第三单元 中国民间美术(欣赏·评述)
中国美术史——中国民间美术
中国美术史——中国民间美术一、民间美术的概念民间美术在古代是相对于“宫廷美术”和“文人士大夫美术”而言的。
民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活的需要而创造的，并在他们当中应用和广泛流传的美术作品。
民间美术种类很多，包括年画、剪纸、蜡染、刺绣、编织、泥塑、面塑、风筝、皮影戏、脸谱、竹刻等。
民间美术的特点有：1、创造者是广大人民群众，特别是农民；2、目的是满足群众生活、生产劳动的需要，兼顾审美和精神生活的需要；3、与民俗活动关系极为密切，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿等；4、有很强的地域特色与风土人情。
民间美术反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才干。
二、民间美术的主要类型（一）剪纸剪纸是流传于民间的，以薄纸为材料，以剪刻为主要造型手段的一种艺术形式。
剪纸是民间美术中最普遍、与人们的生活最密切、内容也最丰富的门类。
2009年，中国剪纸被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。
剪纸艺术在早期是作为装饰物出现的。
《史记》中的“剪桐封弟”记述了西周初期周武王之子周成王用梧桐叶剪成“圭”（古代玉器，常作为封地的符信）赐其弟的故事。
真正意义上的剪“纸”，应该从纸的出现开始。
汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。
剪纸的用途有四类：张贴、摆衬、刺绣底样、印染。
剪纸分为单色剪纸和彩色剪纸。
彩色剪纸又分为两种：一种是在白纸上进行染色，即点染剪纸；一种是通过套、衬、分、拼等手段，将两种或多种色纸剪叠在同一画面上，如套色剪纸、衬色剪纸、分色剪纸、拼色剪纸等。
剪纸的艺术特色是：题材广泛，制作简便，构图富于变化，造型洗练，色彩明快，形式优美，具有强烈的装饰感。
一幅优秀的剪纸作品需具备以下特点：刀味与纸感、玲珑剔透、强调装饰、变形夸张。
剪纸的装饰纹样是许多民间艺人在长期的剪纸实践中总结出来的，用于表现特定事物、美化事物的装饰纹样。
常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹、柳叶纹等。
中国民间美术鉴赏
浅谈四大名绣艺术特征中国是世界文明古国，也是世界上最早生产纺织品的国家之一。
被世人誉为"衣冠王朝"。
中华文明古国创造了辉煌灿烂的服饰文化。
人们常常利用刺绣来装饰衣、裙、衾、枕等成活用品，美化生活，创造美的世界。
中国的刺绣源远流长，在世界服饰文化宝库中占有重要的位置，在中国传统工艺美术行业中颇有影响，是中华民族智慧的结晶，是百花园中瑰丽多姿的一朵越开越艳丽的奇葩。
在刺绣行业中，苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣是中国的四大名绣，享誉国内外。
此外，还有京绣、瓯绣、顾绣、苗绣、卡绣、榕绣、汉绣、发绣、机绣、绒绣、剪绒绣、抽纱刺绣等等，都自成一派，使中国古老的刺绣业繁荣似锦，大放异彩。
说起刺绣的起源，这里有一个故事不得不说。
中国刺绣起源于3000多年前，传说古代苏州有一位聪颖漂亮的姑娘，在结婚前正在赶制一件新嫁妆，在制作过程中不小心在衣襟上戳了一个洞。
她急中生智用彩绒绣了一朵小花，不仅将破洞掩盖住，而且还显得格外漂亮，起到了锦上添花的效果。
首次启发，聪明的苏州人从此就开始喜欢穿绣花衣服了。
根据西汉刘向所撰的《说苑》记载，早在春秋时期，吴人就开始把刺绣工艺应用于美化生活。
到了三国时期，苏绣已发展到较高水平，据说三国时期的赵夫人利用自己既能画又能绣的特长，为孙权作的一幅"画绣"，被时人堪称"针绝"，从而赵夫人便成为"画绣"的鼻祖。
艺术与历史进程中的任何事物一样，如果有了成就，缺乏前进的动力，也只是暂时的光环。
同样，现代艺术刺绣也是在俗成中破规，被人们所接受、于自然所应顺，它便会生存下去，勃勃向前，否则如同昙花，虽美，总有图一时之嫌。
经过半学期的学习，我有幸了解了中国刺绣文化，在此，整理四大名绣艺术特征的同时，与大家分享一下我个人的一些见解和感悟吧。
苏州地处江南，苏绣的发源地在苏州吴县一带，滨临太湖，气候温和，盛产丝绸。
因此，素有妇女擅长绣花的传统习惯。
民间美术的欣赏
民间美术的欣赏中华民族有着五千年的辉煌灿烂史，民间艺术作为其中的重要组成部分，它产于自然，生于劳作，表之于情，达之于意，蕴涵着天地万物，内容丰富多彩。
民间艺术中体现的形式美、意境美、节奏美和动态美等美学法则；民间艺术中存在的“神”、“气”、“韵”、“写意”、“抒怀”、“风骨”等美学概念；民间艺术中孕育的“粗”、“俗”、“野”等民族气息；民间艺术中融会贯通的乡土、乡情、乡音、乡风等普普通通老百姓的审美追求，都构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。
民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。
学生在接受民间艺术教育的过程中，可能会受到他们认知水平的限制，暂时还不能完全理解民间艺术，还不能完全理解民间艺术所传递给他们的全部内涵。
但是，这些带有浓郁民族艺术氛围的内容和形式，随着教育所渗透给孩子的民族精神，会在他们幼小的心灵中埋下朴素的爱国主义思想的种子，会在他们未来成长的道路上潜移默化地发挥作用。
民间美术具有特殊的审美情趣和魅力，它率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。
可以说，民间美术与儿童美术有其内在的共同特性。
美术又称视觉艺术，美术欣赏的过程离不开视觉的参与，用一般性的语言转译美术作品的信息，是难以具体详尽表达人对作品的感觉的，可见传统的美术教学授课模式的局限性日益显现出来。
因此，我认为如果在欣赏过程中能够全面、形象、直观地呈现信息，就可以优化美术欣赏的教学过程，训练学生赏析美术作品的能力，指导学生直接与美术作品进行交流。
中国民间美术在生活中以各种形式出现，学生也很喜欢，尤其是APEC会议中领导人穿着的唐装，更具民间特色。
学生通过发生在身边的事更能体会中国民间美术的艺术魅力。
作为中国乡土艺术主要组成部分的民间美术，历史悠久，积淀深厚、独具风采。
初中美术赏析民间艺术的独特魅力
初中美术赏析民间艺术的独特魅力第一篇范文：初中美术赏析民间艺术的独特魅力摘要：本篇范文旨在通过初中美术课程的视角，深入探讨民间艺术的独特魅力，引导学生认识和欣赏民间艺术的美，提高他们对传统文化的理解和尊重。
文章将从民间艺术的定义、种类和特点入手，通过具体的案例分析，展示民间艺术在教学中的实际应用，并探讨其对学生审美能力、创造力和文化自信的培养作用。
关键词：初中美术、民间艺术、独特魅力、教学应用、审美能力、创造力、文化自信民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民族精神。
在初中美术教学中，赏析民间艺术具有重要的教育意义。
本文将从民间艺术的定义、种类和特点出发，探讨其在初中美术教学中的独特魅力和教学应用，以期激发学生对民间艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美能力、创造力和文化自信。
二、民间艺术的定义、种类和特点1.定义：民间艺术是指在长期的历史发展过程中，广大人民群众为满足生活需要而创造的、具有审美价值和实用价值的艺术形式。
2.种类：民间艺术包括绘画、雕塑、剪纸、刺绣、陶瓷、民间玩具等多种形式。
3.特点：民间艺术具有以下特点：（1）地域性，受地理环境、历史背景和文化传统的影响；（2）集体性，创作和传承过程中多为集体参与；（3）传承性，历史悠久，代代相传；（4）实用性，既满足生活需求，又具有审美价值；（5）寓意性，作品往往富有象征意义和寓意。
三、民间艺术在初中美术教学中的应用1.案例分析：以剪纸艺术为例，教师可以展示不同地域、不同风格的剪纸作品，引导学生了解剪纸的历史背景、制作技艺和寓意内涵。
通过实地操作，让学生体验剪纸的创作乐趣，培养他们的动手能力和审美情趣。
2.教学设计：在教学过程中，教师可以将民间艺术融入课程，如在教授绘画课程时，引入民间绘画的色彩搭配、构图技巧等，让学生在掌握专业知识的同时，感受民间艺术的魅力。
3.创作实践：鼓励学生结合自己的兴趣和特长，创作出具有民间艺术特色的美术作品。
《民间美术的主要种类》教案
《民间美术的主要种类》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能: 了解民间美术的基本概念与范围；了解并掌握民间美术的主要种类、材料、造型及其实用与艺术的审美价值, 初步了解民间美术作品的独特的艺术表达方法, 理解其吉祥寓意的含义；了解民间美术的表现形式的多样性, 体会民间美术的赏玩性与实用性的艺术特征, 并能够了解某种类民间美术的简要制作过程。
过程与方法: 在赏析、讨论、描述的过程中, 学生了解并掌握民间美术的相关知识及其艺术价值。
学习对民间美术作品进行欣赏和评述。
情感态度与价值观: 培养学生热爱中国民间美术, 弘扬民间美术的精华, 抛弃封建迷信方面的糟粕, 激发学生对民间美术与现实生活的热爱。
【教学重点】明确民间美术的概念并能够区别民间美术的主要分类、材料及其造型特征。
【教学难点】体会民间美术作品的赏玩性、实用性与民俗性, 感受民间美术作品蕴含的吉祥寓意。
【教具学具准备】教具: 多媒体幻灯片, 搜集的各种图片等。
学具: 民间工艺品、相关照片。
【教学过程】一、新课导入出示民间美术图片提问: “什么是民间美术？”导入新课。
导入课题《民间美术的主要种类》。
（设计意图: 教师出示民间美术图片, 激发学生学习兴趣, 导入新课。
）二、新课讲授（一）教师讲解民间美术的主要种类。
中国民间美术是由中国人民群众创作的, 以美化环境、丰富民间风俗活动为目的, 在日常生活中应用、流行的美术。
民间美术品种极多, 且目的、用途各不相同, 如有供赏玩的造型艺术, 亦有以实用为主的工艺品。
总的来说, 可分为：①绘画。
其中包括版画、年画、建筑彩画、壁画、灯笼画、扇面画等。
②雕塑。
有彩塑（奇观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。
③玩具。
包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具、活动玩具等。
④刺绣染织。
包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。
民间美术欣赏民间美术作品赏析
民间美术欣赏民间美术作品赏析内容介绍。
内容提要以广大中学生和青年为读者对象的“美育丛书”。
由美术。
音乐舞蹈。
其他艺术三个系列共35本小册子组成。
《民间美术欣赏》是美术系列之一。
我国的民间美术根深叶茂。
民间美术源远流长。
有着丰厚的传统。
它以独特的艺术语言表达了劳动人民的喜怒哀乐的思想感情。
它有别于历史上以贵族为主体的宫廷艺术和以文人为主体的文人艺术。
而以其质朴。
率真的表现折射出民间艺人的魅力。
反映了积极向上。
健康朴实。
乐观通达的人生观。
《民间美术欣赏》即是一本以此为基调。
以通俗易懂。
流畅细腻的特点而见长的雅俗共赏的读物。
本书分析了民间美术的审美价值。
介绍了我国民间美术的品种和分布。
论证了民间美术之美与民俗活动的千丝万缕的联系；选取了我国民间美术门类中最具代表性的年画。
剪纸。
雕刻。
陶瓷。
风筝。
刺绣。
皮影。
面具等等。
简明扼要地介绍了它们的历史沿革。
种类以及不同时期不同地区的风格特征；选取典型作品进行分析鉴赏。
勾勒出风俗画式的民间美术发展的轮廓。
呈现给读者一幅五彩缤纷。
色彩斑斓。
万紫千红。
民间美术欣欣向荣的民间美术的画图。
年轻的朋友们。
在美不胜收。
目不暇接。
乡土情深的民间美术面前。
您会毫不犹豫地说：美在民间！。
作者介绍。
曹小鸥女。
1965年5月生。
祖籍江苏常州。
《中国油画的挑战和机遇》等。
创作的小说《绿色线格》曾获《消费时报》征文等奖。
张晶女。
1973年生。
江苏常州人。
1992年进中央工艺美水学院工艺美术学系攻读学士学位。
从事工艺美术理论研究。
先后在报刊。
杂志上多次发表专业论文。
作品目录。
目录一民间美术乡土情深1.美在民间2.我国的民间美术品种及分布 3.民间美术独特的审美价值 4.民间美术与民俗二爆竹声中除旧。
桃符万象更新――说说年画1.年画的历史2.各地年画风格及其种类三能铰山。
能铰水。
能铰万物美又美――谈谈剪纸1.剪纸的历史2.各地剪纸的风格3.剪纸的种类4.剪纸的几种题材四一块泥巴。
换来千人万马―― 雕塑谈屑1.民间雕塑的特征2.民间雕塑的种类和风格五水火土上留早味。
《中国民间美术欣赏》课件
木雕艺术以其精美的雕刻和传统的手工工艺在中 国各地流传，展现了独特的地方风情。
刺绣艺术
刺绣艺术精髓中国民间女性手工艺的传承，以绣 针承载了无数故事与感动。
剪纸艺术
剪纸艺术以其精巧的剪贴和独特的构图，描绘了 丰富多彩的中国民间故事。
中国民间美术的代表作品欣赏
陶瓷艺术作品欣赏
刺绣艺术作品欣赏
一组中国传统陶瓷作品展示了华夏文明的博大精深。
美轮美奂的刺绣作品展示了中国女性娴熟绣针的高 超技艺。
木雕艺术作品欣赏
精妙的木雕作品展现了中国木工技艺的卓越成就。
剪纸艺术作品欣赏
精致的剪纸作品展示了中国传统文化与艺术的独特 魅力。
中国民间美术的保护与发扬
1
中国民间美术的保护现状
探索中国民间美术的保护方法，确保这一珍贵的文化遗产得到妥善传承和保护。
《中国民间美术欣赏》
中国民间美术是中华文化的重要组成部分，展示了中国人民的智慧和创造力。 本课件将带你领略中国民间美术的独特魅力。
中国民间美术概述
民间美术源远流长，承载着丰富的历史文化内涵。从民间艺人的手中，诞生了无数精彩绝伦的作品。
中国民间美术的分类
陶瓷艺术
陶瓷艺术凭借其精美的造型和精湛的工艺技巧， 代表了中国民间艺术的瑰宝。
2
民间美术的传承与创新
如何在传承民间美术传统的同时，融入当代元素，实现艺术形式的创新？
3
民间美术与现代生活的结合
如何将中国民间美术与现代生活相结合，推动其发展和传播？
结束语
中国民间美术承载着中华文化的独特精神，对于传承和发展中华文明具有重 要的意义。让
人教版初中美术教材目录
七年级上册第一单元劳动──人类创造力的源泉（欣赏·评述）活动一观赏与描述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元多彩的学习生活（造型·表现）优美的校园活动一体验与选择活动二学习与研究活动三写生与表现校园伙伴活动一学习与研究活动二写生与表现在校园中健康成长活动一选材与构思活动二讨论与交流活动三表现与绘制第三单元传递我们的心声（设计·应用）活动一收集与交流活动二学习与练习活动三研究与设计第四单元我为校园添色彩（综合·探索）活动一设计与展示活动二研究与探索活动三尝试与评述第五单元实用又美观的生活用品七年级下册第一单元艺术──生命与自然和谐交融（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元春天的畅想（造型·表现）感受春光了解春天活动一欣赏与评述活动二生机蓬勃的春日景象活动二研讨与实践春天的畅想活动三创造与评价第三单元校园的春天（设计·应用）活动一收集与交流──设计标志活动二学习与练习──设计海报活动三设计与展示──运动会会场设计第四单元校园艺术节（综合·探索）活动一设计制作请柬活动二设计布置舞台活动三制作道具、表演活动四总结评述第五单元（欣赏·评述）视觉传达设计作品欣赏（一）八年级上册第一单元形象直观的表现与交流语言（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元丰富多彩的现实多种多样的表现（造型·表现）美术可以再现生活真实活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结美术可以表现主观情感活动一欣赏与评述活动二研究与讨论活动三实践与体验活动四评价与总结第三单元让我们的生活更美好（设计·应用）活动一学会认识环境设计活动二学会认识产品设计活动三室内装饰品的设计与制作活动四设计产品的鉴别与选择第四单元我们的画展（综合·探索）活动一参观与考察活动二策划与搜集活动三实践与展示第五单元视觉传达设计作品欣赏（二）（欣赏·评述）展示设计八年级下册第一单元艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二分析与研究活动三讨论与解释活动四体验与评价第二单元装点我的居室（造型·表现）活动一欣赏与感受活动二创作与表现体验印刷的乐趣活动三创造与表现变废为宝因材施艺活动四创造与表现活动五创造与表现装点居室活动六展示与交流第三单元增一分活泼添一分情趣（设计·应用）小摆设活动一纸盒动物造型活动二瓦楞纸动物造型活动三线材造型常识活动四快餐盒、塑料瓶造型活动五蛋壳人造型活动六小泥塑造型活动七折纸动物造型第四单元和谐温馨的生活空间（综合·探索）活动一欣赏、交流、策划活动二设计、实践、体验活动三设计、实践、体验活动四设计、实践、体验活动五设计、实践、体验活动六展示、评述、总结第五单元环境艺术设计（欣赏·评述）活动一室内设计活动二考察与尝试活动三景观设计九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元读书与藏书的情结（造型·表现）活动一讨论与欣赏活动二创作与实践第三单元格调高雅的生活品位（设计·应用）活动一感受与思考活动二创意与尝试贺卡蕴深情剪纸的意蕴结艺寓心愿第四单元土与火的艺术（综合·探索）活动一欣赏与体验活动二探索与实践活动三考察与交流第五单元现代工业设计欣赏（欣赏·评述）交通工具家用电器电子产品公共设施九年级下册第一单元世界多元文化中的美术作品（欣赏·评述）活动一欣赏与评述活动二讨论与研究活动三评论与总结第二单元城乡美术文化考察（综合·探索）活动一考察与研究活动二摹制与发展第三单元中国民间美术（欣赏·评述）活动一欣赏与描述活动二分析与研究活动三体验与探索第四单元社区环境美化（设计·应用）活动一调研与策划活动二设计与制作第五单元留下眷恋带走真情（综合·探索）活动一策划与准备活动二组织与实施人教版初一上册：格尔尼卡声讨暴行的檄文1、在美术世界中遨游2、手绘线条图像的表达3、手绘线条图像的表达方法4、生动的小泥人5、雕塑自己的形象6、未来的我7、大家动手做条龙8、对印的乐趣9、生活中的色彩搭配10、学习服装搭配11、策划一次校园活动12、面具的设计制作13、设计吉祥物14、宣传品的设计制作15、校园活动策划竞标16、拼贴装饰画17、奇妙的肌理18、羌族刺绣图案设计人教版初一下册：捣练图盛唐女性的生活1、艺术源于生活，高于生活2、手绘线条图像----立体图像的表达3、手绘线条图像----物象空间的表达4、单色版画5、纸的立体表现----纸浮雕6、纸的立体表现----纸雕塑7、民间艺术的色彩搭配8、商品包装的色彩搭配9、用电脑创造满意的色彩10、策划一次出游活动11、旅行团的旗帜和标志12、活泼有趣的帽子和文化衫13、多姿多彩的袋和包14、出游活动综合展示15、中国结16、奇思妙想画漫画17、环境美化----壁饰。
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表现
能够主动积极回答问题；积极参与小组讨论；课堂所需用具准备齐全；以极高的热情投入到创作中，并积极展示作品。
能够偶尔主动回答老师的提问，能够参与小组的讨论，美术课所需的用具基本齐全，能够较好的完成作业。
被动下可以回答问题，能够听取小组的讨论；美术课所需用具不够齐全；勉强参与到创作中来，不能积极展示作业或评价他人作品。
学生讨论 展示
采用谐音和寓意的方式，表达吉祥美好的象征意义。
学生回答：
民俗活动的时候：春节、元宵节、端午节、中秋节、
人生礼仪中：满月、百日、周岁、结婚
学生讨论分析：
重视、保护非物质文化遗产。
回顾本课知识要点，学生思考并回答问题。
教师引导学生概括民间美术定义
用实践展示的手段培养学生学习的信
心
用小故事增加学生学习兴趣
教学准备：
1．多媒体课件有详尽的创意流程分析。
2．有关民间美术的相关实物收集
3．教师示范剪纸“团花”，给学生以更加直观的感受。
课时安排：
一课时
教学目标(内容框架)
知识目标：
1:了解：民间美术的概念
2:理解：民间美术的艺术特征
3:掌握：民间美术形式表现
能力目标：
1:认识学习“民间美术”的意义
2:丰富和发展学生的艺术创造力
艺术语言:
学习效果评价设计
评价方式：自评互评教师评定
评价指标
优秀A
良好B
一般C
评价
创意
效果
积极主动参与，剪纸画面有创意有主题，并且创意比较新颖，画面完整，画面简洁，松紧有度。体现剪纸美感。
自己动手完成，图形之间的组合合理，体现的创意原则较为明显，创意比较新颖，画面简洁及组织有松紧。
不能独立完成作品，不积极主动参与，动手能力较差。剪纸画面有破损等。
锻炼学生分析能力和语言表达能力在分析过程中，使学生理解民间美术的艺术语言，增强民族自豪感。
让学生从日常生活中感受民间美术的艺术特征。有助于学生对学习民间美术的理解
巩固知识点，训练学生梳理学习收获，语言表达等方面的能力。使本课知识得到深化。
板书设计
板书：
第三单元 中国民间美术（欣赏·评述）
概念：
中国民间美术分类：
深入介绍：
剪纸：它是我国最普遍，最单纯的民间美术，是各种民间美术的基础，用来表达喜庆祝福、美化环境
剪纸的形式有单色、染色、套色等并简单介绍。
小故事：剪花娘子库淑兰介绍
年画：满足纳福迎祥，万象更新的民俗需要是多种色套印的木版画，以线造型，以色相符。
简单欣赏：玩具、刺绣
3：民间美术的艺术语言有什么特征？
小组合作问题：
提问：《连（莲）年有鱼》《五蝠捧寿》等民间美术作品共同具有怎样的艺术特征？
4：如何理解民间美术的艺术语言？
提问：大量的民间美术作品多在怎样的场合和时间出现。
教师总结：民间美术贯穿于整个民间生活之中，他们的制作与民俗活动有着密不可分的关系。
讨论分析：举例说说，今天我们学习中国民间美术有何意义？面对民间美术的逐渐消失的现状，我们应该做些什么？
学生情况：
知识技能方面:九年级学生对中国民间美术有一定的认识，但对民族传统文化知识的了解只留于表面。所以审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。
能力方面:学生对问题的深入分析能力和实际动手操作能力有待进一步提高。
教学方式：
运用多种教学方法，主要应用小组探究问题与合作交流、作品展示与课堂评价的方法，以此激发学生学习兴趣，提高参与积极性。
教学基本信息
课题
第三单元 中国民间美术（欣赏·评述）
学科
美术
学段：初中
年级
三年级
相关
领域
美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鉴赏
教学背景分析
教材分析：
《中国民间美术》这一课选自人民美术出版社的初中美术鉴赏,中国民间美术艺术单元的教学内容主要包括：民间美术的界定、民间美术的形式分类、民间美艺术语言的特征、如何理解民间美的艺术语言。罗列了剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等民间美术。这一课以中国传统民间美术作品介绍为主，不能很好的适应个性化、多元化的现代生活，满足现代学生的审美需要，激发学生的兴趣。
设置问题帮助理解：这些作品谁创作的？为什么创作？
教师总结并课件展示：
1：民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。
2：民间美术的分类？
教师提问：民间美术主要有哪些？快速浏览课本并找出答案
教师通过大量图片深入的介绍民间美术中的剪纸、年画。教师示范剪团花。并指导学生分组练习并展示较好的剪纸作品
课堂总结：
总结中国民间美术的概念、种类、创作理念——寓意性、象征性采用谐音和寓意的方式，表达吉祥美好的象征意义。
学生思考回答：
民间美术是农村流传的艺术形式。
学生快速浏览课本并回答问题
包括剪纸、年画、玩具（风筝、泥玩具、布玩具、糖人）、刺绣
学生和教师一起实践
学生欣赏
学生回答：
寓意性象征性是民间美术的重要艺术特征。
评语
3:培养学生探究学习的能力
情感态度与价值观：
通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，陶冶情操的目的；使学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力；使学生关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
教学重点与难点：
重点：理解民间美术的艺术语言特征。
难点：如何界定民间美术以及怎样理解民间美术的艺术语言。
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
时间安排
一：导入
用年节、庙会图片引出民间美术主题。
板书课题：中国民间美术
欣赏，感受民间美术作品。
创造情景教学，激发学生学习兴趣，切入课题
二：新授
出示课件
1：根据图片引导学生如何界定“民间美术”？