小学科技创新大赛教学教材
小学生科技教育创新课程设计
小学生科技教育实施方案一、背景介绍随着科技的迅猛发展，培养小学生科技创新能力和动手实践能力已成为教育界的重要任务。
本实施方案旨在为小学生提供有效的科技教育，培养他们的科学思维和实践能力，以适应未来社会的需求。
二、教育目标1. 培养小学生的科技兴趣：通过多样化的教育活动，激发小学生对科技的兴趣，培养他们主动探索科学问题的能力和对科学知识的渴望。
2. 培养小学生的科学思维：引导小学生运用逻辑思维和科学方法探究问题，培养他们的观察、分析、推理和创新能力。
3. 培养小学生的实践操作能力：通过科技实践活动，培养小学生的动手能力和实验操作技能，增强他们的实践创新精神。
4. 培养小学生的团队协作能力：通过小组合作实践项目，培养小学生的团队精神和合作能力，让他们在合作中相互学习、分享和成长。
三、教学内容和方法1. 科技知识学习：通过教学资源和科技读物，向小学生介绍基础的科技知识，例如电路、机械等，以及相关的科技应用和发展。
2. 科学实验的开展：设计多样化的科学实验，引导小学生动手实践，培养他们的实验观察、数据记录和分析能力。
3. 科技制作活动：组织小学生进行科技制作，如手工模型、机器人等，培养他们动手实践和创造的能力。
4. 科技竞赛和展览：组织小学生参加各类科技竞赛和展览，提供展示自己成果和交流学习的机会，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
5. 线上科技学习资源：提供在线学习平台和资源，供小学生灵活学习科技知识和参与科技实践活动。
6. 科技讲座和专题教育：邀请科技领域专家进行科技讲座和专题教育，拓宽小学生科技视野，激发他们对未知领域的探索意愿。
四、实施方案1. 学校组织：学校成立科技教育委员会，负责制定科技教育计划和实施方案，并协调学校各部门资源，推进科技教育的落实。
2. 教师培训：学校安排科技教育教师培训，提升教师的科技教育素养和实践技能，让其能够有效指导学生的科技学习和实践活动。
3. 学科融合：将科技教育与其他学科相结合，促进跨学科的学习和探究，提高学生学科应用和解决问题的能力。
小学生科技创新大赛方案
小学生科技创新大赛方案科技创新对于小学生来说，并非遥不可及的领域。
事实上，小学生正处于敏锐的认知期，他们对新奇事物的好奇心和创造力非常强烈。
而且，科技创新不仅可以培养他们的实践能力，还能激发他们的逻辑思维和解决问题的能力。
因此，我建议举办一项小学生科技创新大赛。
1. 大赛宗旨该大赛的宗旨是鼓励小学生对科学和技术的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
通过参与科技创新项目，小学生将能够锻炼自己的团队合作、问题解决和表达能力，提高他们的综合素质。
2. 参赛年级和范围该大赛面向小学生一年级到六年级的学生，每个年级设有若干个参赛组别。
参赛项目可以是科学实验、DIY制作、编程设计等，范围广泛，以鼓励学生发挥自己的创造力和想象力为主。
3. 参赛项目的要求参赛项目应当具有科学性、实用性和创新性。
学生可以选择自己感兴趣的主题，如环境保护、科技应用等，但要求必须有自己的独到见解和解决方案。
4. 比赛流程首先，学生在学校内进行初赛，由老师或专家评审选拔出优秀项目进入学校决赛。
然后，学校组织校际赛，决出每个年级的冠军，到最后，各校冠军将代表学校参加市级或省级的决赛。
5. 赛前培训和指导学校可以向学生提供一定的培训和指导，帮助他们了解科学实验的基本原理和方法，编程设计的基础知识，以及如何有效地进行团队合作。
此外，学校可以邀请科学家、工程师或者其他专业人士来校进行讲座，给学生提供更多的启发和指导。
6. 奖励机制为了激励学生参与，大赛应设立各类奖项，如最佳创意奖、最佳科学项目奖、最佳团队合作奖等。
此外，还可以在各个赛段设立奖金，给予学生一定的奖励和认可，以激发他们的积极性和热情。
7. 展示和宣传为了鼓励学生积极参与，学校可以组织展示活动，让学生有机会向其他同学和家长展示他们的创新成果，并就相关项目进行宣传报道。
这将增加学生的自信心，同时也能够激发更多学生的兴趣。
8. 后续支持和发展对于在大赛中表现优异的学生，学校可以提供额外的支持和培训机会，帮助他们进一步发展自己的创新潜力。
小学科技创新大赛参赛教案
杯 子 里 的 水 不 会 流 出 来 。
四、人们对大气 压力的利用
把 牛 奶 吸 上 来
中医的拔火罐疗法。用口吸手臂上的皮肤
利用大气压力使 瓶子吸附在皮肤 上拔火罐，
为什么吊针有 两根管子？
药液滴出后，瓶内的压强 减少，插入针头后，可以 及时给瓶内补空气，使瓶 内压强不至减小过低，保 证药液持续滴出．
小学科学实验创新大赛教案
选送单位：鹅公岭学校 参赛教师：刘三祺
一、教材分析
奇妙的吸水瓶是湖南教科版《科技活 动》三年级上册“科学实验”部分第4 课。这个实验是能够充分说明空气存 在的实验，又能说明空气存在压力， 是小学科技课中的一个重要实验。课 程标准要求小学生“能用一定办法证 明空气的存在”。本实验即可证明空 气的存在，同时，它对培养学生的创 新精神与实践能力有着非常重要的作 用。
实 验 二 实 验 三
无底的矿泉水 瓶制作的吸水 瓶
去掉瓶底的 矿泉水瓶
将矿泉水瓶底去掉后，将瓶 内空气挤出，矿泉水瓶复原， 能够吸入空气，不再从水槽 里面吸水。
无形的大力士
玻璃水杯、 硬纸片
空气的压力可以托起杯中的 水，空气是有压力的。
七、实验效果
通过增加对比实验（实验二），无底矿泉水瓶吸入空 气速度快于吸入水的速度，增强了空气是一种物质的说服 力，并将空气具有压力的思考提出来。
对于理工类学科的教学，尤其需要培养学 生生活创新的能力，挖掘学生求知、探知、创造 的潜力。避免学科学习与现实生活距离遥远，学 生学习兴趣降低的现象。
八、自我评价
本人认为该堂科技创新课的优点在于：将原 本仅仅在实验室里面进行的一节课的验证空 气存在的实验，额外再拓展了一节对新学实 验知识应用，检验空气压力的应用的一堂课。 这样，不仅巩固了书本上学到的理论知识， 也将新知识余现实生活相结合，让新知识得 到充分利用，提升了孩子对知识的应用的能 力。同时，也引导学生去探究新知识，实现 知识的真正价值，将所学应材仅仅出示 了一个实验，没有 对比实验；教材在 做完这一个实验之 后，没有对空气存 在进行更多的验证。
小学美术《科技创新》教案
-突破方法：教师进行个别指导，针对学生遇到的问题给予具体建议和指导。
-理解科技创新与社会发展的关系：学生可能难以把握科技创新对社会发展的实际影响。
-突破方法：通过讨论、案例分析等方式，引导学生认识到科技创新对社会进步的重要作用。
四、教学流程
1.理论介绍：首先，我们要了解科技创新的基本概念。科技创新是指通过科学技术的研究和应用，创造出新的产品、服务或生产方法。它是推动社会进步和经济发展的关键因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了无人驾驶汽车这一科技创新产品在实际中的应用，以及它如何改变我们的出行方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科技创新的含义和绘画技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，学会观察和分析科技创新作品，提高审美素养。
2.强化学生的美术表现能力，运用所学绘画技巧创作科技创新主题作品，展现个性创意。
3.激发学生的创新意识，鼓励探索未知，培养解决问题的能力。
4.增强学生的文化理解，了解科技创新与社会发展的关系，提高社会责任感。
5.提升学生的审美情趣，培养对科技创新的兴趣，激发持续学习的动力。
1.讨论主题：学生将围绕“科技创新在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学科技创新教案进行科技创新项目设计和实践
小学科技创新教案进行科技创新项目设计和实践教案：小学科技创新教学目标：1.通过科技创新项目设计和实践，培养学生的创造力、团队合作能力和实践操作能力。
2.提高学生对科学知识的理解和应用能力。
3.激发学生对科技创新的兴趣，并培养他们积极参与科技创新活动的意识。
教学准备：1.具备基础的科学知识和科技创新项目设计经验。
2.收集有关科技创新的教材、参考资料和实践案例。
3.准备教学用具、实验器材等。
教学内容：一、项目选题1.引导学生选择感兴趣的科技创新项目，鼓励他们分析和解决实际生活中的问题。
2.指导学生使用科学方法进行问题调查和数据收集。
二、项目设计1.探讨和解释科技创新项目的具体要求和目标。
2.引导学生进行创意思考、头脑风暴和团队讨论，设计创新项目的方案和流程。
3.帮助学生制定实验计划，确定实验步骤、方法和所需材料。
三、实验操作1.组织学生按照实验计划进行实验操作。
2.指导学生注意安全操作和实验数据记录，培养实验技能和观察分析能力。
3.鼓励学生在实验中尝试不同的方法和方案，提高解决问题的能力。
四、实践应用1.学生根据实验结果和数据分析，总结实验中的发现和规律。
2.引导学生思考如何将实验结果应用到实际生活中，解决相关问题。
3.组织学生进行项目展示和分享，交流经验和成果。
五、评价和反思1.通过观察学生在项目设计和实践中的表现，进行评价和反馈。
2.引导学生自我评价，总结自己在项目中的不足和进步，并提出改进建议。
教学延伸：1.鼓励学生参加科技创新比赛或科技创新讲座，拓宽视野，增强创新能力。
2.引导学生进行科技创新实践活动，培养解决实际问题的能力。
3.提供一定的科技创新资源和机会，支持学生进一步发展科技创新项目。
教学反思：通过这次科技创新教案的设计和实践，学生在科技创新项目中得到了锻炼和提升。
他们不仅学会了科学方法和实验技巧，还培养了创造力、团队合作和应用能力。
在未来的学习和生活中，他们将更加积极地参与科技创新活动，为社会发展做出更多的贡献。
小学综合实践《科技创新伴我行》优质教案、教学设计
小学综合实践《科技创新伴我行》优质教案、教学设计一、教学目标通过本课程的教学，使学生能够：1. 了解科技创新在日常生活中的应用和作用；2. 培养学生的科学探究能力和创新思维；3. 提高学生的实践动手能力和团队合作意识；4. 培养学生的信息检索、整理和展示能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 科技创新的定义和特点；2. 科技创新在生活中的应用案例介绍；3. 科技创新实践活动的设计和实施；4. 学生科技创新作品的展示和分享。
三、教学组织与方法1. 教学组织：本课程采用小组合作研究的方式进行，每个小组成员负责不同的任务，通过合作完成研究任务。
2. 教学方法：采用案例分析法，让学生通过实际案例了解科技创新的过程和重要性；采用实践操作法，让学生亲自动手进行科技创新实践活动；采用展示分享法，让学生向全班展示和分享自己的科技创新成果。
四、教学步骤1. 第一步：引导学生了解科技创新的定义和特点，通过案例分析法，让学生认识科技创新的重要性和创新思维的培养。
2. 第二步：介绍科技创新在生活中的应用案例，让学生了解科技对生活的改变和便利，激发学生的兴趣和热情。
3. 第三步：设计科技创新实践活动，让学生自由组队，选择自己感兴趣的科技创新项目，并进行实践操作。
4. 第四步：学生科技创新作品的展示和分享，让每个小组向全班展示自己的科技创新成果，并分享创作过程和经验。
五、教学评价与反思1. 教学评价：通过观察学生的参与情况、作品展示和分享的质量等方面进行评价，同时鼓励学生进行自我评价和互评。
2. 教学反思：及时总结和反思教学过程，对教学方法和组织形式进行优化和改进，以提高教学效果和学生的研究成果。
六、教学资源1. 科技创新案例资料；2. 实验器材和材料；3. 学生科技创新作品展示的场所和设备。
以上即为小学综合实践《科技创新伴我行》的优质教案和教学设计，请根据实际情况进行适当调整和修改，以达到最好的教学效果。
科技创新：小学综合实践活动教案二
科技创新：小学综合实践活动教案二一、教学目标1.了解科技创新的概念和意义。
2.明确科技的发展历程，认识科技创新对于社会发展的推动。
3.了解学习科技创新的途径和方法，培养学生探究科技创新的兴趣和能力。
二、教学重点1.理解科技创新的意义及其对社会发展的推动。
2.培养学生对科技创新的探究兴趣和能力。
三、教学内容1.科技创新简介科技创新是指人们在科学研究和实际应用的基础上，通过思维和实践不断地提出新的理论、新的技术和新的方法，以满足人们不断变化的需求和发展的要求。
科技创新是现代社会发展的重要推动力和竞争力，是各个国家和地区追求繁荣和发展的重要手段。
2.科技发展历程科技发展历程由远古时代到现代，几经沧桑，展现出不断变革和创新的魅力。
从人类最早的工具制造，到农业时代的发展，再到工业革命的开启，人类技术水平不断提高，科技创新也随之不断增多，众多的科学家和人才们通过不懈的努力和创新，推动了人类科技文明的发展进程。
3.科技创新的途径和方法学习科技创新的途径和方法有很多，其中最主要的是学习和研究相关的理论知识，并实践和应用这些知识。
还可以积极参与各种科技项目和展览会，了解最新科技成果和动态，了解技术趋势及发展方向，并尝试自己动手实验和创造出新的想法和理念。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解科技创新相关知识和科技发展历程，引导学生了解科技创新的重要性和意义。
2.实践法：通过小组讨论、实验和调研等形式，带领学生深入了解科技创新的实践和应用。
3.互动法：通过互动答题和小组竞赛等形式，增加学生的兴趣和参与度。
五、教材选用科技创新相关的知识教材，如《科技与创新》等。
六、实践活动安排本次小学综合实践活动主要分为三个阶段：理论学习，实践应用和成果展示。
具体实践活动如下：1.理论学习（1天）通过讲解、讨论等方式，学生将了解科技创新的概念和意义，并了解科技发展的历程。
2.实践应用（2天）学生将会分成小组，进行有关科技创新的调研、实验和创造等环节，从而深入学习遇到实践问题的解决方案，并运用自己所学的知识进行创新和试验。
小学科学活动设计与指导 第七章 科技竞赛
• 1.体现学生主体地位 • 2.准备竞赛活动资源 • 3.差异化竞赛指导 • 4.组织竞赛过程
小学科学活动设计与指导
21世纪小学教师教育系列教材
第
二 活动方案设计与指导
节
小学科学活动设计与指导
第1单元 科学知识竞赛
21世纪小学教师教育系列教材
• 背景知识与单元介绍
• 科学知识竞赛的宗旨是向学生普及科学知识，激发他们学习科学的兴趣和 积极性，为他们提供相互交流和学习的机会，促进学校科学教育的改革。 学生获得科学知识的渠道很多，除了学校科学教育外，还可以来自各种公 众媒体，如电视、广播、网站，也可以是书籍、杂志、报纸。此外，科技 场所、科普宣传活动及家庭教育也是重要的科学知识来源。因此科学知识 竞赛所考察的内容可以来自以上各方面，以推动学生主动学习，培养学生 通过广泛渠道获得科学知识的能力和习惯。
竞赛可以是规模小到小组、班级的活动，也可是全校性的活动，
参与度大，入门门槛低，影响广泛。科技竞赛可分科学知识竞赛、 单项竞赛和综合性竞赛，各自具有不同的比赛内容、比赛规则和 组织方式，但都应具有公平性、挑战性和激励性的特点。
小学科学活动设计与指导
关键概念
• 科技竞赛 • 科学知识竞赛 • 单项竞赛 • 综合性竞赛
小学科学活动设计与指导
21世纪小学教师教育系列教材
一、科技竞赛类型
• 在小学科学活动中开展的科学竞赛形式有很多，根据竞赛中主要评 价的内容可以分成以下三大类：
• 1.科学知识竞赛
• 科学知识竞赛是指单纯以科学知识水平为评价内容，常以学生对知 识性题目如问答、选择、判断的回答情况为判断依据的竞赛活动。 教师可以将科学知识内容的学习组织成竞赛活动，可以来自科学课 的学习内容，也可来自课外知识。
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小学科技创新大赛
来凤乡中心小学
2010年科技创新大赛实施方案
按照全国、全省、全市青少年科技创新大赛的工作部署，结合我校具体实际，经学校研究决定在我校开展2010年科技创新大赛活动。
具体方案如下：
一、活动目的
本次活动的目的是培养青少年的创新精神和实践能力，加强未成年人思想道德建设，提高青少年科技素质和技能，推动青少年科技活动蓬勃发展，提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展。
二、活动主题：
实践、创新、成长。
三、活动时间
2010年9月---10月
四、活动内容：
本次大赛设青少年科技创新成果项目竞赛、少儿科学幻想绘画竞赛。
五、大赛组委会名单
组长：杨兵
副组长：罗中林杨勇
成员：罗利华邓亮彭凤琼蒋爱军康英
陶玲宋丽艳王怀宣
六、上交作品类型及具体评选方法：
1、科技创新成果：即小发明、小制作（变废为宝）。
学校还将选送优秀作品报上级参赛。
2、科学幻想绘画：以科幻为主题独立完成的科幻绘画作品均可参赛。
参赛作品绘画技法不限，规格一律为4开（54X38cm）的纸质或是其它材料。
作品出现科学性错误、画幅尺寸不符合规定、把科学和神话混淆、引入神鬼迷信故事内容的不得参加评选。
参赛作品背面左上角贴上附有作者姓名、所在学校、科幻画标题的说明。
学校将选送优秀作品报上级参赛。
评审标准：想象力：选题、创意和新颖程度。
科学性：科学依据、逻辑思维。
绘画水平：画面设计、色彩处理、绘画技巧。
七、相关要求及说明：
青少年科技创新大赛是集中展示素质教育优秀成果的一种有效形式，对于更新教育观念，改革教育方法，提高教育质量，培养青少年创新意识和实践能力具有重要的意义。
各班要提高认识，按照全员参与，认真评选的原则，认真组织实施，要使每一个学生都参与活动，并在其中都得到锻炼，有所收获。
所有作品必须于10月20日以前上交。
便于学校进行评选。
来凤乡中心小学
2010年9月。