绘本-《小魔怪上学》--教案--附课件
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第四章“小魔怪的学校生活”进行详细教学。
内容包括：小魔怪在学校的趣事、与同学们的互动以及在学习中遇到的困难与解决办法。
二、教学目标1. 了解小魔怪在学校的生活，培养幼儿对校园生活的向往。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的表达能力。
3. 学习小魔怪勇敢面对困难、积极解决问题的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小魔怪在学校遇到困难时，如何克服并解决问题。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、挂图、卡片、魔法棒。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师装扮成小魔怪，手持魔法棒，进入教室，引发幼儿兴趣。
老师讲述小魔怪在学校发生的趣事，引导幼儿讨论自己期待的校园生活。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示绘本，讲述小魔怪在学校遇到困难时，如何克服并解决问题的过程。
结合挂图和卡片，引导幼儿讨论如何勇敢面对困难。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个魔法棒，讨论遇到困难时如何使用魔法棒帮助自己。
每组派代表分享讨论成果，大家共同评价。
4. 互动环节（10分钟）老师邀请幼儿扮演小魔怪，模拟故事中的场景，进行角色扮演。
老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
六、板书设计1. 课题：《小魔怪要上学》2. 重点内容：小魔怪的学校生活、勇敢面对困难、积极解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小魔怪学校，并描述你在学校的一天。
答案：幼儿根据自己心中的想法进行绘画和描述，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：老师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿共同阅读绘本，了解小魔怪的学校生活，培养幼儿的阅读兴趣。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该书讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这本书，我们将引导学生理解学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生爱护图书、喜欢阅读的良好习惯。
3. 教育学生学会与人分享，懂得友谊和沟通的重要性。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，培养学生热爱阅读、主动分享的良好习惯。
难点：引导学生理解故事中的情感变化，以及友谊和沟通的力量。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、多媒体课件学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小魔怪的形象，引导学生观察小魔怪的表情和动作，激发学生对故事的兴趣。
2. 自主阅读（5分钟）学生自主阅读绘本，了解故事情节。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分享交流（5分钟）学生分享自己阅读过程中的感悟，教师引导学生关注故事中的情感变化，以及友谊和沟通的重要性。
4. 讲解分析（5分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解故事情节。
5. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，创作以“友谊和沟通”为主题的小故事，并选择代表进行分享。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书内容：小魔怪要上学板书设计：小魔怪→ 爱上读书↓上学→ 结交朋友七、作业设计答案：故事讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这个故事，我理解到学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对绘本《小魔怪要上学》的阅读兴趣浓厚，能够主动分享自己的阅读感悟。
2024年大班绘本教案小魔怪要上学
2024年大班绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《小魔怪要上学》。
详细内容包括：理解故事情节，学习小魔怪从厌学到爱上学习的心理转变过程；掌握故事中的生词和常用语句；通过绘本阅读，培养幼儿对学习的好奇心和兴趣。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，描述小魔怪的心理变化过程。
2. 掌握故事中生词和常用语句，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿热爱学习，善于发现生活中美好事物的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪心理变化过程，运用故事中的生词和常用语句。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、生词卡片、小魔怪玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，描述自己厌学的心理，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。
2. 讲解绘本（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪心理变化过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的生词和常用语句，结合实际情景进行讲解，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师出示生词卡片，幼儿抢答。
2）教师描述一个情景，幼儿用故事中的语句进行回应。
5. 创作环节（10分钟）1）幼儿用画笔、彩纸等学具，创作小魔怪的形象。
2）分享作品，讲述小魔怪的故事。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 生词：厌学、好奇、热爱、变化3. 常用语句：我不想上学；我喜欢学习；我发现学习很有趣。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用绘画的形式，表现出小魔怪心理变化的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达到，教学难点是否突破，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中分享绘本故事，与家长一起探讨学习的乐趣，培养幼儿自主学习的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的实用性与趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
阅读·小魔怪要上学★活动目标1. 喜欢故事中想上学的小魔怪。
2. 初步了解故事内容大意。
（重点）3. 能清楚地讲述自己对故事内容的理解。
（难点）★活动准备1.知识经验准备·知道食人的魔怪是不存在的。
2.物品环境准备·绘本大书，人手一册绘本小书。
★活动过程一、导入活动。
教师：你们知道魔怪是什么吗？这世界上真有食人魔怪吗？魔怪能上学吗？为什么？你想象一下如果魔怪上学会是什么情景？二、出示绘本大书，幼儿阅读封面。
1. 这是谁？他长得什么样？你看了这个人物和色彩有什么感觉？2. 它想要干什么？你怎么知道的？3. 教师小结：对，这就是小魔怪，他想要上学！指读书名“小魔怪要上学”。
三、幼儿自主阅读，教师提出阅读时的要求并进行指导。
1. 认真观察画面中的场景、人物表情、动作，猜测、联想整个故事内容；2. 阅读时有什么疑问记下来，待会儿可以提出来和大家一起讨论；3. 安静看书，不影响别人；4. 教师巡回辅导，轻声提示幼儿如何进行观察和联想。
四、谈谈自己对故事的理解。
问题一：小魔怪一家是什么魔怪？听到故事中这种魔怪你心里是什么感觉？小魔怪为什么想上学？问题二：捡到书后小魔怪是怎样学习的？你们从哪里看出来他喜欢学习？和你们想象的情景一样吗？说说你的想象。
问题三：刚开始小魔怪的爸爸妈妈对小魔怪上学是什么态度？小魔怪上学后对爸爸妈妈有什么影响？问题四：上学后的小魔怪有些什么改变，爸爸妈妈有些什么改变？问题五：你们在看书时想到什么问题？说出来大家一起讨论。
五、请幼儿看着绘本小书，听老师完整阅读故事。
六、讨论：你们喜欢小魔怪吗？为什么？你喜欢故事中的哪一页？试着看图讲一讲。
七、幼儿有序收书，结束活动。
★活动延伸结合社会活动，组织幼儿参观小学，了解小学的环境、学习和生活内容，激起幼儿想上学的愿望。
★家园互动把绘本带回家和家长一起阅读，互相聊聊阅读后有哪些想法。
★温馨提示在初次阅读该故事时，教师可引导幼儿仔细观察画面内容，初步读懂画面意思，大致了解故事情节，最后结合教师阅读文字来完成对整个故事内容的了解。
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第八章节《小魔怪的校园生活》进行教学。
详细内容包括：小魔怪在学校的交友经历、学习过程中的趣事以及他在校园里的成长变化。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察绘本插图，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和观察力。
2. 培养幼儿在集体活动中与人友好相处、互相帮助的良好品质。
3. 帮助幼儿建立初步的时间观念，懂得珍惜时间。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的内心情感，培养他们的同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、故事角色头饰、计时器。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小魔怪头饰，模仿故事中的情节，讲述小魔怪在学校的趣事，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪在校园生活中的表现。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，表演小魔怪在校园里的趣事。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论小魔怪在校园生活中遇到的问题，以及他是如何解决的。
5. 情感教育（5分钟）教师通过故事引导幼儿学会关心他人，培养他们的同理心。
6. 手工制作（10分钟）教师指导幼儿制作小魔怪手工，培养幼儿的动手能力和创造力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调校园生活中的重要行为习惯。
六、板书设计1. 板书《小魔怪的校园生活》2. 板书内容：a. 小魔怪在校园里的趣事b. 小魔怪的好朋友c. 小魔怪的校园成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小魔怪校园生活。
2. 答案要求：幼儿需充分发挥想象力，画出与小魔怪有关的校园场景，如与同学玩耍、学习等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师需关注每个幼儿在课堂上的表现，针对他们的情感波动给予关心和支持。
2. 鼓励幼儿在课后与家长分享所学故事，培养他们的语言表达能力。
小魔怪要上学绘本课件
汇报人：文小库
2023-12-08
CONTENTS
• 封面与导言 • 主题与情境 • 故事情节与角色 • 插画与视觉效果 • 教育意义与启示 • 结语与致谢
01
封面与导言
封面设计
主题色调
使用温暖的色调，如橙色、黄色 和绿色，以营造积极、欢快的气
氛。
图像元素
在封面上放置一个穿着正式服装 的小魔怪，以示这是一个关于学 习和礼仪的故事。小魔怪的形象 应该可爱、引人注目，以吸引孩
有一天，小魔怪无意间闯入了一个神秘的洞穴，遇到了一只 会说话的魔法水晶球，它告诉小魔怪他可以通过完成一项任 务来获得实现一个愿望的能力。
小魔怪上学记
小魔怪为了实现自己的愿望 ，决定去人类的世界上学， 学习人类的知识和文化。
小魔怪在学习的过程中逐渐 了解了人类的文明和价值观 ，并深刻认识到友谊、互助 和爱的重要性。
05
教育意义与启示
学习态度的重要性
01
02
03
培养积极学习态度
通过小魔怪对学习的热爱 和坚持，鼓励孩子们对学 习产生积极态度，懂得知 识的价值。
树立榜样
小魔怪的勤奋和努力成为 孩子们的榜样，让他们明 白只有付出努力才能取得 进步。
激发学习兴趣
通过小魔怪探索新事物、 新知识的情节，激发孩子 们对学习的兴趣和好奇心 。
提供关于作者和绘者的信息，让孩子 们了解这本书是由谁创作的。
02
主题与情境
主题阐述
主题名称
小魔怪要上学
主题目标
帮助孩子们理解上学的重要性，以及如何在校园生活中获得成功。
主题背景
小魔怪们生活在一个远离人类的魔法森林里，他们与生俱来的魔法天赋使得他们不擅长与 人类交流。然而，随着时间的推移，他们逐渐意识到，为了更好地与人类和谐共处，他们 需要学习人类的习俗和文化，包括上学。
幼儿园《小魔怪上学》教案
幼儿园《小魔怪上学》教案一、教学内容本节课选自幼儿园教材《小魔怪上学》，涉及第四章《小魔怪的一天》和第五章《小魔怪交朋友》。
详细内容包括：认识时间、了解小魔怪的校园生活、学习礼貌用语以及培养同伴互助意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解时间概念，学会看时钟，培养按时作息的习惯。
2. 培养幼儿礼貌用语，提高人际交往能力。
3. 通过小魔怪的一天，让幼儿体验校园生活，培养同伴互助精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间观念的培养、礼貌用语的运用。
2. 教学重点：认识时钟、学习礼貌用语、同伴互助意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、小魔怪上学课件、礼貌用语卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小魔怪一天的校园生活，引起幼儿兴趣，引导幼儿关注时间。
2. 讲解：（1）展示时钟模型，教幼儿认识时间，学会看时钟。
（2）通过课件展示小魔怪一天的活动，让幼儿了解时间与生活的关系。
（3）学习礼貌用语，培养幼儿的人际交往能力。
3. 实践：（1）组织幼儿进行“小魔怪的一天”绘画活动，让幼儿在画纸上表现出小魔怪的活动。
（2）开展同伴互助活动，让幼儿互相帮助完成绘画作品。
4. 例题讲解：（1）出示礼貌用语卡片，让幼儿模仿并练习。
（2）讲解例题，引导幼儿运用礼貌用语。
5. 随堂练习：（1）让幼儿互相问候，练习使用礼貌用语。
（2）组织幼儿进行“小魔怪找朋友”的游戏，巩固礼貌用语。
六、板书设计1. 课题：《小魔怪上学》2. 板书内容：（1）时间：认识时钟，学会看时间（2）礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见（3）同伴互助：互相帮助，共同进步七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅小魔怪在学校的画，标注时间。
（2）用礼貌用语编写一段对话。
2. 答案：（1）画中小魔怪在学校上课、玩耍等场景，标注相应的时间。
（2）示例对话：B：当然可以，谢谢你的邀请！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在时间观念、礼貌用语等方面的掌握程度，及时调整教学方法。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课我们将学习绘本《小魔怪要上学》的内容。
该绘本主要讲述了一个小魔怪在人类学校里上学的故事，通过描绘小魔怪的日常生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
教学内容包括：绘本的阅读与理解，分析小魔怪的性格特点，学习故事中的道德教育。
教材章节：第一章《小魔怪的决定》；第二章《学校的生活》；第三章《小魔怪的成长》。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析小魔怪的性格特点，理解故事中的道德教育。
教学重点：绘本阅读与理解，学习小魔怪的勇敢与善良。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、教学PPT。
2. 学具：笔记本、彩色笔、作业纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引发学生对小魔怪的好奇心，激发阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，讲解故事情节。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是小魔怪，描述在学校的一天。
4. 例题讲解：分析小魔怪的性格特点，引导学生理解故事中的道德教育。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活，谈谈如何关爱他人，勇敢面对困难。
7. 作业布置：设计相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 主要内容：小魔怪的性格特点、道德教育、学校生活3. 关键词：勇敢、善良、关爱、成长七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下小魔怪在学校的一天。
（2）结合自己的经历，谈谈如何在学习中克服困难，取得进步。
2. 答案：（1）小魔怪在学校的一天：早上起床，吃早餐，上课，课间休息，放学回家。
（2）克服困难的方法：勇敢面对，寻求帮助，坚持努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多绘本，提高阅读兴趣和水平。
组织学生开展关于“勇敢、善良”的主题活动，将所学内容运用到实际生活中。
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小魔怪要上学.ppt
绘本《小魔怪要上学》
内容简介：
从前，有个心地善良的小魔怪，他从来不吃人。
但是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人，小魔怪生活得很不快乐，最后阅读改变了他的一家。
教学过程：
一、导入
出示“魔怪”一词（齐读），
小朋友们，喜欢魔怪吗为什么不喜欢
【课始由“魔怪”一词导入，引起学生的兴趣，为下面的故事旅程作了心理上、情感上和认识上的铺垫。
】
（
二、看封面，激疑
你觉得这是一个怎样的小魔怪
小魔怪为什么要上学
三、讲述故事，想象问题
从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。
可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。
唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。
在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
1．小魔怪的爸爸妈妈陪他吗
2．你的爸妈在家里会和你一起做些什么呢
,
【将故事讲述与孩子们的生活联系起来，他们感到非常的开心，而且他们也有话可说。
】
小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。
爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”
3．魔怪喜欢这样的生活吗他为什么会这样
4．看看图，说说是一件什么事呢
只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢小魔怪惊讶极了。
一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。
书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。
5．小魔怪喜欢这本书吗他是怎么做的
>
小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。
他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道他们在说什么。
小魔怪难过极了。
第二天一早，他就做出了一个重要的决定。
【这里如果先让学生看图，说说小魔怪在哪里，它在干什么就更好了。
从蒙上被子看书能明显看出小魔怪对书的喜爱。
】
他向爸爸妈妈宣布：“我要去上学！我要去读书！”
6．小魔怪做了一个什么重要决定爸爸妈妈会同意吗
爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别
耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。
第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到了学校。
爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”
小魔怪很不喜欢爸爸这样。
他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。
/
小魔怪学习非常努力。
很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子。
最后，他可以把整本书念下来了。
他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。
爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
7．小魔怪的学习怎样在家里的表现有什么变化
一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵贴在小魔怪的房门上。
他们听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。
爸爸妈妈听着听着，就被故事吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来。
他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。
“真好听！真好听！”爸爸大声地说。
“再讲一个！再讲一个！”妈妈急切地请求。
小魔怪非常高兴地答应了。
他接着又讲了三个故事。
后来，他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。
”
:
接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。
随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时，甚至害怕得浑身发抖。
一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书，当然，里面没有煮小孩子的方法。
从这天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派，香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。
哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！
8．小魔怪的爸爸妈妈对小魔怪的变化为什么感到奇怪你感到奇怪吗为什么
每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得好幸福啊！他决定，在他生日那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。
不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴们打开门的那一瞬间，他才忽然想起来。
可是，安安、奥奥、蒙蒙、赫赫……他们都来了，小魔怪害怕极了。
9．你觉得小魔怪的爸爸妈妈会把那些小朋友吃掉吗为什么
【这是个既能与开头魔怪吃人相呼应的问题，也是个能引起悬念的问题。
如果老师能够再从故事中的小朋友---小魔怪的同学入手：小朋友们，假如你是小魔怪的好朋友，你敢到他们家去吗为什么有两种可能，一是敢去，因为小魔怪很好，那么他的父母一定也不错；二是不敢去，因为魔怪是吃人的，而小魔怪的父母整天想的就是吃什么。
这样一问，效果可能更好一些。
】
整个下午，小伙伴们都玩疯了。
他们一起跳舞，一起唱歌，一起放声大笑，一起打打闹闹。
小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！”小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的很可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来。
/
晚上，所有的小朋友都回家了。
爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。
不过，你可不能再带其他人来了。
因为我认识了他们，就不忍心再吃他们了。
一言为定”
小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑瓜里已经打定了主意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。
哈哈。
这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。
10．小魔怪的爸爸妈妈为什么会有这么大的变化呢
【从小魔怪的爸爸、妈妈身上入手，让学生慢慢明白是阅读让魔怪爸爸、妈妈一点一点地改变的。
】
四、故事拓展
1．同学们，你们喜欢读书吗吗都读过哪些书
五、作业
很多小朋友平时在家常和爸爸妈妈一起阅读，或是经常讲故事给他们听，那当时的情景是如何的呢你的感受又怎样呢请你赶快拿起手中的画笔把你和爸爸妈妈一起阅读的场面画下来吧！。