2014年全国高考理科综合生物大纲
2014年高考新课标Ⅱ卷理科综合试题及答案解析
2014年高考新课标Ⅱ卷理科综合试题及答案解析生物一、选择题(每小题6分，只有一个符合题意)1、关于细胞的叙述，错误的是A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B．动物细胞间的粘着性与细胞膜上的糖蛋白有关C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖【答案】D【解析】本题考查的是细胞结构和化学成份这两个知识点。
细胞膜的功能之一信息传递，其方式如通过胞间连丝，A项正确。
糖蛋白与细胞相互识别有关，又与细胞间的粘着性有关，癌变后的细胞由于糖蛋白减少所以易转移和扩散， B项正确。
ATP水解后有能量可用于各项生命活动，如电能、热能等其他细胞内的吸能反应，C项正确。
蔗糖是植物内的一种二糖，在哺乳动物的细胞不可以合成，故D项是错误的。
2.同一动物个体的神经细胞与肌肉细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是A．两者所处的细胞周期不同B．两者合成的特定蛋白不同C．两者所含有的基因组不同D．两者核DNA复制的方式不同【答案】B【解析】本题考查的是细胞分化这个知识点。
同一生物个体的不同细胞，在形态结构与功能上是不同的，是基因的选择性表达的结果，其DNA分子或遗传物质并没有差异，A、C、D都不正确，基因的选择性表达之后，形成了不同的蛋白质，使各细胞中的蛋白质有所不同，故B项正确。
3.关于在正常情况下组织液的生成与回流的叙述，错误的是A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液【答案】D【解析】本题考查的是内环境成份这一个知识点。
内环境中的各种成份是处于动态平衡之中，氧气在生成的组织液中会高于回流的组织液，因为组织细胞在不断消耗氧气，这样氧气就能以自由扩散形式从组织液进入组织细胞，故A不正确，B正确。
因为毛细血管壁有一定通透性，所以血浆中的小分子物质可以透过毛细血管动脉端进入组织液，同理，组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液，血浆与组织液可以发生物质相互渗透。
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2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲新课标理综考试说明2014年高考考试说明（课程标准实验版）——理科综合Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式 闭卷、笔试。
二、考试时间 考试时间150分钟，试卷满分300分。
三、科目分值 物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型 试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构 1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 第Ⅰ卷尾生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
2、物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；化学三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；生物两个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题；但均不得跨模块选做。
3、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容生物 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。
2014年高考新课标全国2卷生物试题答案及解析
2014年高考理科综合（新课标Ⅱ卷）试题及答案理科综合生物部分一．选择题1．关于细胞的叙述，错误．．的是A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关学科网C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖【答案】D【解析】胞间连丝能允许大小分子从中通过具有物质运输和信息交流等作用，细胞癌变时，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，黏着性显著降低，细胞的吸能反应一般与ATP水解的反应相联系，蔗糖是植物细胞合成的，动物细胞不能合成。
2．同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是A．二者所处的细胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同C．二者所含有的基因组不同 D．二者核DNA的复制方式不同【答案】B【解析】神经细胞和肌细胞高度是已分化的细胞，通常不再分裂，无细胞周期，也无DNA复制；不同种类细胞的产生是由于遗传基因的选择性表达，合成了不同的蛋白质；同一个体的体细胞由同一个受精卵分裂、分化而来，基因组相同，核DNA复制方式相同。
3．关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误．．的是A．生成与回流的组织液中氧气的含量相等B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C．血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D．组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液【答案】A【解析】毛细血管动脉端动脉血中较高浓度O扩散入组织液后进入组织细胞通过有氧呼吸大部2分被消耗，产生较多的CO2，导致毛细血管静脉端回流的组织液O2含量相对较低，CO2含量相对较高。
CO2由毛细血管静脉端扩散进入血液，从而使组织液不断生成与回流，并保持动态平衡。
4．将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。
假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则A．实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高B．浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的C．a组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D．使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5mol﹒L-1之间【答案】D【解析】渗透作用是溶剂分子的扩散，使膜两侧溶质浓度发生变化，而溶质量不会变化。
2014高考理综考纲解读word精品文档9页
2014高考理综考纲解读分析2014年全国各地的考试说明和近几年的理综试题，生物试题题型基本保持不变，试卷整体上延续和发展了“注重基础知识，突出考核能力，体现基本的科学素养和人文素养”的指导思想，强调以知识为载体，以能力考核为核心，以多种题型为工具的稳中求变，变中求新，新中求活的命题趋势。
物理：分析考纲把握趋势科学备考山东高级教师付恒山2014年物理考试大纲正式颁布后，备受各界关注。
尽管近几年自主命题的省市队伍在扩大，但都将依据教育部考试中心颁布的《考试大纲》，并结合各地教育改革的实践和地方特色进行命题。
《考试大纲》是高考命题、复习备考的总则和依据。
下面结合最近两年的高考试题和2014年的《考试大纲》进行分析，总结命题规律，预测命题趋势，合理制定备考策略。
一、重要考点的分值统计从上表可以看出，有些考点在近两年高考中屡次出现，而且分值较高，如相互作用与牛顿运动定律、电场、电磁感应等；有些考点直接考查的频率较低，这些考点多和其他考点综合考查，如直线运动规律、机械能、电路、交变电流等；对于实验的考查较为稳定，考查两个实验题，第1个为力学实验，第2个为电学实验，分值为15分。
二、命题规律和趋势2014年物理考试大纲承袭近年的考纲风格，以稳定为主，局部微变。
高考物理试卷注重考查考生对物理概念和规律的理解，强调知识点之间的内在联系；重视考查考生理论联系实际的能力，关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
研读2014年的考试说明。
可以从以下4个方面做出预测：1 从知识范围上看，仍以主干知识的考查为主，即力学和电磁学。
力学考查的重点是牛顿运动定律和功能关系；电磁学考查的重点是静电场的性质，电学实验的分析、设计和计算，带电粒子在电场、磁场中的运动，电磁感应现象中的力、能问题。
2 从研究方法上看，建立物理模型，尤其是运动模型，是必考的方法。
重力场中的自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、匀速圆周运动等，在电磁场中都能找到同类模型；在近年热点题型――多物体多过程问题中，运动模型的建立显得尤为重要，能够使考生从宏观的高度上驾驭全过程。
2014北京高考真题生物(含解析)
2014年普通高等学校招生全国统一考试理科综合生物试题（北京卷）一、选择题1.蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是（）A．都有拟核B. 均能进行有氧呼吸C. 都有线粒体D.均能进行光合作用2.在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。
此时，机体不会发生的反应是（）A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C. 通过神经调节减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少3.比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性.结果如右图，据此不能得出的推论是（）A.生物膜上存在着协助H2O通过的物质B.生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性C.离子以易化（协助）扩散方式通过人工膜D.分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率4.为控制野兔种群数量,澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。
引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。
兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间，几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。
由此无法推断出（）A.病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用B.毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系C.中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致D.蚁子在兔和病毒之间的协同(共同)进化中发挥了作用5. 在25℃的实验条件下可顺利完成的是（）A.光合色素的提取与分离B. 用斐林（本尼迪特)试剂鉴定还原糖C.大鼠神经细胞的培养D.制备用于植物组织培养的固体培养基二、非选择题29. (18分)为研究赤霉素(GA5)和生长素(IAA)对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分(茎芽)。
置于培养液中无菌培养(图分为三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度。
结果见图2：（1）植物激素是植物细胞之间传递________的分子。
（2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响________通过的情况下起到________的作用。
2014高考全国新课标II卷生物试题评价与解析
试题特点
1紧扣教材，强化对基础知识和基本技能的考 查，充分体现了回归教材的命题趋势。 2突出主干知识的考查，注重多种能力考查 3强调学科内知识之间的内在联系 4突出了实验的考查
1．关于细胞的叙述，错误的是 A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 【答案】D
在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是 识别并与被病原体入侵的宿主细胞密切接触，裂解宿主细胞。肠腔进入血液 ___________________________。 淋巴因子 （3）在特异性免疫中，T细胞可产生______________ 因 B 子，受到抗原刺激的________ 细胞可在该因子的作用下， 增殖分化为浆细胞，浆细胞可产生____________ ，参与 抗体 体液免疫过程。
31.（9分） 某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、 戊五个种群。调查可知，该生态系统有四个营养级，营养 级之间的能量传递效率为10—20%，且每个种群只处于 一个营养级，一年内输入各种群的能量数值如下表所示， 表中能量数值的单位相同。回答下列问题： 种群 甲 乙 能量 3.56 12.80 丙 10.30 丁 0.48 戊 226.50
（1） 请画出该生态系统中的食物网 （2） 甲和乙的种间关系是 捕食 ；种群丁是该生态系统 生物组分中的 消费者 。 （3） 一般来说，生态系统的主要功能包括 物质循环 、 能量流动 ，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和 生态系统具有重要意义，碳在 生物群落和 无机环境之间 的循环主要以CO2的形式进行。
40．[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）
2014年高考全国大纲卷生物(教师版精品)
2014年高考大纲全国卷――理综生物试题解析（适用地区：广西）一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列有关细胞核的叙述，错误．．的是A．蛋白质是细胞核中染色质的组成成分B．细胞核中可进行遗传物质的复制和转录C．小分子物质可以通过核孔，大分子物质不能D．有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象【答案】C【解析】细胞核中染色质是由DNA和组蛋白构成，A正确；细胞核是遗传物质复制和转录的主要场所，B正确；原则上分子直径较小的物质可通过核孔，大分子物质如酶或mRNA也能通过核孔，故C项错误；有丝分裂过程中核膜的消失和重建分别在前期和末期，D项正确。
2．ATP是细胞中重要的高能磷酸化合物。
下列有关ATP的叙述，错误．．的是A．线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用B．机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATPC．在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATPD．植物根细胞吸收矿质元素离子所需的ATP来源于呼吸作用【答案】B【解析】细胞核无法进行细胞呼吸，细胞核需要的ATP主要由线粒体提供，A项正确；ATP是生命活动直接的能源物质，机体无时无刻不在消耗ATP，睡眠时生命活动并没停止，也需要消耗能量，故B项错误；有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都在细胞质基质中有ATP形成，C项正确；根细胞吸收矿质元素离子主要通过主动运输的形式，其消耗的能量主要是由细胞呼吸所提供的ATP，故D项正确。
3．下列关于人体淋巴细胞的叙述，错误的是A．在胸腺中发育成熟的T淋巴细胞可参与细胞免疫B．效应T淋巴细胞可攻击被病原体感染的宿主细胞C．T淋巴细胞和B淋巴细胞都是由造血干细胞发育成的D．T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖【答案】D【解析】T细胞在胸腺中发育成熟后，可参与细胞免疫而形成效应T细胞攻击靶细胞，靶细胞可以为被病原体感染的宿主细胞，故A项和B项正确；造血干细胞产生的淋巴细胞分别在骨髓和胸腺中发育成熟为B淋巴细胞和T淋巴细胞，C项正确；体液免疫过程中，T淋巴细胞除了能给B细胞呈递活化信号外，而且能释放淋巴因子促进B细胞进一步大量增殖，从而增强对抗原的免疫清除，故D项错误。
2014年全国高考理综试题及答案-天津卷
2014年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷）理科综合生物部分1.二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是A.细胞中一定不存在同源染色体B。
着丝点分裂一定导致DNA数目加倍C。
染色体DNA一定由母链和子链组成D.细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍【答案】Ｃ2.下图是细胞中糖类合成与分解过程示意图.下列叙述正确的是A。
过程①只在线粒体中进行，过程②只在叶绿体中进行B.过程①产生的能量全部储存在A TP中C。
过程②产生的(CH2O）中的氧全部来自H2OD.过程①和②中均能产生［H]，二者还原的物质不同【答案】D3. 图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。
下列叙述正确的是A。
两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系B。
两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成C。
城市生态系统不具有自我调节能力,抵抗力稳定性低D。
流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能【答案】A4.为达到相应目的，必须．．通过分子检测的是A.携带链霉素抗性基因受体菌的筛选B。
产生抗人白细胞介素－8抗体的杂交瘤细胞的筛选C。
转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定D。
21三体综合征的诊断【答案】B5。
MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。
为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表.下列说法正确的是A。
细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定B。
第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌C。
实验还需设计有2μg/mL青霉素做处理的对照组D.蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素【答案】C6.神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR）结合,突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。
重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。
下列叙述错误的是A。
物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C。
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2014年全国高考理科综合大纲生物
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。
生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。
要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。
要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力与要求
1．理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．实验与探究能力
（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3．获取信息的能力
（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4．综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求
考试分为必考部分和选考两部分，必考为必修模块1、必修模块2和必修模块3的内容，选考为选修模块1“生物技术实践”和选修模块3“现代生物科技专题”的范围。
考生在上述两个选修模块中任意选考一个模块的内容。
考试内容以知识内容表的形式呈现。
知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出；实验内容要求掌握的程度则用文字说明。
Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
必考内容及要求。