直书ppt课件四

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中国文化经典研读:直书ppt课件

中国文化经典研读:直书ppt课件
《中国文化经典研读》
直书
2021/2/9
1
一、知人论世
• 刘知几 (661―721) 唐代著名史学家。 字子玄,彭城(今江苏徐州)人。
• 唐高宗永隆元年(680)举进士。武则天 长安二年(702)开始担任史官,撰起居
注,历任著作佐郎、左史、著作郎等职, 兼修国史。
• 刘知几不满于当时史馆制度的混乱和监
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四、巩固练习
• 熟读并翻译课文;
• 归纳整理文中的事典。
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危机二字的正解是危险和机会,但大多数人只看到危险,鲜有人看到机会,所以成功赚到大钱的人并不多。 所谓成长,就是逼着你一个人,踉踉跄跄的受伤,跌跌撞撞的坚强。 与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 其实爱美的人,只是与自己谈恋爱罢了。 朝闻道,夕死可矣。——《论语·里仁》 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面,那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 承认自己的伟大,就是认同自己的愚疑。 最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎
身体健康,学习进步!
• “为于可为”二句 • 扬雄《解嘲》中语。 • “刚亦不吐” • 出自《诗经》 • “宁为兰摧玉折,不作瓦砾长存。 ” • 出自《世说新语》
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事典:
• 董狐之书法不隐,赵盾之为法受屈 • 出自《左传》 • 齐史之书崔弑 • 出自《左传》
• 用典的好处: • 极俭省的语言,表述极丰富的内容。
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涟源市行知中学 龙堂文

直书 课件

直书  课件

第一段
夫人禀五常, 夫人禀五常,士兼百行,邪正有别,曲直不同。 百行,邪正有别,曲直不同。 若邪曲者,人之所贱 而小人之道也;正直者, 若邪曲者,人之所贱,而小人之道也;正直者, 人之所贵,而君子之德也。然世多趋邪而弃正, 人之所贵 而君子之德也。然世多趋邪而弃正, 君子之迹,而行由小人者,何哉? 不践君子之迹,而行由小人者,何哉? 禀:遵循 兼:同时具有 贱:鄙视 贵:重视 趋:追逐 本义踩、 这里可译为践行、 践:本义踩、踏,这里可译为践行、实行 由;遵行
刘知几不满于当时史馆制度的混乱和监 修贵臣对修史工作的横加干涉﹐ 修贵臣对修史工作的横加干涉﹐于景龙 二年(708)辞去史职﹐“退而私撰《史通》 辞去史职﹐ 退而私撰《 二年 辞去史职 退而私撰 史通》 以见其志” ﹐以见其志”。 史通》对史学工作也有一些论述。 《史通》对史学工作也有一些论述。如 它把史学家的工作分为三个等第﹕ 它把史学家的工作分为三个等第﹕一是 敢于奋笔直书﹐彰善贬恶﹐如董狐﹑ 敢于奋笔直书﹐彰善贬恶﹐如董狐﹑南 二是善于编次史书﹐传为不朽﹐ 史﹔二是善于编次史书﹐传为不朽﹐如 左丘明﹑司马迁﹔三是具有高才博学﹐ 左丘明﹑司马迁﹔三是具有高才博学﹐ 名重一时﹐如周代的史佚﹑楚国的倚相。 名重一时﹐如周代的史佚﹑楚国的倚相。
再有宋孝王的《风俗传》 王劭的《齐志》 再有宋孝王的《风俗传》、王劭的《齐志》, 他们叙述当时的事情,都追求真实。 他们叙述当时的事情,都追求真实。根据当时 宋孝王写《风俗传》的时候)北魏的王公, (宋孝王写《风俗传》的时候)北魏的王公, 祖宗产业还没有丧尽;(王劭写《齐志》 ;(王劭写 祖宗产业还没有丧尽;(王劭写《齐志》的时 北齐的将相,后代仍然还在。 候)北齐的将相,后代仍然还在。而这两人直 书他们的避讳,没有一点害怕。刚正不阿, 书他们的避讳,没有一点害怕。刚正不阿,不 就是这类人吗? 就是这类人吗?

公开课教案教学设计课件语文版初中语文九下《诗词五首左迁至蓝关示侄孙湘》PPT课件-(四)

公开课教案教学设计课件语文版初中语文九下《诗词五首左迁至蓝关示侄孙湘》PPT课件-(四)

知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
结语沉痛而稳重。《左传。僖公 三十二年》记老臣蹇叔哭师时有: “必死是间,余收尔骨焉”之语, 韩愈用其意,向侄孙从容交代后 事,语意紧扣第四句,进一步吐 露了凄楚难言的激愤之情。
陕西扶风县法门寺。法门寺之所以著名, 是因为这里有镇寺之宝——佛骨。为了这 节佛骨,韩愈曾差点儿丢了性命。当时, 信佛的唐宪宗把佛骨迎入宫中,于是在京 城长安引起轰动。针对这一事件,韩愈写 了《论佛骨表》,指出信佛对国家没有好 处。文中提到,自东汉以来,信佛的皇帝 都短命,惹得怕死的唐宪宗勃然大怒,非 要处死他不可。由于大臣们苦苦求情,他 才算捡回一条命,被贬到广东潮州。韩愈 起程去潮州时,路过陕西蓝田县的蓝田关, 写了这首给他的侄孙韩湘的七律《左迁至 蓝关示侄孙湘》。
如何理解情感
• 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》一 诗中的“朝奏夕贬”,“路八千”, “衰朽残年”,“家何在”,“马不 前”,“好收吾骨瘴江边”,用语都 是极为凄切的,但诗人的情感基调并 不衰飒。原因是诗中融人了诗人慷慨 激昂、刚直不阿的情感;同时在写景 抒情上,“云横雪拥”,境界雄阔, 气势磅礴,具有撼动人心的力量,所 以读起来不觉得衰飒。
一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 首联直写自己获罪被贬的原因。
欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。
• 三、四句直书“除弊事”,认为自己是正确 的,申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨, 真有胆气。尽管招来一场弥天大祸,他还是 “肯将衰朽惜残年”,且老而弥坚,使人如 见到他的刚直不阿之态。
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。
• 古文运动 实际是以复古为名的文风改革运动, 他和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结 合”的观点,主张学习先秦、两汉“言之有 物”、“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只 讲形式不重内容华而不实的文风。韩愈用他杰 出的散文影响文坛,还热情地鼓励和指导后进 写作古文。经过他和柳宗元等人努力,终于把 文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来,奠定 了唐宋实用散文的基础。由于他对古文的倡导, 苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐 宋八大家”之首。

《直书》文学现象及翻译.

《直书》文学现象及翻译.

内容要点
第一段:论述直书的作用。史书记录的对象 是人,人有正邪之分,书史的目的是惩恶扬 善,直书乱臣贼子的行经,可使其恶名昭著。
内容要点
第二段:论述直书要注意方式。 可为之时直书(董狐为正例,赵盾反例) 不可为之时要讲究策略。(张俨孙盛为
正例,齐史、司马迁、韦昭、崔浩为反例)
内容要点
第三段:评述近代史书录史的得失,赞扬敢 于直书者。
文言现象学习与翻译:第一段
人禀五常 士兼百行 邪曲者,人之所贱 而行由小人 申以劝诫 树之风声 淫君乱主 恶名被于千载
禀受 兼备
轻贱;判断句
却;按;
表达、陈述;倒装句 培养 使动用法
覆盖,引申为传扬
文言现象学习与翻译:译文
常人禀受仁义礼智信五种心性,士子兼备多种善行,邪 恶方正有别,歪曲耿直不同。像邪恶歪曲,是人人轻视 的,是小人之道;方正耿直,是人人重视的,是君子之德。 但世人大多趋向邪恶却抛弃正义,不追随君子的足迹,却 按小人的做法行事,为什么呢?俗语说:“像弦一样正直 的人,死在路边;像铁钩一样邪曲的人,反而封为侯爵。” 所以宁可顺从来保自身平安,也不违逆使自身受害。何况 史书追求的是表达劝勉训诫,培养好的风气。其中有的乱 臣贼子,让君主淫乱,如果直接记载那些事情,不掩饰他 们的过失,那么,他们的污秽行迹在一个朝代显现,千秋 万代恶名流传。像这样去说,(叙史人)是可怕的呀!
遮掩,赵盾做事却受冤屈。他不违逆我,就毫不迟 疑地去做,然后才能成就他的忠良耿直,古往今来 享有名声。至于齐国史官记载崔杼弑君,司马迁载 述汉朝的过失,吴国史官韦昭坚持原则不给孙和作 纪,北魏史官崔浩冒犯忌讳等情况,(他们)有的 身遭刑戮,被当时的人取笑;有的史书被销毁,不 被后代知晓。世事就是这样,你却要责备史臣们不 表现出他们则直不阿的作风,勉励他们要有不顾 自身的节义,那也就难了。因此张俨发愤私撰《默 记》,孙盛因不平而私自修撰《晋阳秋》。他们以 这样的方式躲避灾祸,侥幸得以两全。这些足以证 明世道多险恶,让人明白有实录精神的人难以遇到。

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北师大版 四年级
语文下册
第一单元
1.准确认读课文中的生字,能正确、流利、有感 情地朗读课文。 2.通过本课的学习,能根据人物语言,体会人物 的内心活动,感受几位史官宁肯牺牲自己,也要 维护自己的职责,敢于直言的凛然气节。
学习生字 cuī diān zhòng bǐng lǎn shǐ 崔 颠 仲 秉 揽 史 àn quán píng jìng zhōng qū tān 按 权 凭 竟 忠 屈 贪
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:复旦经济 高考成绩:语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习,每 天放学回家看半小时报纸,晚上10: 30休息,感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后,格致中学的武亦文遗憾地说 道,“平时模拟考试时,自己总有 一门满分,这次高考却没有出现, 有些遗憾。”
(感受太史必须说真话,记录真实的历史。)
研读句子,学习交流: 第二句:太史伯说:“我只有一个脑袋,如 果你叫我颠倒是非,我情愿不要这个脑袋。”
在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本 分后,全班同学一起齐读这一句话。 (体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫 不畏惧的精神,感悟人物性格的秉直,敢于 直言。)
体会理解太史仲的话:
太史仲面不改色,冷笑着回答:“太史只怕不忠实, 可不怕死。你就是把我也杀了,难道还能把所有的人 都杀了吗?” 思考问题:太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了,仲 还敢这么说,难道他就不怕死吗? (通过“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧,感 悟人物特点。)
研读句子,学习交流:

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提示:文章的最后一段,采用了对比的手法。认为晚周的南史、 董狐,六朝的韦昭、崔浩都是不避强御、秉笔直书的典型,他 们的光辉事迹至今为人传诵。而王沈写《魏书》,董统写《燕 史》,都是献媚统治者的伪史,其高下相差甚远。作者从传统 道德人格角度赞扬了正直史家秉笔直书的精神,谴责了“曲笔 阿世”“谀言媚主”的卑劣史家,并希望史家都能效法古代良 史。起到了总结上文,深化观点的作用。
中国是被世人称为最富史学传统的国家,几千年的史籍赓 续不断,洋洋大观。那么,中国历史的主要经络又是什么呢? 有学者指出,中国“史”其实都是政治史,经济史、民族史等 都缺位,仅有的一本《中国科技史》还是英国学者李约瑟写的。 这是中国史学的先天不足。因为在中国历朝历代“修史”是掌 握在“史官”手中,是在史官“实录”的框架下写出来的,自 然多是帝王政治活动的记录。
明代张岱曾尖锐地指出:“第见有明一代,国史失诬, 家史失谀,野史失臆,故以二百八十二年总成一诬妄之世 界。”原因在于史官的乌纱帽碍了手脚。而张岱本人之所以 能秉笔直书,是因其家藏甚丰,无官俸之累,正如他自己所 说:“余幸不入仕版,既鲜恩仇,不顾世情,复无忌讳。事 必求真,语必务确,五易其稿,九正其讹,稍有未核,宁阙 勿书。”由此可见,真实的历史往往不在史官手中,而广存 于民间乡野,流注于那些野史稗史话本笔记之中。
民国著名学者陈衡哲说过:“历史不是叫人哭的,也不是叫人笑的,是 叫人明白的。”“叫人明白”,就要尽可能求真。求真是历史的生命所在。 而治史之难,又难在求真。还是太史公说得好:“网罗天下放失旧闻,考 之行事,稽其成败兴坏之事。”历史学家还应该有广阔的视野,应该有敏 锐的现实感,应该从今天人类现实追溯某一历史现象或事件的成因和经纬, 从蒙尘的历史事件中找到新的理论出发点,进而创造新的理论。太史公说: “究天地之际,通古今之变,成一家之言。”这不仅是治史者所要努力追 求的境界,而且是史学工作者在纷繁复杂、千回百转的历史面前,通过质 疑问难而开启的求真务实之途。既然历史有“鉴往知来”的意义,那么, 当他们在和历史的对话中,自然就会产生一家之言,进而就是百家争鸣。 史学的天地因此而日新月异。

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精读领悟
了解了矛盾的双方,下面 请同学们再次朗读课文,然后 复述课文。
各小组派代表分别朗读
四位史官和崔杼的话,体会
史官们宁死不屈的精神,和
崔杼由残暴蛮横到心虚胆怯
的心理变化。
分角色朗读。
自主品读,质疑研讨
第一段叙述了什么事实? 崔杼杀了国君,这是 会遗臭万年的大罪。
品读第二三自然段,
按照事实写历史, 是史官的本分,岂 能隐瞒真相,颠倒 是非呢?

chéng
势 屈




理 解 新 词
蛮横: 态度粗暴不讲理
颠倒是非:把对的说成错的,把错的说成对的。
独揽: 独自把持。
贪生怕死: 贪恋生存,害怕死亡。形容为了活
命畏缩不前。
太史: 原为官名,国家的史官。后来发展成 为姓氏。
仔细听一听。播放课文朗
读音频,学生倾听,标清段
序,体会人物的语言。
自由阅读课文,课文中有几位主要人物,他 们之间的矛盾是什么? 崔杼、太史伯、太史仲、 太史叔、太史季、南史氏 崔杼想要歪曲历史,掩盖他谋害国君的真相; 史官们宁死不屈照实记载。
太史伯,我想对你说,你的人格真伟大,
为了履行自己的职责,你置个人安危于不顾,
为了还原历史的真相,你用鲜血见证你的敬业
和正直,我向你致敬。
作业布置
这篇文章中人物的性格和 情节的发展都通过对话来表现,
请各小组同学分别编排课本剧,
可以适当增加细节,准备表演,
注意突出人物特点。
板书设计
秉 笔 直 书
太史伯 崔杼意欲 歪曲历史
官们的勇气镇住了。
南史氏的行为,证实了哪位史官的话? 结尾有什么意义?
南史氏的言行印证了太史季的话,一是

刘知己 史通 直书与曲笔

刘知己 史通 直书与曲笔
有人倫。其次,
劉知幾明確區分了合情合理的曲筆與故意的歪曲,
前者是不得已的、符合人倫的,而後者才是不可饒
恕的。同是屈從權貴,合理性卻不盡然相同。符合
綱常人倫,曲筆則辯證地成為 一 種實質合理,而形
式的不合理則可以拋棄;若是為亂臣賊子或是因貪
汙受賄而曲筆,那麽就只好遺臭萬年不得翻身。
《直書》《曲筆》
目錄
作者介紹

曲 總

筆 結
劉知幾
劉知幾 (661 年 -721 年 ) ,字子玄,彭城 ( 今江蘇徐州 ) 人。唐高宗永隆元年(680 年)舉進士。武則天長安二 年(702年)開始擔任史官,撰起居註,歷任著作佐郎、 左史﹑著作郎﹑秘書少監﹑太子左庶子﹑左散騎常 侍等職,兼修國史。長安三年與朱敬則等撰《唐書》 八十卷,神龍(705年~707年)時與徐堅等撰《武後實 錄》。玄宗先天元年(712 年),與譜學家柳沖等改修 《氏族誌》,至開元二年(714年)撰成《姓族系錄》 二百卷,四年與吳兢撰成《睿宗實錄》二十卷,重 修《則天實錄》三十卷﹑《中宗實錄》二十卷。
重直書輕曲筆
直書 1、若邪曲者,人之所賤,而小 人之道也;正直者,人之所貴, 而君子之德也。 2、彼我無忤,行之不疑,然後 能成其良直,擅名今古。 3、蓋烈士徇名,壯夫重氣,寧 為蘭摧玉折,不作瓦礫長存。 曲筆
1、子為父隱,直在其中。
2 、然則史之不直,代有其書,茍 其事已彰,則今無所取。 3 、蓋史之為用也,記功司過,彰 善癉惡,得失壹朝,榮辱千載。茍 違斯法,豈曰能官。但古來 唯聞以直筆見誅,不聞以曲詞獲罪。
“直書”與“曲筆”都是古代專制社會所固
有的史學指導思想和修史原則,兩者既是對立、
統一的。在超越現實的理想主義的情況下,它
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第三段(2)
陈寿、王隐,咸杜口而无言,陆机、虞预各 栖毫而靡述。至习凿齿,乃申以死葛走达之 说,抽戈犯跸之言。历代厚诬,一朝始雪。 考斯人之书事,盖近古之遗直欤?
译文:陈寿、王隐,都闭口不说话,陆机、虞 预,也停笔没有叙述。到了习凿齿,才有了 死诸葛吓退活仲达(司马懿)的记载,成济 持刀刺杀魏帝曹髦的记叙。历代的欺骗蒙蔽, 到这时才昭雪。考究习凿齿的记事,大概就 是近代遗留下来的实录精神吧?
《中国文化经典研读》
直书
刘知几 选自《史通》
学习目标
1、把握文章的观点,理解什么是“直 书”。
2、积累文言知识。
一、知人论世
刘知几 (661―721),唐代著名史学家。 字子玄,彭城(今江苏徐州)人。
唐高宗永隆元年(680)举进士。武则天 长安二年(702)开始担任史官,撰起居注, 历任著作佐郎、左史、著作郎等职,兼修国 史。
刘知几不满于当时史馆制度的混乱和 监修贵臣对修史工作的横加干涉,于景龙二 年(708)辞去史职,“退而私撰《史通》, 以见其志”。
《史通》
《史通》中国古代第一部系统的史学评论 著作。二十卷。
《史通》包括内篇三十九篇、外篇十三篇, 全书今存四十九篇。
内篇为全书的主体,着重讲史书的体裁 体例、史料采集、表述要点和作史原则,而 以评论史书体裁为主。
第二段(3)
是以张俨发愤,私存《嘿记》之文;孙盛不平, 窃撰辽东之本。以兹避祸,幸获两全。足以验世 途之多隘,知实录之难遇耳。
译文:因此张俨因愤激而努力,私下撰写保 存《嘿记》的文章;孙盛心中不平,私自 将《晋阳秋》的原稿抄写一份,寄到辽东。 用这种办法来避祸,侥幸获得两全。这足 够用来证明世道多么艰辛,也了解了史书 实录的难得。
译文:人秉受了上天赋予的仁义礼智信五种 美德,士人兼有各种善行,邪和正是有区别 的,曲和直是不同的。像那些邪的、曲的行 为,被人所轻贱,因为那是小人的行事准则; 那些正直的行为,被人所尊重,因为那是君 子的德行。
第一段(2)
然世多趋邪而弃正,不践君子之迹,而行由小 人者,何哉?语曰:“直如弦,死道边;曲如 钩,反封侯。”故宁顺从以保吉,不违忤以受 害也。
第二段小结
列举历代史家之例,说明: 世途多隘,直书难遇。
第三段(1)
然则历考前史,征诸直词,虽古人糟粕,真
伪相乱,而披沙拣金,有时获宝。案金行在历, 史事尤多。当宣、景开基之始,曹、马构纷之际, 或列营渭曲,见屈武侯,或发仗云台,取伤成济。
译文:但是一一考察从前的史事,考证于实录的 言语,虽然有古人的糟粕,真假相杂,可是分开 沙子挑选金子,有时能收获宝贝。考究魏晋更替, 历史事件特别多。当晋宣帝司马懿、晋景帝司马 师开创晋朝基业之初,曹氏和司马氏政权交替的 时候,或者司马懿在渭南和诸葛亮相持,被诸葛 亮的遗计击败,或者魏帝曹髦在凌云台发兵讨伐 司马昭,反被成济刺杀。
第一段小结
提出中心论点: 史之为务,申以劝诫,树之风
声。
第二段(1)
夫为于可为之时则从,为于不可为之时
则凶。如董狐之书法不隐,赵盾之为法受屈, 彼我无忤,行之不疑,然后能成其良直,擅 名今古。
译文:(直笔记史)如果在可以做的时候这 样做,就会安顺;如果在不可以这么做的时 候也做,就会招来祸害。像董狐记载史实的 原则是不隐讳真相,赵盾因为这种记史原则 而蒙受屈辱,他们没有什么冲突,(各自按 自己的原则)做事没有什么疑虑,这样成就 了董狐的良史直笔,享有千古不衰的名声。
外篇论述史官制度、史籍源流并杂评史 家得失。
刘知几第一次提出了史学家必须具 备史学、史才、史识“三长”的论5点。
史学,是历史知识;
史才,是研究能力和表述技巧。
史识,是历史见解;
“三长”必须兼备,而史识又是最 重要的。史识的核心是忠于历史事实, 秉笔直书。
二、文本研读
直书:不隐讳事实真相,如实记载历史事 实。
译文:然而世人大多都趋向邪曲而放弃正直, 不遵循君子的足迹,而行为遵循小人的做法, 为什么呢?俗话说:“正直像弓弦,死在道路 边;邪曲像弯钩,反而能封侯。”所以人们宁 可顺从(权势)来保障自身平安,不违逆(权 势)而遭受祸害。
第一段(3)
况史之为务,申以劝诫,树之风声。其有贼 臣逆子,淫君乱主,苟直书其事,不掩其瑕, 则秽迹彰于一朝,恶名被于千载。言之若是, 吁可畏乎! 译文:况且史书的要义,就是要申明劝勉惩诫, 树立好的风气。如果有做坏事的臣子,不孝 顺父母的逆子,淫乱的君主,如果不加隐讳 地记下他们的事迹,不掩饰他们的过失,那 么他们的恶行就会昭著于一个朝代,他们的 臭名就要流传千年。史书记载的内容能够达 到这种效果,实在是很可敬畏的呀!
第三段(3)
次有宋孝王《风俗传》、王劭《齐志》,其 叙述当时,亦务在审实。案于时河朔王公, 箕裘未陨;邺城将相,薪构仍存。而二子书 其所讳,曾无惮色。刚亦不吐,其斯人欤?
译文:再有宋孝王的《风俗传》、王劭的 《齐志》,他们叙述当时的事情,也都 务必细究真实情况。考究当时北魏的王 公贵族后裔,依然当政;北齐的将相, 先人遗业仍然还在。而这两人写他们忌 讳的事情,竟没有一点害怕。不畏强暴, 大概就是这类人吗?
《史通》提出坚持直书,反对曲笔,有 《直书》、《曲笔》篇。把《春秋》为尊者讳、 为贤者讳的笔法斥为“爱憎由己”。
刘知几热情赞颂了古代一些史学家为真实 记载历史而“仗气直书,不避强御”的勇敢精 神,同时无情鞭挞了那些为一己私利而歪曲历 史、颠倒是行,邪正有别,曲 直不同。若邪曲者,人之所贱,而小人之道 也;正直者,人之所贵,而君子之德也。
第二段(2)
至若齐史之书崔弑,马迁之述汉非,韦昭仗正于 吴朝,崔浩犯讳于魏国,或身膏斧钺,取笑当时; 或书填坑窖,无闻后代。夫世事如此,而责史臣 不能申其强项之风,励其匪躬之节,盖亦难矣。
译文:至于像齐史记载崔杼弑君,司马迁写出汉 武帝的过错,韦昭在东吴秉直记事,崔浩在魏国 写史冒犯了忌讳,他们有的身遭刑戮,被当时人 所嘲笑;有的把写成的书填埋到坑里窖里,在后 世无人知道。世事就像这样,却要责怪史臣不能 保持刚直不屈的性格,激励自己舍己尽忠的节操, (这样的要求)确实也难做到啊。
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