五年级作文教学
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例
2.教师讲述自己与自然的故事，分享自己的写作经验，引发学生对自然写作的思考，为新的学习任务做铺垫。
3.教师提出问题，如“你们对自然有什么样的感受？”“你们认为自然对我们的生活有什么意义？”等，引导学生进行思考，导入新课。
（二）讲授新知
1.教师讲解作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等，让学生了解作文的框架。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.引导学生关注自然，激发写作兴趣；
2.分析优秀作文的特点，让学生了解优秀作文的写作规律；
3.通过对优秀作文的欣赏与讨论，引导学生学会观察、思考和表达；
4.结合学生实际，进行写作指导与练习。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，运用多媒体教学手段，直观展示优秀作文，增强学生的直观感受。通过本节课的学习，使学生在写作方面取得明显的进步，提高他们热爱自然、保护自然的意识。
2.教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作过程和努力，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
3.学生之间进行互相评价，学会欣赏他人的优点，取长补短，共同进步。
4.教师定期对学生的写作进行总结和反思，调整教学策略，以更好地促进学生的写作能力发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示自然风光，如山水、花草、动物等，引导学生关注自然，激发学生对自然的热爱。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例选自人教新课标五年级上册语文第七单元作文指导课。本单元以“人与自然”为主题，引导学生关注自然、热爱自然、保护自然。通过前面的学习，学生已经掌握了相关的语文知识，对自然有了初步的认识。但在写作方面，部分学生还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达不准确、语言匮乏等问题。因此，本节课旨在通过优秀教学案例的展示与实践，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
部编版五年级上册作文教案
五年级上册作文教学计划一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1．习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2．习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4．在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、班级情况分析：本班大多数同学学习态度端正，积极性高，乐于表达,善于表达,能够积极通过小练笔书写自己的真实感受。
大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性，同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
三、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
部编版五年级上册第二单元作文《“漫画”老师》教学设计
部编版五年级上册第二单元作文《“漫画”老师》教学设计一、教学内容分析本单元的作文《“漫画”老师》是五年级上册第二单元的重点内容之一。
通过这篇作文，学生将会学到如何描述一个特殊的老师——漫画老师。
这篇作文不仅可以帮助学生提高写作能力，还能培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标设定1.知识目标：–了解漫画老师的特点和形象。
–学会描述一个特殊的老师的能力和风格。
2.能力目标：–能够用生动的语言描绘一个特殊老师的形象。
–能够用适当的表达方式展现学生自己的创造力。
3.情感目标：–培养学生对老师的尊重和感激之情。
–激发学生对创作的热情和兴趣。
三、教学重点和难点重点： - 掌握如何用生动的语言描绘一个特殊老师的形象。
- 培养学生的创作能力和表达能力。
难点： - 如何运用适当的词语和句子来描述一个特殊老师的形象。
- 如何展现学生自己的创造力和想象力。
四、教学方法和手段•课堂讲授结合示范•小组合作讨论•个人写作和互评五、教学过程安排第一课时：引入与示范1.利用图片或课文内容引入“漫画”老师的话题，引发学生的兴趣。
2.通过示范一段描写“漫画”老师的文字，引导学生观察描述细节。
第二课时：师生互动与讨论1.学生分组讨论“漫画”老师的形象，交流各自的想法。
2.教师指导学生如何选择合适的词语和句子来描绘“漫画”老师。
第三课时：个人创作与展示1.学生进行个人作文创作，展现自己对“漫画”老师的描述。
2.学生互相交流和展示自己的作品，互相评价。
六、教学评价方法1.作文评分：评估学生对“漫画”老师形象描写的准确性和生动性。
2.讨论参与度：观察学生在讨论中的表现和思维深度。
七、教学反思与延伸•鼓励学生多尝试描写不同类型的特殊老师，培养他们的表达能力和思维发散性。
•结合其他单元内容，让学生将创作与生活实际结合，提升写作的实用性和趣味性。
通过本单元的教学设计，可以有效提高学生的写作能力、想象力和创造力，同时也促进他们对老师的尊重和感激之情的培养。
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计
五年级部编下册语文第五单元作文教学设计全文共10篇示例，供读者参考五年级部编下册语文第五单元作文教学设计篇1一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“习作”组成。
课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。
“习作”是新安排的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、事件的课文，如《每逢佳节倍思亲》，又有表现当代社会风貌的课文，如《东方之珠》;既有讴歌我国革命领袖，英雄人物伟大品格的课文，如《孙中山破陋习》，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，如《金子》;有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学知识，不仅能让学生了解更多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
二、学情分析：本班共有学生45人，男生27人，女生18人。
在二年级下学期期末语文检测中，发现孩子语文成绩两级分化明显。
大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。
有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。
当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。
班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。
总之，孩子的潜力是很大的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。
语文五年级上册第五单元《习作》教案一课时
语文五年级上册第五单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是五年级上册语文第五单元的一篇作文。
本单元的主题是“我的心爱之物”，通过描述自己心爱的物品，培养学生的观察能力、表达能力及对美好事物的热爱之情。
本篇习作要求学生写一篇关于自己心爱之物的作文，从外形、功能、意义等方面进行详细描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想感情。
但在写作过程中，部分学生还存在以下问题：1.观察不细，对心爱之物的描写不够具体；2.表达情感的方式较为简单，缺乏感染力；3.语言能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考，选定自己心爱的物品，并能够用语言文字具体、生动地描绘出来；2.培养学生运用恰当的修辞手法，表达自己对心爱之物的喜爱之情；3.提高学生的语言能力，培养写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：选定心爱之物，对其外形、功能、意义等方面进行具体描绘，表达出喜爱之情；2.教学难点：运用恰当的修辞手法，使作文更具表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣；2.示范法：教师示范写作，为学生提供参考；3.互动评价：学生互相评价，取长补短，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：示范作文、评价标准、相关图片或视频等；2.学生准备：笔记本、文具、相关心爱之物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次习作的要求，引导学生关注自己心爱的物品，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的心爱之物图片或视频，引导学生观察、思考，选定自己要写的物品。
3.操练（10分钟）教师示范写作，边写边讲解如何描绘心爱之物，引导学生跟着教师一起写。
学生在教师指导下，对心爱之物进行具体描绘，表达出喜爱之情。
4.巩固（10分钟）学生互相交流自己的作文，教师巡回指导，对学生的作文进行点评，提出修改意见。
学生根据教师和同学的反馈，修改自己的作文。
五年级说明文作文教案
五年级说明文作文教案教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本写作方法和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的写作方法和技巧3. 说明文的开头、中间和结尾的写作要点4. 说明文的语言表达和逻辑顺序5. 说明文的实例分析和练习教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 说明文的范文3. 学生作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、议论文等。
2. 提问：你们听说过说明文吗？说明文是用来干什么的？3. 教师总结：说明文是一种以说明事物、解释道理、阐述问题为主要内容的文体。
它要求作者对所说明的对象进行详细的介绍和阐述，使读者了解和掌握有关知识。
二、讲解说明文的特点（10分钟）1. 介绍说明文的定义和特点：客观、清晰、逻辑性强、生动有趣。
2. 讲解说明文的写作方法和技巧：观察、思考、表达和创造。
3. 强调说明文的语言表达和逻辑顺序的重要性。
三、分析说明文范文（10分钟）1. 选取一篇优秀的说明文范文，展示给学生。
2. 引导学生分析范文的结构、写作方法和技巧。
3. 讨论范文中的亮点和值得学习的地方。
四、写作指导（10分钟）1. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作要点。
2. 提供几个说明文的选题，让学生选择感兴趣的题目。
3. 引导学生思考如何组织文章结构，突出重点，并用恰当的例子进行说明。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据所学的写作方法和技巧，动手写一篇说明文。
2. 提醒学生注意文章结构、语言表达和逻辑顺序。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 结合学生的作文和课堂表现，评估学生对说明文写作的掌握程度。
六、说明文写作常见问题分析（10分钟）1. 分析学生在写作说明文时常见的问题，如：结构混乱、语言表达不清、逻辑顺序不严密等。
小学五年级语文作文的教学教法
小学五年级语文作文的教学教法作文是语文教学中非常重要的一环，作文不仅考查了学生的语言表达能力和思维能力，同时也锻炼了学生的写作技能和逻辑思维能力。
那么，在小学五年级语文作文教学中，我们该如何教学呢？一、激发学生兴趣要激发学生的写作兴趣，老师首先要创设良好的教学氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到写作的魅力。
可以通过生动的案例、趣味性的话题等方式来吸引学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围下轻松写作。
二、充分准备素材让学生充分准备素材，这样写作起来会更加得心应手。
在教学中，老师可以通过课堂教学、课外阅读、文化体验等多种途径，帮助学生积累写作素材。
同时，老师也可以提供一些范文，让学生借鉴其中的写作技巧，丰富自己的语言表达能力。
三、制定写作计划在教学过程中，老师可以根据学生的能力水平和写作习惯，帮助学生制定写作计划，确立写作任务和目标。
这样可以让学生更有条理、更有目的地进行写作训练。
四、注重细节在教学中要注意点滴细节的训练，针对小学五年级学生的写作特点和常见的写作错误，老师可以分别进行针对性训练，如提高学生的词汇量、培养学生的语言表达能力等等，以求提高学生的作文水平。
五、评价和激励在教学过程中，老师要及时给学生反馈，鼓励学生多写作，让他们有良好的写作习惯。
老师可以选择一些优秀的作品在教室、学校内展示，并对优秀的作品进行点评，这样可以激励学生学习更好。
同时，老师还应该让学生了解到自己写作的不足之处，帮助学生认识自己的不足，引导学生及时改进。
六、提高写作技巧在教学过程中，老师要针对学生常犯的错误，例如语法错误、标点符号使用错误等，针对性地进行训练和指导，培养学生正确的语言表达和写作技巧，在写作中养成好的习惯，从而提高写作水平和素质。
以上就是小学五年级语文作文教学教法的相关介绍，教师应该根据自身的实际情况，灵活运用各种教学方法，帮助学生形成良好的写作习惯，提高学生的语言表达能力和写作水平。
小学语文五年级上册作文教学《我的心爱之物》教学设计
课题
习作：我的心爱之物
课时
2
班级
授课教师
教学目标
1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
教学重难点
重点：有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
（4）片段练习：根据自己的观察记录，选择自己心爱之物的某一个方面的特点进行细腻、生动的描写，注意展开想象和联想，适当地运用比喻、拟人等修辞手法。（学生习作，教师巡视指导：帮助有困难的学生；选出描写细腻、生动、有创意、有个性的案例，供下一环节交流展示）
（5）交流评改：让学生读老师已经选取写得细腻、生动的片段或句子，组织调动学生进行评价，激发学生也动笔写几处这样的描写。
四、阅读例文，片段练习，学习细腻生动的描写。
（1）自主阅读教材，从学习写作的角度思考，你有哪些收获？
（2）交流：写写你的心爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
（3）看课件出示的三段文字，自由默读自己认为描写精彩的片段，边读边想，我观察物品时，该怎样抓住哪一特点把它介绍得细腻、生动？这些片段中哪些写法、语言值得我学习、借鉴？（小组交流）
难点：学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
学生准备： 预习课本。
第一课时
教学过程
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。（师相机板书：我的心爱之物）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们
五年级作文 《尝试教学》
吉介土完小 2012.12.13
▪ 同学们我们已经是五年级的学生 了，也就是说我们是十一、十二岁的 孩子，我们在这个地球上已经生活了 十一、二年，在这十一、二年的时间 里我们听到过各种各样的声音，它们 是如此的美妙动听，这真是一个音响 的世界。
音：就是声音 响：就是响声
这节课我们就用“音响”两个字 来学习作文，叫做“音响作文”
只剩下钢琴陪我弹了一天手机闹钟铃声响起，又是新的一天的开始。只是，叫我的并不是蝉声。把微重的被子从身上踢开，呼本来暖暖的身体突然受到冷空气的攻击，却是另一番的刺激感。还记得夏天 的时候也是做着同一种蠢事，只是夏天的冷空气是由空调制作。让人清醒头脑的，始终还是靠冷空气大军的奋斗，一番的刺激感让人忽地精神过来。来到窗前抬头看天，依旧暗暗的，现在已经六时半了， 晨光还是未现。夏天的早上总比其他季节的早，可能是为了让我们玩得久一点吧，因为落日总比其他的季节晚。 换上了冬季校服，可能是为了保暖得原因，衣服变得沉重。乖女，把毛衣穿上，外面冷。好的。我妈到了这个时候就怕我着凉每次外出总是叫我穿上这件毛衣，不过我倒是没所谓反正不碍事，这样穿着 突然觉得挺像一个胖乎乎的猕猴桃，特惹人欢喜。只是我还是喜欢夏天啊，因为只需要穿件衬衣，穿条裤子，轻便，看起来也没那么胖。 一轮的整理终于可以出门了，轻轻地把门打开，踏出一小步，呼-- 想不到秋风姐那么快就跟我打招呼了，嘶--冷风不知道什么时候偷偷地丛衣服的空隙窜进来了，让我又一次清醒头脑了，看来我还是要 改进改进衣服军队的防护才行。走着相同的道路，只是眼前的风景却改变了，从绿油油变成金灿灿。抬头，看着一片又一片的树叶飘落，伸出手接下一片将逝去的生命，这片躯体已经变得暗黄，不过我 想，这片生命也许活得精彩吧，春天诞生，夏天成长，秋天落幕，冬天归土。
刚才同学们都说得很好，现在老师又给你们另外一种声音，同 学们听了以后同样举手告诉老师是什么声音？
轰隆隆
让学生根据以上两种声音，请同学读 写好的句子，再讨论。
▪ 现在老师也用这两种声音写了一句话同学 们也看一看。
▪ “轰隆隆”一阵雷声过后，倾盆大雨就 下来了。这声雷可把我吓坏了，我旁边的 同学一惊，手一动“啪”的一声铅笔盒掉 到地上了。
说得很好，同学们都很聪明，现在老师又给出另 外一种声音，同学们用同样的方法告诉老师好吗！
▪ 滴、滴、滴
前面几种声音同学们都说得非常好，现在老师再 给你们一种声音，同学们听了以后不要抢着回答，把
你想到的写成一句话看谁写得最好。
▪ 我相信同学们一定会写得很好。
滴答
滴答Biblioteka 滴答加 油 哦通过以上四种声音的表述，同学 们都说得很好，每个说出来的与其 他同学不同，这证明同学们都在动 脑筋，都在思考。现在老师给出最 后一种声音，同学们听了以后告诉 老师是什么声音？
蹬、蹬、蹬
同学们通过以上几种声音的讨论 学习，现在分组讨论，把几种声音合 起来写成一段话，看那一组写得最好，
写得好的全班同学一起来交流。
加 油！
通过以上的讨论，同学们都 已经能把自己听到的声音，用这 种声音组成一个句子，而且都说 得很好。
作业：
通过以上的学习同学们把听 到的每一种声音都写成一句话， 而且都写得很好，下去以后同学 们把这些句子编成一个小故事写 出来，下节课我们一起来学习。
现在老师给你们一种声音，你们听了以后举手告诉老 师是什么声音？
啪
日子一天天地数着熬过。而当夏日渐行渐远地离去时，人们不禁又在怀念起夏的热烈，夏的热情，夏的奔放，还有那夏日里发生的故事。。 odoo odoo.openerp.hk/faq 。 就这样，年复一年，流去的是青春岁月，流不去的是对美好岁月的记忆。