部编人教版一年级语文下册第五单元 识字5动物儿歌【创新教案】
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计
部编版一年级语文下册《识字5 动物儿歌》教学设计一、教学目标1.能正确朗读课文，了解课文内容。
2.能认读课文中的生字，理解生字的意思。
3.能听懂课文内容，初步感受课文情感。
4.能模仿老师朗读课文，培养语感。
5.能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。
二、教学重点和难点1. 教学重点•能正确朗读课文，了解课文内容。
•能认读课文中的生字，理解生字的意思。
2. 教学难点•能模仿老师朗读课文，培养语感。
•能根据课文内容绘制简单的插图，加深对动物的理解。
三、教学准备1.课文《识字5 动物儿歌》教材及教师课件。
2.课堂背景音乐。
3.动物玩具或图片。
4.画纸、彩色笔、彩色粘纸等教学辅助材料。
四、教学过程1. 创设情境•通过播放动物儿歌的背景音乐，营造愉快的学习氛围。
•展示动物玩具或图片，引发学生对动物的兴趣。
2. 导入新课•教师引导学生观察课文中的插图，提出问题引导学生思考。
3. 学习新课•学生课文《识字5 动物儿歌》，先朗读全文，然后逐字逐句解读。
•教师解释生字的意思，帮助学生理解课文内容。
4. 练习与表演•学生跟读课文，熟悉朗读要求。
•分组表演课文，培养学生的表达能力。
5. 拓展活动•学生根据课文内容绘制动物插图，发挥想象力。
•分享绘制的插图，交流对动物的认识。
五、课堂小结本节课主要学习了《识字5 动物儿歌》的课文，通过朗读和理解课文内容，培养了学生的语感和动物知识。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.继续绘制动物插图，扩展对动物的认识。
以上为《识字5 动物儿歌》教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解课文内容。
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌教学设计３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第【1】篇〗【教材分析】《动物儿歌》是部编语文一年级下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的学习中，领略汉字的趣味与精妙。
另外，这首儿歌用画一样的语言描绘小动物在大自然中的快乐景象，诗句工整，朗朗上口，适合对学生进行朗读训练，还可以引导学生发挥想象力进行再创作，培养口头表达能力。
【教学目标】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”。
会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学重点】1、借助形声字的结构特点，认识“蜻、蜓”等6个生字；借助熟字加偏旁的方法，认识“迷、造、食、粮”；字理认识“网”“藏”；会写“迷、造、运”3个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、通过朗读、动作表演，初步感知课文，了解小动物的部分生活习性。
【教学难点】1、学会用形声字的特点识记形声字。
2、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
【教学过程】一、图片导入，创设情境1、师：同学们，今天老师请了6位小客人来我们班做客，这些小客人都是动物，在我们的生活中经常见到。
你可要读准他们的名字，要不然它们可就不愿意出来了。
2、师逐一请出6种动物的图片，生逐一读出名字。
3、师相机评价，并一一把动物的读音和汉字贴在黑板上。
（黑板上出示：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蚯蚓、蜘蛛的图片及读音和汉字）【设计意图：低年级的学生活泼好动，以图片导入，创设一个“客人”的情境，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
】二、初读儿歌，认识生字（一）识记6个形声字1、师：6位小客人都请出来了，你觉得谁的名字最难读？学生预设1、蜻蜓师：怎样读好他的名字呢？生回答。
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌教学设计第1篇】教学目标：1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
4．生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）运（）池（）欢（）第二课时一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教(部编版)
一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）一、教学目标知识与能力1.能够听懂、朗读《5 动物儿歌》中的动物名称和内容。
2.能够在老师的指导下，配合拍手和动作表演儿歌内容。
3.能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
情感态度价值观1.营造良好的教育氛围，培养学生对动物的喜爱和保护意识。
2.培养学生的团结合作意识，通过集体演唱儿歌培养学生的团队精神。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够正确听写和识记动物名称。
2.学生能够用简单的语言描述动物的特征和习性。
教学难点1.学生理解并正确使用动物特征和习性的表达。
2.学生能够理解儿歌内容并用情感演绎。
三、教学准备1.课件：包含动物图片和相关内容的PPT。
2.动物模型或图卡。
3.音乐播放设备。
四、教学过程一、导入1.师生互动：老师出示动物模型或图卡，请学生猜测动物名称。
2.播放儿歌音频，让学生听一遍。
二、学习内容1.儿歌学唱：老师带领学生认读儿歌内容并教学相关动作及节奏。
2.学生跟读：分组或全班齐唱儿歌，让学生模仿老师的动作表演。
三、拓展活动1.动物展示：学生根据自己喜欢的动物汇报动物的特征和生活习性。
2.借助课件或音频，进行角色扮演或小故事创作，激发学生的想象力和创造力。
五、课堂小结1.老师对本堂课的学习内容进行回顾和总结。
2.鼓励学生根据对学习内容的理解，畅谈对动物的感受和体会。
六、作业布置1.儿歌复述：让学生结合课堂学习，用自己的语言复述《5 动物儿歌》。
2.动物绘画：要求学生将喜爱的动物进行简单绘画，并附上一段描述其特征的文字。
七、板书设计•课文名称：“5 动物儿歌”•主要内容：动物特征，生活习性•重点词汇：动物名称八、教学反思1.教学策略调整：根据学生反馈调整教学方法，提高师生互动。
2.教学效果评估：收集学生作业，检查学生对于儿歌内容的掌握情况。
以上是针对一年级下册语文教案《5 动物儿歌》人教（部编版）的教学安排，希最帮助您顺利进行教学。
部编人教版语文一年级下册5《动物儿歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册5《动物儿歌》教学设计一、教材分析《动物儿歌》是部编人教版语文一年级下册的第5课，通过歌曲、图画等形式向学生介绍了各种动物，帮助学生了解动物的外貌特征和生活习性。
这首歌具有朗朗上口的旋律和简单易记的歌词，适合一年级学生学唱。
通过学唱这首歌，可以培养学生对动物的兴趣，同时锻炼他们的口语表达和音乐感知能力。
二、教学目标1.知识与能力：–能够熟练唱出《动物儿歌》；–能够用简单的语言描述歌中提到的动物的外貌特征。
2.情感态度价值观：–培养学生对动物的爱护意识；–培养学生合作意识和团队合作精神。
三、教学重难点重点•学唱《动物儿歌》；•认识并描述歌中的各种动物。
难点•描述动物时使用简单的语言。
四、教学准备1.课件：包含《动物儿歌》的音频和歌词；2.图片资料：展示歌中提到的动物的图片；3.课堂活动准备：团队活动的游戏规则、队服、奖品等。
五、教学过程设计第一课时1.热身活动–播放《动物儿歌》音频，让学生跟着音乐感受旋律。
2.学唱歌曲–分段教唱《动物儿歌》，帮助学生掌握歌词和旋律。
3.动物认知–展示动物图片，请学生说出动物的名称，并描述动物的特征。
第二课时1.回顾歌曲–复习《动物儿歌》的歌词和旋律，让学生巩固学习成果。
2.小组活动–分成小组，每组选择一个动物，编写一个小短剧，采用歌曲和动作表演形式展示。
3.表演展示–每组表演小短剧，其他组员观看并评价，加深对动物特征的理解。
六、教学评价1.观察学生在学唱《动物儿歌》过程中的掌握情况；2.考察学生对动物特征的描述和表达能力；3.评价小组表演的动作和表演效果。
七、教学反思通过这堂课的设计与实施，我发现学生对动物这一主题有着浓厚的兴趣，能够积极参与，同时学会了一首生动有趣的歌曲。
在今后的教学中，可以通过更多形式的活动来拓展学生对动物的了解，同时加强口语表达的训练，提高学生的语言能力和综合素质。
部编人教版一年级语文下册第五单元：5.动物儿歌【创新教案】
动物儿歌教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。
课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
学习目标知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。
利用形声字的规律识字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重难点重点：识字、写字。
朗读儿歌。
难点：理解字词的意思。
教学准备：教学课件、小动物的图片教学流程一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。
春天过去了就是夏天。
夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？预设：学生1：蜻蜓在空中飞呢。
学生2：蝴蝶在跳舞。
学生3：蝌蚪在水里游泳。
学生4：……学生：我在家里见过蜘蛛。
我在河里见过蝌蚪。
……【设计意图：低年级的学生活泼好动，声音、图画、颜色都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣，顺应儿童的心理。
人教部编版一年级下册语文第五单元5.《动物儿歌》-教案
人教部编版一年级下册语文第五单元5.《动物儿歌》-教案一、教学目标知识与能力1.掌握《动物儿歌》的歌词内容，听懂并会唱；2.理解并感悟歌词中描述动物特征的词语；3.能够正确朗读与理解生字词：像、二来、美丽等；4.通过本课设计，培养学生对动物的兴趣，激发学生的想象力。
情感态度与价值观1.培养学生爱护动物的意识；2.注重培养学生的合作意识，学会互相合作，共同完成任务；3.正确对待生活中的小动物，学会热爱身边的生命。
二、教学重点与难点教学重点1.歌词的学习和谱写；2.动物特征描述的理解；3.生字词的朗读与写法。
教学难点1.例如“像”、“二”等汉字的认读与习写；2.歌词内容理解与领会。
三、教具准备1.《动物儿歌》歌词卡片；2.动物模型玩具；3.画板、彩笔；4.教学PPT。
四、教学过程1. 热身(1)引导学生听唱《动物儿歌》；(2)学生模仿动物的叫声，活跃课堂氛围。
2. 学习《动物儿歌》歌词内容展示(1)通过PPT展示《动物儿歌》歌词卡片，学生齐读；(2)按句点读歌词，理解每句话的内容；(3)学生跟读或合唱《动物儿歌》。
歌词图文串联(1)利用画板和彩笔，让学生结合歌词画出动物形象；(2)引导学生描述所画动物的特征，体会文学性。
3. 生字词学习(1)“像”、“二”等生字词的认读；(2)模仿写字，巩固生字词的习写。
4. 情感价值引导(1)谈论对动物的爱护态度；(2)分组讨论小组合作方式，比如合作画一幅动物图。
5. 课堂小结•回顾学习内容，简短总结今日所学内容；•鼓励学生通过课后练习巩固所学内容。
五、作业布置•完成《动物儿歌》歌词抄写；•复习生字词，熟练掌握。
六、教学反思通过今日的教学发现，学生对于动物充满了好奇和热爱，通过歌曲的形式，让学生在欢快的氛围中学习动物的特征和生字词，激发了他们的学习兴趣。
在接下来的课堂教学中，可以进一步引导学生通过互动、合作的方式学习，培养其合作能力，使学习变得更加生动有趣。
以上是本次课的教学设计方案，希望能够有效地帮助学生掌握《动物儿歌》这首歌，激发他们对动物的兴趣和爱护之心。
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册识字5《动物儿歌》教学设计一、教学目标：1.能听、说、读、写本课要求认读的字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
2.能理解和朗读课文内容，根据图片复述故事。
3.了解不同动物的特点和习性，引导学生热爱动物。
4.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重点：让学生掌握生字词，理解课文内容。
三、教学难点：1.让学生理解课文的整体内容。
2.帮助学生认读生字词。
四、教学准备：1.教师准备教材《动物儿歌》、相关图片、PPT课件。
2.学生识字卡片、板书工具等。
五、教学过程：第一步：导入新课1.通过展示相关图片或PPT，引入“动物儿歌”主题，激发学生对动物的兴趣。
2.让学生谈论自己喜欢的动物，并介绍一些动物的特点。
第二步：学习新知识1.听读《动物儿歌》，引导学生跟读，重点让学生熟悉生字词。
2.分组活动，让学生通过合作认读、理解课文内容。
3.师生共同讨论课文中的故事情节，引导学生复述。
第三步：课文操练1.教师引导学生朗读课文，纠正发音和语调。
2.学生分角色表演故事，加深理解。
3.教师提问引导学生回答问题，巩固词汇和课文内容。
第四步：课堂检测1.定期进行识字检测，检查学生掌握程度。
2.老师鼓励学生用刚学过的词汇编故事，培养学生语言表达能力。
第五步：课堂总结老师对本节课的学习进行总结，鼓励学生对课文内容和故事多加思考，提升对动物的认识和热爱。
六、课后作业：1.背诵《动物儿歌》课文。
2.画出自己喜欢的动物，并简单介绍。
3.练习书写生字词：猴子、母鸡、小鱼、小猫、小兔子、小鸟。
七、教学反思：这节课主要围绕“动物儿歌”展开教学，通过多种形式引导学生认识和了解不同的动物，培养学生的爱心和观察力。
教学活动紧凑有趣，学生积极参与，但在课上未能充分发挥学生的主体性，下节课需要更注重互动和学生参与，提高教学效果。
以上是本次《动物儿歌》教学设计的内容，希望能够帮助教师更好地完成这节课的教学工作。
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识字5 动物儿歌
的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。
如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例：（课件出示4）
迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。
（1）朗读。
结合插图，采用多种形式读儿歌。
（2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？
（课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物，
（ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里
造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ）
在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.（课件出示6、7）出示：间 迷 造 运 池 欢 网
（1）自己观察生字的特点。
本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走
之。
（2）教师范写指导：
“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要
写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位
置。
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一
些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫
中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、
点”要分布均匀。
【设计意图：指导书写
时要引导学生注意生
字的结构及书写规
则，培养学生爱写字的
兴趣，教会学生正确的
写字方法。
为养成良好
的书写习惯打下基
础。
】
备课素材
【写作背景】
《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。
本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。
作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。
本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。
【与文章相关的资料介绍】
蚯蚓
蚯蚓的身体由许多环节构成，每一节都生有刚毛，用来支撑伸缩运动。
蚯蚓在进食的过程中会促进植物成分的分解，使得其中有益的营养成分渗入土中。
它们不断地在土里挖洞，使空气循环流通，也使雨水可以适量排走。
如果没有蚯蚓，泥土很快就会变得非常坚硬，毫无生命力。
蚯蚓在挖洞时会将泥土堆放在一边或直接把泥土吞到肚子里，这样蚯蚓还可以充饥呢！有些蚯蚓把吞咽下的泥土带到地表，又以小土粒或蚯蚓粪的形式将其排泄出来。
蚯蚓也会爬出洞外，拖一些地上的植物残叶来吃。
我们也知道，当人们不小心弄掉蚯蚓身体的一部分，新的节会迅速生长在身体的前后两端。
所以说蚯蚓是具有很强的再生能力的！
【其他资料】
. 动物儿歌：
（一） 小乌鸦，爱唱歌， 参加独唱心里乐： 拍翅膀，翘尾巴， 未来的歌星是我！ 瞧台下，脸发热， 观众走得剩两个， 小猪崽，打呼噜， 小猴在把虱子捉。
（二）
蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害虫， 燕子空中啄飞蚊， 小羊山上吃青草， 鲨鱼海里称霸王。
课后作业
一、把音节补充完整。
m z sh ng ī
迷 造 食 粮 蜘
二、我能分辨双胞胎。
（ ）
） （ ）
（ ）（ ） ）
间
问
告
造
（ ） （ ）
（ ）
（ ） （ ） ） 三、连一连。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂
松土 采蜜 展翅 飞舞
四、重点段落品析。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
1.我会填一填。
游得欢 游得 得
2.请你说一说。
蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。
五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！
参考答案
一、í ào í li á zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前
云
运
也 池 欢 双。