幕、尾声。
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常见题型： 1、用一句话（简明语言）概括小说的故
语文现代文阅读 答题技巧
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说明文答题技巧
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一、说明对象： 事物说明文：看文章说明的是什么
事物。 事理说明文：看文章说明的是什么
事理。 方法：一看标题二看中心句。
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二、说明顺序： 时间顺序：以事物发生发展的先后
顺序安排说明顺序。 空间顺序：按事物的存在形式，或